有關啟蒙的作文：難忘的啟蒙
我初上小學時，學習并不非常優秀，帶我的是兩個年紀差一些的老師——一個是熊老師，快四十了，另一個是桂老師，二十幾歲。
我的母校叫實驗二小，它坐落在一條叫興教路的路里頭。有寬敞明亮的教室，有七色光彩的舞臺，還有巨大的操場……
那大概是二年級，我生平第一次周末做了一項作業，星期一來了我急得慌，于是就胡亂地將書塞到了書包底下，就說找不到了。沒想到老師會親子搜查書包，于是我那好不容易藏好的書，就這樣被搜出來，顯現于“室”了。結果當然是被老師狠狠地批評了一頓，然后在全班同學的注視下，站在后面補完了。不過我也沒怨氣，畢竟我的記性不好，總會把一些事情忘記，批評一下也是應該的。
在班上我的字寫得挺好，老師總表揚我。可是有一次我同桌的手總是過界，我的字寫得歪歪扭扭，用的又是鋼筆，墨水都掉在上面。于是我怒氣沖沖地對他吼道：“你有病啊，總是撞我干什么！”于是就把他的本子撕破了一點點。我那同桌也不是吃素的，他見我撕了他本子，便拿起筆來，在我本子上劃了兩畫。眼看大戰一觸即發，老師眼疾手快地把我們拉過來。對我們說：“你們兩個心胸怎么這么狹窄呢？不就是字寫歪了嗎，下次再得“A+紅旗”不就行了嗎？值得動手嗎？”老師說得讓我們低下了頭，也對，一個“A+紅旗”而已，根本不值得同學之間傷了和氣。
老師平時發的作業有些多，但大部分給了我們時間完成，回家的作業并不多。但馬上要小升初了，作業多了起來，每周一張奧數卷那是少不了的。有一次有一個男生試卷沒做完，老師也沒有立馬揮起棍子打他，就嚴肅卻輕描淡寫地說道：“現在是緊張時期，你付出的多，回報就多。“師傅領進門，修行靠個人”。你可以不做，但是你沒有考上理想中學是你自己的問題。”這一段話把那男生的臉說得一會紅，一會白，羞愧不已。是呀，“師傅領進門，修行靠個人”。付出的多，回報才會越大。
這六年來的磨練，教導，也讓我從一個不知事理的毛頭小子變成了一個成績優秀的畢業生了，從批評懲罰，再到心胸寬廣，再到“徒弟領進門，修行靠個人”，我明白的道理越來越多。老師的種子在我身上發芽了，我心里的那顆種子，也在坎坷中慢慢成長了。
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