淺談應用型本科院校VF數據庫課程教學改革研究初探教育論文
論文關鍵詞：教學改革 VF 數據庫
論文摘要：VF數據庫是面向對象可視化中小型數據庫開發系統的程序設計語言，是一門實用性、操作性強的計算機課程之一。它廣泛應用于企事業單位的數據庫管理。如何提高學生VF數據庫技術應用能力，培養高技能人才，是教學工作的重點。針對這一問題，我們在VF數據庫的教學中，在教學內容與教學方法的改革上進行了一些實踐與探索。
VF數據庫不僅是國家計算機等級考試的重要組成部分，更有著強大的數據和信息管理功能，在實際管理工作中，具有廣泛的用途。是諸多專業的必修課。但是非計算機專業學生在學習時仍然存在學習主動性不強、綜合能力差、邏輯觀念弱等問題，所以在VF數據庫課程教學中要立足教學現狀，針對教學中的突出問題與矛盾，對VF數據庫課程的教學思想、教學內容、教學方法等諸多方面進行全方位的教學改革，以此來促進應用型本科院校VF數據庫課程教學質量和水平的不斷提升。
一、VF數據庫教學現狀
VF數據庫既包含對數據庫的管理和應用，還包含對數據庫應用系統的設計和開發，較SQLServer簡單易學易懂，較MS－ACCESS學習稍有難度。在我校的VF教學實踐中，主要存在以下幾個問題：一是課程開設的專業主要是財務管理、國際貿易等非計算機專業，該類專業學生沒有學過計算機語言類課程，對數據庫管理和程序設計開發兼而有之的VF學習有一定難度。專業術語和基本操作均存在認知的過程。二是課程開設的班級學生有統招和對口，學生生源層次不同；有省內招生和省外招生，學生基礎層次不同，因而其學習態度、學習能力有所不同。從學生學習該課程的初始能力分析：有的學生熱愛學習，但基本操作能力稍差；有的學生思維活躍，但眼高手低；還有些學生學習態度及知識理解均較好，但理論基礎不足。不同層次學生均各有所長、各有所短，對VF課程的學習與理解存在差異。但在教學過程中，教師通常會采用同一本教材、同一個課件、同一授課方法、同一個要求，不利于學生的學習。三是課程的實踐學時偏少。自上學期開始，我校各專業重新修訂了人才培養方案。在修改培養方案時，增加了專業課程的學時而減少非專業課程學時，由于開設VF數據庫課程的專業均為非計算機專業，新的人才培養方案與原方案相比，VF數據庫課程總課時減少，實踐課時的比重也降低了。對操作性、技能性強的計算機課程而言，上機實踐課課時的壓縮，對教師的教學提出了更高的要求，對學生及時理解并掌握所學知識增加了難度。基于以上VF教學實際情況，在教學過程中為了適應教學改革的需要，滿足不同層次學生學習的需求，教學內容與教學方法的改革與創新是必要的，甚至是迫在眉睫的。
二、VF教學改革的主要舉措
改革就是創新，要破除守舊的思想，把最新的課程體系帶給學生，真正的讓學生們學以致用。下面是幾點本人對數據庫（VF）課程改革的幾個想法：（一）聯系日常生活，激發學生的學習興趣。數據庫和程序設計的教學，一定要密切聯系實際。數據庫類課程的特點是基礎理論學習內容較多，一些概念性內容不容易理解，例如關系模式、關系運算、數據庫的規范化問題，查詢優化、數據庫的恢復技術、并發控制等知識，對于沒有實際數據庫設計維護經驗的學生來說，理解上有一定的難度。所以，在剛開始上課的時候就要從學生身邊最常見到的學生檔案管理、考試成績管理等系統信息數據入手，去認識數據庫系統，啟發學生在與自己有關的信息中，比如通訊錄管理、班會開支管理、出勤記錄管理等方面去了解數據庫系統。通過聯系實際，學生在課程學習的時候就不會感到抽象和陌生；因為有了這些天天打交道的貼切生活的的實例，學生在課程學習的時候會感到形象和具體，有親切感，進而激發學習的興趣和動力。（二）制作數據庫（VF）課件。先進的教學手段能創造最佳的教學效果。先進的教學手段是一種藝術，能使教師充分發揮、實現自己的創意，形成最佳的教學效果。數據庫（VF）課程的特點是表格多、圖形多、界面多，諸多邏輯結構等方面的問題給教學帶來了許多困難，傳統的教學方式顯然不能滿足目前的教學需要。（三）電子化教學改革的嘗試和實踐。網絡化的教學平臺、電子化的實驗和作業平臺、電子化的考試系統是VF課程建設中進行電子化教學改革的三大重要舉措。多媒體教室和實驗室、校園網、學生宿舍終端及其他公共終端、教學素材即可組建一網絡化教學平臺，配置網絡教學軟件后可以進行遠程網絡教學、廣播教學、師生對話及答疑等教學活動。學生作業和實驗是學生進行課程實踐的主要方式，也是檢查學生學習進展情況的重要方法，有書面和電子文檔兩種主要形式。要克服傳統作業和實驗的固定性、增加習題的多樣性和解決教師及時評閱問題，那么開發習題庫和網絡作業及實驗平臺是一種很好的途徑。利用校園網開發VF課程作業網頁，學生可以在平臺中進行作業解答、提交、成績查閱等操作。電子化的考試系統是實現無紙化考試的基礎。目前，VF的期末考試仍然是有紙的試卷考試，但是，如果能開發出來VF的期末考試系統進行網絡化考試，那將會有事半功倍的效果。國家計算機一、二級考試目前均是網絡化考試，學生在歷年考試中也有不錯的表現，說明學生對于網絡化考試環境已經比較熟悉，推行網絡化VF課程教學與考試是可行的。
三、創新VF數據庫教學方法
1.密切聯系實際，上好第一節課，樹立學習信心。數據庫和程序設計的教學，一定要密切聯系實際，從學生身邊最常見的學生信息管理、成績管理等系統入手，去認識數據庫系統。在第一次進行VFP課程教學時，把使用VFP開發的數據庫管理系統在大屏幕上演示給學生看，包括各個模塊功能演示，如：登錄模塊，數據的錄入、查詢、修改、維護等。并告訴他們學完這門課程后，自己也將能開發出類似的系統，例如通訊錄管理、日常開支管理等一些實用系統，樹立學生學好數據庫的信心。
2.采用項目教學法，以項目開發為主線，合理設計學習任務。項目教學法是指將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學模塊，圍繞著項目模塊組織和開展教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。例如，在學生信息管理系統中涉及的4大模塊，每個模塊的理論講授與上機練習都要認真規劃，合理設計，緊密圍繞項目開發的步驟去學習。該項目首先需要創建項目、數據庫、數據表，那么在數據模塊中就要結合系統所需學習建立．pjx、．dbc、．dbf等相關文件，并進行表的操作、創建索引、表間關聯等設置，這是數據庫管理系統的基礎工作。查詢模塊和顯示模塊是數據庫管理系統的重點，主要實現對數據庫中數據的增、刪、改、查和顯示操作，前3大模塊的例題在設計時要與學生信息管理系統密切相關，學生上機實踐時形成系列任務，為完成整個項目積累基礎文件。最后進行菜單設計，完成菜單模塊中文件的調用，連編成可運行地系統。
總之，我們要在自己的VF數據庫課程教學中勇于探索、勇于實踐，為學生提供一個動態的、生動的、多元化的學習環境，促使學生更積極的去獲取數據庫專業知識，提高數據庫應用能力、拓展數理邏輯與創新思維，進而獲得良好教學效果，為應用型本科院校VF課程教學改革的提供真實生動的案例，積累豐富寶貴的經驗。
參考文獻：
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