雪痕作文600字
啊帥是我班的“四大金剛”之一，并列為“四剛”之首。因為他是這四人之中最機靈的一個孩子。這孩子基礎并不是特別差，在低年級時語文數學還能考個六七十分，可是由于父母是做小生意的，對其學習不管不問不說，而且還特別嬌慣，導致其越來越特別貪玩，不愿學習。
上課時，他無精打采，要么在座位上發呆，要么搞小動作，影響別人學習；可一下課，他就精神百倍，在教室內外追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。這學期第一次測試他竟然考了23分倒數第一。于是，我幾次三番做思想工作，動之以情，曉之以理，可他仍然是我行我素，沒有一點悔改之意。
找他父母談談吧，或許家校合力，可以改變他。誰料他的媽媽竟然說：“我也沒辦法，我管不了他，說他，打他，他都不聽，他爸還因此跟我吵了好幾架。唉，我也不管了！”聽了他媽媽的話，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是轉念一想，不轉變他，就會影響我們整個集體，身為班主任，不能因一點困難就退縮，必須面對現實！我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。
該如何轉化他呢？我陷入了深思。我分析了很久，對待他這樣的孩子，一味的訓斥和責備也許只會徒增他的逆反心理，增強他與老師對抗的決心，現如今只有反其道行之，一改圍追堵截，而采用疏導開通的方式，讓他自己認識到需要改變自我，或許這才是真正的妙策良方。
快到運動會了，班上的跳遠沒人問津，當我再三問誰要參加時，他舉了手，替我解了燃眉之急，并且還保證能拿到名次，于是我便暗中觀察，發現他每天下午都在偷練。運動會那天，他拼盡了全力，奪得了第五名。在他休息的時候，我悄悄地走到他的跟前，伸出手說：“祝賀你，為我們班級爭光了！”
他這時反倒不好意思了說：“老師，我只得了第五名。”“雖說是第五名，但是這也是你努力爭取來的呀。如果你不爭取，可能連第五也拿不到呢！由此可見你是一個有責任心的人，為了實現你的諾言，你每天都在訓練。“你怎么知道？”他驚訝地睜大了眼睛。“其實，我一直都在觀注你，你真不錯，能把這種責任心用在學習上嗎？” “能”他大聲說道。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――文娜跟他坐，目的是發揮同桌的力量。可是沒過幾天，他就跑來跟我說：“老師，我不想和文娜一起坐。她上課老是掐我。”“為什么呀？是不是你不專心聽講呀？她是要提醒你專心聽講。”“那她也不能掐我呀！”“那你要怎樣才能聽她的話呢？”“你讓她對我溫柔一點。”我一聽笑了，原來他也需要別人尊重呀！我找來文娜同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。文娜同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，文娜同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟張文娜同學說：幫助同學要有耐心，慢慢來。
有一天下午，我在班級改日記，孩子們陸續來到班級后，大部分同學都在午讀。我發現那天啊帥來的也比較早。到教室后，他就把作業交給組長檢查，然后拿起笤帚打掃起教室，掃完，并把后面的垃圾桶抱出去，倒掉了。我想這可是我鼓勵啊帥，樹立其形象的大好的機會呀！上課了，第一節就是我的閱讀課，上課前，我跟同學說，同學們，你們可發現我班有一位同學，剛才與眾不同呀？這時，語文課代表趙夢林舉手說：“我剛才進教室的時候，看到啊帥抱著一個大垃圾桶，到樓下去倒垃圾，我要跟他抬，他不讓，說他自己可以。”“對，剛才是啊帥打掃的班級。”有同學附和道。“啊帥，你為什么這樣做呀？”我故意問他。他不好意思的說：“值日生馬上要來檢查，我擔心班級被扣分，所以才……”“大家看，啊帥同學用他的行動證明了他對我們這個班級的熱愛。掌聲送給他。”我的話音剛落，班級里立馬想起了一陣雷鳴般的掌聲。待掌聲停下后，我又對啊帥的組長說：“黃培碩，作為組長，你覺得啊帥還有什么變化呀？”黃培碩說：“這幾天，他主動交作業了，雖然字還很潦草，但是他能完成了。”“是呀，能按時完成作業，這難道不是進步的表揚嗎？”我及時得跟了一句。這時又是一陣熱烈的掌聲想起來了。掌聲結束后，我發現班長張永康也舉起了手，便喊他起來發言。他說：“我還發現啊帥今天變得有禮貌了，他在交作業時，與我相逢時，對我說，你先請。”他的話音剛落，班級里又想起了一陣掌聲。“文娜，作為啊帥的同位，你有什么要說的？”“他這幾天上課，不做小動作了，有時還發言呢！”張文娜的話剛說完，有一陣掌聲響起來了。這四次掌聲，讓啊帥在班級里“抬起了頭”樹立起了學習的信心，這四次掌聲也讓同學們轉變了對啊帥的看法。
我不僅在班級經常表揚他，而且在周報上也表揚他，在家長群中，更是三番五次的表揚他。
從這以后，他的媽媽見到我也不躲著了，有一次，她主動找到我說：“程老師，謝謝你。啊帥經常跟我說你表揚他呢！他還主動跟我說‘媽，我寫作業時，你要過來看著我。’我問他為什么要我看，他說‘我管不住自己。’我就天天看著他寫作業。”我高興地說：“你看，孩子并不是教育不好的，是吧？只要你愿意和老師合作，多關注他，發現他的優點及時表揚他，不僅他的成績會越來越好，你們的母子關系也會越來越好的。”
后來，在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步，我還讓他當上了升旗手。
期末考試，語文試卷交完卷后，我問他：“作文寫完了嗎？”他興奮地說“我寫完了，這次作文是寫我感謝誰，我就寫《我感謝程老師》。”我會心的笑了，摸摸他的臉，意味深長的說：“你該感謝的不僅僅是我，還有同學們對你的幫助，其實你最應該感謝的是你自己，因為，你戰勝了你自己！你很了不起！”
期末考試成績出來了，他取得了61。5分，雖然分數不高，但是在一個月時間內，他能由23分上升到61。5分，是多么不容易呀！
由此可見，我們教師要從不同側面去發現學生、去了解學生、去尊重學生，進而抓住他的閃光點，然后“一針見血”的評價他們。使他們找到自己的人生價值，從而樹立起學習和生活的信心。學生做了好事，有了進步，表揚和宣傳是少不了的，尤其是后進生，因為這樣，既可以激發她的積極性，改變他；又為其他學生樹立了一個良好的表率，從而也能激發其他學生的積極性，由此創造一個好的班級環境和學習的氛圍，使全班同學都理解到努力一定會有收獲。
“四大金剛”這學期有兩個金剛改頭換面了，下學期，我要爭取讓“四大金剛”全部“脫胎換骨”！
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