中學生作文要養成寫提綱的好習慣
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的中學生作文要養成寫提綱的好習慣，希望能夠幫助到大家。
中學生作文要養成寫提綱的習慣
不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣。有的不懂得寫提綱的重要性，怕耽誤時間，會寫而不寫；的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。
提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1.事情的開始；2.事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱”。這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。
應該如何寫提綱才合要求呢?
一、提綱要切題。
例如，有同學寫《說“功夫不負有心人”》的提綱是這樣寫的：
1.“有心”就是有明確的目的；
2.“有心”就是有正確的方法；
3“有心”就是有認真的態度和創造精神。認真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。
二、提綱要體現體裁特點。假如要以《門》為題分別寫議論文、說明文、記敘文，則其提綱，應該分別體現出不同的體裁特點。
議論文提綱：
總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。
知識、生活、社會的大門，門門入好：①入好知識門，才能獲得知識；②入好生括門，才會懂得生活；③人好社會門，才可能成為社會的好成員。
家庭、國家、思想的大門，門門把牢：①把好家門防風雨盜賊；②把好國門防敵人侵犯；③把好思想門防腐蝕變質。4 努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。
說明文提綱：
l.門有古老的歷史－－與人類向時出現。
2.門有獨特的構造門面、門框、門袖等構成。
門的種類多種多樣－－按質地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具的門。
門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發展。
記敘文提綱：
首先，舅舅家是一扇寒傖的小門；
后來，有了一扇紅漆大門；
現在，新樓前是一扇威武的大鐵門。
三、提綱要簡潔。寫提綱要根據需要或詳或略。但詳不是繁瑣哆嗦， 略也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。例如有同學寫《十年以后返校來》時，其提綱是：
1、宣傳窗內，有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動人事跡。
2、展覽廳里，小愛迪生們的小發明干奇百怪，琳瑯滿目；
3、圖書館名著薈萃，座無虛席……
其實，這些提綱完全可以精簡成：1.宣傳窗有聲有色；2.小發明琳瑯滿目；3.圖書館座無虛席。
此外,提綱還要求準確,明確等,這里就不一一闡述了。
議論文擬提綱的步驟：
1、找論據，定論點
①根據審題立意時確定的論題搜尋論據
找事實論據注意既要有歷史事實材料，又要有現實材料，不要厚古薄今。
②從論據材料中提取中心論點和分論點，根據論點篩選論據
如果在審題立意時已經初步擬定了中心論點，但在一時難以找到材料證明中心論點或某個分論點的，應以你掌握的材料為依據，重新確立中心論點或分論點。如果繼續使用原來的中心論點或者分論點，那就可能使文章因缺少論據而論證無力，也有可能出現論據無法論證論點的錯誤，甚至可能有觀點錯誤的危險。
2、定模式
①基本采用三段論的結構模式
文無定法，但是，初學和應試者要學有方法。應試者應該采取最簡捷的方式布局謀篇，才能保證在考場上快速構思，快速入題，開亮“視窗”，成就美文。
⑴“三段論”由“引論”“本論”和“結論”三個部分依次組成。
一般說來，“引論”即開頭部分，它要提出問題(論題或者中心論點)“是什么”;“本論”即本體部分，它要分析問題 “為什么”;“結論”即結尾部分，它要解決問題“怎么辦”。
⑵立好結構框架的標準有三條：
①“三論”( “引論”、“本論”、“結論”)齊全，結構完整。
②布局嚴密緊湊，段落層次分明，上下銜接自然。
③全文首尾圓合，段落首尾呼應。集中突出論點。
雖說“三段論”的模式基本規范了議論文和議論性散文的寫法，但是寫作者仍然可以在三段論基礎上創造出多種結構模式來表達自己的思想。
2.本論部分的層次關系有總分、并列、對照和層進關系四種：
⑴并列關系
幾個分論點同等并列，每個段落可以用“從……方面來看”、“從……上分析”等句式放在開頭。如果把這幾個分論點的順序對調，不會造成邏輯混亂。但是，安排并列的幾個分論點。還是要有一定的順序的。
①重要性順序
如“主——次”順序，可以分別用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表順序的詞語放在每段開頭。
【例】中心論點：只有在發揚團隊精神的基礎上張揚個性，才能彰顯團隊特色和個人魅力。
分論點一：首先，個人要充分發揮團隊精神，團隊才能步調一致獲勝利，個人才會更有信心而魅力倍增。
分論點二：其次，團隊要為個人提供用武之地，個人才能張揚個性優勢互補，團隊才獨具特色而富有生機。
②時間順序
幾個并列的分論點所論述的事物發生時間有先后，可以按時間先后安排寫作順序。
【例】中心論點：魚和熊掌可以共享，時尚與經典應該兼得。
分論點一：經典由時尚的傳承而光大。
分論點二：時尚因經典的營養而充實。
③由簡單到復雜的順序
同一層次的幾個分論點，有的分論點所述道理易為人們所接受，可以先說;有的分論點所述道理需要作較多的論說才能為接受，則要后說。這樣才符合人們的認識規律。
【例】中心論點：平凡者也自豪
分論點一：平凡者未必平庸。
分論點二：平凡者也能自豪。
⑵層進關系
層層深入、步步推進的關系，各層次的前后順序有嚴格的要求，不能隨便變動。
段與段之間常有表示遞進關系的標志，如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。
層進關系有三種情況：
①事物發展順序
幾個分論點反映的是事物發展的不同階段，則按事物發展的順序安排分論點。
【例】中心論點：再試一次，成功的大門會向你敞開。
分論點一：失敗常常是嘗試的終點;
分論點二：再試往往是失敗的終點。
②遞進順序
幾個分論點由表及里、由淺入深地論證中心論點。
【例】中心論點：微笑競爭，攜手同行，這是雙贏的智慧。
分論點一：競爭在美德的肩膀上舞蹈。
分論點二：競爭在合作的懷抱里微笑。
③先破后立的順序
前面幾個分論點分別否定了一些作法，最后一個分論點指出正確的作法。
【例】中心論點：走向科學、民主與法制，就是走向富國強民的康莊大道。
分論點一：封建迷信思想制約了創造力的產生，阻塞了科學強國之路。
分論點二：無政府狀態侵害了人民的合法權益，堵住了富民強民之路。
分論點三：民主、法制和科學，是幫助我們走向富國強民大道的三大法寶。
以上分論點一和分論點二之間是并列關系，分論點三與前面兩個分論點間是層遞關系。
⑶對照關系
這其實也是一種并列關系，就是從正反兩方面舉例對比說理，這樣是非分明，觀點明確，是一種簡單、易操作而見效快的寫法，因此初學者采用這種寫法較為普遍。
【例】中心論點：高舉誠信的火把，讓人間充滿溫暖。
分論點一：點亮誠信之火，你的四周溫暖光明。
分論點二：熄滅誠信之火，你的前頭陰冷黯淡。
⑷總分關系
含總分、分總或總分總關系。
并列、層進和對照關系是分論點之間的層次關系。在總分、分總和總分總關系中，總說部分是總述或者總結議論文的分論點。在分說部分，要注意到幾個分論點之間層次關系仍然有并列、層遞和對照關系，因此必須妥當安排分論點的順序。
3.同一層次的論據之間的層次的關系
同層次的論據間較多采取并列或對照關系。但也可以用“總寫——特寫”或“特寫——分寫”的寫法。
3、備亮點、定詳略
議論文本論部分是詳寫部分，其中詳寫的是事實論據及其分析評論。但是所用論據不僅一個，因此要詳寫新鮮的事例，略寫概述人們較為熟悉的經典事例。這樣詳略結合，能夠使舉例豐富翔實而要言不煩。
設置亮點的最佳位置有：標題、題記、開頭、結尾、段首、段尾、過渡句段和關鍵段。
論點是文章的靈魂，因此把中心論點和分論點作為文眼，即作為文章的亮點是至關重要的。
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