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2017年幼兒教育教學知識與能力考試試題
幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎，良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。以下是小編整理的關于幼兒教育教學知識與能力考試試題，希望大家認真閱讀!
一、選擇題
1、下面不屬于幼兒社會性需要的形式是(A)。
A.安全
B.交往
C.游戲
D.尊重
解析：幼兒的需要包括生理和安全的需要，社會性需要，社會性需要又包括交往、游戲、尊重、學習等。
2、是否能激發幼兒積極參與活動的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬于(B)。
A.內容評價
B.目標評價
C.過程和方法的評價
D.環境和材料設備
解析：幼兒教師的評價能力體現在三個方面：教育目標的評價、教育策略的評價和教育活動的評價。“是否能激發幼兒積極參與活動的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬”屬于幼兒教師對教育目標的評價。
3、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在(B)教養方式下形成的。
A.放縱型
B.專制型
C.民主型
D.自由型
解析：“專制型”教養方式培養的孩子表現出缺乏生氣，創造性受到壓抑，無主動性、情緒不安，甚至帶有神經質，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑等性格特征。
4、林老師發現新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于(A)。
A.角色扮演法
B.移情法
C.環境體驗法
D.操練法
解析：角色扮演法是通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法，簡單的說就是讓幼兒以一種類似游戲的方式演出自己的心理活動和新模仿活動的過程。題干中林老師鍛煉幼兒堅持性采用的方法就是角色扮演法。
5、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?(B)
A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序
B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D.旁觀
解析：B選項“察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下”，這種做法即顧及到了幼兒的安全，又照顧到了幼兒情緒。
6、最有利于兒童成長的依戀類型是(B)。
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.遲鈍型
解析：心理學家艾斯沃斯把幼兒早期依戀分為三種類型：回避型、安全型和反抗性，這三種類型中，安全型依戀是較好的依戀類型。
7、對幼兒園活動的正確理解是(D)。
A.兒童盡情地隨意玩耍
B.在安全的前提下按課程的要求活動
C.為兒童舒展筋骨而開展活動
D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展
解析：活動是幼兒發展的基礎和源泉，幼兒園教育是將教育融人到活動之中。這是學前教育活動性的體現，也是學前教育活動化原則的要求。
8、幼兒園環境的特點是(A)。
A.教育性和可控性
B.物質性和精神性
C.裝飾性和安全性
D.趣味性和空間性
解析：幼兒園作為專門的幼兒教育機構，其環境與其他非教育機構及外界環境相比，具有教育性和可控性。
9、《中小學、幼兒園安全管理辦法》規定，小學、幼兒園應當建立(A)制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。
A.低年級學生、幼兒上下學時接送的交接
B.低年級學生、幼兒上下學時教師護送
C.低年級學生、幼兒上下學時集體回家
D.低年級學生、幼兒上下學時必須乘坐校車
解析：《中小學、幼兒園安全管理辦法》的第四章日常安全管理中指出，小學、幼兒園應當建立低年級學生、幼兒上下學時接送的交接制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。
10、預防幼兒異物入體，以下哪種說法是不妥當的(C)?
A.幼兒進餐時不驚嚇、逗樂幼兒
B.幼兒能吸入或吞入的物品不應作為玩具使用
C.為鍛煉幼兒的咀嚼能力，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物
D.教育幼兒不要把別針、豆子、玻璃珠等小物件塞進嘴、鼻孔、耳朵里
解析：幼兒咀嚼能力弱，食管狹窄，花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物，這些食物容易給幼兒帶來傷害。
11、如果確定幼兒的關節脫臼了，不可以采取以下哪項措施?(D)
A.不要延誤醫療時機，應當立即尋求醫療救助
B.不要移動關節
C.在患處放置冰塊
D.自己幫孩子把關節復位
解析:非專業醫護人員，在幫孩子把關節復位的過程中，可能會因做法不當造成二次傷害。
12、預防幼兒誤服毒物，以下哪種說法是不妥當的(B)?
A.家庭和幼兒園對常備藥品應加強管理，標簽鮮明，放在小孩不易拿到的地方，不能與食物放在一起
B.大人吃的藥物，幼兒也可以吃
C.給孩子服藥要看清楚標簽上的姓名、藥品名稱等
D.教育幼兒不隨便吃東西
解析:大人和幼兒吃的要在藥物成分、分量都是不同的
`13、幼兒園環境的( )決定了環境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。
A.教育性
B.開放性
C.發展性
D.參與性
【答案】A。幼兒園環境的教育性和可控性之間是相互聯系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標準和方向，而可控性又保證了教育性的實現，二者是相互依存、相互制約的關系。
14、幼兒園環境按其性質可分為物質環境和( )兩大類。
A.社會環境
B.精神環境
C.城市環境
D.局部環境
【答案】B。
15、從狹義上理解，幼兒園環境是指()。
A.幼兒園生活環境
B.幼兒園心理環境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內一切影響幼兒發展的因素
【答案】D。狹義的幼兒園環境指幼兒園內所有的物質和精神環境，即幼兒園內的一切影響幼兒發展的因素。
16、環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。這是()原則的要求。
A.環境與教育目標的一致性
B.發展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
【答案】A。環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性。即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
17、幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。這是()原則的要求。
A.環境與教育目標的一致性
B.發展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
【答案】B。幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展是指發展適宜性原則。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。
18、環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。這是()原則的要求。
A.環境與教育目標的一致性
B.發展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
【答案】C。幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。
19、幼兒園建筑設計原則有安全原則、()原則、經濟原則、衛生原則、美觀原則、舒適原則。
A.開放
B.適應需要
C.參與
D.活動
【答案】B。幼兒園建筑設計原則：安全原則，適應需要的原則，經濟原則，衛生原則，美觀原則，舒適原則。
20、教師要指導幼兒根據本園的條件和本班幼兒特點.充分運用想象力，因地制宜，創造性地布置環境。這反映了室內布置的()原則。
A.教育性
B.主體性
C.創造性
D.美觀、經濟
【答案】C。每個幼兒園的條件都不相同，每班幼兒的情況也各異，因此教師要指導幼兒根據本園的條件和本班幼兒特點，充分運用想象力，因地制宜，創造性地布置環境，而不應脫離幼兒發展水平、教育需求和自身條件盲目模仿。21、幼兒園擺放玩具的櫥柜應()于兒童的身高。
A.低
B.高
C.持平
D.高或低
【答案】A。幼兒園擺放玩具的櫥柜應低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。
22、教師要善于動手動腦，本著勤儉辦園的原則，從客觀條件出發，注意一切布置要符合協調相稱、結構統一、美觀的要求，這反映了室內布置的()原則。
A.教育性
B.主體性
C.創造性
D.美觀、經濟
【答案】D。
23、( )直接決定托幼機構教育質量的好壞。
A.幼兒家長
B.幼兒園環境
C.幼兒教師
D.幼兒園領導
【答案】C。幼兒教師的專業素質、教學思想、教學組織形式等直接決定幼兒園教育質量。
24、幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于( )的控制之下。
A.教育者
B.保育員
C.園長
D.社會
【答案】A。：幼兒園環境具有可控性表現在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發展為選擇標準;另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。因此，答案為A。
25、創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況.岡地制宜，因陋就簡，這體現了( )原則。
A.開放性
B.經濟型
C.發展適宜性
D.參與性
【答案】B。
26、教師在創設幼兒園環境中的重要作用是( )。
A.指導者、引導者
B.控制者
C.組織幼兒參與環境創設
D.準備環境、控制環境、調整環境
【答案】D。準備環境、控制環境、調整環境是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。
27、在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了( )原則。
A.經濟性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
【答案】C。幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，而不是將自己封閉在園內小環境，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。
28、環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的( )。
A.目的性
B.優美
C.教育性
D.多樣性
【答案】C。環境與教育目標相一致也就是環境設計的目標要符合幼兒全面發展，與幼兒園的教育目標相一致，要體現教育性。因此，答案為C。
29、幼兒園的環境創設主要是指( )。
A.購買大型玩具
B.合格的物質條件和良好的精神環境
C.安裝塑膠地板
D.選擇較清靜的場所
【答案】B。幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩方面，環境的創設也應該從這兩方面來入手。因此，本題答案為B。
30、幼兒園環境育人的特點不包括( )。
A.設置的目的性
B.范圍的彌散性
C.影響的滲透性
D.影響的既定性
【答案】D。幼兒園環境育人的特點有：設置的目的性、范圍的彌散性和時間的長久性、影響的滲透性。
31、幼兒園教學的基本方法是( )。
A.演示法
B.范例法
C.觀察法
D.示范法
【答案】C。觀察法是幼兒園教學的基本方法。
32、( )影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
A.幼兒園文化
B.幼兒園環境
C.幼兒園師資
D.幼兒園課程
【答案】A。幼兒園文化影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環境質量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。
二、填空題
1、幼兒園教育是(基礎教育)的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。
2、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、(語言)、社會、科學、(藝術)等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、(態度)、能力、知識、技能等方面的發展。
3、幼兒園教育應尊重幼兒的(人格)和權利，尊重幼兒(身心發展)的規律和學習特點，以(游戲)為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
4、健康領域的活動要充分尊重幼兒(生長發育)的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
5、管理人員、(教師)、幼兒及其(家長)均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。
6、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出教育評價的過程，是教師運用專業知識審視(教育實踐)，發現、(分析)、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。
7、環境是重要的教育資源，應通過環境的(創設)和(利用)，有效地促進幼兒的發展。
8、教育活動的(組織)與(實施)過程，是教師創造性地開展工作的過程。
9、幼兒園語言教育要創造一個(自由)、(寬松)的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與(教師)、(同伴)或其他人交流，體驗(語言交流)的樂趣。
10、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的(學習方式)和(特點)，注重(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戲)之中。
11、幼兒園社會教育內容的目標：能主動地參與各項活動，有(自信心);樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社會行為)規則;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的(責任感);愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛(祖國)。
12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。
13、幼兒園應為幼兒提供(健康)，(豐富)的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的(經驗)。
14、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的(穩定性)與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師(直接指導)的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的(自主選擇)和(自由活動)時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的(隱性浪費);盡量減少不必要的集體行動和(過渡環節)，減少和消除(消極等待)現象;建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習(自我管理)。
15、社會領域的教育具有(潛移默化)的特點。
16、引導幼兒對周圍環境中的(數)、(量)、(形)、(時間)和(空間)等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決(生活)和(游戲)中某些簡單的問題。
17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、(平等)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
三、簡答題
1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面?
參考答案：
(一)教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。
(二)教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。
(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。
(四)教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。
(五)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。
2、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出教育活動內容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時還要體現哪些原則?
參考答案:
(一)既適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。
(二) 既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。
(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。
3、對幼兒發展狀況的評估，要注意哪幾方面?
參考答案：
(一)明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。
(二)全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
(三)在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。
(四)承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
(五)以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。
4、簡述幼兒園教育工作的原則。
參考答案：
體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。
遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。
以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。
5、簡述幼兒園健康教育內容的目標。
參考答案：
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;
4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
6、簡述幼兒園語言教育內容的目標。
參考答案：
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3.能清楚地說出自己想說的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂和會說普通話。
7、簡述幼兒園科學教育內容的目標。
參考答案：
1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;
3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;
5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
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