中班語言教案及反思剝豆子

時間：2024-08-10 13:40:21 幼教早教我要投稿

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中班語言教案及反思（剝豆子）

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。下面是整理的關于中班語言教案及反思，歡迎大家參考!

中班語言教案及反思（剝豆子）

　　【1】中班語言教案及反思

　　活動目標：

　　1、觀察豆子的外形特征。

　　2、學習剝豆。

　　活動準備：

　　a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

　　b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

　　c.剪刀和剝豆器等小工具。

　　活動過程：分三個層次

　　第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

　　第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

　　第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內數字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的'數字能一一對應并放人小盆內。

　　一、教師引入：“小朋友，今天我們的工作是剝豆子。”

　　1、引導幼兒觀察盤中的毛豆，說說它們有什么不同。(可比較毛豆的大小、長度、外形)

　　2、你能猜對每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?

　　3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎?

　　二、觀察重點與指導建議

　　a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。

　　b.在觀察中我們發現，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

　　c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經驗。

　　d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。

　　【2】中班語言教案及反思

　　設計意圖：

　　科學解讀教材，首先必須正確解讀，實事求是解讀。本文內容貼近生活實際，理解并無大礙，但文章出現的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預習，只有學生自己查字典獲取的才是印象深刻的。科學解讀教材，還必須準確把握課文的價值取向。此文結構清晰，由剝豆的小事表現了母親對孩子細膩的愛，更向我們展現了一個自信、大氣，敢于挑戰，自強自立的少年形象。我們面對的好多學生不就是缺少這樣的品質嗎?于是，我們的情感目標果斷地定位于學生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應該透過課堂教學給學生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個。”他還說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答，就算不得注重了方法。”

　　此課時教學，我就是根據這些想法去設計實施的。

　　教學目標：

　　認知目標：1、學習課文，理解“瞻前顧后、小心翼翼、執著、沮喪”等詞的意思。解決多音字“剝”。

　　技能目標：2、品讀課文的細節描寫(心理描寫、動作描寫)的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習，加強感受，積累語言，體會細節描寫的表達效果。

　　情感目標：3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受體會母愛的無微不至，并從中得到啟示：生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難，我們要勇敢面對磨難。

　　教學重點：在有重點的聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養學生的語文能力;在師生互動、生生互動的對話中重視情感、態度、價值觀的正確導向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　教學難點：引導學生圍繞著“瞻前顧后”在自主學習中，品味文章的語言，體會作者對母親心理活動的細膩描寫。從對兒子的行動描寫中想象體會人物內心，感受兒子面對挑戰與失敗的.良好人生態度。

　　課前準備：

　　1、借助字典讀通課文，嘗試理解新詞。

　　2、課前朗誦，有關母愛的詩歌

　　教學過程：

　　一、課前談話：

　　1、談話：最近在看什么書，有些什么收獲。

　　2、可能出現的答案：

　　童話類(評價：童心是最美好的，老師真羨慕你還有這樣的心境。)

　　科普類(評價：有探究精神，令人佩服!)

　　教學類(評價：真是個好學的孩子)

　　看得出來大家都很愛讀書，有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問;書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。(課件出示)，的確，普通的生活蘊含著哲理，平凡中包容著偉大。今天我們將要學習一則很普通的家庭生活小故事，希望我們學完后，也能從中有所發現，收獲啟迪。這篇文章就是——(板書：剝豆)

　　(一)揭題導入

　　1、出示課題，指名讀，正音，齊讀。

　　▲解決多音字“剝”。

　　師：這是個多音字。這里應該讀哪個音?(出示“剝”的兩種讀音：去掉外皮或外殼讀成bāo;專用于合成詞或成語時讀成bō。并據此推出剝豆讀音為“bāo”) 2、這節課，我們就一起走進當代著名作家畢淑敏女士的文章《剝豆》。

　　(二)初讀感知

　　1、請大家先自由小聲地讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。并想一想課文寫了一件什么事?

　　2、課文寫了一件有關剝豆的什么事?(我和兒子比賽剝豆的事。結果，誰贏了?我贏了。)課文按照剝豆前、剝豆中、剝豆后這樣的順序來寫，我們就可以將課文分成3段。1-6為第一段;7-11為第二段;12-16段為第三段。

　　(三)品讀悟情

　　1、對待同樣的剝豆比賽，我和兒子的態度卻迥然不同，現在你再去讀讀課文，哪些詞語是形容我這位母親剝豆的態度的?哪些詞語是形容兒子剝豆的態度的?(可用不同的符號來表示)

　　2、反饋：瞻前顧后小心翼翼

　　認真執著自信大氣 (板書)

　　3、快速瀏覽課文，你從哪些句子看出我的瞻前顧后、小心翼翼?將找到的句子前標上序號，找到一句標上一，找到兩句標上二，看誰找得多，找得快。