淺談新時期班主任面臨的壓力和解決策略的論文

淺談新時期班主任面臨的壓力和解決策略的論文

　　班主任工作是學校最基本而又最具體、最繁雜的基礎性工作，是教書育人、管理育人、服務育人整合的教育過程和集教育性、科學性、藝術性、技術性、實踐性、個別性與全面性教育為一體的具體的教育實踐活動。

　　新時期的班主任工作面臨著新的形勢和新的任務，隨之也會增加新的壓力，總結一下有以下四個方面。

　　一是來自社會對學校優質教育和教育均衡化需求的壓力。

　　二是來自學生帶來的知識壓力。隨著社會的不斷發展和社會信息化的普及，學生接受信息的渠道不斷增加，班主任只有通過不斷的學習和創新，才能跟上社會的發展和學生思想的發展來做好班主任工作。

　　三是學校教育教學評價與管理帶來的壓力。班主任是一名教師和一名管理者，既肩負著傳授知識的重任又擔負著班級管理的責任和師生、生生間的協調組織任務，學校、家庭聯系之責以及繁雜的日常事務性工作。煩瑣的事務、管理的責任、教學的任務、活動的組織、學生的工作、科任教師的協調、班級的榮譽事無巨細，事必躬親，使班主任不能承受之重而形成巨大的壓力。

　　四是來自家庭的壓力。班主任工作的特殊性體現班主任工作一天不是8小時之內可以完成的，班主任工作的一周不是5天之內能圓滿的。班主任工作的辛苦有目共睹，但班主任的精力是有限的，上課、家訪、做學生工作、班級管理、社會活動等，當他們把精力撒向學生時，卻不同程度地失去了與家人、親友、同學、同事的溝通與共享天倫之樂，因此不同程度產生的家庭矛盾、友人疏遠都給他們帶來了一定的思想和心理壓力。面對班主任工作的種種壓力,如何做好班主任工作，怎樣才能當好一個班主任這是擺在我們面前重要課題。

　　一、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。要想在班主任工作崗位上有所作為，首先必須熱愛班主任工作，立志獻身教育事業。只有這樣，才可能促使班主任學好管理班級的本領和不斷研究創新班級管理方法。如果作為一個班主任本身就對班主任工作不感興趣，那么他就不可能去為抓好一個班努力拼搏，更不能以自己的言行去帶動影響任課教師和全體學生積極進取。因此，熱愛班主任工作，不斷學習進取是班主任工作成功的前提。

　　二、嚴以律己、身正為范是好班主任的凝聚力。班主任是學校教育中最基本的力量，是學生成長的引路人。我國古代思想家楊雄說過：“師者，人之模范也”。這就是說教師是學生的模范，教師的以身作則就是教師的模范作用。

　　身教，是無言的教育，對學生有著潛移默化的教育影響，對班級群體有著深刻的凝聚力、感染力與號召力。作為一名班主任更應注意言傳身教，正人先正己，用自己的行為從正面影響學生、帶動學生。要嚴格要求學生，首先必須嚴格要求自己。班主任的嚴于律己、身先士卒和嚴格執行黨和國家教育方針，嚴格執行校規校紀與班規班紀，主動把自己置身于班級的民主管理之中，是班主任工作的無聲命令和凝聚力的充分顯示。

　　三、健全制度、科學管理是做好班主任工作的基本手段。中學生在學校的學習、生活環境主要是班集體。一個班集體幾十名學生，他們來自不同的家庭、社區、學校，受著不同的社會教育與環境影響，這種影響勢必對班集體的形成和建設有著一定的正面和負面的影響。班級的人際關系、學習環境、心理狀態是否有利于學生的健康成長，在這個學習環境中，他們是否能成為品學兼優的學生，很大程度上就取決于班主任工作的好壞，關鍵就是班級的班風、班貌和班規的建設。因此，要做好班主任工作，不僅要堅持原則，更重要的是要建立健全班級管理的各項規章制度，善于用班規班紀來規范學生的行為，促進良好的班風班貌的形成。

　　四、建立學校、家庭、社會教育網絡，爭取支持是做好班主任工作的必要措施。在班集體建設中，必須注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極的可利用的因素，形成教育的整體網絡，才能使班集體的建設穩步、高效、優質發展。班級學生的教育管理工作是學校教育教學管理整體工作中不可分割的一部分，也可以說是全社會教育工作的一個組成部分。因此，贏得社會、學校、家長的支持。攜手共建文明班級，班主任工作才能更好、更順利地開展。當一名班主任不能閉門自守，也不能被動等待，工作要靠自己去做，機遇要靠自己去把握，上下左右，家庭、學校、社會各界要自己去爭取。只有主動出擊、爭取支持、贏得配合，建立、形成學校領導與班主任老師的上下配合、科任教師與班主任的相互配合，學生、班干部與班主任的密切配合，校內外家長與班主任的緊密配合的全方位教育整體網絡，班主任工作才會有強大的后盾，并立于不敗之地。

　　五、樹立典型、培養骨干、關愛全體、服務師生是班主任工作的人心所向。強化學生在班級管理中的主體地位，發動學生參與班級管理，發揮班級管理集體功能與講究班級管理的科學方法，樹立典型、培養骨干、關愛學生、服務師生是作為一名班主任所必須掌握的工作方法與工作藝術。做后進生的轉化工作，單靠班主任教師的說教和先進人物的事跡介紹是不能形成強大影響的。因此，班主任要善于在宣揚先進人物優秀事跡的同時，注意把學生自己身邊的品學兼優的同學樹為標兵，來激勵后進學生和促動后進學生的轉化。“百聞不如一見”，身邊的先進標兵，看的見、學的著，看有事實、學有榜樣、行有標準，更能起到教育激勵的作用。

　　作為一名班主任，要關心愛護學生，加強與科任老師的聯系，熱心支持和服務科任老師的教學工作，激發科任老師的教學和學生學習各學科知識的積極性，促進學生學習知識和能力培養的平衡發展。只有這樣，他們的積極性才能充分調動起來，自己的班主任工作才會贏得科任老師和學生的支持與擁護。因此，做好班主任工作，班主任教師必須樹立起為師生服務的觀念。

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