中學學生勞動教育實施工作方案范文
為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的中學學生勞動教育實施工作方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學學生勞動教育實施工作方案范文1
為深入貫徹上級部門關于全面加強中小學勞動教育的精神，落實勞動教育，促進學生德智體美勞全面發展，根據相關文件要求，結合學校實際，制定如下方案。
一、目標
圍繞立德樹人的根本任務，結合學校、家庭和社會勞動教育資源,將勞動教育納入人才培養全過程，打造開放共融的勞動教育課程，促進學生全面發展。
二、原則
勞動教育要遵循因地制宜、實事求是、循序漸進、身體力行、知行合一的原則。
三、內容
（一）整合校園資源，豐富勞動教育基地。
1.以學校為單位，開展“我的校園我清掃”保潔勞動競賽。將校園每一個角落進行規劃、分配，由班級認領清潔區，每天7:20早鍛煉后，學生打掃、整理環境衛生，重點是保潔。每周三課外活動，全校大掃除，對清潔區、運動區、教室、功能室、寢室等全方位清掃，開展校園愛國衛生運動。
2.以班級為單位，開展“我的教室我裝扮”綠化勞動競賽。每班用花盆種綠花草三盆，放在教室窗臺上，美化環境，陶冶情操。學期結束時開展開花最美、保養最好、綠色植物最壯的評選活動。
3.以寢室為單位，住宿生開展“我的寢室我整理”的寢室勞動競賽。每天輪流安排住宿生整理寢室內務，由學生會干部檢查評分。每周三集體大整理，全寢室住宿生參與，由值日教師和團委組織專班檢查評比，納入文明寢室評分之中。
4.以學生為主體，組織全體學生開展“我的形象我塑造”的個人衛生競賽。每月不定期舉行一次個人形象大檢查，從頭發是否干凈、是否符合乎標準;從臉面是否清潔、是否佩戴耳環;從衣服是否整齊、是否穿著奇裝異服；從手指是否干凈、是否藏污納垢；從鞋子是否清潔、是否樸素等方面著手，督促學生講究個人衛生，培養學生生活自理能力，樹立正確的審美觀念。
5.以學生為主體，開展“我的事情我來做”的個人勞動教育。每學期組織一次女生梳頭發比賽，規范從“頭”開始，由學生互評。每學期組織一次住宿生疊衣服疊被子比賽，由寢室長互評，勞動教育從小事抓起，從細節抓起。
（二）整合家庭資源，重塑家庭勞動教育。
1.充分發揮家長的'引導作用，充分發揮家庭勞動基地的作用，充分利用家庭勞動資源，對學生進行勞動教育。
2.“我是小小洗刷匠”,七年級學生每周幫助家長清洗碗筷一次，開展清洗自己穿的襪子、洗刷自己穿的鞋子、清洗自己的小用具等活動，培養學生獨立自主生活的能力，將活動圖片留存，作為學生綜合素質評價依據。
3.“我是小小保潔員”，八年級學生充當家庭保潔員，幫助家長收拾餐桌，打掃家庭衛生，整理家庭花草等。當好家庭保潔員，培養學生良好的保潔意識，將圖片留存，作為學生綜合素質評價的依據。
4.“我是小小修理工”，九年級學生幫助家長修理座椅、自行車，安裝簡易鞋柜，制作衣架等，當好家庭修理工，培養學生動手實踐能力和創新意識，將圖片留存，作為學生綜合素質評價依據。
（三）整合社會資源，引領勞動教育制度。
1.充分利用中學德育基地“XXX抗戰遺址”的價值，每年清明節組織團員清掃墓地、除草保潔，既對學生進行傳統教育，傳承紅色基因，又對學生進行勞動教育、集體教育。
2.每年重陽節，組織學生志愿者到福利院開展志愿者送溫暖活動，為老人們唱一支歌、為老人們掃一次地、為老人整理一次房間、為老人洗一次臉、為老人梳一次頭、給老人送一個蘋果，培養學生尊老敬老的情感。
3.結合XX市“雙創”活動，每學期組織一次學生潔城服務，清掃XX一路、XX二路，清除牛皮癬，宣傳交通安全知識，提高市民文明素質，在公益勞動中出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。
（四）整合課堂資源，構建勞動教育體系
1.獨立開放勞動教育必修課，用于活動錄制、技能指導、練習實踐、總結交流，每周不少于1課時。
2.在學科教學中浸入勞動教育。文科類學科要重點浸入勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤的勞動觀。理科類學科多加強實驗操作，在實驗過程中培養端正態度、規范意識、效率觀念和創新精神。
3.在校園文化建設中強化勞動文化。我校校本課程中專門有“規范從頭開始，規范從著裝開始”等內容，專門有家庭勞動篇目，要充分利用好地方課程教學，把勞動教育篇章講好用好。
4.把勞動教育納入質量評價體系，納入績效工資發放辦法，實現評價方式多元化，評價主體多元化，評價內容多元化。
（五）營造勞動教育氛圍，開展勞動教育周活動
為迎接五一國際勞動節的到來，將每年的4月最后一周定為勞動教育周，開展以下活動：
1.充分利用宣傳欄、小廣播、國旗下講話等輿論工具對學生進行宣傳，讓學生了解“五一”國際勞動節的由來、勞動最光榮及勞動者最美的道理。
2.各班級圍繞“做最美的勞動者”出一期黑板報。 3.組織師生進行“我的家我打掃”衛生清掃活動,讓學生在勞動中體驗勞動的樂趣，感受勞動的艱辛，從而懂得尊重勞動,珍惜勞動果實。
4.在學生中開展掌握一項勞動技能的教育,讓學生充分利用五一節放假的時間，開展“今天我當家”活動，要求在父母的指導下，對學到的勞動技能進行實踐的活動，填寫好活動記錄，收集好圖像資料。
5.各班級組織學生圍繞“勞動光榮”的主題開展展示評比活動，評選班級勞動小明星、勞動小能手。
中學學生勞動教育實施工作方案范文2
我校根據相關文件指導精神，結合我校實際情況，特制定《中學初中部勞動教育實施方案》。具體內容如下：
一、勞動教育目標
(―)教師目標
1.樹立學生正確的勞動觀念。 2.培育學生積極的勞動精神。 3.讓學生具有必備的勞動能力
4.培養學生良好的勞動習慣和品質。 （二）分年級學生目標
1.初一年級
（1）了解各種農作物的成長過程及養護知識。初步掌握各種農產品的市場價格。
（2）了解各種養殖業的周期及經濟價值。
（3）能夠積極主動的參與到家庭的生產勞動中。 （4）了解社會各行業的分類，對特定的行業從業者進行體驗了解。
（5）學習簡單的計算機操作技術。
（6）感受勞動的快樂，明白勞動的價值，能獨立完成一些簡單的勞動。
2.初二年級
（1）了解各種農作物的種植過程及簡單的種植知識。 （2）能夠獨立完成動物養殖的一天管理，并提出自己的建議。
（3）能夠積極主動的參與到家庭生產生活的決策中，并可以提出一些自己的意見。
（4）對一些社會中一些常見的職業進行一天體驗，并說出自己的感想。
（5）通過物理的學習，理解簡單電路知識，了解簡單家電的運行知識。
（6）增加學生對勞動生產持續性的認識，在勞動中體現自己的價值。
3.初三年級
（1）掌握各種農作物的種植知識并能獨立完成某一種農作物的生產全過程。
（2）能掌握動物養殖的全過程，并可以獨立養殖某一種動物一周。
（3）可以完全參與到家庭的生產生活中，并可以對家庭某項生產生活做出自己的決定。
（4）通過職業體驗，樹立自己的職業理想，初步挑選出適合自己的幾種職業。
（5）通過學科知識的學習，能夠拆裝一些簡單的家用電器。
（6）在勞動中找到自己的定位，初步形成自己的職業規劃。
二、課程規劃
1.生活勞動教育以打理自己的生活為主，輔以做飯、洗衣、打掃衛生等生活中基本技能教育。預計需要3-5課時。
2.生產勞動教育結合我校實際情況及學生家庭情況，開展種植業及養殖業的勞動技能教育。預計需要8-10課時。
3.服務型勞動教育主要以職業體驗為主，輔以參觀工廠、醫院等行業機構，提高學生的'職業認識，樹立職業理想。預計需要8-10課時。
三、組織實施
(一)中學初中部勞動教育實施領導小組 組長：(校長)
副組長：(分管初中校長)
組員：勞動課教師
各科任教師及各班主任
(二)職責與分工
組長：負責勞動教育經費的來源及保障，負責與需要利用的社會資源的溝通。協調建立家、校、社齊抓共管機制。
副組長：負責勞動教育過程中的安全問題，以及對實行過程中的全面管理及考核。輔助組長協調建立家、校、社齊抓共管機制。
組員：負責勞動教育的具體工作執行。 四、措施途徑
（一）配齊配足勞動課教師，提高勞動教師專業水平。 （二）保障勞動教育經費的使用合理。 （三）在校園文化建設中強化勞動文化。 （四）在學科專業中有機浸入勞動教育。
（五）獨立開設勞動教育課程，平均每周不少于1課時。 （六）豐富和拓展校外勞動教育場所，如參觀一些工廠、農場、機關單位等。
（七）聘請校外人員對學生進行勞動技能的培訓等。 （八）請各級勞動模范等先進個人來學校做講座,樹立勞動榜樣。
（九）協調建立家、校、社齊抓共管機制。 五、資源建設
（一）學校資源
1.利用學校的空地，提供一些農業種植的場地，讓學生有勞動體驗的地方，讓教師有講授的“課堂”。
2.提供校內崗位的體驗與實踐機會。
3.聯系xx 進行參觀體驗，讓學生對一些職業技能進行了解體驗。
（二）家庭資源
1.從事簡單的家務勞動及農業生產勞動。
2.了解自己家庭的農業產出，并了解其的價格，計算自己家庭的農業總收入。父母有意識的讓孩子參與到家庭生產生活的過程中，并可以讓孩子提出自己的建議。
3.提供農業種植及動物養殖的機會，讓孩子體驗并能夠獨立自主完成某一項特定的勞動。
（三）社會資源
1.聯系一些敬老院、福利院，讓學生參觀體驗。 2.精選一些場館讓學生進行參觀體驗。
3.爭取參觀伊利、悠然牧業、阿拉坦農業公司的機會。 4.聯系交警、公安、醫院、車站等機構進行職業體驗。 六、師資隊伍建設
（一）專職于兼職相結合。
（二）聘請校外人員輔助。
七、勞動教育評價
勞動教育的評價要以實際勞動實踐的課程為中心，但大致可以從以下三個方面去做：
（一）平時表現評價（包含實際表現、勞動觀念、自我評價、寫實記錄等）。
（二）學段綜合評價（包括勞動技能掌握情況考核、過程考核總結等）。
（三）勞動素養檢測（包括勞動觀念、勞動能力、勞動精神等）。
八、勞動教育宣傳
（一）學校公眾號
（二）學校宣傳欄
（三）教師個人制作視頻
中學學生勞動教育實施工作方案范文3
為貫徹落實相關文件精神，發揮中小學校在勞動教育中的獨特作用，構建德智體美勞全面培養的基礎教育體系，堅持知行合一、手腦并用的育人理念，造就高素質勞動者和接棒人，現就我校勞動教育制定如下實施方案。
一、認清意義
加強勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。廣泛開展勞動教育，是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑，是基礎教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、創造偉大”的時代風尚，引導、教育學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品格。
在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養全面發展的建設者和接棒人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
二、基本原則
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動的感情，以誠實勞動報效、奉獻社會。
2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據學段特點、學生特點、學科特點，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、主要目標
以立德樹人為根本，培養學生理解和形成勞動觀,牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
通過勞動精神教育，增強學生勞動光榮的觀念，培育學生精益求精的工匠精神和樂觀向上的勞動態度。通過勞動實踐教育，培養學生形成良好的勞動習慣，具備滿足生存發展需要的基本勞動能力。創新教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校的勞動教育模式，建立新穎高效的.勞動教育體系。
用2-3年時間，爭創市級勞動教育示范學校，形成學校、企業、社會、家庭聯動的良好氛圍。
四、工作措施
（一）科學建構勞動教育課程體系
將勞動教育納入人才培養方案。根據培養目標，結合學科特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程，勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于6課時。將學生管理一日常規與每天勞動時間有機結合，與學科教育有機結合。每學年設立一個集體勞動周，根據年級實際情況自主安排。自主開發勞動教育校本課程，結合學校、社區、社會資源，開發家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區勞動實踐課程。
（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐
發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據學生特點設計學生勞動技能培養目標，將學校、企業、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展。統籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理一日常規，遵循學生身心發展規律，在確保安全的前提下，為學生創設參與校園衛生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化、功能室清掃等勞動實踐崗位,建立學校、年級、班級勞動系統圖譜，形成“人人為我，我為人人”的勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業，參加校外勞動鍛煉。
（三）積極開展力所能及的家庭勞動
充分發揮家長職責，通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協助者，形成育人合力。合理安排勞動作業。針對學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，布置力所能及的家庭勞動作業，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
五、保障機制
（一）加強組織領導
把勞動教育作為學校教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由德育室牽頭，統籌開發和整合勞動教育資源，協調設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。
（二）加強師資隊伍保障
建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專兼職教師，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。
中學學生勞動教育實施工作方案范文4
為貫徹落實相關文件精神，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。結合實際，特制定我校勞動教育實施方案。
—、具體目標
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動教育、生活實踐勞動教育、農耕體驗勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動的感情。
二、基本原則
1.堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4.堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的`勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
三、主要任務
1.課程的有機浸入。依據上級要求，開好規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、道德與法治等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。
2.開展校內勞動。學校常規工作中要浸入勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種柩。可開辟專門區域種柩花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠柩或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，培養責任感。
3.社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4.鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
四、工作小組成員
組長：XX
副組長：XXX
成員：教務處、政教處、總務處、班主任及學科教師、家委會
五、活動內容
（一）日常生活勞動教育活動
日常勞動教育活動旨在利用學生日常參與的各種教育教學活動，提供勞動鍛煉的機會，達成勞動教育多個維度的目標。
1.基礎性勞動
（1）提升思想認識
組織人：政教處、班主任、學科教師
活動目標：營造尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的氛圍；利用課堂陣地提升學生對下勞動內涵的理解。
實施要求：政教處于每學期不定期通過校內平臺、校內廣播、櫥窗、展板等媒介向全體學生進行形式多樣、內容鮮活的勞動教育宣傳；班主任根據本班實際情況通過主題班會進行有針對性的勞動教育；各學科教師根據本學科學習內容，在課堂教學中貫徹落實勞動教育。
（2）教室清潔與規范化評比
組織人：班主任
活動目標：熟練使用清潔用具高質量完成教室清潔維護，增強班級凝聚力和團結協作能力；創造性地完成教室規范化各項要求，提升審美情趣和藝術修養。
實施要求：班主任組織本班同學做好教室日常清潔與保潔工作，由“陽光匯”每日進行一次檢查工作，作為班級量化考評的基礎數據之一；每學年開展一次教室規范化評比活動，由政教處對各班完成情況進行考評。
（3）校園公益服務勞動
組織人：政教處、班主任
活動目標：熟練使用清潔用具做好校園清潔維護，認真完成各時段執勤任務，提升學生勞動技能、服務意識和責任意識，增強班級凝聚力和團結協作能力。
實施要求：根據《衛生清掃管理要求》，班主任組織本班學生全員參與校園衛生清掃，完成《要求》區域的清潔衛生；政教處需提前對值周班衛生清掃工作進行教學指導，并認真完成各班衛生清掃的督促與考評。根據《“陽光班級”評比考核檢查標準》，班主任組織好本班學生認真完成早中晚各時段校園執勤工作，維護校園秩序，整理公共區域的圖書。
（4）節假日孝親勞動
組織人：教務處、班主任、學生家長
活動目標：提升學生家務勞動技能，增進親子溝通，培育感恩意識，引導學生傳承孝敬的優秀傳統文化。
實施要求：利用三八節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、父親節、母親節等節日組織學生在家參與家務勞動，家長進行指導與記錄。
（5）校外志愿服務勞動
組織人：團委
活動目標：組織學生走出校園參與志愿服務勞動，增進對社會的了解，培育奉獻精神。
實施要求：通過寒暑假社會實踐活動的組織，學生認真參與社區、街道或小區的相應勞動體驗活動，做好相關記錄，及時填寫綜合實踐報告。
2.創造性勞動
（1）學科創造性勞動
組織人：學科教師
（1）校本課程創造性勞動
組織人：教務處、校本課程指導教師
活動目標：學生根據個人興趣，自選選修課及相應社團，進行創造性勞動體驗，提高動手實踐能力與協作能力，培養審美情趣創新意識。
實施要求：學生根據自己興趣選擇參加攝影基礎與后期制作、校園文創產品設計與制作、書法與篆刻、繪畫、手工木藝、智能編程、等豐富多彩的校本課程，在指導老師幫助下以項目式學習的方式，完成物化成果的創作。
（2）德育活動創造性勞動
組織人：政教處
活動目標：鼓勵學生參與各種德育活動中的創造性勞動內容，提升學生動手能力和協作能力，培育審美情趣與創新意識。
實施要求：發動學生廣泛參與教務處組織的各項德育活動，以個人或集體的方式完成如“我為教師畫張像”、班旗班徽設計、足球隊隊徽設計、班歌歌創作等內容。
3.生產性勞動（學期重點）
活動目標：從學校創辦“陽光農場”入手，組織、指導學生參與農事勞作，體驗農耕文化。通過綜合性學習與實踐體驗，培養學生的探究、合作、勤勞的優秀品質。
實施要求：在“陽光農場”中給班級劃分“責任田”。班級在聘請的農耕指導員指導下開展翻地、栽苗、撒種、澆水、覆蓋地膜、施肥、插架、拔草等種柩技能學習及采摘果實、收獲農作物勞動成果體驗活動。
（二）專項勞動教育活動
為進一步做好下的勞動教育，學校于每學年對全體學生開展專項勞動教育活動，以緊貼生活和動手實踐為基本著眼點，通過加強家校協作，精心規劃切合實際的活動項
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目，在保障安全前提下提高學生的勞動意識與能力，為其更加全面地成長打下良好基礎。
（1）家務勞動
A.一餐一飯，來之不易
時間：第8周（X月X日-18日）
內容：①陪同父母逛菜市場，認識十種蔬菜和十種雜糧，記錄價格；了解常見肉類食品價格；②學習并獨立完成一道家常菜（回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、魚香肉絲等）。
要求：將蔬菜價格制成表格；所選家常菜菜應為以前未嘗試過的，記錄該道菜的食材要求，并請父母用手機錄下菜肴制作過程，品嘗后給出評價。
B.一屋不掃，何掃天下
時間：X月份（X月X日-18日）
內容：協助父母打掃清潔，獨立整理自己的床鋪和個人物品；學習行李箱收納技巧。要求：請父母用手機記錄整理床鋪和行李箱收納的過程。
注意：以上活動的視頻由班主任組織本班同學通過班會進行小組交流，組織優秀學生代表進行展示（圖片、視頻、家長點評音頻等）。
（2）“我的生活，我做主”一一生活技能大賽（教務處、政教處、體育組、總務處）時間：X月份（X月10日-X月14日）
比賽地點：學校體育館
項目一：床鋪整理（各班）
具體內容：裝被芯（每班男女生各兩名，分兩組）、疊被子（每班男女生各一名），由裁判計時。
項目二：行李箱收納
具體內容：將校服、書籍、個人物品整齊有序裝箱，不許用收納袋打包；每班男女生生各一人參加。
項目三：包餃子
具體內容：各班家委會準備食材，總務處提供必要桌椅器材，每班派出8名學生組隊參加，在規定時間內比拼完成數量與質量，不能使用模具，必須全手工操作。
（3）“奉獻小我，心系大家”社區志愿服務勞動 時間：待定（結合實際情況）
地點：敬老院
內容：根據社區安排分班分崗位進行社區志愿服務 組織：政教處、班主任全程參與 （4）專題培訓
時間：期末
地點：多媒體功能廳
內容：
1.校園衛生清掃值周要求培訓（政教處、值周隊） 2.安全急救知識技能培訓（醫務室） （5）主題班會：尊重勞動、珍惜勞動成果 時間：4月（爭取做一次）
地點：各班教室
內容：各班安排學生采訪學校后勤員工每日工作內容，列出學校后勤保障勞動清單，并根據前期對家長親友的訪問，介紹不同職業的工作狀況，討論交流，達成尊重勞動、珍惜勞動成果的共識。（視頻、音頻）
（6）“陽光農場”成果展。 時間：期末（看情況）。 地點：農場操場。
要求：各班邀請家長代表參加。 內容：1.農場參觀。
2.農作物果實展示。
3.3.耕作記錄展示。
4.4.優秀班級經驗講解分享。
中學學生勞動教育實施工作方案范文5
勞動教育是我國教育制度的重要內容，直接決定社會建設者和接棒人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。為構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據相關文件精神，現就加強我校學生勞動教育工作制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
1.把握育人導向。圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動的感情，報效，奉獻社會。
2.遵循教育規律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
3.體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
4.強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格。
5.堅持因地制宜。根據學校實際，結合地區自然、經濟、文化等方面條件，充分挖掘行業企業等可利用資源，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。
三、基本內涵和總體目標
勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
四、具體任務
（一）構建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系
1.整體優化學校課程設置，將勞動教育納入專業人才培養方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，貫穿人才培養全過程。
2.設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。開設一門公共必修課《勞動教育》，24課時，1學分，分兩學年完成。其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。該課程成績由理論成績和實踐成績綜合構成，各任課教師負責明確理論與實踐成績比例、出具理論學時成績并負責匯總評定總評成績；學生每學年向課程責任教師提交《學生勞動手冊》，以手冊中學生處、團委、后勤處等部門確認的勞動實踐時間和成績作為該課程實踐成績的評定依據。具體教學標準、課程實施方案、考核標準和成績構成比例學校統制定。
2.開設以勞動教育為主題的公共選修課。公共選修課的開設及課程管理由各教學部門負責。
3.所有專業課程應結合課程思政融入勞動教育元素。樹立“教育必須與生產勞動相結合”的理念，“課程思政與“勞動教育”有機融合，切實推動勞動教育納入人才培養的全過程。
4.以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，構建完整科學的實踐教學體系。要求各專業圍繞創新創業，結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等，通過實習實訓強化勞動教育。在課程實習實訓或頂崗實習實訓指導書中，應明確勞動教育學時、方式和考核評價標準，把勞動精神、勞模精神、工匠精神等教育融入到培訓，把學生勞動表現納入實訓成績考核體系并加大成績比例。實習實訓中，應重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創造性地解決實際問題，使學生增強誠實勞動意識，積累職業經驗，提升就業創業能力，樹立正確擇業觀，具有到艱苦地區和行業工作的奮斗精神，懂得空談誤國、實干興邦的深刻道理。
（二）采取靈活多樣的形式設置勞動實踐項目
學校每學年設立勞動周，在學年內或寒暑假安排，積極組織學生走向社會，以集體勞動、校外勞動鍛煉為主。同時多途徑靈活設置各類勞動實踐項目，供學生根據實際情況選擇。學生處負責制定《學生勞動手冊》作為學生完成勞動實踐項目的'證明，學生每完成一項勞動實踐項目，由相關部門在其《學生勞動手冊》上確認勞動實踐學時和成績。學生每學年向《勞動教育》課程責任教師提交《學生勞動手冊》，作為該課程實踐成績的評定依據，完成勞動實踐項目的時長和成績應不低于該課程教學標準和考核標準。
（三）健全勞動素養評價制度
將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據。
（四）多舉措加強人才隊伍建設 采取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準。
五、保障機制
（一）加強組織領導
學校成立勞動教育領導機構，建立健全勞動教育工作機制，明確勞動教育要求。全校各部門應嚴格按本方案分工，做好勞動教育各項任務的組織實施。
（二）保障經費投入，多渠道拓展實踐場所
學校每年安排專項經費保障勞動教育。加強勞動教育設施標準化建設。依托現有校內外實訓基地和勞動實踐場所，建立相對穩定的勞動實踐基地。學校各部門應多方拓展校內勞動實踐場所，同時充分利用社會資源大力拓展校外勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。
（三）多方面強化安全保障
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。各勞動實踐項目責任部門應制定風險防控預案，建立應急與事故處理機制。
（四）加強督導和宣傳引導
將勞動教育納入學校督導評估體系，開展經常性的督導檢查。將各專業勞動教育開展情況納入學校專業動態調整評價體系。加大勞動教育先進集體和個人的表彰力度。
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