幼兒園指南讀書筆記

時間：2025-10-15 16:15:23 晶敏讀后感

幼兒園指南讀書筆記（精選10篇）

　　認真品味一部名著后，大家一定都收獲不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。那么讀書筆記到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園指南讀書筆記，希望能夠幫助到大家。

幼兒園指南讀書筆記（精選10篇）

　　幼兒園指南讀書筆記 1

　　當前，機關幼兒園給我們家長印發了這本《3-6歲兒童學習與發展指南》，我先只是抽空大致學習了一遍，這是一本關于3-6歲孩子成長階段的指導讀本。在健康、語言、社會、科學、藝術五個領域設定了“階梯狀”的成長參照，給家長指明了教育的方向。作為家長，說來慚愧，其實我自己對孩子的每個發展領域并不是很清楚，而《指南》給了非常具體的指導，并且細化了各領域不同年齡段孩子的學習與發展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法，讓我們家長也對孩子的教育有了全面的了解，具有非常強的指導意義和實用操作性。

　　在指南里有提到嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練，而拔苗助長是當今社會中的一種普遍現象。在當今激烈的競爭社會中，我們家長為讓孩子所謂的不輸在起跑線上，給予孩子不按照教育規律成長的各種各樣的學習，如假期里、周六、周日的各類興趣班，有的家長不管孩子有沒有這方面的興趣愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，只管給孩子報名，壓的孩子喘不過氣來，以至于孩子厭倦了學習，對孩子將來的學習非常不利。指南要求我們要遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護孩子的學習興趣，讓他們喜歡學習，自愿學習。而且尤其是讓我們家長不要用對自己的孩子與其他的.小朋友做橫向比較。在指南里，有很多很好的教育建議，比如：對幼兒的安全知識教育很重要，外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；過馬路時一定要注意看紅綠燈等。以前我不太注意這些，現在帶孩子外出，我肯定要看紅綠燈的，自己要首先給孩子做好榜樣！幫助幼兒了解周圍環境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺，手里拿著尖銳物品時不能跑步，以防跌倒。在外面玩時，教他認識一些很常見的安全標志，如小心觸電，安全出口等。有意識的教孩子記住自己的家庭住址和父母的姓名，手機號碼，并告訴他如果找不到爸爸媽媽了，就要找警察叔叔，告訴他們自己的家庭住址和父母的姓名、電話，請警察叔叔幫助聯系。他也告訴我幼兒園老師有教他們一些求救電話，如110，119等。現在，孩子有時候急于表達他的意見或者感受，說話語無倫次時，我會提醒他慢慢說，不要急。對于他說不清的地方，我會幫他說出來并讓他重復一遍等。

　　孩子應該有天真快樂的童年，如何能做到這樣，《指南》給我們的家長指明了方向，再次感謝學校給了我們家長這么好的書本，我們會按照《指南》的標準和要求嚴格操作，幫助他們度過一個非常有童趣和回味的童年！

　　幼兒園指南讀書筆記 2

　　一天中午，我向教室運送午餐。一個孩子走上前，握住我的手，說：“老師，你是個好人。”我問：“為什么？”孩子的眼睛透出一絲光亮：“因為好人的手心都是暖暖的呀！”這句話我想了很久。讀完《指南》才懂得：教師的愛，正如手心，讓孩子在成長的路上獲得些許溫暖。作為保育員，我本沒有直接教育孩子的機會，但我仍愿在《指南》的引導下，在平凡的崗位上獻出自己的愛，助力孩子成長的風帆。

　　啟示一：孩子的發展我了解，讓愛不再盲目

　　保育員的職責之一便是關心、耐心、細心、熱心對待幼兒，全面、細致地照顧幼兒每日生活。培養幼兒良好的行為習慣和生活習慣。這不僅需要全身心投入，也需要以發展的眼光看問題。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個方面闡釋了孩子成長中必須培養的諸多能力。世間沒有兩片完全相同的葉子，一個孩子就是一個獨立的個體。我要在《指南》這個培養孩子的共性指標指引下，根據自己孩子的不同個性特點因材施教。全方位愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情；全方位愛孩子，就要知道孩子現在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子到達那里，而所有這些，《指南》都能給我非常有效的指導。

　　啟示二：孩子的成長我參與，讓愛做得更好

　　保育員職責還包括一些看似零散，實則重要的課目，如打掃廁所，保證飲用水安全等。這些活動的開展要求我不能游離于幼兒成長之外。身體力行才能充分了解幼兒的成長。《指南》指出：教育無處不在，即便是一句看似普通的.話也可以對孩子產生很大的影響。因此，作為與孩子朝夕相處的保育員，我要時刻關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心，如：以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重；關注幼兒的活動表現，善于發現其優點和長處，多給予肯定和表揚。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點做簡單比較。這樣，從日常生活中的小事開始，讓孩子們在良好的社會環境及文化熏陶中學會遵守規則，建立基本的社會認同感和歸屬感。這也就達成了《指南》提出的育兒目標。幼兒教育看似簡單，可他需要我們一線教師的艱苦付出。《指南》告訴我們，幼兒教師應銘記自己的職責，時刻保持頭腦清醒。作為保育員，我一直提醒自己：一個孩子出了問題對我來說只是六十分之一，但對于一個家庭來講卻是百分之百。全心，全力，全面地培養孩子才是《指南》的精髓所在。

　　相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領域都重要，每個方面都要培養。讓我們伸出手指，奉獻掌心的溫暖。在《指南》的領導下，助力孩子成長的風帆。

　　幼兒園指南讀書筆記 3

　　集體教學活動是指教育有目的有計劃地組織班級的所有幼兒都參加的教育活動，包括教師預成的和生成的教育活動，單獨的一節課和圍繞一個主題展開的一系列活動，全班一起進行的和分組進行的教育活動，因此，集體活動是從理論上看他可以有這樣的幾個優越性。

　　1、高效、經濟、公平。

　　2、對幼兒的學習和發展引領性強。

　　3、系統性強。

　　4、形成學習共同體培養集體感

　　如果集體教學所需要的前提、條件不能得到滿足，那么他的優勢不僅難以顯示，還極有可能產生一系列弊端。其中，最為主要的是，由于集體教學往往是有教師主導的，而教師選擇的教學內容，確定目標的依據往往是“標準的教學大綱”，“標準的年齡特點”，以及自身以往的經驗，這或許能夠保證幼兒的基本學習，能夠照顧到幼兒的“平均”水平，但幼兒是“非標準化的”，活生生的是帶著不同的興趣、經驗和理解水平，進教育場景中的，按照統一的大綱、統一的要求組織教學，難免會與幼兒的要求不完全吻合，導致機械地、被動地學習，使其主體性難以發揮，個體差異難以受到關注，發展需要難以得到充分的滿足。那么要提高集體教學質量的前提是：準確定位，引領發展的思想，這是幼兒園集體教學應該有的基本定位，也就是說，他與幼兒在日常生活中、游戲中的自發學習，應該有所不同。教師在制定教學目的時，要了解并研究幼兒的'已有經驗，以此為基礎，設計和組織教學活動，是發揮集體教學作用的關鍵。而幼兒園的日常生活和游戲，既可以為幼兒積累經驗，也能為他們“顯示”自己的先備知識提供舞臺，供教師觀察了解。教師有了《指南》正確運用，能提高教學質量，《指南》可以幫助教師理解各領域教育的核心價值，幫執教師了解各領域的學習與發展的規律，以確定適宜的教學目的，為教師選擇適宜的教學內容，發掘學習內容中所包含的各種教育，價值提供啟示，幫助教師了解幼兒各個領域，各個類型學習的特點和教育教學的途徑與方法，有效支持幼兒的學習。

　　教師有了《指南》，可以避免教學的誤區，可以避免機械地針對每一條目標及其表現，設計集體教學活動。刻板地從目標及表現中尋找“內容”，避免簡單分領域進行集體教學，避免機械地表面地組織綜合活動。

　　總之，我們教師要以《指南》為推手，提高機體教育的適宜性和有效性。首先要熟悉《指南》，真正理解《指南》各領域的核心價值，基本目標和其中反映的幼兒學習特點和發展規律，掌握指導要點，同時，要將《綱要》和《指南》結合起來，以《綱要》的精神為指導，借助《指南》的幫助科學地設計、組織和反思集體教學活動。

　　幼兒園指南讀書筆記 4

　　讀《3-6歲兒童學習與發展指南》后，我仔細的閱讀了幾遍，讓我在感嘆這本書對于3-6歲孩子學習與發展方面給了老師和家長一個細致又具體地參照標準的同時，也深深感嘆這本指南出的如此之晚，因為我女兒已經6歲了。我在這里也向各位老師和家長敘述一下我對這本指南讀后的感想，有不到之處，請原諒我這個教育方面的“門外漢”，因為作為家長，我也是和孩子在同步成長。

　　《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個方面對培養3-6歲每個年齡段的幼兒有了具體的描述，而且下面的教育建議里也對家長需要做的給出了提示，做為家長應該時刻給孩子做好榜樣。《指南》這本書我大概總結一下，可以在三個方面幫助家長教育3-6歲幼兒，第一，把握幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；第二，培養孩子生活獨立性與學習主動性很重要，享受家庭關愛的同時，又需要在社會交往這個大環境下成長，在探索中學習；第三，尊重幼兒發展的個體差異，切忌用“一把尺子”衡量所有孩子。當然作為家長，誰都希望自己的孩子既優秀，成績又好，但是優秀的孩子并不是生而造就的，成績好也不是不勞而獲的，所以對于幼兒階段我們家長應該做的是培養孩子怎樣去學習，應當學什么。

　　“世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人。”每個孩子都有自己的特點和優勢，我相信只要作為家長善于發現和了解孩子的獨特性，充分理解和尊重孩子，用孩子的優勢帶動其他方面的發展，每個孩子都會健康、快樂、優秀地成長！《指南》是我國幼教專家經歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發展狀況進行深入調查后，吸取國內外先進理念，依據我國幼兒特點起草擬定的3-6歲兒童成長教育規范，從健康、語言、社會、科學和藝術等方面明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，為達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段，這些細致的內容對于家長來說，是非常寶貴的資源，這樣家長了解清楚后，可以在學習和游戲中給予支持，更好的配合老師開展更加高效的教育引導。

　　通過學習《指南》我從中有所領悟，明白了自己在幼兒教育方面存在的一些誤區，知道了作為一名合格的家長，一定要樹立正確的成長觀、教育觀，遵循幼兒不同年齡段的學習、成長特點，有針對性的配合老師做好家庭教育，而不是一味地攀比孩子認識了多少字，會唱多少歌，更不是用其他孩子的優點來對比自己的孩子不足。通過學習《指南》，我感到受益匪淺，在以后的教育中，我將以《指南》里面的標準為依據，指導自己的`家庭教育方法，樹立正確的教育觀，積極配合幼兒園老師，達到家園教育一致化，使孩子發展的更好！

　　《指南》給了非常具體的指導，它將幼兒的學習與發展劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，并且細化了各領域不同年齡段孩子的學習與發展目標。讓我們這些家長較為清晰的了解了自己孩子3-6歲的一般發展規律和學習特點，具有非常強的指導意義和實用操作性。

　　對比指南，成長過程中的家庭教育，既有比較正確的，也有失誤的地方。在此總結了以下的一些心得體會：

　　一、擁有健康最重要

　　二、培養孩子語言表達能力

　　三、培養孩子的社會交往能力

　　四、讓孩子熱愛科學

　　五、培養孩子的藝術天賦

　　作為幼教要按用《指南》來指導我們的育兒工作。父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。要求孩子認真

　　傾聽別人說話，那么父母就要認真傾聽孩子說話；要求孩子誠實守信，父母首先要誠實守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本；但卻很少想想，自己是否是個優秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。有人說，孩子的成長是場馬拉松，是個漫長的過程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進程，因為長跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領域都重要，每個方面都要培養。

　　總之，學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》后，感受很多，而自己在以后的孩子教育中，一定要堅持兩個原則，那就是：1．尊重孩子的個體差異，不攀比。2.引導愉悅的情緒表達。

　　幼兒園指南讀書筆記 5

　　《指南》中指出教育內容要從幼兒的生活經驗出發，關注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創造的機會；教育要關注個別差異，滿足發展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創設與教育發展相適應的良好環境。我們為幼兒布置科學的學習生活環境，提供幼兒認知發展所需的材料，特別強調人際關系、環境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學的活動指南。在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。學習《指南》，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據，為幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個專業教育者，應該具有不斷地專業化學習意識與能力，這既是現代社會發展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現的新的教育問題的需求，在現代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的.。教師應該成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自我成長，提高自己的專業化水平，才有可能為幼兒的一生長遠發展打下良好的基礎。通過系統理論學習、通過研究其他教師的經驗。教師不僅要學，還要把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中，并對出現的問題進行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經驗，是自己的教育教學能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業教師素質。實際上教師擔負著培養學生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠。

　　幼兒園指南讀書筆記 6

　　今天在老師的推薦下，讀了《3-6歲兒童學習與發展指南》一書，本書從健康、語言、社會、科學、藝術等五個方面具體闡述了3-6歲兒童學習與發展的目標和標準。從此書中，學到了很多知識。參考本書的標準，對照自己孩子的發展實際狀況，找到了孩子的一些優勢和發展的不足之處，針對一些做得好的方面，我們會繼續引導孩子發展，針對一些不足之處，我們要改正加強教育，使孩子在德智體美方面全面發展，做個優秀的兒童。

　　一：從健康方面來看

　　（一）身心狀況

　　目標1：具有健康的體態

　　楊宇飛現在4歲9個月，身高115厘米，體重24公斤，在指南標準4-5歲范圍內。

　　能保持正確的站、坐和行走姿勢。

　　目標2：情緒安定愉快

　　在情緒方面，楊宇飛通常情況是愉快的，但是有時也會偶爾比較激動，會比較煩躁，這時我就會安慰他，鼓勵他，經過安慰，將精力分散到其它事情上，情緒就會好轉。我們當家長的也努力營造溫暖、輕松的家庭環境，使他有安全感和信賴感。

　　目標3：具有一定的適應能力

　　楊宇飛的`適應能力非常好，能夠很快適應陌生的環境。今年端午節我們回他的湖北爺爺奶奶家看望老人，小家伙從來沒有回去過，到了爺爺奶奶家，很快就適應了那邊的生活，和爺爺奶奶叔叔阿姨相處的也很好，大家都夸他是個懂事的好孩子，僅僅四天的時間就在那邊結交了不少和他年齡相仿的好朋友。玩的非常開心。而且來回坐四十個小時的火車也沒有不適應。還說喜歡爺爺奶奶家，下次還去爺爺奶奶家玩。

　　二：閱讀與書寫準備

　　XXX非常喜歡反復看自己喜歡的圖書。他每次到新華書店都對書愛不釋手，拿著喜歡

　　看的書就讀，遇到不認識的字，會主動請教我怎么讀。喜歡看的書經常要讀很多遍，而且走時要買回家來讀，現在我們家里已經有一百多本他喜歡看的書了，而且他已經養成了閱讀的習慣，現在已經認識很多字了。可以自己讀一些書了。每天晚上睡覺前都要讀一個小時到兩個小時的書，有時拿出算數書來算數，有時讀故事書，對于一些走迷宮的書尤其感興趣。喜歡聽媽媽講故事，還喜歡玩角色扮演的游戲，例如讀有對話的繪本《熊出沒》，他會扮演熊大，我來扮演熊二，扮演的有聲有色，非常生動。

　　現在楊宇飛可以寫數字和一些簡單的文字符號，尤其喜歡畫畫。但是他一直是用左手寫字的，這點也是我比較擔心的地方，不知道用左手寫字會不會對以后的學習產生不好的影響。我也提醒過他要用右手寫字，可是他好像就喜歡用左手，不喜歡用右手。這點還請老師指導要不要給他改過來。如果一定要給他改過來，我會在家里要求他用右手寫字，希望老師在學校也要求他用右手畫畫，寫字。如果不需要改右手寫字，我就不做要求了。這一點我們家長是沒有經驗的，希望老師指導。

　　以上是我讀了《指南》后的一些感受，這本《指南》含蓋了兒童學習和發展的各個方面，很全面，很系統。讀了之后對我這個當家長的受益匪淺。我會朝著《指南》的目標去培養孩子，讓他更健康快樂的成長。努力讓他做一個德智體美全面發展的孩子。

　　幼兒園指南讀書筆記 7

　　班主任劉老師和鄭老師在暑假即將結束的時候針對孩子的各方面情況進行了家訪，并送來了這本《3-6歲兒童學習與發展指南》。認真閱讀本指南后，更加深刻的意識到不僅老師們要學習，作為家長的我們更應該學習，這樣才能真正的了解、引導和促進孩子的發展。《指南》將幼兒的學習生活與健康發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對三個年齡段的孩子應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發展水平給出了合理期望與參考，并列舉了每個領域的若干幼兒發展誤區。

　　《指南》給我感觸最深的是孩子的健康這一章，孩子發展的每個領域都非常重要，但健康是所有其他領域的基礎和前提。之前理解的健康僅僅是身體上的，通過對《指南》的閱讀，認識到健康不只是身體，還包括心理和社會適應的健全狀態，而不是沒有疾病或虛弱的現象。《指南》從三方面總結了3-6歲幼兒健康發展的特征與規律：身心狀況方面、動作發展方面和生活習慣與生活能力方面。我們必須注意孩子的各種敏感期。就像弗洛伊德說的那樣，3-6歲是孩子成長過程中一個動蕩不安的時期，父母應該正視孩子心理的變化，并給予心理上的安慰。即將邁入五歲的楊一諾有一段時間突然變的愛哭、怕生、逃避，當時她的這些變化沒有并引起我的重視，而是讓我覺得她無理取鬧，采取了錯誤，粗暴的教育方法，還給自己找了冠冕堂皇的說辭：媽媽這么忙，你還這么煩。現在發現是自己忽略了她的這個敏感期，對她過于要求完美，而造成了她膽怯，在困難面前選擇了逃避。

　　真心接納孩子的情緒和內心感受，是我們家長的必修課。孩子鬧的時候我們要傾聽、了解她心底的那個聲音是什么？我們要關注和促進孩子的身心健康發展，給孩子提供均衡的營養和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的狀態，建立良好的親子關系，創設平等、溫馨的家庭環境，讓孩子充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的.情緒情感，幫助孩子養成良好的生活習慣，提高自我保護能力。

　　在日常生活中更應該充分了解孩子的發展，讓我們的愛不盲目。培養孩子良好的行為習慣和生活習慣，需要家長全身心投入，《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域闡釋了孩子成長中必須培養的諸多能力。世間沒有兩片完全相同的葉子，一個孩子就是一個獨立的個體。我要根據自己孩子的不同個性特點因材施教。全方位的愛孩子，就要知道孩子現在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子到達哪里。

　　讓自己成為孩子積極的榜樣，讓愛做得更好！孩子具有極強的模仿性，會對家長的言談舉止不加判斷的進行模仿。所以我們應當身體力行的將要求孩子的標準做給孩子看。在生活中充分發揮榜樣的作用來影響孩子，讓孩子在良好的環境熏陶中學會遵守規則，建立基本的社會認同感和歸屬感。

　　努力讓自己做到細心、耐心，有童心。學會善于發現、追隨孩子的興趣，給孩子足夠的自由。引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人，孩子的童年是短暫的，不可逆行的。孩子的心是一塊奇妙的沃土，讓我們播種愛，讓孩子收獲真正幸福、快樂的童年。

　　幼兒園指南讀書筆記 8

　　20XX年9月，我的兒子劉樸燁進入東關試驗幼兒園，邁出了他走向人生的第一步。

　　作為父親，同萬千個家長一樣，在將孩子送進幼兒園的同時，一并交付的還有對老師的信賴、對教育的希冀。我們期望孩子在這里接受優質的教育，為幸福人生奠定堅實的基礎。入園的三個時間，上至園領導，下至老師，特別是小一班的三位老師，用真愛與付出，贏得了孩子的信任與親近。作為家長，我們心中時刻涌動著最樸素的一句話：“老師辛苦了！謝謝老師！”

　　上周三，郝老師推薦家長閱讀《3～6歲兒童學習與發展指南》，我通讀學習了全書，感覺受益匪淺。

　　一、健康：

　　健康”領域中，有“動作發展”這一內容，列舉了三個發展目標，分別是“具有一定的平和能力且動作協調靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動作靈活協調”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標下，又詳細地例舉“能雙手抓杠懸空吊起10秒左右”、“能快跑15米左右”等內容，幫助家長明確自己的孩子是否達到發展目標，如未達到，差距在哪里，提出教育建議，讓家長可以有目的地改進。同時也讓我了解了孩子的身體健康程度，以及與別的小朋友是否存在差距。并與大家指引正確鍛煉孩子的方法。

　　二、語言：

　　以我的孩子為例。他在“語言”、表現基本合格，對于自然界中的各種事物的美接受較為迅速；“從孩子上述的標準比對結果來看，我的孩子觀察能力和學習能力較強，因此他的語匯相對豐富，能夠比較明白地表達自己的思想和意圖，去過的地方、見過的事物記得都比較清楚，家里給孩子買了很多動畫故事書，每天晚上孩子睡前都要他媽媽給他讀一篇，孩子無形中增加了他的聽說能力，唯一欠缺的是孩子膽怯，對陌生人不敢大膽溝通，我遠在外地工作，就通過每天和孩子打電話，聊一下家常，問一下他基本問題，每天都在學校學習什么，發生什么有興趣的事，吃什么飯呀，增加孩子的語言溝通能力。

　　三、社會：

　　這個領域孩子基本合格，還有待于進一步加強，周末和假日我讓他媽媽帶他去公園或登山、動物園等，讓他走進自然，初步了解社會，學校每天都選擇“禮貌之星”我覺得這個辦法不錯，是孩子直接接觸社會的.表現。我們應該做的，就是在生活中，有意識地引導孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗、參與、操作，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動，多帶孩子體驗，多陪伴孩子，是孩子成長的不二法門。

　　四、科學：

　　我們每個家長關注孩子的全面發展。很多家長都想讓幼兒提前學，提前練，就怕孩子輸在起跑線上。我們孩子智力的開發，給孩子買來了不同的拼圖，由簡單到復雜，還有不同的數字，培養孩子的認知能力和分辨能力。

　　通過指南的學習，我更加堅定了自己的信念，明白了科學。正確的做法，我相信按指南方法做，通過半年乃至一年的學習，孩子一定會有更大的提高。相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，科學尤其重要，每個方面都要培養。

　　五、藝術：

　　這一方面，因為遺傳基因原因，所以相應的體能素質較弱。我和他媽媽唱歌跑調，所以孩子在歌唱方面明顯地先天不足，唱歌沒調，這也制約了他在這方面的發展。

　　有了《指南》的幫助，家長能夠非常明白地看到自己孩子的優勢在哪里，劣勢是什么，將來可以發展的方向是什么。對我而言，我決不會奢望自己的孩子將來成為音樂家或是歌唱家，或者送他到nba去打球，或許成為一名水電工程師倒是比較靠譜的事情。但是更加明確了我要對孩子進行特長的培養。人貴有自知之明，教育孩子更要頭腦清醒，這也是《指南》給我的啟示。

　　幼兒園指南讀書筆記 9

　　在指南里有提到嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練，而拔苗助長是當今社會中的一種普遍現象。在當今激烈的競爭社會中，我們家長為讓孩子所謂的不輸在起跑線上，給予孩子不按照教育規律成長的各種各樣的學習，如假期里、周

　　六、周日的各類興趣班，有的家長不管孩子有沒有這方面的興趣愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，只管給孩子報名，壓的孩子喘不過氣來，以至于孩子厭倦了學習，對孩子將來的學習非常不利。指南要求我們要遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護孩子的學習興趣，讓他們喜歡學習，自愿學習。而且尤其是讓我們家長不要用對自己的孩子與其他的小朋友做橫向比較。在指南里，有很多很好的教育建議，比如：對幼兒的安全知識教育很重要，外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，

　　不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；過馬路時一定要注意看紅綠燈等。以前我不太注意這些，現在帶孩子外出，我肯定要看紅綠燈的，自己要首先給孩子做好榜樣！幫助幼兒了解周圍環境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺，手里拿著尖銳物品時不能跑步，以防跌倒。在外面玩時，教他認識一些很常見的'安全標志，如小心觸電，安全出口等。有意識的教孩子記住自己的家庭住址和父母的姓名，手機號碼，并告訴他如果找不到爸爸媽媽了，就要找警察叔叔，告訴他們自己的家庭住址和父母的姓名、電話，請警察叔叔幫助聯系。他也告訴我幼兒園老師有教他們一些求救電話，如110，119等。現在，孩子有時候急于表達他的意見或者感受，說話語無倫次時，我會提醒他慢慢說，不要急。對于他說不清的地方，我會幫他說出來并讓他重復一遍等。

　　幼兒園指南讀書筆記 10

　　弗洛伊德認為3～6歲這個階段是一個動蕩不安的時期，不是沒有道理的。我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結和女孩的戀父情結表現相當普遍。而在此之前，這些特征就不明顯，在此之后，這些特征又慢慢消失了。所以在心理學界，人們把3歲左右稱為一個關鍵時期。給孩子更好的發展，使我們所有幼兒園老師與家長共同的目標。所以認真的學習了《3~6歲兒童學習與發展指南》，對此受益匪淺。

　　首先，在學習《指南》的同時，我深刻的意識到，幼兒教育是一項十分細致的工作，相對于我們平時的工作來說，我們還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐中，我們也慢慢的細化自己的工作，不求最好，只求更好。

　　比如說，我帶的大班，年齡段在5-6歲左右，在《指南》中的健康領域第三點“生活習慣與生活能力”中的“目標”1．養成每天按時睡覺和起床的習慣。2.能主動參加體育活動。3.吃東西時細嚼慢咽。4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。5.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。6.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。

　　在平時的一日活動中，我們會利用“晨間談話”、“午睡前”、“放學前”等時間，告訴孩子們哪些習慣是好的，哪些是不好的.，并且要改正。而且引導孩子們在家也要養成良好的生活、衛生習慣。比如：少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。我們根據季節變化，在傳染病多發期會提醒孩子們不要到超市、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開窗通風。我們也努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外游戲、鍛煉，絕對保證孩子們的戶外體鍛時間。

　　我覺得，對于大班5-6歲的孩子們來說，養成正確良好的生活、學習習慣還是相當重要的，這影響著他們一生的發展。

　　《指南》制定的非常的細致，但是我覺得有些目標是不是應該根據每個孩子自身的特點來達成，就比如說健康領域中“連續看電視不超過30分鐘”這一條，在幼兒園老師的引導下去達成是絕對可能的，但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長輩也無從下手，我們當老師的只能加大宣傳力度了。

　　雖然這些都是零零散散的瑣碎事情，我相信遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應堅持的三個原則：第一，應遵循幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；第二，從不同角度促進幼兒全面協調發展，不要片面追求某一方面的發展；第三，尊重幼兒發展的個體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。在以后的工作中，我會做到更細致。

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