游戲中比較數的大小作文
這一單元的內容是生活中的大數,學生開始認識比100大的數,在實際情境中理解大數的含義.在本單元第一次出現了數位順序表.學生初步感知不同數位上的數所表示的含義也不同.計數單位和數位對學生來說都是非常抽象的概念.對二年級的孩子來說學習更是充滿了挑戰性.我覺并不需要學生死記概念的意義,只要讓學生理解到各個數位上的數表示的不同含義就可以了.今天特地為學生設計了一個既簡單又有趣的游戲.上了一節輕松愉快的游戲課.
這個游戲需要做的準備不復雜.只要有兩套從0到9的數字卡片就可以了.周日的時候布置學生做了數字卡片.首先在班級里推薦出男女兩組的組長.游戲要進行三個回合.
第一回合:各組找出4個同學分別代表個位十位百位千位站好自己的位置,.然后由個位開始依次在組長那里抽數字卡片.最后那哪組組成的數字大．
第一次男生抽出了2,女生抽出了4,
我問:"是不是可以確定女生贏了?"
學生紛紛說:"不同意,還要看后面的數位."
游戲繼續,男生依次抽出了6和3,女生依次抽出了6和5,決定勝負的時刻到了,我問男生:"你想抽到幾?""抽到9."我問女生:"你們呢?"女生說:"我們也希望抽到9.""有希望嗎?""有!""那好,看你們誰運氣好?"
最后,女生如愿抽到了9,男生抽到了8,游戲在女生的歡呼中結束了.9564大于8362
第一回合結束后,我讓大家回顧一下,談談自己的感受.最后大家統一了意見:先抽到多少不能決定勝負,主要看最高位上抽到多少.
第二回合,我要調整一下游戲的規則.
剛才是先從各位抽起,現在先從千位抽起,依次抽出4張卡片.
男生先抽到了9,歡呼不止,女生也不錯,抽到8,不過女生也高興不起來,草草抽了后面幾個數,游戲就結束了.
我問:"怎么抽到第一張女孩就沒勁了呀?"
女生說:"因為男生千位上已經抽到9了,9千大于8千,我們輸定了."
第三個回合:
這次我還要調整游戲規則.你們先自己排好隊,從右邊第一位抽起.抽到數字卡片之后可以小組里商量一下,然后換位.
這是一次精彩的較量.
第一次,女生抽到2,男生抽到9,抽到9的同學迅速換到了千位上.女同學小組里商量了一會,最后讓2站在十位上.
我說:"能不能解釋一下你們為什么要這樣換呢?"
男孩說:"9最大,當然應該站在最高位了."女孩說:"我們抽到的2有點小,但是還有1和0比2更小,萬一抽到了1和0,就放在個位上.所以2就放到十位上."
"好，你們動腦子了，想法不錯．接著吧．＂
第二次，女孩抽到了６，男孩抽到了７，第三次，男孩抽到了７，女孩抽到了９，男孩排成了９７６，女孩排成了９６２．最后一次，男孩抽成到了８，女孩抽到了７，男孩排成９７８６，女孩排成９６７２．
女孩說：＂我們還想換換位置＂．男孩說：＂我們也想換換．＂我說：＂可以．＂
男孩換成了：９７６８，女孩換成了９７６２，最后女孩無可奈何的認輸了．
三個回合都結束了．等全班都安靜下來．我說：＂大家想想，這些游戲哪一回合的最好玩，哪一回合的最不好玩，誰能說說自己的想法．＂
＂第二回合最不好玩，因為抽一次就知道誰贏了．＂
＂對，這說明同樣的幾位數，數的大小由誰決定？＂
＂最高位上的數決定．＂
＂哪一回合最好玩呢？＂
＂第三回合好玩，因為抽到數之后可以換數位，不知道下一次抽到什么，所以有可能反敗為勝，一直都有希望．＂
＂對，因為結果一下子確定不了，一直有希望，這游戲就好玩．＂
不知不覺下課鈴響了，一節愉快的數學游戲課結束了．好玩的只能在課后再可以多玩幾次了．
數學游戲課平時很少上．因為數學是思維的體操，數學需要安靜的思考．而游戲減少了思考的時間，無形中降低了思考的深度．在這個游戲中，每次活動后都有老師的問題和提示，讓學生邊做邊思考，全部結束之后還有反思．讓學生在不同的游戲規則中體會比較數的大小核心是看最高數位上的數．同時也體會的不同數位上的數有著不同的含義．而學生說的最好玩的游戲也正是思維程度比較高的游戲．說明學生是喜歡動腦的．只是需要合適的引領．老師的作用就是在游戲中引領學生思考數學中的問題．數學游戲主要是數學而不是游戲．
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