幼兒英語戶外策劃方案（精選11篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的幼兒英語戶外策劃方案，歡迎大家分享。
幼兒英語戶外策劃方案 1
設計意圖：
對于小班的幼兒來說，認識各種各樣的顏色有一定的難度，設計本次活動，通過游戲的方式，讓小朋友體驗游戲的興趣，并在游戲中學習英語單詞“yellow、blue”。
活動目標：
1、激發幼兒學習英語的興趣。
2、學習英語單詞：yellow、blue。
3、看到顏色圖片能夠說出其英語讀法。
活動準備：
彩色樹葉若干，彩色的魚若干，大樹圖片，多媒體課件，英語單詞卡片，筐子兩個
活動過程：
一、師幼互相打招呼
t：good morning，everyone。
s：good morning，teacher。
二、學習顏色
1、播放視頻，激發幼兒的興趣
t：現在老師請小朋友看一段視頻，請小朋友認真看，看完后要告訴老師視頻中的小動物種了一棵什么樣的樹?
2、教師出示大樹圖片，引導幼兒說出藍色和黃色
t：老師也帶來了一棵樹，你們看是什么顏色的樹葉?
3、教師出示單詞“yellow、blue”的卡片，帶領幼兒跟讀單詞。
4、在我們把所有樹葉都放到籮筐里來，每個樹葉拿上來的時候我們一起把它的顏色來說3遍。我們請有樹葉的小朋友一個接一個的上來吧。
三、游戲：捉小魚
1、老師還請來了一個小客人，看看誰來了。讓我們一起來捉小魚吧!
2、教師講解游戲的'玩法以及游戲過程中需注意的方面。
活動延伸：
教師播放ppt讓幼兒知道生活中常見的黃色以及藍色的事物，并請幼兒回家后觀察身邊有哪些事物是藍色的和黃色的。
幼兒英語戶外策劃方案 2
設計意圖
讓幼兒掌握英語單詞book,bag,cup,hankie。日常生活中學習運用英語進行對話show me your (book).here it is.
活動目標
1、通過游戲活動，引導幼兒在理解含義的基礎上學習單詞book,bag,cup,hankie，發音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽學說句子show me your (book).here it is.
3、培養幼兒對英語活動的興趣。
活動準備
book,bag,cup,hankie的實物。
活動過程
一、warm up熱身復習《point at your eyes 》
教師帶著唱唱跳跳學過的歌曲，激發幼兒參與英語活動的愿望。
二、基本部分
1、教師逐一出示book,bag,cup,hankie的實物,引導幼兒大膽學說，注意糾正幼兒的發音。
師：what is it?
生：it’s a (cup). (幼兒答不出來，老師就帶讀幾遍)
2、教師設計情境，幫助幼兒理解show me your (book).here it is的含義。
請某幼兒拿著一本書，老師伸出雙手同時說show me your (book)。另一名老師在旁邊引導幼兒把書遞給她同時說here it is。請其他幼兒練習對話，注意糾正幼兒的發音。表揚大膽學說的幼兒。
3、引導幼兒類推，理解并學說show me your (book,bag,cup,hankie).here it is。
4、 a game游戲:瞎子摸象
請一名幼兒并蒙上眼睛到臺前來，老師準備book,bag,cup,hankie的`實物放在地上，老師說：“show me your (book)，”幼兒就摸取該物并說“here it is。”
摸不對的就換另一名幼兒玩。
三、結束部分
song : 《show me》幼兒跟唱歌曲。
活動評價：
1、整個活動在內容和形式上符合幼兒認識能力和心理特點，具有“活潑、輕松、有趣”的特點。
2、教學方式靈活，整個活動過程能夠激發幼兒學習英語的興趣，幼兒能在輕松活潑的氣氛中愉快的學習和使用英語。
幼兒英語戶外策劃方案 3
活動目標：
1、幼兒通過游戲鞏固單詞：circle、square、triangle、rectangle、star.
2、幼兒通過活動能分辨幾何圖形的`基本特征。
活動準備：
音樂磁帶、幾何圖形拼圖、各種圖形、各種顏色的幾何圖形、小動物頭飾。
活動過程：
1、熱身。
song :hello.(幼兒兩兩結伴)
greeting: what season is it? how many seasons are there in a year?
2、game: train is coming.
幼兒聽音樂開火車，音樂停頓時，教師出示幾何圖形拼圖。
“t”: what do you see? “c”: i see a pig.
“t”: how many circles are there? “c”: three.
3、game: which one.
幼兒可以問3個問題：“what color is it?” “what shape is it?” “big or small?”教師(幼兒)根據幼兒的提問來說該圖形的特征，然后幼兒猜。
4、喂小動物。
6位幼兒扮演小動物，其他幼兒扮演喂食的人。
“c”: what do you want? “cat”: i want a circle.
“c” here you are. “cat”: thank you.
幼兒英語戶外策劃方案 4
一、活動目的和意義
為了豐富孩子們的校園生活文化，提高他們學習英語的興趣，促使孩子們通過活動了解西方節日文化，體驗圣誕節的神秘與快樂，經學校研究決定，特舉行圣誕節慶祝活動。
二、活動時間
20xx年12月21日—20xx年12月25日
三、活動準備
1、場景布置
（1）校外墻面：宣傳海報5張（80x100）（校門口、食堂、天井、中學部，校門口櫥窗）
（2）校門口：圣誕樹及樹上的飾品（9棵）（8棵小樹1米高）（1棵大樹3米高）
（3）校園宣傳欄：活動內容海報4張（各年級樓層）
（4）教室：各班自行布置（黑板、節目單、門窗等）
（5）14塊宣傳板，拼成Merry Christmas
注：海報、圣誕樹由學校總務12月22日準備到位。
2、禮物準備
（1）由"圣誕老人"于當于12月25日上午7：00—7：50在校門口向全校師生派發好吃的糖果。
（2）班級游園獎品：毽子、跳繩、彩色乒乓球、筆、本子等小獎品，
3、服裝（總務處）
（1）圣誕老人的衣服，帽子，胡須6套（圣誕老人由6名男老師扮演。）
（2）圣誕帽18頂（英語老師佩戴。）
4、宣傳準備工作
（1）圣誕的音樂和影片音樂在12月19日前拷給各英語老師。
（2）圣誕文化活動的PPT的制做，12月23日前拷給各英語老師（徐子杰負責）
（3）海報按時布置在相關位置（夏瑞研負責）
（4）各班級英語老師準備一個游園游戲項目，12月18日前報各年級英語備課組長，同樓層活動不能重復。每班的游園活動必須要以海報的方式說明游戲規則，并粘貼在班級門口醒目處，方便學生選擇。還要準備3個英語游戲，穿插在學生聯歡過程中。
（5）游園劵的準備，每個樓層一種顏色，防止學生串樓層，12月22日發放至班級（楊丹負責）
（6）學生自行準備聯歡表演的節目和自己喜愛的零食，認真復習英語書上的知識，為參加喜愛的'的游園活動做好準備。
（7）游園時，各分管領導和值日教師負責巡視樓層，各班選一名家長志愿者或者學生負責拍照。
（8）每班選好小助手安排游園，聯歡會的主持，游戲主持、發放禮品及維持紀律。
四、活動內容
（一）英語大比拼
獎品設置：
三年級：一等獎12人、二等獎24人、三等獎24人
四年級：一等獎12人、二等獎24人、三等獎24人
五年級：一等獎8人、二等獎16人、三等獎24人、優秀獎16人
六年級：一等獎7人、二等獎14人、三等獎21人、優秀獎14人
（一）"圣誕歡唱"
1、12月22日：小百靈教學生學說"Merry Christmas"
2、12月22日至26日，中午12：10—12：30小百靈廣播播放圣誕歌曲，營造節日的氛圍。
3、12月25日12：30全體齊唱圣誕歌曲
4、三至六年級英語老師教唱一至兩首英文歌曲
（二）"圣誕有禮"
1、家長在圣誕節前悄悄準備好一個圣誕禮物，在平安夜（12月24日）晚上放進孩子床頭的襪子里。
2、12月24日中午每個老師領取一個蘋果。
3、12月25日上午7：00—7：50圣誕老人和志愿者向全校師生發放圣誕禮物一個。
（三）"圣誕聯歡"
1、12月25日下午各班級舉行聯歡活動。
2、12：30全體齊唱圣誕歌曲
3、12：40PPt圣誕節背景知識介紹
4、12：50—14：00觀看圣誕電影，聯歡活動，活動中穿插英語游戲，學生品嘗美味零食。
（四）"圣誕游園"
1、時間：12月25日中午14：10—15：00
2、活動方法：以同樓層為單位，學生手拿游園劵到各班參加游園活動，學生在班級門口通過簡單的英語關卡（看圖說詞，背單詞、讀句子，問答等）后，方可參加該班級的游園活動，游園獲勝者可發放獎品。
3、負責老師：當天下午有課的老師進班級進行管理協調，注意安全。參與游園時的管理。
（五）安全保障
1、為了保證游園活動的安全，請英語老師加強學生紀律和文明教育。
2、分管領導和樓層值日教師要適時地巡視，發現學生違紀現象要及時制止，安全辦組織人員進行樓層巡視。
3、各班挑選4名安全小巡視員，發現違紀學生，扣除一次游園機會。
幼兒英語戶外策劃方案 5
一、 活動目的
擺脫枯燥乏味的傳統教學模式學英語，提高口語;提供人與人之間交流學習的平臺，增強交際能力；營造英語的學習氛圍；結識新朋 友，豐富大家的業余活動生活。我們希望通過長期舉辦英語角，使學 員的英語水平有所提高。更重要的是，希望能夠營造一種輕松愉快的 學習英語的氣氛。
二、 活動前期準備
1.活動人員：自愿加入英語角的英語愛好者
2.開展的形式：會員自愿的在固定時間交費參加，形式主要以自由 對話為主，輔以趣味活動、主題討論等。
3.英語角時間：每周五晚上七點十五分至九點十五分，中心老師以 輪班制來值日負責主持英語角。(戶外英語角安排在周末日)
4.場地布置：英語角的場地為文化宮培訓中心，或室外某一特定地 點。
5.廣告宣傳主要分四部分：其一、散發紙制廣告傳單，宣傳到個人 (傳單形式見附表)。 其二、海報宣傳，每周海報在周一張貼或擺在工人文化宮門口醒目之 處，廣告內容將包含英語角的標志，每周提前作好語言準備的 話題，及其它插畫廣告，另外還包含各次所邀請的參加教師。 英語角宣傳需要在每周二前廣告應及時準備好。 其三、網絡宣傳，利用網絡資源發布英語角的信息 其四、設計簡單的宣傳口號：“輕松學英語 快來英語角”，在每周英 語角開始前將會掛上橫幅，上面有英語角的名稱和宣傳語。
6. 人員分配，我們將動員全中心的工作人員參與以上宣傳工作，同 時還將派老師在現場維護秩序，以保障英語交流的順利進行。 7.邀請外籍教師，有時
候在英語角開始之前，我們會以英語角組織者的名義給外籍老師發送邀請函。
8. 活動音響設備：每次活動所需的.設備，如話筒、音響、錄音機、 碟片等等；會場服務物品，如水、水杯等
9. 活動開展期間，分派專人負責活動信息采集，照相，撰稿等工作, 做好活動結束后的反饋和宣傳工作。
三. 活動形式的多樣性
英語角的魅力在于它像一座舞臺，為學員提供了展示自己的機會 為了激發學員的參與愿望，我們必須提供豐富多彩的活動內容。
1. 集體大聲朗讀。 有時候由中心負責的老師選取一些優秀的英文材 料，由領讀帶領學員大聲朗讀，突破英語不敢說出口的障礙。另外周末日可以組織室外晨讀，幫助大家喊掉自卑，喊出自信，又有輕松卻引人思考的團隊游戲互動等。
2. 同學個人大聲朗讀。由個人選取一些英文材料，在特定時間內進 行個人朗讀。
3. 自由交談。由老師作為主持人闡述事先討論好的主題，然后圍繞 主題用英語分組展開討論，發表自己觀點和看法。例如：對于最 近某一部新上映的電影作為話題進行英語討論；互相交流一下英語學習的方法和經驗。
4. 定期舉辦內部成員比賽。簡單的英文歌曲、即興演講、英文小笑話、英文電影經典對白實戰模擬 、講故事比賽、短劇表演、角色 扮演等，每次一、兩新的活動項目，既使學員保持新鮮的感覺， 又為他們提供展示和鍛煉自我的舞臺。
5. 定期組織戶外郊游，美好的風景中，既放松心情，又增長口語交流能力。
6. 音樂課——靈魂樂堂。音樂課教唱經典外文歌曲。并介紹音樂、 歌手、文化等相關背景。通過唱英文歌學習英語發音技巧，積累 俚語詞匯，同時也提高學員們學習英語的興趣。
7. 邀請外籍教師參加英語角，讓同學們對英語國家的風土人情、人文地理等背景知識有所了解，從而熟悉英語的語言習慣。在條件成熟及條件允許的情況下由學員邀請以英語為母語的外國人到英語 角來交流。
四.活動的時間分配：
1、每次活動首先要進行二十分鐘左右的朗讀，集體和個人朗讀，合 理分配時間。對于經典英文名言、語句、段落的學習，在每一次 活動中都要進行，根據實際進行時間安排，并對其進行溫故知新，作為朗讀的一個組成部分。
2、每周選取一個固定的話題進行討論，并把話題討論作為較為重要 的內容。
3、英文歌曲的聽與學，放開到整個長期活動中，作為調節、休息、 激發興趣的方式。
五.活動后期
1. 值班的中心老師負責場地收拾，做好清潔工作。
2. 做好活動結束后的反饋和宣傳工作。建議英語角ｑｑ群：english on line，在ｑｑ群里提前公布每周選取的一個固定的話題，也可以讓網友在群里提供一些建議，這有利于英語角的長期舉辦。（多加一 些相關人群，做人氣）
六、活動的注意事項
1. 本活動必須使用英語交流，到場者不必拘謹，學會尊重他人觀點， 使用文明用語，以禮相待，鍛煉自己的膽量和能力。
2. 關鍵是中心老師要帶動氣氛，讓大家一起互動說英語。
3. 定期進行一次游戲，對踴躍表現的學員進行獎勵。
4. 制定現場有游戲規則，在英語角開始后每個人都不可以在使用漢 語交流，只可以使用英語和肢體語言。
七、資金預算
未定。
幼兒英語戶外策劃方案 6
一、課題研究的目的。
《小學英語課程標準》中明確指出：小學英語學習必須達到二級標準，了解簡單的拼讀規律，根據單詞的音、義、形來學習詞匯，學習有關本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習慣用語。并能初步運用400個左右的單詞表達二級規定的相應話題。由此可見，學生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會單詞的掌握，對學生今后的英語學習也有著直接影響。然而客觀地反思我們近年來小學英語的教學實踐，教學中常遇到學生埋頭苦記四會單詞，而將朗讀、對話等重要的學習活動拋之腦后，部分學習有困難的學生也因單詞多、難記對英語學習的畏難情緒與日聚增，導致班級兩極分化逐漸擴大。有學生說：“我喜歡英語，可是我不喜歡聽寫背單詞。”大部分學生要花大量的時間在單詞記憶上，從而影響了學生學英語的興趣和積極性，因此我們要讓學生找到記憶單詞的的方法及規律，學生尋找的方法，也正是我們英語教師應探索研究的記憶方法。因此如何搞好單詞讀寫教學，培養單詞認讀、識記能力是減輕學生學習負擔、大面積提高英語教學效果的一個現實難題。
二、分析了造成學生記憶單詞困難的原因。
（1）機械重復，死記硬背；
（2）音形義脫節；
（3）重拼寫，輕應用；
（4）復習不科學，沒有根據遺忘規律進行有效復習，導致記憶時間的浪費。
（5）經調查，記單詞是學生學英語的一個薄弱環節，小學生學英語，由于年齡較小，學習目的、動機往往不是很明確，部分學生憑自己的興趣去學，只對課堂上有趣的教學內容和游戲感興趣，而對單詞和短語的讀寫規則、發音要領及用法未能充分認識，不善于學習和總結單詞的拼讀和拼寫規律。
三、探求問題的解決途徑
(一)聽讀看想，妙記單詞
1.聽音看形，拼讀單詞
在教授新單詞時，教師先讓學生邊聽教師的示范發音，邊看該單詞的形。教師在范讀時要盡量拉長音節的長度，把每一部分音都發清楚，然后請學生說一說該單詞可以分成幾部分，每一部分中的每一個字母或字母組合各發什么音，并出示音標，使學生能將字母與讀音對上號，再讓學生在教師的幫助下試著拼讀該單詞，最后聽錄音跟讀。通過一段時間的訓練后，讓學生獨立嘗試給單詞劃分音節，看著音標拼讀單詞，再與錄音范讀比較并正音。
這一階段主要讓學生對字母或字母組合與音標的關系有一定的認識，通過大量的練習，使學生能夠借助音標拼讀單音節詞和部分雙音節詞，避免了學生主要靠模仿讀單詞而出現吃音、漏音和發音不到位的現象。
2.讀音歸類，掌握規律
學生有了一定的.詞匯積累之后，教師要適時幫助學生進行讀音歸類。通過對已學單詞的拼讀、比較，讓學生掌握大多數的輔音字母及輔音字母組合的發音基本不變，只有少數幾個在不同的單詞中會發生變化。如：C可以發[s]、[k]。一個單詞中最活躍的分子是五個元音字母及其組合。只要知道了一個單詞中元音字母及其組合的發音，我們一般就可以正確讀出該單詞。因此，掌握單詞讀音的關鍵是把握住元音字母及其組合的發音，而且還要讓學生知道很多元音字母及其組合的發音是有規律可循的。在教學中,我主要通過歸納和演繹兩種方法幫助學生掌握發音規律。
a.歸納法 如：當教學元音字母a在開音節的發音時,教師先出示一些相關已學單詞name, grade, cake, make, take, plane,讓學生讀一讀元音字母A在這些單詞中發什么音。學生知道讀音之后,再讓他們找找這些單詞在形式上有什么共同點,學生不難發現其規律。教師適時加以概括：元音字母a在開音節中發[ei]，其結構特征為XaXe。（X為輔音字母或輔音字母組合）
b.演繹法 如：當教學元音字母組合ee的發音時，教師直接告訴學生元音字母組合ee在單詞中發[i:]，然后讓學生找出含元音字母組合ee的已學單詞，檢驗一下是否都發[i:]，從而使學生掌握其發音。
3.看形想音，大膽試讀
學生掌握了部分字母和字母組合的發音規律之后，漸漸鼓勵他們在遇到新單詞
時，嘗試著去運用。告訴學生每碰到一個新單詞，首先確定其輔音字母的發音，然后看比較難把握的元音字母部分。根據已知的規律和經驗判斷其發音，大膽試讀，再聽范讀。試讀成功能增強其自信，進一步鞏固已掌握的發音規律；試讀出現錯誤，可立即改正，并重點攻破難點，加強對某個字母或字母組合的印象，增加經驗值。
這樣堅持一段時間之后，學生認讀新單詞的能力就會大大加強，一般遇到一個有規律的新單詞，學生就能直接讀出其音。一個規律不明顯的單詞，學生只要知道其主要元音或元音字母組合就可以把該單詞認讀出來，大大提高了認讀效率，基本做到了“看其形，讀其音”。
4.聽音想形，持久記憶
這一階段是第三階段的反過程，主要運用于鞏固記憶新單詞，使新學單詞達到四會要求。根據字母的發音規律，輔音音素基本能與輔音字母直接對應，有規律可循的元音字母也能馬上寫出，不規則的字母發音在認讀時也作了重點記憶，肯定也不難寫出。這樣，對一個單詞的拼寫記憶最多只要在不規則字母發音上花點工夫就可以了。學生平時多加練習，養成這種思維習慣，“聽其音，寫其形”也就水到渠成了。并且，這種記憶單詞的方法不是靠死記硬背，學生只要發音規律掌握得好，善于總結積累，一般會讀的單詞就能直接寫出，記起來簡單方便，不易遺忘。
(二)指導學法，巧記單詞
詞匯的記憶使學生在學習中遇到的一個大難題，因此在教學中滲入學法的指導，把規則交給學生，引導學生運用讀音規則記憶單詞，掌握以舊引新等單詞記憶方法，達到化難為易，積少成多的目的。
1、以舊帶新記詞法
小學英語中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經掌握的舊單詞基礎上稍加改動即可輕松記住，無疑大大降低了難度。例如: old——cold; shirt——skirt; rice——nice等。通過加加、減減、變變等方式記單詞，學生十分喜愛。
2、組詞記詞法
英語中有些復合詞是由幾個簡單詞組合而成，。教師就可以利用這個規律，減輕學生記單詞的壓力。例如：
class（班級）+room（房間）——classroom（教室）
bed（床）+room（房間）——bedroom（臥室）
T + shirt (襯衫) ——T-shirt (T恤衫)
3、聯想記詞法
這是根據生詞的不同特點，運用聯想來幫助有效記憶的策略。聯想出的東西必須做到“生動鮮明、新穎獨特、離奇可笑、違背邏輯”。只有這樣，才會留下深刻印象，加強記憶效果。某些單詞可以根據其特殊詞形進行有趣的聯想，是學生在會心一笑中記住單詞。例如：
book book仔細看，中間兩只大眼睛
foot foot頓頓腳，中間兩只大腳板
here here在這里，踢（t）了一腳到那里(there)
再如：學生常將“excited”與 “exciting”的用法混淆，我設計了如下聯想記憶：“人”要有所“得”(Somebody is excited.)。
4、練習鞏固記詞法
練習是使學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段。在學生學習完新單詞后，可結合形式多變的練習幫助學生鞏固記憶單詞，同時也可拓寬學生知識面。
1.填上單詞所缺的字母補全單詞。
如：c＿n＿m＿ ， l＿br＿r＿， h＿sp＿t＿l ，b＿＿kst＿re
2.根據所給出的單詞選詞填空。
（on ， by ， at， in ）
(1)I usually go to school seven ten.
(2)Sometimes I go to school bus.
(3)Amy goes to school foot.
(4)I live Hai’an.
3.根據所提供的字母排序，盡可能多地組合成新單詞。
例如：r，e，a，d 可組合成單詞read，red，ear，dear
a，r，e，k，t，p可組合成單詞park，eat，are，tea，pet
(三)游戲輔助，樂記單詞
根據學生的年齡特征及知識水平，在教學中適當地穿插一些游戲活動，不僅可以
活躍課堂氣氛，也可極大地調動學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的環境中掌握所學的知識。在教學中我們可采用以下幾種游戲活動幫助學生鞏固記憶單詞：
1.首字母相同拼讀比賽。
此游戲先由教師或由指明的學生給出首字母，然后全班學生或由制定的學生以開火車的形式進行單詞詞匯比賽，看誰說得最多，堅持到最后為獲勝者。如：“D”，學生可說出---desk，dog ，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，學生可說出---so ,some, sure, same, short,
skirt,shirt,shelf
2.“考考記憶力”游戲
教師出示一組含有許多單詞的圖片,如教學Unit 6相關生活用品的單詞后,教師出示包含有所學詞匯的圖片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后給一定的時間讓學生記憶,再抽走圖片,由學生小組根據記憶進行搶答,看哪組同學說得又多又準的為比賽的優勝者。
3.“誰是英語小能手”游戲
此游戲適用于期末復習總結階段，由教師給出一定范圍內的要求，學生盡可能的想出所包含的單詞，如：（食品名稱）bread，sandwich，hot dog，pie，cake，pizza(職業名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver
(顏色單詞)white,yellow,blue,green,black,purple,red,
pink
4.說說唱唱
小學生偏愛兒歌，教師可以把某些同類單詞巧妙地加以改編，使之成為兒歌的形式。兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口中，易學易記。如教學四季和有關天氣的形容詞：
Spring, spring, spring is rainy.
Summer, summer, summer is sunny.
Autumn, autumn, autumn is windy.
Winter, winter, winter is snowy.
(四) 拓寬渠道，活記單詞
幼兒英語戶外策劃方案 7
游戲種類：
智力游戲。
游戲目的：
練習用英語數數，復習學習過的人體的器官的`英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。
游戲過程：
首先告訴幼兒，老師說“one”時，小朋友手指頭發并講出hair。老師說：“two”時，小朋友手指臉并說
出face。老師說：“three”時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說：“Four”時，小朋友手指眼睛并說出ey
e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine—一手—一hand，ten—一腳—一foot。經過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數數，其余幼兒找出相應的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數數時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確 。
春天來了 游戲種類：表演游戲。
材料準備：
頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程：
教師旁白：春風吹來了。(風上場)
“春風”說：I’m wind.(回頭，招手) ing is coming.(春姑娘上場)
“春姑娘”說：I’m ing.(春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)
樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。
“樹”說：“I’m tree. I’m green!”
“小草”說：“I’m gra . I’m green，too.”
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
“一朵花兒”說：“I’m red flower.”
另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”
另一朵花兒說：“I’m white flower.”
教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。(小鳥上場)
“小鳥”說：“I’m a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like ring.”
“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”(小鳥飛到它們跟前)
“樹”說：“Let’s go to play.”
“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”
幼兒英語戶外策劃方案 8
活動目標：
1、復習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .
2、在游戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。
活動過程：
1、warm up （熱身）：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing（復習）：
eye（眼睛） mouth（嘴巴）
（1）老師來說，請小朋友來做出相應的動作。
（2）一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。
3、learn new words（學習新單詞）：
head（頭） hand（手） foot（腳）
出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。
（1）開火車
一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。
（2）看誰的眼睛最最亮
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。
（3）老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。
4、have a rest（休息一下）：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.
5、play games（做游戲）：
（1）幼兒之間的互動游戲：
請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的.好不好，做的對不對。對的要說yes，不對的要說no.并且指出來他們哪里說的不對，應該怎么改正。
（2）擊鼓傳花：
隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應的部位相應的英文單詞）。
6、end（結束）：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
幼兒英語戶外策劃方案 9
一、教學目的：英語浸入
式教學研究活動就是要為幼兒創設充分的語言環境,使幼兒大部分時間都浸泡在英語當中.通過長期的聽、說聯系,逐步養成用英語思 維的習慣及用英語交流的能力.我們每日在課堂教學的是很重要的.第二語言浸入式的教學原理之一就是語言學習應當與日常生活密切聯系。
二、 教學內容
1、拓天教育
2、由老師與幼兒自排自演環保小英文舞臺劇。
三、 教學目標
1、 通過學習拓天英語，體會和理解《拓天英語》中的.基本內容。
2、 本學期需要鞏固的是句型與詩歌方面。對于初次接觸英語的小班幼兒來說，單詞的正確發音還較容易，但要說出一句完整的句子與一首詩歌就較困難。所以本學期主要重點是放在句型與詩歌的教學方法上。
3、 要求做到小班幼兒對英語感興趣，聽得懂與熟悉老師所講的語言。在本學期中小班幼兒能學習到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見的17個單詞;會說“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口語;并會唱幾首動聽的歌謠。
4、 盡量為幼兒創造合理的教學安排，讓幼兒慢慢對英語產生濃厚的興趣。
5、通過老師自排自演各種英文小舞臺劇來讓幼兒對英文的口語，包括內容以及擴申意思有初步的了解與認識。
四、 時間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共計24周(5個半月)168節課時。(每周7節課時)，以及每月一部或二部老師表演的小型
英文舞臺劇(當幼兒對英文產生一定興趣后，會邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語口語水平以及幼兒對舞臺的興趣)。
五、 教學重點
1、 幼兒可以基本了解每個單元的內容及單詞的發音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教學難點
1、 幼兒能夠理解英文硌事內容，學會相應的教育意義。
2、 幼兒的年齡較小，對于聽，說，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長朋友的配合。
幼兒英語戶外策劃方案 10
目標：
1、過活動，教幼兒認識漢字“手”和“腳”，了解其字型結構，學習用“手”和“腳”兩字組詞。
2、學習hand和foot的正確發音，理解其中文含義。
3、教育幼兒愛護自己的手和腳。
準備：
錄音機、磁帶、電視機、影碟機，“手”“腳”圖片及漢字，英文hand和foot，幼兒人手一套身體軀干卡片。
過程：
一、學生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戲“聽指令做動作”。
三、游戲“聽一聽，猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發出的聲音。
四、出示“手”“腳”圖片，提問：
1）小朋友的手和腳會做些什么？
2）幼兒自由發言
3）小結：手和腳的.用處大，我們一定要愛護自己的手和腳，注意保持它們的清潔。
五、認識漢字“手”和“腳”
1）看一看，漢字“手”和“腳”在字形結構上有什么不一樣？
2）“手”字組詞。
3）幼兒跟教師認讀手。
4）“腳”字組詞。
5）幼兒跟教師認讀腳。
六、學習hand和foot的正確發音。
1）老師認讀出手的英文名字hand，幼兒想想和誰的英文發音有點相同。
2）分“hand”和“head”。
3）學習foot的正確發音。
七集體游戲：“捉迷藏”。
八、個別游戲“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戲“拼圖”
根據老師的指令拼出小男孩的手，腳，頭。
十集體舞蹈“幸福拍手歌”
幼兒變跳邊隨教師出教室。
幼兒英語戶外策劃方案 11
活動目標
培養幼兒對英語活動的興趣及用簡單英語交往能力。
學習Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
會聽what day is today?句子并用Today is……回答。
活動準備
日歷(星期一至星期日)轉盤一個，卡片若干。
活動流程
1、教師演唱“DAY OF THE WEEK”歌曲錄音，聽完后，教師引導幼兒說一說一個星期有幾天?
2、根據歌曲的內容，逐一出示日歷及卡片，學習新單詞Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday. 教師注意輔導，糾正個別幼兒的發音。
3、通過游戲進一步鞏固所學知識。
(1)猜一猜。
教師說出任意一天的英文名稱，幼兒說出是星期幾。
(2)神奇的`轉盤。
教師轉動轉盤，當轉盤停下時，幼兒看它轉到哪一天，就用英語說出它的名稱。
(3)看誰說得對又快。
教師任意出示一張卡片問：“what day is today?”要求幼兒用“Today is……”
T：what day is today?
S：Today is Monday。
(4)比一比。
請個別幼兒到講臺游戲。
幼兒每人1套Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday.的單詞卡片，2人對站，其中一人抽出對方手中的任意一張卡片問：“what day is today?”對方必須回答：“Today is……”回答正確的將卡片放在一邊，不正確的繼續放回對方手中，交換游戲，手中卡片先放完者為勝。
活動延伸
結合日常生活，在幼兒每天來校時盡可能地向幼兒提問，鞏固幼兒對一星期七天英文名稱的認識。
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