土木工程專業教學體系系統化與實踐論文
土木工程專業系統化教學體系是以培養應用型人才為導向,以培養學生應用能力、自主學習能力和社會適應能力為基本取向的教學體系劃分。本論文對土木工程專業的畢業生有一定的幫助。
摘 要：土木工程專業系統化教學體系是以培養應用型人才為導向，以培養學生應用能力、自主學習能力和社會適應能力為基本取向的教學體系劃分。本課題對土木工程專業教學體系中的各科課程進行了深入的研究，并進一步找尋其中各學科的共性與關聯，充分考慮整個教學過程的遞進性和呼應性，通過模塊劃分對其進行整體的優化整合，建立適合于土木工程專業系統化教學體系的教學思路，以達到改善土木工程專業各學科教學質量的目的。
關鍵詞：土木工程;應用型;教學模式
土木工程屬于典型的工科專業，教學課程有自己的特點，學生學習起來并不輕松，有的時候會覺得很難，有的時候會覺得很枯燥，這些或許是工科專業課程的共同特點。但是作為教學組織者，應該從什么角度去解決這些理由?以往都是從單一課程出發，研究其教學策略或者其他教學環節，可是收效不大。其實，我們可以開闊思路，從大的視野和角度出發，將系統化的思路用于教學組織當中，將我們的教學引領到一個更高的平臺。所以，從整個教學體系的角度出發，將各門課程關聯起來，進行如下的教學研究與實踐。
土木工程專業系統化教學體系是以培養應用型人才為導向，以培養學生應用能力、自主學習能力和社會適應能力為基本取向的教學體系劃分，土木工程專業教學體系中的各科課程是存在著很多微妙關聯的。從共性、關聯性到遞進性、呼應性，教學研究應該從一個系統化的角度開展，將各科課程融入到一個大的體系中。由此，可以建立一個模塊，系統分析各科課程之間的關系，深思如何進一步將課程優化整合和教學思路改革等理由。
本研究首先將土木工程各科課程按照不同的知識領域進行模塊劃分，并且分析各模塊中的課程在各教學環節中具備的共性特點，提出適當的教學改革意見。在此基礎上，分析土木工程專業上述各模塊之間課程的關性聯，尋找教學過程中存在的遞進關系，探究建立系統化的教學體系，起到加強課程之間呼應關系以及優化整合整體教學過程的作用，從而將各學科的教學過程融合成一個大的體系，達到全面改善土木工程專業各學科教學思路的目的。
一、建立土木工程專業模塊化教學體系，并應用于教學
將土木工程各科課程按照不同的知識領域進行模塊劃分，從系統化的角度分析課程和課程之間的共性、遞進性與呼應性，并將其體現在教師的教學思路當中，讓學生也從中深刻體會系統化學習的過程。
同一模塊平臺的課程之間要突出考慮其共性，教師由此抓住教學內容之間的呼應性，并在課堂教學上呈現，對學生的學習就是一種刺激，讓學生從教學中體會到他所學的知識原來是存在一種關聯的，也能推動學生對相應課程的復習。
不同模塊平臺的課程之間要突出考慮其遞進性，教師更要在課程上對這種遞進性的關系進行不斷地強調，首先讓學生理清自己學習的思路，其次讓學生審視自己對前面課程的掌握和理解程度，當他們意識到自己某處的知識點不足時，指導其進行知識的補充學習。
所以，教師可以通過教學目標、教學內容、教學策略、教學考核四個方面充分圍繞這種系統化的思路組織教學，不僅讓教師的教學思路更加清晰，教師對學生的指導也更加充分有針對性，學生本身也會更加主動地參與其中。
二、系統性考慮模塊化教學體系的實踐應用
土木工程專業各科課程存在關聯和遞進關系，教師除了從諸多教學環節考慮系統化教學思路，還要考慮用一種實際性的事物將這一系統進行串連，讓整個教學體系系統化的同時充滿活性，這種實際性的事物就是教學實踐體系，見表1。
教學系統中，實踐教學體系確實起到了穿針引線的作用，教學體系中的案例庫、網絡平臺、實踐基地平臺對于課程起到了有力的支撐。針對各個模塊，都應該有一部分自己對應的案例，并且將案例充分應用到課堂中，同時最理想的效果是將一個案例應用于不同的課程中，讓學生從幾個方面對案例進行深思，不僅能吃透案例，而且可以通過這一案例將各課程聯系起來，達到最有效的教學效果。
目前，土木工程專業培養人才的目標是“應用型人才”，其教學體系要圍繞“如何培養應用型人才”設置，系統化的教學體系研究從橫向和縱向兩個方面給出了清晰的大框架。從橫向課程出發進行共性分析，從教學目標、教學內容、教學策略和教學考評四方面統籌安排教學思路，進行教學改革研究;從縱向課程研究分析，從工程設計、現場施工、造價管理及其他能力方面入手建立系統化的實踐體系，并應用于教學系統中。
最后，通過橫向、縱向研究成果的合并，讓整個教學系統作進一步的升華，既能夠形成體系與教學課程，又能有強烈的實際應用性體現貫通，才是最具備實際應用性和考慮全面的教學系統。
參考文獻：
[1]歐青立.工科專業課程教學特點與育人[J].株洲師范高等專科學校學報，1999，4(2).
[2]王中云.土木工程專業技能型人才培養實踐教學體系的構建[J].南陽師范學院學報，2009，8(3).
[3]林江湧，等.項目教學：應用型教學模式的選擇[J].中國大學教學，2010，(10).
【土木工程專業教學體系系統化與實踐論文】相關文章：
高職學前教育專業實踐課程體系探析論文10-16
高職機電一體化專業實踐教學體系10-31
土木工程專業畢業論文07-03
中職計算機專業教學實踐論文11-23
小學教育專業實踐教學改革分析論文09-19
小學數學實踐教學論文12-18
土木工程論文(精選)06-11
土木工程論文05-15
土木工程論文12-12