順木之天，方能有獲-議論文

順木之天，方能有獲-議論文800字

　　無論在學習或是工作中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編收集整理的順木之天，方能有獲-議論文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　近日，“體育入高考”這一話題引起了社會關注。人們的觀點紛繁多雜，我卻對這種做法――體育入高考，保持質疑的態度。

　　首先，這樣的做法是不理智的。在每分每秒都可視為無價之寶的高中，還要投入精力去對付“體育應試”，學生們怎能承受住這高壓？怎能以百分百的精力去學習，去摘取屬于自己的那片星辰？在原本就堆積如山的作業中，又多了一項消耗體能的作業，讓學生們承受無法承受的“生命之重”，又哪來精力去學習呢？

　　其次，這樣的做法也有失公平。對于那些體育基礎好的學生，也許輕輕松松就能得到高分，而那些體育差的呢？他們想拿高分，就得在體育上投入大量精力，與此同時還要兼顧高強度的學習。但“魚和熊掌”不能得兼。舍“魚”而取“熊掌”，或舍“熊掌”而取“魚”，對于學生來說都是一種極大的損失。每天遭受著“題海”的駭浪沖擊，還要飽受著身體上的極大消耗，恐怕只有機器人能夠做到了。

　　最后，這樣的做法的背后無疑是教育的病態導致的。就像西安電子大學設立“獨立獎”，就是一種表面工程，并不能真正地培養學生的獨立能力。人們站在所謂的道德制高點，手握權力之刃，以自己表面所見去設立標準，卻未能從學生的角度出發，未能懂得幾千年前古人就已懂得的道理――“能順木之天，以致其性焉爾。”就是要順應樹木的自然生長規律，才能使它的本性得以發展。育人猶如植樹，其理一也。而現在，人們只在意學生們應試的能力，卻未能考慮到學生們所經歷的痛苦。將體育納入高考，也許決策層本意是為了增強學生的身體素質，但在教育內卷如此嚴重的情況下，病態的教育只會導致學生們本已在“應試教育”的大環境下，又多了一個額外的科目－－體育應試。在這樣的體育和文化雙重“應試”的大環境下，學生們會逐漸變得麻木，變成一個個每天鍛煉學習的機器。哪里還可以承載我們的笑聲？哪里還可以揮灑我們的汗水？哪里還可以讓我們的青春得以肆意飛揚？于是我們一個個年輕稚嫩的“小樹苗”被“體育高考”這個令人畏懼的大鋸鋸得東倒西歪，形枯體瘦。于是乎，鍛煉變為磨煉，歡樂變為憂愁。

　　總的來說，我認為體育加入高考弊大于利，人們只從表面的美好愿望出發，卻未細究在執行層面會出現的問題。希望決策者能夠懂得“順木之天，方能有獲”＂的道理，重新審視這一做法的正確與否。

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