我們班的十連冠-五年級-記敘文
相信大家都接觸過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敘述出來，讓讀者清楚了解到這個事實或事件的文章。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編整理的我們班的十連冠-五年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“哎……哎……真倒霉，這是怎么搞得在一聲一聲的嘆息后，同學們便垂頭喪氣地回到教室里。想知道這是怎么回事嗎？那您就請看下文吧。
事情還發生在三年級的時候，學校里規定了我們每個班把包干區里的紙清掃得干干凈凈，一星期檢查一次，做得好的班級就可以得到一面鮮艷奪目的流動紅旗，做得不好得那就得被扣幾分。由于我們班的包干區并不是同學們經常“光顧”的地方，所以就一連獲得了九面流動紅旗，還差一面就可以獲得“十連冠”的稱號了，可是因為這個星期太大意了，掃地不認真剩下兩三張果皮紙屑，被扣三分，流動紅旗讓最礙眼的三（２）班奪去了，便出現了開頭的一幕。于是，我們全體同學立志，這個星期一定要奪回“十連冠”。
這天正好是我們組掃地，我把全部的紙屑都“請”進了垃圾筒，叫姜情去倒一下，只見他狡猾地“哼”了一聲，我一見他這種神色，便知道他肯定不懷好意，連忙躲在一旁，悄悄地跟蹤在他后面，只見姜情偷偷摸摸地貓著腰跑到三（２）班門口，我想：“倒垃圾又不用經過三（２）班，他肯定有什么不軌的啟圖。”只見他抓了一把小紙屑以迅不雷耳之勢撒在了三（２）班門腳的旁邊，他見記分老師來了，便腳下抹油，一流煙跑了。（你此刻做何感想？）
在這次評比中，我們又獲得了一面流動紅旗，姜情便站到凳子上說：“流動紅旗全部是靠我的功勞奪回來的。”大家忙問怎么回事，他便把那天的事情一五一十地說了出來。同學們個個臉色突變說：“我們不能做背后的小人。”“對！不能做小動作大家東一句，西一句說道，于是我們決定把流動紅旗還給三（２）班，可三（２）班班長說什么也不答應，后來，由老師決定再比一次。這個星期姜情累活，打水搶著干。
又是一個星期過去了。我們班終于獲得了“十連冠”的稱號，同學們跳呀，鬧呀，此時我也手舞足蹈起來。
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