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小學低年級無紙化考核工作方案
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學低年級無紙化考核工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學低年級無紙化考核工作方案1
在雙減政策的大背景下，教育部對于作業管理、作業布置與批改及考試評價都提出明確要求，要求“小學一、二年級不進行紙筆考試，改為學生評價，促進德智體美勞全面發展”。
為積極貫徹落實有關文件精神，進一步減輕學生作業負擔，滿足學生成長的多樣化需求，XX小學英語組利用教研活動時間對低年級無紙化考核進行了研討，最終確定了一、二年級無紙化考核的方案。
一、考核目的
1.通過無紙化考核，重在考查低年級學生學科素養，促進老師與家長更新評價觀念，把只關注孩子學科成績轉向關注他們核心素養。
2.通過考核，考查低年級學生對英語學科基礎知識、基本技能的掌握與學習習慣、態度、能力的養成。
3.通過創新變革考核形式、評價方案，激發低年級學生英語學習興趣，在考核、評價中提高、發展，體會學有所獲的成就感。
二、考核內容
一年級：叢林奪寶
叢林奪寶
第一關：智取寶圖（）
考查學生看圖讀單詞的能力
第二關：摸石過河（單詞）
考查學生看英文讀單詞的能力
第三關：芝麻開門（句子）
考查學生認讀英文句子的能力
第四關：勇奪寶藏（你問我答）
通過表演、對話，考查學生綜合運用語言的能力
二年級：夢幻游樂園
夢幻游樂園
第一關：小小神槍手（朗讀單詞）
考察學生看英文讀單詞和詞組的能力
第二關：玩轉碰碰車（拼讀單詞）
考查學生看圖拼單詞的能力
第三關：飛躍大峽谷（連詞成句）
考查學生基礎知識、基本技能和綜合運用語言的能力
第四關：花車游行（表演運用）
通過表演、介紹，考察學生綜合運用語言的能力
三、評價標準
1.四關均能順利通過者獲得優秀；有一處錯誤，在老師的引導下通關者也獲得優秀。
2.有通關過程中有2-3處錯誤獲得良好；3-4處錯誤獲得合格。若出現較多錯誤，則鼓勵學生通過復習重新考核獲得更好成績。
3.把握評價的激勵、矯正原則，不僅關注考核結果，更要關注考核過程，把考核作為學生學習、改進與提高的一次機會。
四、具體實施
1.深研教材，制作課件
英語組全體教師齊心協力，分工合作：有的深研教材，細心羅列出重點、考點，斟酌考核的`內容與方式；有的搜索素材，用心制作精美有趣的課件，為學生創設生動活潑、有趣又有意的情境，讓他們能通過兒童喜聞樂見的闖關游戲方式，在樂中考，在樂中學，在樂中體驗成功，在樂中獲得發展。
2.模擬考核，不斷完善
考慮到教師、家長、學生都是首次接觸無紙化考核，學校先組織個別學生進行模擬考核，在考核中發現問題，及時修正，不斷完善。
3.知曉流程，更新理念
接下來，教師將拍好的錄像放到班級電腦中，組織低年級學生在課后服務時間觀看、學習，力求讓他們知曉流程，充分準備。
同時，教師也會將模擬考核錄像發到家長群，讓家長也知曉流程，取得家長朋友的支持與配合，促進他們更新評價觀念，把只關注孩子學科成績轉向關注他們的核心素養發展。
五、有關要求
1.為確保考核的公平公正，一、二年級英語教師交換考查。在考查過程中發現問題，虛心接受家長和學生意見與建議，不斷完善修正，確保無紙化考核順利推進。
2.另外，英語教師將發揮評價與考核的激勵與矯正功能，評價與考核的過程同時也是學習與提高的過程，給學生多一點挑戰成功的機會，鼓勵他們向更高的目標邁進。
本次考核只是一次小小的嘗試，一個不錯的開端，秉承著“興趣比知識重要，過程比結果重要，信心比分數重要”的評價理念，虞小全體英語教師將在“雙減”背景下的考核與評價探索之路上，上下求索，不斷前行！
小學低年級無紙化考核工作方案2
一、指導思想：
“雙減”政策的推行,減輕了學生的學業負擔,隨之發生改變的是低年級學生的學習能力測評方式,一二年級不再進行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價,將傳統的考試,轉變為適合學生年齡特點的闖關形式,運用開放式的表現性評價,對學生進行學習能力測評,更好地指導學生的學和教師的.教。
二、測試項目：
本次測評包括：拼音我能行、字詞小博士、背誦小能手、朗讀我最棒、我會看圖說話和作業及課堂表現六大板塊。
三、測評對象：
一年級全體學生
四、測評時間：
根據學校放假通知，提前一周利用課堂、輔導等時間進行學習，不加重學生的負擔。
五、測評地點：
各班教室
六、負責老師：
一年級各班語文老師
七、測評方式：
板塊一：拼音我能行
1.抽背字母表。準備三張紙條分別寫上聲母表、韻母表、整體認讀表，學生抽出哪個就背誦哪個。
評分標準：發音準確，沒有增加或者漏背字母的★★★；錯背或者漏背1-4個得★★；錯5個以上的★。
2.給出10個音節，讓學生對音節進行分與合的拼讀。 評分標準：讀對9-10個得★★★；讀對6-8個得★★；讀對6個以下的★。
板塊二：字詞小博士
1.隨機抽取生字表中的20個生字讓學生認讀。
評分標準：讀對15-20個得★★★；讀對10-14個得★★；讀對10個以下的★。
2.任意抽取10個詞語認讀。
評分標準：讀對9-10個得★★★；讀對6-8個得★★；讀對6個以下的★。
板塊三：背誦小能手
1.本冊教材中所有日積月累及古詩，隨機抽取。要求能熟練、正確、有感情地背誦，做到讀音正確，聲音洪亮。
2.隨機抽取本冊要求背誦的篇目。要求能熟練、正確、有感情地背誦，做到讀音正確、聲音洪亮、不添字、不漏字、不錯字。
評分標準：正確、流利、有感情，評分為★★★；背錯1-3處得★★；背錯3處以上的★。
板塊四：朗讀我最棒
學生隨機抽讀本學期非背誦課文選段,要求用普通話正確、流利地朗讀課文,能讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
評價標準：正確、流利、有感情,評為★★★;讀錯1-3處得★★；
讀錯3處以上的★。
板塊五：我會看圖說話
學生根據老師提供的圖片內容，現場發揮，用普通話說幾句通順、連貫、完整的話。
評分標準：觀察仔細，想象豐富合理，能用生動、形象的語言準確表達圖意評★★★；平鋪直敘沒有任何想象力★★；畫面內容介紹不完整或說話內容與圖片不相符的★。
板塊六：作業及課堂表現
評分標準：根據學生一學期來的表現客觀打分：表現優秀★★★；表現良好的★★；表現一般得★。
本次測評總計得★27個，老師根據學生各項表現打★，合計。最后按得★總數評定等級。22-27個★為“A級”；15-21個★為“B級”；15個以下為“C級”。
小學低年級無紙化考核工作方案3
為積極落實“雙減”政策,更新教育理念,探索多元評價,東橋中心小學嚴格執行“小學一二年級不進行紙筆考試”的規定。依據學科核心素養，確定考查內容，采用體驗式游戲和動手實踐活動相結合的方式，在游戲中進行期末綜合素養考查，有序組織學生逐項進行開展文化測試。
一、測評時間：
XXX年X月X日
二、測評地點：
一二年級各班教室
三、測評項目及要求
（一）語文島
一年級
1.小小書法家
根據老師提供的若干生字，能按筆順在田字格中書寫端正、美觀。根據書寫情況和評判要求，老師給予不同的等級之星。最高兩星。
2.漢字樂園
出示生字卡片，讓學生進行抽讀。讀對得一星，讀錯不得星。 3.朗讀之星
盲盒中隨機抽取課文段落一篇，能準確、流利朗讀的，即可獲得一星。
4.背誦達人
盲盒中隨機抽取，根據古詩題目進行背誦，背誦準確得一星，背錯不得星。
5.能說會道
提供一幅圖，能根據圖意表達清楚，即可獲得一星。 二年級
1.生字冒險島
出示生字，認讀，口頭組詞：讀對得兩顆星，組詞，每組一個得一顆星，可組3個，得3顆星。滿分5顆星。
2.朗讀沖浪島
閱讀短文片段，字詞句都對得3顆星；流利朗讀得4顆星；感情充沛得5顆星。
3.詩文探秘島
抽古詩題目，背誦古詩，完整流利得5顆星。 4.想象飛行島
看圖說話。基本表述完整得3顆星；表達流暢得4顆星；能說精彩詞句得5顆星。
（二）數學島
一年級
1.口算達人
主要考察學生100以內數的口算能力。在紙盒中隨機抽出口算卡片，快速說出卡片上算式的得數，答完進入下一環節。答對得兩星，答錯不得星。
2.圖形天地
主要考察學生對平面圖形的認識，知道各圖形的特征。隨機抽出一個圖形，說出圖形名稱。答完進入下一環節。答對得一星，答錯不得星。
3.巧手撥珠
主要考察學生對數的認識，知道數的組成。在紙盒里隨機抽出一張數字卡片，用計數器撥出數字并說出它的組成。答完進入下一環節。答對得一星，答錯不得星。
4.小小商店
主要考察孩學生對人民幣的認識，會算錢，會換錢。在紙盒里隨機抽出一件商品，看著標價付出相應的人民幣。答對得一星，答錯不得星。
二年級
1.神機妙算
主要考察學生兩位數加、減兩位數的.口算能力。隨機抽出口算卡片，快速說出卡片上算式的得數，答完進入下一環節。答對得兩星，答錯不得星。
2.巧手撥珠
主要考察學生對萬以內數的認識，知道數的組成和讀寫。隨機抽出一張數字卡片，用算盤撥出數字并讀一讀說出它的組成。撥完進入下一環節。撥對得兩星，撥錯不得星。
3.時間主人
主要考察對時、分、秒的認識，會用鐘表撥出制定的時間。隨機抽出一個時間在鐘表上撥一撥。撥完進入下一環節。撥對得兩星，撥錯不得星。
4.圖形王國
主要考察對角的初步認識。隨機抽出一個角，快速說出它是什么角，答對得兩星，答錯不得星。
（三）英語島
一年級
1.原音重現
學生隨機從所學的單元中抽取一篇Story time，進行背誦，主要考查學生語音語調的模仿。背誦流利、語音語調優美得兩顆星。背誦流利，但是語音語調有欠缺得一顆星。不會背誦不得星。
2.兒歌串燒
學生根據一年級所學的兒歌進行演唱，教師讓學生隨機選取。
能正確演唱得一顆星；能配上動作表情，得兩顆星；不會演唱不得星。
3.書寫達人
書寫26個英語字母，書寫正確、優美得兩顆星，書寫正確但是不夠美觀得一顆星，書寫有誤不得星。
二年級
1.單詞PK賽
教師給出字母，讓學生根據所給字母試著拼一拼，讀一讀，說一說意思。每組4題，答對一題得一顆星。滿分4顆星。
2.看圖“脫口秀”
教師呈現4幅圖，學生選擇2幅圖說一說，語言連貫，表達正確。每幅圖滿分為2星。能運用課外詞匯，表達正確格式，可以多加1顆星。滿分4顆星。
3.句子接龍賽
老師給學生5-10個單詞，讓學生句子接龍，比賽在5分鐘時間內完成正確的句子的數量。答對一句得1顆星。滿分4顆星。
4.兒歌我來唱
教師讓學生隨機選取二年級所學的兒歌進行演唱，加上自編動作，可以多加1顆星。自編兒歌，深受同學們好評，可以多加1顆星。滿分4顆星。
（四）音樂島
能歌善舞
1.表演曲目：本學期音樂書本16首歌曲任意抽取1首。 2.學生提前抽取歌曲演唱曲目
3.形式為獨唱，齊唱，歌表演等。 （五）體育島
運動一“動” 快樂比拼：
立定跳遠；坐位體前屈；50米快速跑
1.每人跳三次，記錄最好成績；要求：原地雙腳起跳，雙腳落地；腳尖不得踩線；不得有墊步連跳動作。
2.每人測試三次，記錄最好成績；要求：兩腿伸直，不可彎曲；手臂不得有突然前伸動作。
3.學生4人一組，采用站立式起跑姿勢，聽信號快速向前跑出沖過終點線，做到不搶跑、不串道。分組輪測兩次，記錄最高成績。
（六）美術島
傳承經典 手繪青花
學生用對折剪的方法剪出各種形狀的花瓶，并嘗試用青花瓷圖案來裝飾花瓶，表現出花瓶的藝術美感。
活動結束后，老師會根據夢龍娃們在各項活動中的表現，進行綜合評價。
小學低年級無紙化考核工作方案4
一、活動目標：
“雙減”明確要求一二年級不進行紙筆測試，這是減輕學生負擔、促進學生健康成長的重要舉措。桑海小學對“一二年級無紙化測評”的方案進行了積極的探索，設計的各種情境讓無紙化測評既充滿輕松感和趣味性，又充分發揮評價的激勵性和發展性。根據學生年齡特點及教材的重難點，一二年級語文設計了5個板塊對學生進行測評，其中包含學習習慣、漢語拼音、識字寫字、誦讀積累和看圖說話等內容。
二、活動地點：
XX廣場
三、活動內容：
一年級語文綜合評價
第一關：我與桑小有個約會
（身份識別）（時間：1分鐘)
活動規則：
1．學生到教師處領取游園闖關卡，能夠正確拼讀校徽上的.校名。
2．學生認真書寫自己的班級和名字。 第二關：漢語拼音大冒險
活動規則：
1.【字母智慧果】各種水果形狀的可愛卡紙上寫著不同的字母或者整體認讀音節，需要孩子們自己隨機挑選5個快速讀準確。
2.【句子摩天輪】幸運大轉盤上寫著不同的句子，孩子們滾動幸運大轉盤，停下來時指針指到哪里，孩子們就讀哪一句。完整準確讀下即可。
第三關：火眼金睛
（青蛙跳臺——識字能力）（時間：2分鐘) 活動規則：
測試個別進行，學生當青蛙，任意選擇一個跳臺，每跳一個臺，邊上有蟲子似的字條，讀出上面5個詞語。
第四關：記憶超人
（小貓釣魚——積累背誦）（時間：3分鐘) 活動規則：
個別測試，學生先進行小貓釣魚，釣上來的上有本學期需要背誦的課文和日積月累，學生需要把這些內容背出來。
第五關：妙語連珠
（趣夾雞蛋——看圖說話）（時間：3分鐘) 活動規則：
個別測試，孩子到雞窩中夾上裝有圖畫的雞蛋，然后根據情境要求說話。
二年級語文綜合評價
第一關：我與桑小有個約會
（身份識別）（時間：1分鐘) 活動規則：
1．學生到教師處領取游園闖關卡，能夠正確拼讀校徽上的校名。
2．學生認真書寫自己的班級和名字。 第二關：識字腦力王，書空小達人 （時間：2分鐘)
活動規則：
1.【詞語智慧果】各種水果形狀的可愛卡紙上寫著不同的詞語，需要孩子們自己隨機挑選5個快速讀準確。
2.【詞語迷迷糊糊】隨機抽取3張詞語卡片，找出錯誤并拼讀正確讀音
3.【漢字糖葫蘆】孩子們隨機摘下2個寫有漢字的糖葫蘆，快速準確地書空即可。
第三關：查字典我最快
（時間：2分鐘）
活動規則：能在規定的時間（2分鐘）內迅速準確地查出指定的字。
第四關：妙語連珠
（趣夾雞蛋——看圖說話）（時間：2分鐘）
活動規則：個別測試，孩子到杯子中夾上帶有圖畫的揉成圓形狀的雞蛋，根據情境說話。
第五關：記憶最強腦
（小貓釣魚——積累背誦）（時間：3分鐘)
活動規則：個別測試，學生先進行小貓釣魚，釣上來的上有本學期需要背誦的課文和日積月累，學生需要把這些內容背出來。
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