如何搞好新課改下動物醫學實踐性教學

如何搞好新課改下動物醫學實踐性教學

摘　要：動物醫學應用性和實踐性強的特點，決定了實踐教學在動物醫學專業人才培養中的特殊地位和作用。實踐教學是強化學生實驗技能、創新思維，提高學生動手操作能力的重要環節，對培養學生的實踐能力和創新創業能力具有重要的意義。
關鍵詞：職高　動物醫學　實踐性
        由于高等動物醫學教育存在著自身特殊性，涉及的課程和學科門類多，實踐教學比重大，使得動物醫學教育必須長期保持較高的投入比例。為了提高動物醫學專業人才培養質量，我們從以下幾個方面進行了實踐教學改革的探索與實踐，取得了較好的效果。
        一、加強實驗教學，提高實驗教學質量
        1.改革實驗課程體系，優化人才培養方案
        實驗課程體系的構建是否合理，直接關系到人才培養的質量。隨著我國改革開放的深入，社會對動物醫學專業的人才需求發生了根本性的變化，原有的課程體系已經不適應市場經濟新形勢下人才培養的需要。同時，學分制的實施和學生個性化培養的趨勢，也要求對原有的課程體系進行改革。我們修訂人才培養方案的總體思路是以培養學生的實踐能力和創新創業能力為目標，以創新實驗教學模式為突破口，打破課程間的壁壘，整合動物醫學相關實驗課程，構建新的實驗課程體系，將實驗課程由原來依附于理論課程改為與理論課程并立的獨立體系。根據實驗內容及其內在聯系，可將本專業實驗課程整合為4大課程群，即：動物形態學實驗課程群，包括動物解剖學、動物組織與胚胎學、動物病理解剖學和動物寄生蟲學等實驗課程；動物機能學實驗課程群，包括動物生理學、動物病理生理學、獸醫藥理與毒理學等實驗課程；動物疫病防治學實驗課程群，包括獸醫微生物與免疫學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學和動物性食品衛生學等實驗課程；動物普通病學實驗課程群，包括獸醫臨床診斷學、獸醫內科學、獸醫外科學、獸醫產科學和中獸醫學等實驗課程。以課程群為單位的實驗課程體系可以使每個課程群內各課程間優質實驗教學資源共享，提高實驗教學效果。
        2.改變以往以單門課程獨立進行實驗的實驗教學模式
        遵照動物醫學教育階段性和循序漸進的規律，根據本校的辦學定位，我們以學分制改革為契機，依托動物醫學實驗教學中心，整合每個課程群內的相關實驗內容，根據其內容及性質劃分為三大模塊：基礎獸醫學實驗(涉及動物形態學課程群和動物機能學課程群相關內容)、預防獸醫學實驗(涉及動物疫病防治學課程群相關內容)和臨床獸醫學實驗(涉及動物普通病學課程群相關內容)。每個模塊實驗內容分為三個層次：基礎驗證性實驗、創新綜合性實驗和課程群綜合課程實習。
        三大模塊三個層次的實驗教學新模式壓縮了傳統的驗證性實驗學時數，增加了綜合性實驗學時數，增添了4個小模塊課程實習。通過開設綜合性實驗和課程實習，使學生在實驗方案的設計、儀器設備的操作、實驗數據的分析和處理及實驗報告的撰寫等方面都得到了綜合訓練，培養和提高了學生綜合運用知識及創新的能力。       3.改革實驗教學及其成績評定方法，提高學生實驗技能和分析能力
        在動物醫學專業四大課程群實驗中，動物形態學課程群的實驗教學過去主要是采用放幻燈，看標本、掛圖等方法，學生對動物復雜的解剖組織和病原體形態構造常感到枯燥與乏味。近年來，我們采用多媒體教學方法，收集和制作了大量的圖片、影象資料，通過聲音、圖像和立體動畫的方法，清晰地反映了動物組織和病原體的形態結構和生活史過程。學生在比較輕松愉快的環境下學習，提高了學習興趣，增強了記憶。學生還可以拷貝或下載這些實踐教學資料，利用課外時間進行預習和復習，從而可以牢固地掌握課堂教學內容。
        二、建立“系——課程組——實驗指導教師——實驗員”負責的實驗管理機制
        實驗教學效果由教學水平和實驗技術水平兩部分組成，本專業始終加強實驗的過程管理，建立了“系——課程組——實驗指導教師——實驗員”負責的實驗管理機制，切實保障實驗教學各個環節有組織、有計劃、落實到位。根據人才培養方案，要不斷優化和完善實驗課程和課程群綜合課程實習教學大綱，改革實驗教學成績評定方法。以往學生實驗課程成績主要依據學生實驗報告的質量進行考核，不能完全反映學生的實驗水平，特別是操作技能的高低。為了提高學生的動手能力和創新能力，改革后的實驗教學成績評定方法包括學生實驗的各個環節，從實驗操作、實驗記錄的整理、實驗結果的分析直至實驗報告的撰寫等。實驗課程成績由到課率與課堂表現（占實驗成績的20%）、實驗操作技能考核（占實驗成績的30%）和實驗報告（占實驗成績的50%）組成；課程群綜合課程實習成績由到課率與實習表現（占實習成績的20%）、操作技能考核(占實習成績的40%)和實習報告(占實習成績的40%)組成。實行實驗課綜合評分的方法促使學生更加重視實驗的每個環節，調動了學生的學習積極性，使學生在有限的實驗學時內，掌握了動物醫學專業實驗教學大綱所規定的教學內容。
        總之，不斷改善教學條件是加強和改革實踐教學的保證，在保證對實踐教學經費投入穩步增加的前提下，如何合理配置校內實踐教學資源，開拓校外實踐教學基地，利用社會力量優化實踐教學條件、提高實踐教學質量，是一個值得探索的問題。

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