掌聲小學作文15篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的掌聲小學作文，歡迎大家分享。
掌聲小學作文1
“啪啪啪…”一陣陣激烈的掌聲伴隨我們身邊，每一天，然后演講的掌聲，讀作文的掌聲似乎已是不能離開我們身邊的東西。可是，這一次，我卻感到了掌聲的真正好處。
那一次運動會，我參加了60米跑和沙坑跳，可是，我之前還信心十足，可是一站上跑道，我就感到心有余力不足。看了看別班跑的最快的同學，又一次次對自我說：“加油，你能行！”似一只只強心針打入我的心中，可是一點也沒有效果。當我的腳一觸著雪白的起跑線，就不禁打了個冷戰。“預備，砰！”槍響過后，我雖然比他們反應快，第一個沖出了起跑線。但才跑了不到一半，一個別班的選手就追上了我。雖然同學給我拼命吶喊，但我最終還是落了個第六名的成績。
“唉。”我嘆了口氣，回到隊伍中。以為同學會用別樣的眼光看我，沒想到居然響起了掌聲。同學們好像在說：“別灰心，下一場比賽再加油吧！”失敗后的鼓勵是心靈的.創口貼，我用感激的目光望著同學，當我站在沙坑跳的跑道上沒有緊張輪到我了！我一個箭步沖出去，右腳一踏踏板，好像我的心靈與腳重合，使出全身力氣聚集在右腳，跳出去，居然超越了所有對手！我心里狂喜。當裁判報出我的成績時，我一個重心不穩，摔了個“狗啃泥”。同學哈哈大笑，然后而我也不好意思地憨笑起來。
掌聲，與我們同在。但不是每次都能體會到它的真正好處！
掌聲小學作文2
“孤獨站在舞臺，聽到掌聲響起來，我心中涌無限感慨……”當這首歌曲唱響在我耳旁時，我心潮澎湃，掌聲不僅又回響在我的腦海中。
那是我看過的一篇作文，文章的題目已記不清了，但內容卻時時在我腦海里翻滾。作者在參加一次演講賽時，由于緊張，看到臺下雙雙利劍般的眼神，在瞬間把演講稿忘了。但忽然臺下傳來了一陣如雷貫耳的掌聲，他看了看，是他的同學，用掌聲傳遞著對同伴的鼓勵。他鎮定下來，清清嗓子，聲音宏亮而優美地將演講進行到底，這時他的同學再一次以熱烈的`掌聲送給他，他哭了，同伴與他的情誼化成了掌聲久久回蕩在會場內。
掌聲響起來，掌聲是人與人心靈的溝通，一個不經意間的掌聲，會給予別人莫大的鼓勵。
在運動場上，看到運動健兒的努力拼搏，你應把掌聲獻給他，不管他是第一名還是最后一名，他都應該得到我們的掌聲，我們的掌聲也應送給他。在競賽場上，看到選手行云流水的答復，你應用掌聲獻給他，掌聲是我們對他的肯定，是我們給予他一種無形的放松，是我們對他的美好祝愿。在晚會上，看到演員精彩的表演，你應用掌聲獻給他，掌聲是對他辛勤勞動的回報，掌聲是對他汗水凝成的勝利的鼓舞，掌聲是人類光輝而美妙的聲音。
在田野里，對著長大的麥苗鼓掌，這是對農民的贊賞；在路邊，對著干凈的馬路鼓掌，這是對清潔工的贊賞；在十字路口，對著警察鼓掌，這是對他們無比的崇敬。
掌聲，不管對著誰鼓掌，他都散發著光輝，閃爍著和諧社會的樂章。
掌聲響起來，讓贊賞這個美妙的音符在這片藍天碧水上生根發芽，讓掌聲傳遍每個人的心中。
掌聲響起來，讓愛傳承！
掌聲小學作文3
掌聲，是對一個失敗者的鼓勵，是對一個成功者的肯定。掌聲是我們一生要經歷許多次的事情。有時是為別人鼓掌，有時是別人為自己而鼓掌。最令我記憶猶新的事我的鋼琴老師——劉老師給我的一次掌聲。
那一天，想起來就如同是今天剛剛發生的事情一樣。記得那一天，我去上鋼琴課，心里像十五個吊桶打水——七上八下。我之所以這么緊張，是因為上個星期老師布置的鋼琴曲，我還沒有彈會。到了老師家，我忐忑不安地坐了下來。老師和媽媽聊了一會兒天，問我：“王沈平，上個星期給你布置的曲子彈得怎么樣啊？”我支支吾吾地憋了半天也沒有憋出半句話來。最終，劉老師打破了這個僵局，“看來你還沒有彈會呀！我們來聽聽看吧！”說完便拉起我的手去上課。我磨磨蹭蹭地坐到琴凳上，心里如同兔子駕轅馬拉車——亂了套。
正當我把這首“可恨”的曲子彈到一半的時候，不小心彈錯了一個音，整個曲子就像沒蓋好地基的大樓“嘣”的一聲散了架，這個曲子立刻變了味。我急的如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。豆大的汗珠順著額頭流了下來，淚水已經在眼里打轉了。我恨不得挖個地洞鉆進去。可這時，我的身后卻響起了春風般的掌聲。這掌聲，不是給成功者的.肯定，而是對失敗者的鼓勵。我心中的那一塊冰被融化了。把這首曲子彈完，我的淚水奪眶而出。我一頭撲進老師的懷中，用哽咽的聲音說：“劉老師，謝謝你！”劉老師輕輕地撫摸著我的頭，笑了。
那一次掌聲，打開了我心中自慚的鎖；那一次掌聲，如同陽光暖暖地照著我的心；那一次掌聲，讓我懂得了在困難面前應該如何自信面對。
老師，您的掌聲猶如春風化雨沁入心田，您的教誨之恩我終身難忘！
掌聲小學作文4
當掌聲響起，內心泛起陣陣快樂的漣漪；當掌聲響起，臉上逐漸綻放開心的花朵。當掌聲響起，彷彿在為我的努力豎立個里程碑；當掌聲響起，彷彿一根無形的柱子，挺立在我心中的一隅，為我撐起一片屬于自己的榮耀。
從小，似乎便與音樂結下了不解之緣。心頭被烏云籠罩，信心被荊棘糾纏，希望也不知隱沒到那朵人們揶揄之云的背后。此時，腦中浮現了一段旋律，輕快地將音符送進陰暗的心，將朵朵的沉重驅離；如一場甘霖，下在枯寂的心田，希望開始萌芽、信心開始茁壯。好輕盈的心，乘著音符，極欲去追求、征服每一次的挑戰，并相信自己能秉持信念，往夢想邁進！因對樂音有種溢于言辭的熱愛，我加入了合唱團，享受每次和音樂共舞的時刻、徜徉每次唱歌的喜悅！漸漸地，我們合唱團的比賽，也在鋼琴及歌聲中，向我們緩緩逼近......。
猛烈的燈光打在臉上，前方的老師從容不迫地抬起手，鋼琴聲輕輕地滲入我緊張的心房，臉上僵直的線條化為一抹柔和的微笑。此時，我是一個斷了線的風箏，飛越層層山巒的蓊郁、飛過一片海洋的湛藍，一次又一次層層堆疊的音符，將一顆想飛的心推至更遠的地方。鋼琴聲一轉，全場登時染上一股淡淡的'哀愁，我是位流浪到故鄉的游子，將自己比擬一朵浮云，向你傾訴我回到故鄉的近鄉情更怯及物是人非的感觸。和弦凝在一個完美的高音，音符仍停佇在空氣中不肯消逝，臺下一陣熱烈的掌聲，臉上綻放朵朵歡愉的花，我們做到了！
偶然憶起那次的比賽，腦中不自禁又蕩起那股旋律，那時的掌聲直烙心頭，令我難以忘懷！當掌聲響起時，同學們面容都不住地開出一朵朵的滿足！好輕盈的心輕輕地飛起，當掌聲響起，我的心也再次擁有一根成功的支柱，支撐起我對音樂那份執著的熱愛。
掌聲小學作文5
“初次登舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚忍不住流下來。經過多少失敗，經過多少等待······”四年級五班的教室里，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學都靜靜的聽著，緊接著是一陣熱烈的掌聲。
這是一堂讓全班同學難忘的語文課。一上課，老師就開始檢查背誦古詩。大家都屏息凝神，不知老師會叫誰的名字。
“高祥！”老是輕輕的點名。全班同學一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫高祥背課文呢？
只有我知道這是為什么。
高祥站了起來，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線，游子身上衣。”剛被了一句，他就停住了，我的`心一下子提到了嗓子眼兒。“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”過了一會兒，他又背下了一句。
我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們三小隊成員，他因有先天性心臟病，導致大腦受影想，記憶力差，學習成績倒數第一，常受人欺負。他對學習幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊長，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來。這節課的前一天，我問他：“同學們為什么瞧不起你，你知道嗎？”他點點頭。“你甘心嗎？”他搖搖頭。“明天語文課上檢查背課文，你能爭取過關嗎？”他不回答。我鼓勵他說：“我不相信你會被不過。只要你有決心，我來幫你。”他抬起頭看了看我的眼神，說：“有!”于是，我把自己的想法告訴了老師。
高祥還在一句接一句、結結巴巴的背著，大家都為他捏著一把汗。“誰言寸草心，報得三春暉！”背完了，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準備好的《掌聲響起來》的歌詞交給了高祥，讓他讀給同學們聽······
掌聲小學作文6
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人褒獎，給人激勵，給人再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人勇氣，給人奮進的動力。掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌！
掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個又一個人開心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵。優美的鈴聲輕輕地拂過每一個人的心頭，像是杜鵑歡快的歌唱，每一音符凈化了喧鬧的聲音，鬧哄哄的場面被鈴聲帶走了，隨之取代的是安靜的場景。可跟以前一樣，活躍的氣氛也在蕩漾，同學們也爭先恐后的回答老師提出的問題，每個人的臉上都洋溢著天真好學的神情。可是有一個人的'舉手引起了我們的注意，她一直很膽小上課從不敢舉手回答問題，在這個時候低低的舉著手，那只手在微微的顫抖。
老師忽然把目光掃向了她，她的臉也隨著老師的目光變紅了，他把手趕緊收了回去。老師微笑的看著她，點她的名字，她慢慢的站起來，掌聲被老師隨之調動起來，送給了她。她的臉很紅，回答的問題結結巴巴，同學們都在替他著急，老師微笑的鼓勵他。同學們也忍不住了，“啪啪”地拍著，掌聲從四面八方涌來。從此以后，她也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給她了鼓勵，是她對自己的信心。大家也一定會有同樣的感受吧，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給一個個所需要的人。“我來到這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”
一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人，它會使你受益匪淺。
掌聲小學作文7
每人性格不同，對生活理解的觀點也各不相同。有的人認為生活需要歡樂；有的人認為生活需要努力；還有人認為生活需要激情。。。。。這是根據每個人不同的經歷和性格的不同得出的觀點。因為每個人對生活都有自己的觀點，所以自己的觀點就像一粒種子播種在自己的心里，無法忘記。而我對生活的理解則是：生活需要掌聲。
一說到掌聲，大家馬上就會想到，登臺演出成功時會得到掌聲，頒獎會上會得到掌聲。而我得到的掌聲既不是演出成功的掌聲，也不是頒獎的會上的掌聲，它是與眾不同，獨一無二的`。那次掌聲不但改變了我對生活的理解，還改變了我的性格，由膽小轉變成開朗活潑的一個小男孩。
這件事雖然已過去很久，但我還記憶猶新，仿佛就發生在昨日。記得我剛上小學后不久，老師讓每一個同學上臺介紹自己，然后再講一個小故事，前面的同學都講得不錯。輪到了我，盡管我已經準備的很好，可當時我的性格很內向又膽小，不敢與陌生人接觸，更不別說上臺講演了。于是我用可憐的目光望著老師，老師這時看懂了我的心思，拍拍我的頭說：“孩子不要怕，你一定行，老師給你做后盾，加油孩子！”雖然還是很緊張，在老師的鼓勵下還是走向了講臺，低頭講起來，當時自己也不知道講的如何，這時教室里響起一片掌聲。
所以我對生活的理解是生活需要掌聲，是掌聲讓我變得自信，掌聲讓我揚起了新的風帆。
掌聲小學作文8
生活中，處處都有掌聲，一次演講，一次發言，都會獲得掌聲。而我擁有這種完美的聲音，是在一次獲得獎勵之后。
期中考試后，主任讓同學們搬著凳子到操場上，要開表彰會。然后我用顫抖的雙手拿起凳子，懷著惴惴不安的情緒走入操場，心想：這次我考了第幾名，這次我考了第幾名。我反復自問著。當主任一次又一次念別人的名字時，我覺得自我肯定不會獲獎了，心中不免有些自卑和沮喪。可我的心依舊撲撲直跳，惴惴不安，我默默祈禱著：期望有我，期望有我。可我再祈禱，都會想：我不會獲獎了，我不會獲獎了。僥幸的心理最終破滅了，那種情緒簡直難以無法用語言表達，那種情緒誰又能理解？主任念到第一名的時候時，情緒無比忐忑。‘‘xxx、xxx、李清松。然后我萬分激動，不時感到驚訝與高興.，真讓人出乎意料。望著同學們羨慕的目光，老師贊許的眼神，心中別提有多興奮了，真想蹦上天去！我踏著輕快的步伐來到主席臺上，拿著那紅艷艷的.獎狀，想：最后獲得了心滿意足的獎狀，從今以后，我要更加勤奮、努力。主任說：“為第一名熱烈地鼓掌。”臺下師生鼓起掌來，那掌聲清脆悅耳，此時，任何一種聲音與它相比，遜色了許多。
從那時起，我不斷努力，拼命學習，一次次取得優異的成績，一次次取得一張張鮮紅的獎狀，又一次次取得那熱烈的掌聲。掌聲給了我鼓舞，讓我充滿了自信。
在人生的道路上，你會獲得許多“掌聲”，這種“掌聲”代表著肯定與贊揚。當你真正擁有“掌聲”時，你會明白只有靠自我真正努力換來的“掌聲”，才是真正的“掌聲”。
掌聲小學作文9
今天下午，趙老師神秘地對我們說：“這節課我們來做一個有趣的游戲，游戲是什么呢？請看投影儀。”我們一看居然是“掌聲的魔力。”掌聲怎么會有魔力？掌聲的魔力到底是什么？全班一頭霧水，疑云頓起。
老師給我們看了游戲規則：“選出一位尋寶人，將他（她）關在門外，老師把寶貝放在一個同學的桌肚里，再將尋寶人拉進來，讓尋寶人找寶貝。尋寶人與藏寶人越遠，掌聲就越小：尋寶人與藏寶人越近，掌聲就越響亮。”原來是這樣。班里選出的.尋寶人是霍瀟涵，趙老師便將他關在門外，拿出寶貝，將它放在第二組第五排的孫聆晞的桌肚里。
游戲開始了，趙老師將門打開，霍瀟涵特別激動，他來到第4組，掌聲稀稀拉拉，一點兒都沒勁，機靈的他才意識到寶貝不在這里。當他走到彭凱文那里時，掌聲立刻響了起來，霍瀟涵以為寶貝在彭凱文那里，便指了指他。但彭凱文告訴他，寶貝不在這兒，霍瀟涵失望了，拉聳著耳朵繼續尋找。當他來到蔣星煒那兒時，掌聲又響了起來，霍瀟涵又誤以為寶貝在蔣星煒那兒，就用手指了指蔣星煒，蔣星煒朝他搖搖頭。但他相信寶貝一定就在這附近，就慢慢朝第二組走去，只聽掌聲越來越大，當走到孫聆晞旁邊時掌聲最大，霍瀟涵立馬指向她：“孫聆晞！”“哇，你猜對了！”全班同學大聲呼喊，霍瀟涵得意地站在那里，還做了個“耶”的手勢。
是啊，掌聲確實有很大的魔力。當我上臺表演時，掌聲就是一個個快樂的音符美化我的表演；當我上臺演講緊張時，掌聲就是一位仁慈的上帝鼓勵著我；當我獲獎時，掌聲就是爸爸媽媽對我的贊賞與欣慰。掌聲的魔力真大！
掌聲小學作文10
一切，盡在掌聲中。
掌聲，是失敗時給自己的鼓勵；掌聲，是傷心時給自己的安慰；掌聲，是成功時給自己的祝福；掌聲，是迷惘時給自己的肯定。掌聲，就是給人類帶來幸福與歡樂的天籟；掌聲，就是給自然帶來溫暖與陽光的太陽；掌聲，就是人生的四月天。
每當我失敗了，傷心痛哭時，我總會在內心里為自己鼓掌。盡管在自己的努力下得不到他人的掌聲，但我自己的鼓勵勝過于世上的任何一個掌聲。內心的力量是偉大的，每次為自己鼓掌，總會有一種勇氣涌上心頭，讓我重新振作，盡管給自己的掌聲是如此之小，小得只有自己能聽到，但這掌聲足以升華為勇氣令我振作起來。
人逢受挫時，情緒總會傷心抑郁，這時便想找個依靠來安慰，找個港灣來休憩，以便撫平內心的不快。每當我受挫了，痛苦傷心時，我總會在心里悄悄地為我鼓掌。因為掌聲是給靈魂最好的.一種安慰，是給心靈最好的一種詮釋。掌聲就是一劑撫平傷口的仙藥，因此，我常常在傷心時把掌聲送給自己，讓自己在掌聲中得到安慰。
成功來之不易，成功是要經過無數風吹雨打才能到達的彼岸。因此，每當手握成功的權杖，周圍都會嘩然響起陣陣掌聲，這就是對成功的祝福。每當我成功時，我總會用掌聲為自己送上祝福與喝彩。
人生的道路漫漫無邊，不經意間就會走到分岔路口，這時的我們總會失去前進的方向，不知該走哪條路，內心便躊躇不決。其實，條條大路通羅馬，每一條道路都行得通，關鍵在于是否有勇氣去走。這時，給自己點掌聲，對自己的決定表示肯定，便會走上正確的道路。
掌聲點綴著我的生活，我的人生因掌聲而變得生動有趣，掌聲就是我人生的四月天。
掌聲小學作文11
從前，有這么一刻，全校是這么的寧靜，這么的靜謐，就連窗外枝頭上的鳥兒，也停止了那動聽的啼叫聲，同學們凝視著裁判的手，當裁判將手指向我們，表明我方成功時，劃破寂靜的，是宛如數千只蝴蝶一起在山溝拍動翅膀的動靜，響遏行云，直達天際。
我發覺，有那么一秒，我只聽見自己的喘息聲，我的汗水直流，浸濕了我的戰袍，我彷彿已脫離了軀殼，我所看見的，是同學們給我的掌聲，是師長給我的笑臉，這時，它讓我知道，不論我受了多少傷，流了多少汗，這一切都是值得的！
它是什么，它是給成功的人一個最好的鼓動，它是給失利的人追求進步的動力；有了它，勝敗與輸贏早已拋諸千里之外，不那么重要了！它不僅是給予人鼓動的最好辦法，更是免除自卑最好的良藥，沒有了它，就不再有人接受失利；沒有了它，人就算成功也不會高興。
無論勝敗與否，都該給予掌聲，表明你必定自己，也必定別人，“喝采和鼓動能夠讓自卑走出下陷的'泥沼。”掌聲能夠讓失利的那一方知道，辛苦的價值，就是璀璨的果實！這一次失利沒有關系，人要力爭上游，持續盡力，相信下一次你會成功，“每一聲掌鳴，都是一個巨大的驚嘆號！”不要吝于給予掌聲！掌聲能夠給人很多的必定！
這掌聲，鼓動我關于運動的熱心，使我關于拔河愈加的酷愛，沒想到這掌聲竟然是這么的重要，燃起我關于運動的斗志和不輕易拋棄的決心！
掌聲小學作文12
在我們失敗時，掌聲是給我們最無言的鼓勵；在掌聲中，我們奮進；在掌聲中，我們成長。
在班上以數學而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望著試卷上刺眼的分數。那55分仿佛對我獰笑著，仿佛在嘲笑我。隱約中，我聽見那55分諷刺的笑聲，我合上試卷，心里涼了一大截，這可是我近一年來考得最差的一次，讓我怎樣去應對對我寄予厚望的數學老師；讓我怎樣去應對一向夸我數學天才的同學；讓我怎樣去應對我的父母。每次考試，父母總是關切的`問我：“計算器帶了嗎？草稿本帶了嗎？”我想著。
放學后，我背上書包，那上那讓我無地自容的試卷，然后失落的往回走。回到家，還沒等父母開口，我便嘆口氣說道：“數學，55分，這次沒考好，下次我會努力的。”父母聽完，先是一愣，然后就說：“吃飯吧。”飯桌上，大家都看著桌上的飯菜，卻沒有情緒吃，都沉默著。
“啪，啪，啪。”鼓掌的聲音打破了這沉重的氣氛。我抬起頭，見爸爸邊鼓掌邊說：“沒事，勝敗乃兵家常事，不必為了一次考試而喪失信心。來，我們為你故障，鼓勵你，激起你奮發的信心。”說完，媽媽，姐姐也一同為我鼓掌。我說道：“我可沒有那么容易被打倒，看著吧，下次考試我必須會雪恥的。”
說完這些話，掌聲更響了，心里的失落煙消云散。我們開開心心的吃完飯，我便回到臥室，為雪恥做準備。
鼓掌，只是兩只手一拍一合發出簡單而有節奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵，為自我鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。
掌聲小學作文13
“我們組贏啦，我們組贏了！……”是誰在那大喊大叫呢？哦，原來是同學們在玩一場有趣的游戲，它的名字叫《掌聲的魔力》。
一聽這個有趣的名字，大家紛紛猜測起游戲的玩法，可誰都沒有猜對。
老師告訴了我們游戲的`規則：先在紙條上畫一個紅心，將它藏起來，讓一位同學來找，而其他同學用掌聲來引導他，掌聲越響亮，說明離紅星越近，掌聲越輕，就離紅星越遠。
比賽開始了，老師將我們分成了兩組，由我和李云東杰分別代表各自小組參加比賽。先由李云東杰開始找，他走出教室后，我們就將紙條藏在了他自己的桌子上。他來了，我們拍起了響亮的掌聲。他這找找，那找找，還是找不到。最后，他沖向了自己的桌子，我們緊張得手都拍不起來了。終于，他還是找到了那張畫著紅星的紙條，一分鐘是他最后的成績。
現在輪到我來找紅星了，我也走出了教室，站在門口耐心等待。等到同學們叫我名字的時候，我走了進去，飛快地跑到桌子邊，看看桌子上并沒有紙條，就再看看地上，可還是沒有。我開始緊張了起來：怎么辦，走到哪里去找呢？就在這時，我一轉身，同學們的相聲越來越響。“就在這邊，方向沒有錯！”我一下子又來了信心，我往前走邊細心地查找，終于我發現了躺在地上的紙條。“找到了！找到了！”我開心極了。最終，我的成績是兩分鐘。
游戲結束了，雖然我們輸掉了比賽，但是卻收獲了許多的快樂，歡聲笑語不停地在教室里回蕩！
掌聲小學作文14
我仿佛又聽到了那掌聲，那令我難忘的掌聲。
我上三年級時，學校發起了一次向災區捐款的活動。那天，天氣格外寒冷，一大早，張老師就抱著捐款箱走進教室：“同學們，現在我們向災區捐款，請同學們排好隊進行捐款。”
我們拿著錢，一個一個往里放，有的放20元，有的放10元，我放了15元。捐完錢后，我心里甭提有多高興了，因為這15元是我自己的勞動成果，現在用在了這么有意義的地方，也許災區的小朋友能用15元買一件驅寒的棉衣，也許……
“下面請各位同學說說這些捐款的由來。”張老師又說。
同學們一個個站起來，“這是我奶奶給我的零錢。”“這是我爸爸讓我去吃肯德基的錢。”……輪到我了，我低下了頭，不好意思地說：“我的錢是撿飲……料瓶……掙的。”同學們一聽哄堂大笑，我把頭埋得更深了，只聽見同學議論：“這小子家沒錢。”“靠賣飲料瓶掙錢，窮！”“他爸媽都是下崗工人！”嘲笑聲不絕于耳，我原本高興的心情頓時跑得無影無蹤，我覺得天氣更冷了，把我的`心都凍住了。這時，我隱約聽見掌聲，抬頭一看，啊，是張老師！我看見她面帶微笑地看著我，正用力鼓掌，那慈祥的目光和清脆的掌聲，猶如雨露瞬間滋潤了我的心田。我分明感受到那掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。那掌聲是動聽地演說，說服了50個同學的冷嘲熱諷，驅走了我的自卑，讓我綻開了笑容……
此時的我雖然已經上五年級了，但是那溫暖我心的掌聲，還時常縈繞在我的耳畔.
掌聲小學作文15
掌聲對于一個站在臺上演出，演講的人有著很大的作用。可以讓你不再緊張，害怕等等。總之掌聲對于一個人有著很大多用。
哈哈！進步了。我高興地喊道。這次我在月考試前進了50多名這對于一個上次月考只考了314名的我是一個在好不過大消息了。
這是老師回來了。“同學們，這次我們班的成績有很大進步比如XXX。XXX。XXX其中就有我一個啊！請這些同學準備一下在家長會上演講。聽到這個消息本來都飛起來的心一下子趴在了地上。心情統計圖也好處了一個像喜馬拉雅山的形狀
我從小就有怯場的毛病。記得在小學二年級的時候我們學校組織了一個選拔賽。就是一個班出一個節目參加選拔賽，我們班出了一個小品，在盤連的時候，好事也很滿意，有一種一定獲獎的氣勢。個一上臺我的腿就考試發抖后面的情形就慘不忍賭了。
現在星星都后怕玩意我一上臺腿又發抖，又慘不忍睹了怎么辦？
我的.心像忐忑那首歌一樣的忐忑去找老師說別安排我了可是遭到了拒絕老師還說經過我的不泄怒了一定會戰勝怯場的
家長會開始了，同學們一個接著一個第上臺演講，1個2個3個到我了我平穩的走上臺慢慢的周上臺，慢慢地。表面上是不緊張其實心里很緊張。下面傳來了一陣掌聲我的演講結束了。隨后我每次演講都沒有怯場沒有緊張這些都來自語那次激勵……
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