閱讀的作文（精品）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀的作文 篇1
我從小便很喜歡讀書，書一直陪伴著我。書像一盞明燈，指引著我前進；又似我的良師益友，深深影響著我；又如我的一彎溪流，滋潤著我。
小時候讀文言文版的《三國演義》，我幾乎一個字也看不懂。碰到不懂的地方，我便去請教大人。但總算是半斤八兩的將全文囫圇背了下來。
上一年級的時候，我開始看文言文版《三國演義》，打開書的第一面，我好似一個孤陋寡聞的嬰兒闖進了一群學識淵博的大人們的房間，迷惘，困惑。然而，在爺爺的幫助下，我慢慢認識了許多字，也艱難地讀完了第一章。雖然不知道是什么意思，但這正激發了我的好奇心和探究精神。我努力地一遍又一遍地讀著第一章，終于在一周后能十分流利地讀出來了。大人們的掌聲，也使我更加興奮，我下定決心，一定要將所有的內容都讀熟。
那時候讀書，可謂“知其然不知其所以然”。漸漸的，我長大了些。
到了四年級的.時候，我開始讀青少年版的《三國演義》。剛買回書，便迫不及待地看起來，原本一個個枯燥的古文在瞬間變成了一個個生動活潑的故事。不到一天的時間，我便看完了這本書。我知道了陰險狡詐的曹操，神機妙算的諸葛亮，心胸狹窄的周瑜……知道了著名的官渡之戰，了解了浩大的赤壁之戰。這對于我今后學習歷史有著極大的幫助，培養了我對歷史的濃厚興趣，以致我如今在歷史上的成績。透過文字表面，我還知道了如何做人。我知道了要愛國憂民，要保護好自己的國家，不允許他人侮辱自己的國家，要為建設國家出一份力，要樂于助人，多多幫助有困難的人。我知道了做事要三思而后行，要先考慮清楚再行動，不能魯莽行事，意氣用事，要考慮清楚事情的后果和最壞打算才能行動。
在小學時讀書，是透過文字表面，細細品味的過程。升入初中了，我又開始鉆研起文言文版的《三國演義》。
進入初中，我接觸到了文言文。剛剛學起來，我感到十分吃力。忽然，我想到了自己以前讀的兩本不同版本的《三國演義》，將兩本書的內容結合，一下子就學會了一些古代字的翻譯，所以文言文學起來就輕松多了。這可真是“古今結合”啊！小時候對兩本《三國演義》的熟悉，讓我在初中學習文言文時占了一定的優勢。
閱讀，它使我成長了許多，懂得了許多。它就如一盞明燈，如良師益友，如一彎溪流，指引著我，影響著我，滋潤著我，讓我愛上了文學。
閱讀的作文 篇2
“哎喲，小周，原來你還讀了不少書啊！”這是我的一個同學對我說的．大家都知道我擅長理科，殊不知我也是很喜歡讀書的．
我自幼就喜歡讀書，據我爸爸說，我小時侯不聽上兩三個故事就不肯睡覺．上了小學，學了拼音，我就開始自己讀一些帶拼音的書，雖然幾乎都是故事書，倒也確實讀了不少．到了五年級，我漸漸的喜歡上推理小說，光是《福爾摩斯》就買了六七本。六年級之后，我的涉獵范圍就更廣了：都梁的《家國四部曲》，劉慈欣的.《三體》，JK羅琳的《哈里波特》，二月河文集……我都讀了一遍又一遍，但我認為最引人入勝的，還是孫皓暉先生的《大秦帝國》。
《大秦帝國》一共六部十一本，帶我回到了那戰火紛飛的遙遠時代，在那時，我親耳聽到了張儀那激越的聲音：誰用儒家，誰家滅亡……三日不見君王，其心惶惶;一月不入官府，不知所終……儒家在這個大爭之世，充其量，不過是一群無用的蛀書蟲而已……”在那時，我親眼見證了秦國強大的過程：從秦孝公贏渠梁揮劍斷指血書國恥”到秦始皇贏政一統中國，短短七代君主，卻因為商鞅變法，在不到五百年的時間里，完成了歷史性的轉變！那極心無二慮，盡公不顧私的商君啊！商君商君，法圣天神，忠魂不滅，佑我萬民，商君商君，三生為神……”這是當時百姓對為維護新法而犧牲的商鞅的悼念！嗚呼，哭我商君！
我的讀書計劃暫時還不會停止，我似乎已經看到《左傳》，《戰國策》，《指環王》在向我招手，我確信它們不會讓我失望！
閱讀的作文 篇3
愛讀書的人相聚在一起，一定會發生與讀書有關的故事。
趙渝老師這次過來，提了一個大包，里面裝的滿是書，至少十幾本，也得幾斤重吧。關鍵是，短短的時間內，他又可以讀幾本？這或許是一種“病”，只有瘋狂的愛讀書的人，才會有如此癡狂的表現。書，就是自己的精神依托，一個閑暇，隨意抽出一本，看上幾頁，便會覺得生命充實無比。以書當枕，做的夢也會香甜。
和趙渝老師相識在三年前，校訊通書香班級活動的頒獎會上，晚上一起吃飯，和趙老師一個桌子，只覺得他很文雅，不多言語，但一交談便言語不俗，引經據典，順手拈來，且觀點精辟。酒過三旬，才得知這是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已經讀他的博文近半年之久了。后來，我們又搭檔在群里主持鐵皮鼓《構筑合宜的大腦》，這本書使得我專業發展開始覺醒，也按圖索驥，尋找屬于自己的根本書籍，行走在專業閱讀的路上。這個時候，正是步履蹣跚，需要高人指點，這個時候，趙老師給了我很大的指引，他曾我博客里留言，說自己比較欣賞“元書與內化”的說法，也就是尋找到自己的根本書籍，順藤摸瓜，開辟出自己的閱讀疆域。這個嶄新的詞匯給了我很大的啟發與觸動，也促進了我的專業成長。
趙老師說起自己在北京國家讀書館閱讀一周的經歷，臉上仍是陶醉的表情，每天在圖書館里閱讀到關門，才如夢方醒，閱讀使得自己超越了現實世界，以閱讀的力量抵抗輕飄浮躁的生活。又講起自己課堂上讀學生的文章，讀得淚流滿面，自己流露出的純粹的情感，影響了自己的學生，使得他走入了小說，從此生命軌跡得以改變。正如《教學勇氣》中所說：“除非教師把教學與學生生命內部的鮮活內核聯系起來，與學生內心世界的導師聯系起來，否則永遠不會‘發生’教學。”閱讀，可以讓我們聽到我們內心深處的聲音，可以使得我們發出內心深處的聲音。他拿梭羅的《瓦爾登湖》為例，來談自己的沉思。我也曾經讀這本書讀得癡迷，而我從中讀到的不是教育，只是文學。同樣的閱讀，如果沒有思考，閱讀也不使得自己成長。
趙老師還講述了李鎮西老師的故事。他到成都跟著李鎮西老師學習，見學校的大廳里擺放著上千萬冊的圖書，沒人管理，誰想看就看，隨手拿起便可以隨心所欲地閱讀。他曾不解地問：“這些書不怕丟么？”李鎮西老師的回答是：“不怕丟，即使丟了也沒關系，丟就丟了吧，拿走就拿走看吧，書就是讓孩子們去讀，而不是被鎖著蒙上灰塵的。”
徐文祥老師講述自己的生活歷程，我總是忍不住想要落淚。每個人有自己的'獨特的生命歷程，每個人的一生都是一條曲線，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老師屬于前者，當自己處于巔峰狀態，而突然一落千丈的時候，我們的精神意志會突然坍塌。我感動的是這些對話：“師傅問我，還讀書么？”我說：“讀。”“讀書有用么？”“我不知道。”“那你還讀？”“總會有一天會有用的。”當我們失去了一切，唯一不能缺少的，是閱讀。小小的書房，幾乎被書所占據，從地底下一直堆到屋頂，完卷藏書，這一輩子估計也看不完。微薄的工資，購書是每月固定的支出，閱讀，使得愛閱讀的生命得以綻放。
薛校長的辦公桌上，堆得亂七八糟的書，似乎碰一碰就會全部墜落在地。同時的幾本書里，正讀的頁數里夾著隨時用來批注的筆。他不會刻意地把辦公桌整理的干干凈凈，整整齊齊，愛讀書人的總是以凌亂不堪的書桌為榮。這是薛校長的生活常態。這個地方，是吸引愛讀書人的地方。大家一擁而上，不經主人同意，就開始翻看。一本我在當當網收藏三年之久卻一直沒貨的書，被偶然淘出來，如獲至寶，拿著便往懷里揣，不去體會愛書之人心里的疼痛。薛校長不會拒絕，他總是說，書在愛讀書的人的手里，才能發揮他最大價值。特別是我這種愿意主動閱讀的讀者。薛校長鼓勵支持身邊老師的閱讀，幾乎成了自己不可推卸的責任，看著一個老師因為自己而走上了閱讀之路，他會覺得自己完成了一項神圣的使命。
代修鵬編輯說：“讀書的最終目的是為了擁有人生的精神秩序，在閱讀中找到自己，使自己成為自己。”似乎很深奧，很哲理。現在回想，很有啟發。當我們不斷地閱讀，讓沉思成為一種習慣的時候，沉思便會使自己從閱讀中返回。這個時候，閱讀可以是一面鏡子，照透自己的靈魂，閱讀又可以是一把錘子，砸碎自己的恐懼。而這需要我們學會真正的閱讀，閱讀不是為了尋求新的事物，而是在尋找新的眼睛。
這兩天的讀書聚會，讓我感覺到，閱讀是一種力量，可以讓我們安靜地存在。安靜著的時候，我們才會真正明白很多東西。
閱讀的作文 篇4
自幼，我尤愛讀書。回想起以往的讀書經歷，我感嘆不已。
記得那還是讀幼兒園時，媽媽給我買了本《西游記》。那是本圖文并茂的幼兒版《西游記》。我每日都纏著外婆給我講書中的故事，還交代外婆放學來接我時一定帶上書和玩具金箍棒。我還會對小區里其他小朋友講孫悟空多厲害，看著他們一臉認真聽故事的神情，我忽的覺著自己也很厲害。
就這樣看了一、二年吧，終于厭了，忍不住想追求更“高層次”的書——我買了第一本《福爾摩斯探案集》，少兒版，字多圖少。不過這“層次”過高了些——里邊的字兒我有一半不認識，我只得讓媽媽念給我聽。故事真是好，懸疑，又有那么米粒大的驚悚成分，只有米粒大膽子的我差點嚇尿褲子，心想此書可真棒。可多年后，再度翻閱，已然少了幾分味道。
后來,上小學，漸漸關注起四大名著，便全買了。當然，都有注音，所以讀著輕松得很。我每日皆帶著一本到學校，利用午休時分讀。除了《紅樓夢》，其它三本書我都反復讀了幾遍。
而后來的一事證明，書沒有白讀。記得第一次寫命題作文《一件有趣的事》。我模仿書中的.人物描寫及景物渲染，把一件小事描繪得有聲有色，果然，得了個A。而這些，都是讀書的功勞。“讀書破萬卷，下筆如有神”確是句有理的千古名言。
再后來，我識的字兒多了，便讀起了中外名著，什么《格列佛游記》、《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝利·費恩歷險記》、《飄》……我都讀了個遍。我讀這些名著，總要努力吃透。好比打棒球，對方（作者）將球（書）打過來，接球的人（讀者）就得接住，接住“球”的本質，而非光看著球飛來。雖然我并不能完全讀透，但我仍會努力。
這下，讀的書廣了，寫作文更加得心應手了。轉入廈門五中后，一次寫作，老師讓大家寫寫心里話。我揮筆寫了篇《懷已逝的大狗阿旺》，得了個A+。老師評道：此文有明國作家的風范。的確，這篇作文風格有點像豐子愷，而我最近正好在看豐子愷的書。
自此，我又悟得些道理：當你讀透一本寫作風格獨特的書時，便有望從他人的寫作風格中尋得你個人的風格，并保持。
書是良師，是益友，伴人成長，令人增知識、闊視野。它能令你離自己的夢想越來越近。
閱讀的作文 篇5
閱讀是智慧的大門。著名的股神巴菲特曾說過：我身邊的聰明人都在讀書。查理芒格被譽為長了兩條腿的書。閱讀已經成了很多人的習慣，就算再忙，每天也要抽出一些時間用來讀書。
我也很愛讀書，雖然我讀書的范圍很廣，但尤其偏愛讀歷史方面的書，如《明朝那些事兒》、《包公案》、《清史》《隋唐演義》！讀書讓我的生活豐富多彩。
上周五，我們班舉行了一場別開生面的親子閱讀活動。下午，我懷著激動的心情，等待著媽媽的到來。看著別的家長陸陸續續地走進教室。我卻怎么也等不到我的媽媽。哎！她一定是又在忙班里的活動，忘記來給我開會了。她真是一個工作狂！
授書儀式開始了，所有的家長們都陸續走上講臺，同學們鄭重的把書交給自己的家長，并深情的擁抱。我只好可憐巴巴的坐在臺下，孤零零的一個人，望著臺上這動情的一幕和身邊空蕩蕩的座位，心里有些酸酸的
授完書之后，親子閱讀活動開始啦。同學們和家長坐在一起看書，氣氛十分融洽。而對于我來說，這三十分鐘，就像一個世紀一樣難熬。這時，突然后門一開，我的媽媽姍姍來遲。她悄悄地坐到了我的旁邊，小聲的對我說：“對不起，我來晚了。”
瞬間，籠罩在我心頭的烏云煙消云散。愛，可能會遲到，但永遠不會缺席……我很自豪，有個一直陪我讀書的好媽媽。
親子閱讀，讓爸爸媽媽和我們有了共同的`語言密碼，也讓我們的親子關系更加融洽。在讀書的過程中，我們還能及時的交流彼此的感受。
活動是短暫的，但讀書卻是伴隨終生的。
閱讀的作文 篇6
淡淡的十一月里，有花的隕落，葉的飄零，風的肆虐以及隨風而起散發著書香的青卷。――――題記
書籍是人類進步的階梯，閱讀則是一件無比奇妙的事。在寥寥幾行的文字描述中，我們便可以體味他人的人生，知曉他人感受，用另一雙眼睛去看世界。
掀開書的扉頁，你會發現書里有著一個不一樣的天地。閱讀會你開拓你的視野。這里有鮑照“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。”的無奈；這里也有李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的豁達客觀；這里還有岑參“古來青史誰不見，今見功名勝故人。”的肺腑之贊……
閱讀是在沁人心脾的景致中拾取朝花，尋覓生命的印跡。讀海明威的《老人與海》你會看到一個面對困難不輕言放棄的`鐵錚錚的漢子。在主人公的身上你會真正理解作為一個“人”，面對挫折我們應該勇往直前，相信自己能夠克服，能夠戰勝。而不是一味地膽怯懦弱，不敢前進。
閱讀是一場跨越時空界限，美如曇花的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與戴望舒在雨巷里默默彳亍，幫他尋找他心中的“丁香姑娘”；你可以與杜甫佇立在秋景中，感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”的苦澀；你也可以與莊周一同進入夢鄉，去探索是自己化作蝴蝶，還是蝴蝶變為自己的朦朧往事；你還可以與李商隱一起回首“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”的心酸。
閱讀還是彈指間帶給我無限樂趣與寧靜的凈土。當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安。社會越是噪雜，愈需要我們靜下心來。閱讀恰恰具有這種功能，閱讀可以幫助我們鬧中取靜，擺脫噪雜與喧囂，追求智慧的充實；閱讀能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界，也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界左右，永遠保持學習的樂趣。
總之，閱讀吧！閱讀是睿智的，它能令你到達知識的彼岸。閱讀是美好的，它能讓你邂逅心中“顏如玉”。閱讀是奇妙的，它能使你閱他人故事，省自己人生。
閱讀呀，大抵是那陳年酒釀，八月清風，九月急雨，是那詞不達意的溫柔。
學會閱讀，懂得閱讀，熱愛閱讀。會讓我們發現一個不一樣的多彩世界，讓我們學會更多處事之道與人生哲理，讓我們在遙遠的未來 ，遇見更好的自己。
所以讓我們收拾行囊，一起踏上屬于我們的閱讀之旅吧！
閱讀的作文 篇7
我不知道是怎么，對文字有種偏執的愛好，有時候真的像是思如泉涌，不寫出來，心里總像惦記著什么是的，很不舒服。但是，又有很多事哪怕在心上轉上千回萬遍，也決不愿意下筆寫出一個字，因為我覺得，我不夠格，寫出來的，是一時興起，不吐不快，而那些深藏于心的字字句句，卻是多少因了下面這些東西的影響，有些自慚形穢的，等待歲月時光的錘煉，讓我可以更為成熟的運用文字，讓我的文字有了我自己的樣子，也許，我才可以去看那些，我所寫出來的東西。
散文篇
我是從初二開始接觸散文的，從此便是一發不可收拾，作文文體一律改成了散文，半是由了當時中考作文散文較易拿高分，半是散文信手可拈，只需意會一句“形散神不散”即可，不似記敘文需構思奇巧，把一個故事說的一波三折讓讀者產生共鳴才可，也不像議論文句句逼人，從正反論證還要輔以古今中外的例子方能算篇好的議論文，散文在我看來反而更如游覽絕美山水般悠然自得，拾取一片，盡是如美玉般光華流轉的文字，細細看去，全然一派渾然天成的氣韻，字字璣珠，段段婉轉。隨處都是文采飛揚，一句話也能細品出百種滋味，而俯瞰全文，卻如行云流水，流暢自然，仿若由一根細繩相穿，成就了一串耀目的珠鏈。令人不由心下贊嘆。所以也有人說散文難寫，難以把握，不似議論有個套路，知道如何下筆，但這也是散文的魅力所在，可以信馬由韁，海闊天空的馳騁，也可以泛舟小湖，繞一棵垂柳盡賞悠然春光，它的風格完全在于各人，不同的人遇上相同的題，寫出的卻是全然不一樣的感覺，這才像是自己的文字，在我看來也是最為簡單的一種表達出自己想要的表達東西的方式。看文如看人，從散文可觀。
那么我想說的是，我的散文，在拜讀過余先生的文章之后，悄然身退。這里的余先生，指的是余秋雨老先生。他的文章如茶，悠長而清雅，帶著點時光和歲月磨礪的古樸穩厚，像是普通的說話敘事，卻讓人感受到他不張揚卻清晰的文字的力量，那真真像是經過風浪后的平靜，大喜大悲之后的慨然，他的文字里，有他的精神！那么，像是為賦新詞強說愁的我們，散文薄的，像是浸濕過的紙巾，風吹可破。他親身去過很多地方，去看過許許多多文化遺址，是的，所以他才有吞吐古今磅礴大氣的氣勢，文字簡潔有力，回腸蕩氣。有句話是這樣的，雖然我做不到那樣，但是我可以仰視，并且朝著我向往的方向前進，那么，我距離目標，也會靠近一點，可以看的更清楚理解更深透，而我自己，也會更加進步，我對他，亦是如此。
詩詞篇
但凡看過我原來作文的人都會問我，你怎么會用上這么多的詩句啊。是的，算是我自己的喜好吧，對于詩詞的喜好，我也從來不否認我對這一中國傳統文化的喜愛，我不是很懂什么平仄格律，卻是獨獨喜歡詩詞的味道，典雅高華也有，平易小巧也具，婉轉優柔，清新別致，豪邁大氣，樸實干凈樣樣都包含在內，幾行小字透出千種風情，不同時期各具特色又還聚相似之情，其實詩三百，說來說去，也就這一個字：情。離別有別情，思念有思情，征戰沙場有豪情，獨守空閨有怨情，友情親情愛情，兜兜轉轉，都是千年不變的文字環繞。不變的主題，卻有了千年文化的基墊，仿佛釀造久遠的佳釀，代代積層，而在開封之時散發出格外濃郁的香，所以詩詞也是我國傳統文化史上一枚璀璨的明珠，光輝熠熠，纖巧流美的文字，只短短幾行，卻是落筆有情，收筆有意，自是一番文華，中國文字，在這里，濃縮成了經典。
經典，在于很多人覺得它好，各人有個人的喜好，太白謫仙的飄逸，子美憂國的感傷，抑或是易安的黯然，東坡的豪氣，各有千秋難分伯仲，只因各人所愛，無分高下，而我所鐘情的，則是晚唐的李商隱，李義山。他有著深情，精巧，綺麗的風格，擅長用典，他的文字，透出一股青山碧水的明巧和筆墨翰書的靈氣，素箋上揚起的盡是滿袖文華，一顆心由著那文字繞出千情萬緒，隔了這么遠的時光，卻依然可以因為那只字片語，可能是越喜歡的東西，越是難以表達，對于義山，本也就無需我多言，他的詩歌在我心里已是不朽的美。
若說古詩我推義山，那么現代詩我便推席慕容，她的詩歌清淡簡雅，婉轉憂傷，詞語清麗并無太多文藻修飾，但是，像是一支工筆細描的絹畫，每一筆都溫麗恬雅，一首詩就是一個故事，一個故事里就有難以言語的哀傷，很多東西我們明明也能體會，但是卻無法說出來那種淡淡的傷感和憂愁，但是她卻說出來了，她就是那樣一個人，讀她的散文也可以感受到，她是一個懂得生活并且安然悠適，她的`文字才能展露獨特的魅力，為我所喜，為我所愛。
小說篇
終歸說到了小說，小說可謂是我們看的最多的文體了，看的多，念想自然也多，各種小說分好門別好類可謂品種繁多亂花迷眼，但是無疑，小說以最貼近我們的方式，感動著我們。文字在這里拼成長篇的故事，開篇立奇也好，引人入勝也罷，我們跟著作者的文字一句一句走進所布置好的世界，遇見那些人，看過那些事，走過不屬于我們的人生，看別人的故事，看的癡了，便是落下自己的淚。我不知道自己算不算是一個情感豐富的人了，我總覺得，一個好作者，可以把情節寫的讓人笑容易，但是要讓讀者這樣身在事外的人落下淚來，那么，一定不個是單單設計個悲慘的故事這么簡單，還需要在不經意間帶動情感，真切讓人感到心痛難過，或者是溫暖感動，這樣，寫出來才是一篇好的文章。所以但凡能讓我為之感傷動容落淚欷歔的故事，總是記得格外的深刻。就好像我真正認識那些人，看過了那樣的人生。
小說作者的話，是我從高一開始喜歡的滄月，我幾乎看過了她的所有作品，除了鏡的最后幾卷因為高考的緣故沒有讀過以外，她的聽雪樓，她的武散篇，她的曼珠沙華，她的墨香，她的花鏡，都是我一一細細的讀過，可能也是當時年紀不大，僅僅這些文字，就深深的影響了我很久的歲月，對我來說武俠，奇幻這類的文章，滄月是啟蒙。我喜歡她的故事，華麗而大氣，構思巧妙，敘述手法更是一婉三折，每個故事都有她獨特的味道，或是邊塞豪氣或是江南柔婉，或是北疆冰寒或是苗疆清靈，她怎么都能寫得那么好，真真是一支妙筆在她手里開出絢爛的花。
說完了武俠，或許還想提一兩句張愛玲，我讀張愛玲的作品比較晚，半生緣是在高考結束的暑假閑來打發時間時看的，真正她的作品集看下來是在大一的下半學期，盛名之下的張愛玲，獨獨真有一股冷憐之感，文字像是濃綢厚緞，華美而凄淡，兩三句就寫透了上海繁華如夢香港的紙醉金迷，她筆下的人物大多一股絕艷冷清的性子，迷醉的眸子掩住一顆幽怨的心。于她的一代才女之名，倒真是切合極了。
閱讀的作文 篇8
相信大家和我一樣，已經對《語文主題學習》叢書不陌生了吧。從一年級開始到現在，《語文主題學習》叢書一直陪伴在我們身邊。
讀著讀著，我已經上三年級了，主題叢書已經陪伴了我整整5個學期。寒假到來之際，我心里默默的期盼著能與主題叢書再次相約，盼望著盼望著，四本叢書終于發下來了！別提我心里多么高興啦！拿到書，看著漂亮的封面，更是激發了我閱讀的興趣。我馬上翻了起來，一個個生動、動聽的故事，一段段優美的句子，讓我愛不釋手。這時，我下定了決心：我一定要好好地把《語文主題學習》叢書讀一讀。
真巧呀！寒假，老師布置讓我們讀主題叢書，“知我者，老師也”，心里暗自高興。我把叢書中的每一篇文章都讀了兩遍，又把后面問的問題工工整整的寫在叢書上。三天過去了，一本書被我讀完了。我情不自禁的陶醉在叢書的海洋里。讀著讀著，感覺每一本都像一朵美麗的鮮花，發出了淡雅的清香，那清香是那么的迷人；每一本又都像一盞盞站立的路燈，幫我們照亮未知的前方，指引著我們一路向前。這一本本的書就像一片蒼茫的'大海；這一篇篇文章就像個奔騰的潮頭；這一個個文字就像一滴滴的海水；這一個個標點符號就像一條條歡快的小魚，點綴著蒼茫的大海，使海洋更加光彩奪目。讀著讀著，我發現如果你喜歡讀書，那就算千萬本書也不撐讀。
《語文主題學習》叢書是我一個很特別的好朋友，還是我作文道路上的好幫手。我相信，我堅信，《語文主題學習》叢書會一直陪伴我到六年級畢業！
閱讀的作文 篇9
夜晚的城市，除去了白天的忙碌與喧囂的街道處、站臺旁都恢復了寂靜，熟不知，在燈火闌珊處，亦有書店經營，為城市夜空點亮了閱讀的燈光。赫爾岑有說過這樣的一句話，“書是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告……種族、人群、國家都消失了，但書卻留存下去。”在課余和業余時間里，多讀一些課外書，提升修養內涵，一點進步，一種不一樣的人生。
閱讀，能讓人高尚。沈從文一直教導我們說，這個世界是一本大書。閱讀，能讓我們成為高尚的人，能提升我們的學識修養與品德內涵，就會舍君子而為小人了。閱讀者和不閱讀的人體現出兩種截然不同的生活方式和人生方式，二者中間是一道屏障，一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的風景線，一面是雨季雞棲早，風高雁陳斜；一面則是哇，天空上正飛著一群大鳥。堅持閱讀，做一個有涵養的人，在寂靜的夜晚里，讓閱讀照亮城市的夜晚。
閱讀，能給人力量。全民閱讀，使民族充盈文化力量。根據國家對國民閱讀調查結果顯示，近年來，全民閱讀率明顯的提高。成年人人均紙質圖書閱讀量由4.25本增長到4.56本，提高啦0.31本，這是一個可喜的進步。古人云:“腹有詩書氣自華”。閱讀的過程，就是掌握知識的過程；讀好書的過程，就是自我素養提升的過程。共同建設書香社會，有利于積淀社會主義核心價值觀的文化底蘊，也能使核心價值觀更好地融入人們的內心。建設書香社會，讓閱讀照亮城市的夜。
閱讀，能照亮心靈。中國當代著名女作家池莉曾經這樣形容讀書:“如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。”他曾經在作品中描述過對讀書的喜愛，我在童年直至少年時代，閱讀是唯一的寄托。我千方百計看能弄到手的文學書籍，我在深夜的被子里用手電筒照明、寫詩、寫散文、寫小說。池麗老師一定是被閱讀這書光溫暖了心里。也許我們也曾有過這樣的體驗。閱讀《愛之蓮》，愛的燈光照亮了狹益自私的角落；閱讀《吶喊》，魯迅先生告訴我們希望是附麗存在的'，有存在，便有了希望，有希望，便是光明……在喧囂的城市里，在匆促的步履中，讓心享受閱讀的光明，讓閱讀照亮城市的夜空。
培根說過:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”讀不同的書，會有不同的收獲。讓我們的閱讀永遠處于現在進行時的狀態，讓我們共建書香社會，在寂靜的夜晚，讓閱讀照亮城市的夜晚。
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