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《學會欣賞和贊美別人》班會主題方案（通用5篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的《學會欣賞和贊美別人》班會主題方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《學會欣賞和贊美別人》班會主題方案 1
一、主題班會的目的：
1．使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2．讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
3．認識贊美和諂媚的本質區別。
二、活動設計：
（一）活動方式：
1．談論式講述。
2．游戲。
3．討論。
（二）活動重點和難點：
讓學生初步學會欣賞和贊美別人。
（三）活動地點：
教室或團體活動式。
（四）活動年級：
高二年級。
（五）活動時間：
40分鐘
三、活動過程：
一．心理熱身：老師（主持之一）先請一位同學（主持之一）上臺，對其贊美道：我聽同學們說你最近學習特別認真，性格上也開朗隨和了。然后老師面向全班同學問：大家看到我說話的時候，xx同學有什么反應？同學們：他高興地笑了。
師：他為什么高興呢？同學們：因為您贊美了他。
師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？
學生：喜歡！
師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學習怎樣欣賞和贊美別人……
二．怎樣欣賞和贊美別人
師：xx，剛才聽了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才xx同學感受到了受稱贊的快樂，我想同學們也一定很想感受一下贊美到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個贊美傳遞游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞游戲。）
生:同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。
（八位同學發言，略）
師：當別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不夸大其辭；要發自內心……）
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。
生：欣賞和贊美可以使我們感到自身存在的價值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。
師：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增強自尊，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。
生：欣賞和贊美是人際關系的潤滑劑，它可以使人與人這間的關系更友善，更和諧。
師：贊美還可以約束人的行為，使人自覺地克服缺點，積極向上。對別人積極評價，往往會激發別人加倍努力。例如你希望和一位同學共同做實驗，你說：我希望能和你做實驗，因為你細心、做事踏實，善于發現實驗中的錯誤。你的贊美會激發他積極向上的傾向。他不但樂于跟你一道做實驗，而且在實驗中，也會有意識地發揮他的長處。
生：噢，怪不得英國前首相邱吉爾說過：“你想讓別人有什么樣的優點，就贊美他吧！”但是，在現實生活中，很多人卻不愿去贊美別人，他們擔心公開贊美別人可能被人誤解為“拍馬屁”，認為贊美是偽君子才使用的討好別人的伎倆。那么我們應怎樣欣賞和贊美別人呢？下面請看小品《應聘》。（小品的大意為：兩個應聘者抽到的面試題都是：“請贊美主考官”。其一的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。另一人則夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。）
三．贊美和諂媚的區別：
師：從剛才的小品中我們發現，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的`事，它是一種藝術，是有原則的。首先，它一定是要發自內心，具體到位的，千萬不能過度，否則可能會有溜須拍馬之嫌。
生：的確，生活中不乏用溜須拍馬使自己平步青云的人，但真誠的贊美與虛偽的諂媚有著本質的區別。我想同學們對兩者的區別會有一定的看法吧。下面，就請同學們結合剛才的小品發表一下自己的看法。
……
師：聽了同學們的發言，大家對贊美和諂媚有了更進一步的了解。真誠的贊美是發自內心的對別人的欣賞和尊重。
生：而諂媚則是口是心非。
師：真誠的贊美是適度的。
生：而虛偽的諂媚則夸大其辭。
師：真誠的贊美看到和想到的是別人的美德。
生：而虛偽的諂媚則是想從別人那里得到非分的好處
師：所以，只有真誠贊美別人的人才能真正令人喜歡。
生：你學會贊美了嗎？下面同學們可以隨意走動，分頭去找贊美的對象……
師：通過以上活動，我們已初步感受到了學會欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。
生：老師，剛才我們講的都是直接贊美，換言之，還有間接贊美，對嗎？
師：是的，間接贊美就是用眼神、動作給予對方鼓勵，如微笑、聚精會神地傾聽，點頭同意，偶爾插一句：“對”、“好”等等，都是間接贊美的表現。我們從別人的動作、眼神中，很容易就判斷出贊美是否真誠。下面，我們請兩位同學上來為我們表演如何用表情來表示對他人的贊美。（兩學生上臺表演）
師：贊美的方式是多種多樣的，表現也差異有別，只要是真誠的對他人的認同，都是贊美。
生：總之，贊美別人是一種關心他人的方式，也是一種良好心理品質的表現。你給別人傳遞一個真誠的贊美，不但給對方心靈帶來光明，同時也豐富了自己的心靈！
四．教師小結：
同學們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風，它使人溫馨和感激；請不要小看你的贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。贊美也是照在心靈上的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的種子播在你我的心田，愿贊美的陽光照在每個人的身上！
《學會欣賞和贊美別人》班會主題方案 2
班會目的：
讓同學們認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進步！
課前準備：
課件、學生查找資料、回憶自己曾經得到的贊美、布置展板。
班會過程：
第一環節：為什么要贊美
師：同學們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬；一個個小胸脯挺得直直的，像春天里一株株迎風而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是朝氣蓬勃、積極向上的。作為你們的老師，共同成長的大朋友，我真為你們感到驕傲，感到自豪！
師：我看到同學們的'眼睛更亮，小胸脯挺得更直了，還透出一股自信來。這是為什么呢？
生：因為老師對我們的行為習慣進行了贊美。板書：贊美
賈：愛聽好話，這是人們的正常心理。
陳： 獲得他人和社會的認可，這也是人的正常需要。
賈： 在生活中，學習中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺，自己努力學習后，如果能得到老師和家長的一句贊美，好像再苦再累也都不算什么了，而且愿意更好。
陳：是這樣，下面就請大家欣賞故事《稱贊》。
陳： 你看，故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!
同學們，這個故事讓你懂得了什么？
小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”
小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
賈： 看來，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。板書：多好
陳： 善于發現別人優點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在的問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。
下面，請大家欣賞課本劇《小柳樹和小棗樹》，聽聽它們在說些什么吧！
三人表演課本劇《小柳樹和小棗樹》。
賈： 同學們，剛才小柳樹和小棗樹說的話，你們都聽到了吧！你們喜歡誰？
生：小棗樹寬宏大量，善于發現別人的優點。
小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的。不過，小柳樹后來認識到自己的短處，不好意思了，所以它也很可愛……
賈: 你很會贊美它們，謝謝你！
賈：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增強自信，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。
第二環節：怎樣贊美
陳：在現實生活中，我們應該怎樣欣賞和贊美別人呢？接下來請大家欣賞一段健身操。
美：大家說說她們的表演怎么樣？
畢勝、蔣銘楊、付晶鈺、郭昊軒分別發言。
賈:贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態舉止，這樣別人才能接受。
第三環節：學會贊美
賈： 如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？
下面請欣賞兩段情景劇，看看小品中的兩個孩子誰做得好？
陳：要學會發現別人的優點，從心底肯定別人的優點和長處。板書：會
賈: 大家回憶一下，在你的成長過程中得到過別人的贊美嗎？下面我們就采訪幾個同學。
陳： 剛才我們很多同學都還沒有發言的機會，相信大家心目中都有欣賞的人，讓我們把心中的贊美讀出來，送給你心中最可愛的人。出示展板：取人之長
師小結：愿意贊美別人和被別人贊美都是幸福的，因為這會讓你和別人都感到輕松和快樂，人和人之間的關系更加和諧、友善。可能你的一個燦爛的微笑，一次賞識的目光，一句鼓勵和贊美的話語都讓你獲得意想不到的收獲，你會收獲什么呢？（自信、友誼、快樂、進步）。快讓我們多多贊美別人，取人之長吧！
《學會欣賞和贊美別人》班會主題方案 3
活動構想：
五年級的小學生正處于一個特殊的時期，在這個時期的學生，在精神方面的需求也越來越多，贊美就是其中的一個方面。更何況我們五（4）班的全部學生都是外來農民工子女，來自全國多個省份。由于生活文化背景和生活經驗不足等因素的限制，學生并不能很好地處理好這方面的關系。因此，以本次“走進賢城--學賢、踐賢、成賢”主題教育活動為契機開展本次班級活動，就是為了從贊美這個角度走入學生。讓他們懂得什么是贊美，為什么贊美，贊美什么，怎樣贊美等，啟迪學生去真誠地贊美別人，并感受被人贊美的快樂，通過“贊美”和“被贊美”的美好情緒的體驗，使學生了解人際過程中“真誠贊美別人”是促進人際交往的潤滑劑，也是人際交往的技巧之一，并學會真誠地去贊美別人，從而學會構建美麗的精神家園，促使學生融入學校賢文化建設。
一、活動目標：
（一）知識與技能：
1、認識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。
2、學生能夠運用學到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人進行適度的贊美以形成融洽的人際關系。
（二）過程與方法：
1、通過活動，使我們認識到適當的贊美會給集體和個人帶來快樂。
2、通過活動，讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進步！
（三）情感態度價值觀：讓學生體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發學生恰當地對他人表示贊美的動機。從而學會構建美麗的精神家園，促使學生融入學校賢文化建設。
二、課前準備：
1、教師制作相關課件
2、學生排演小品。
3、請家長寫一段贊美孩子的話。
三、活動流程：
（一）暖身活動：
我們一起來做一個小游戲。
先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出去，再換左手做同樣動作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的很不錯。雙手拍對方肩膀：你真的很不錯，你真的很不錯，你是真的真的很不錯。
如果大家能再勇敢一點，自信一點就更好了。現在我應該把詞改改送給大家，你們是真的很不錯，你們是真的真的很不錯，你們是真的真的真的很不錯。
感謝同學們給我的掌聲，也希望同學們多多獻出你們的掌聲，因為它既是對自己的鼓勵，又是對別人的欣賞。我相信我們班的每一位同學在今天都會把自己最美好的一面展示出來。
（二）故事導入感受贊美的力量
1、故事導入：同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師先讓大家聽一個有趣的故事。故事的名字叫《稱贊》。請大家邊看邊聽。
2、啟發談話：同學們，聽了這個故事，喜歡這兩個小動物嗎？為什么？
3、小結：在小刺猬的稱贊下，小獾學會了做椅子，在小獾的贊美下，小刺猬消除了一天的疲勞。同學們，贊美的力量多大呀！同學們，你們喜歡聽別人對你的贊美嗎？是啊，真誠的贊美能讓你感到非常快樂。
今天我們這節主題班會的主題就是“真誠贊美，做快樂小賢人”。
賢是什么意思？怎樣的人是賢人？想擁有快樂的人，應該是懂得贊美的人，要成為一個賢人，也應該是一個會贊美的人。
4、那么，在生活中，你贊美過別人或得到過他人的贊美嗎？
學生回憶生活中“贊美他人或得到他人贊美”的經歷。
學生交流，說說贊美時的心情。
小結：我們在贊美中收獲了什么？（贊美的力量心情舒暢增加自信多交朋友激勵進步）
（三）生動演繹掌握贊美技巧
1、小品表演討論
過渡：那么，怎么樣的贊美才能產生這樣的力量呢？
讓我們先來欣賞一段小品《第一名》。
①小品表演：《第一名》
a、哇！哇！猴子，你跑得實在是太快了！（做鬼臉，面帶嘲笑）
b、拍拍小強的肩膀，微笑著說：“你真棒！為我們班級奪得了一枚金牌，謝謝你。”
c、哼，有什么了不起的！不過是學校第一名嗎，有本事拿個上海市第一名。（不屑一顧）
②討論交流：如果，你是張小強，你會喜歡誰的話？為什么？
③小品改版：小組內交流把第---句話改為一句發自內心的真誠的贊美。
④現場演繹，師生評論
小結：是啊，有時一句真誠的話語，一個發自內心的微笑，一道贊許的目光……都能表達我們對別人的贊美。
2、贊美：隨意抽取的一位同學給予真誠的贊美
師：同學們，要想贊美別人，首先，要從善于發現別人的優點做起，仔細觀察你身邊的同學，他（她）們在學習、紀律、勞動、衛生、性格、特長、愛好等哪方面值得你學習？能做你的榜樣。記得羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現。”（投影出示，學生朗讀）
現在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位同學的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽住誰的名字？
（指名抽）學生從中抽出一個同學的名字。
下面請全班同學來幫他找一找優點，贊美一下他。
師：面對這份真誠的贊美，xxx，你該怎么辦？被贊美的'同學對贊美給予回應。
小結：同學們，記住：贊美別人是一種美德，你在贊美別人的同時，也極大地豐富了自己。美國作家卡耐基說過：“稱許要真誠，贊美要慷慨。”大家讀讀這句話，體會體會其中的含義。
（投影出示名言，學生誦讀）
總結：通過剛才的活動，我們知道了贊美別人時，要先找到別人的優點，再真誠的贊美她。這樣做，不僅被贊美的人很高興，你也很開心。
出示：找出優點、態度誠懇、目光專注、面帶微笑
3、下面老師給你們講一個故事，權當我們休息休息。有這么一個科長，特別喜歡別人夸他，有一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著一碗米飯說：“科長你做的飯可真是品種繁多呀！有生的，書的，還有半生不熟的呢！”
師總結：從剛才的故事中我們發現，一個人在生活中能被人夸獎和贊美是一件非常開心的事，但是贊美別人也是有原則的。不僅要真誠，而且它一定得是實事求是的發自內心的，用詞要準確，應該恰如其分。就像培根說的：“即使好心的稱贊，也必須恰如其分。”否則適得其反。令人反感。
板書：實事求是、用詞準確
4、下面請同學們同桌倆人互相稱贊一下。
（四）合作討論了解贊美的方式
師：其實，贊美除了用夸獎的語言外，還有很多方式。你平時看到過哪些方式呢？
（出示：贊美的方式）
1、小組討論
2、學生反饋。贊美的方式：語言歡呼握手擁抱掌聲擊掌鮮花翹拇指
師：同學們，通過剛才的活動，我們對贊美一定有了更進一步的了解，讓我們一起來讀讀知心姐姐的一段話。
3、讀讀知心姐姐的話
贊美是美德，它會使人寬慰，它會使人快樂，它會使人感覺到美的存在。贊美不是虛偽，不是恭維，是發自內心的對他人的欣賞與鼓勵。它不需要華麗的辭藻，也不需要復雜的表達。只要它發自你的肺腑，它就會打動人心，給別人帶來莫大的驚喜，也讓自已心情愉悅。
（五）遷移深化，拓展運用
1、家長贊美孩子
師：聽說我們班要舉行“贊美”的主題班會，我們有幾位家長寫來了便條，用他們真誠的語言想贊美他們的孩子。
a、媒體出示：“孩子，你是值得贊美的……”
教師深情誦讀贊美語。
b、分別請被贊美的孩子上臺，說說此時此刻的心情
2、在學校里，我們經常會贊美自己的同學，但對于最關心、疼愛自己的家人，我們可能有些忽視。你贊美過你的父母嗎？你記得你最后一次贊美你的父母是在什么時候？你說了什么？
（請學生交流）
3、爸爸媽媽給我們寫了信，老師想讓大家今天也給你的父母寫一封信，稱贊一下我們的爸爸媽媽。
小結：同學們，生活中，我們常常最容易忽視的就是父母對我們的付出，別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛你的人。
4、贊美我們的班級和學校
過渡：班級和學校是我們的第二個家，我們從全國各地來到我們齊賢學校，我們有緣相聚在這里。大家喜歡我們五（4）班嗎？愛不愛我們的齊賢學校？
你想用怎樣的語言來贊美一下我們的班級和學校呢？
（六）尾聲
1、教師總結、贈詩
同學們，其實，我們每個人都是值得贊美。在這里，老師想送給大家一首詩。
——-出示詩《贊美》：
贊美，如同一縷陽光，感動你我，溫暖人心。
贊美，如同一支歌，奏出和諧悅耳的樂章。
贊美，如同一首詩，優美而典雅，陶冶情操。
贊美，如同一條涓涓的細流，滋潤人們的心田。
贊美，是一種藝術，營造出積極上進的氛圍。
贊美，又是一種進步的動力，鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。
真誠贊美，做快樂小賢人。
（集體朗誦詩）
2、教師激情結束
美國著名心理學家威廉·詹姆斯說：“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。”同學們，老師希望大家敞開胸懷，希望大家在學習生活中用明亮的眼睛去發現，用真誠的心去感受，用真摯的語言去贊美。贊美是我們隨時隨地送給別人最好的禮物。讓贊美使我們擁有快樂，讓贊美幫助我們找到身邊學習的好榜樣，見賢思齊，做一個快樂的小賢人。今天的主題班會到此結束。
《學會欣賞和贊美別人》班會主題方案 4
目標：
1、通過學生的自我贊賞活動，肯定自己的長處，加強學生的自我認識。
2、通過學生相互間的贊賞活動，學會贊賞他人，同時也感受被他人贊賞的快樂。
3、通過學習與訓練，培養學生的自信心，增強克服困難和承受挫折的勇氣。
重點：
學會如何積極評價自我或他人，并感受自己值得贊賞的優點。
難點：
激發學生積極參與贊賞自我和贊賞他人的活動之中。
設計思想：
1、為了突出重點，教學時著重應用采訪交流形式，意在引導學生通過自我認識，自我了解，達到自我教育，自我提高的學習的目的，調動學生參與活動的積極性和主動性。
2、為了解決教學中難點，注意啟發學生盡可能去贊賞性格內向，容易自我否定的同學，然后通過采訪他們被贊賞的感受，使他們在輕松愉快的氛圍中去體驗和感受其樂趣，并知道今后如何克服自卑、樹立自信心。同時也達到擴大參與面的目的。
3、通過本課題活動的`開展，使學生在認識上理解什么是自信，在行為上學會建立自信的兩個條件，學會自我激勵的方法，促進學生的身心健康發展，從而實施素質教育的目標。
方式：
1、討論與分析
2、自我實踐與發現
準備：
1、請學生準備好表現自己特長的作品(如：書畫、樂器、剪貼本、集郵本等)
2、請每位學生準備一句格言(最好是自編的格言)
3、磁性圖釘若干個
過程：
一、引入課題：
1、講故事：(3分鐘)
同學們，你們知不知道索菲亞·羅蘭?她演過100多部影片，獲得過奧斯卡金獎。她16歲第一次拍電影時，攝影師拿著攝像機圍著她轉來轉去沒法拍，向導演抗議說：“導演你找了個什么演員呵!我沒法拍”。導演是意大利的著名導演卡羅。他沒辦法，只好找到索菲亞·羅蘭，對她說：“你很有表演才能，但我的攝影師提出抗議，說沒把你拍得美艷動人，因為你的鼻子太高了，你的臀部過于發達，你要回去處理一下就可以拍了。”你們說一個16歲的少女聽了大導演說出這番話受得了嗎?一般是受不了的。但索菲亞·羅蘭說：“導演，如果我臉上有個疤，我會很愉快地做手術，我的鼻子是高了一點，臀部是發達一點，這正是我個人的特點，世界的美為什么都是一個樣呢?”這后一句話。很厲害，這是美學見解。當時世界上流行的美是小巧玲瓏精致的美。導演一聽很有道理，決定電影繼續拍，攝影師再抗議就另請高明。結果這個電影就拍成了，索菲亞·羅蘭從此走上了銀幕。她充分發揮自己的長處，最終以自己的本來面目獲得了成功，成為有名的世界級影星。
可見，自信是成功的第一秘訣。
2、引出主題：(5分鐘)
在當今競爭日益激烈的社會里，要想獲得成功，一個人是否擁有自信心是相當重要的。那么什么是自信呢?(給學生展開討論)。所謂自信心就是指對自己某方面的能力充滿信心。它在一個人的成長道路上起著“充電器”的作用，沒有它我們許多事情將半途而廢。而自信心的獲得是可以通過學習和訓練得到的。今天，我們就來進行這方面的學習和訓練。
板書：學會贊賞
一個人要擁有自信心，首先應該有勇氣敢于自我肯定，自我贊賞，這是自信心的來源之一。
板書：(一)自我贊賞
二、自我贊賞的活動：(15分鐘)
1、引言：學會自我贊賞，是增強自信心的第一步。通常多數同學的自我贊賞的過程都是在家里私下進行的。(如：照鏡子，教師適當的演示)。今天，老師給大家一個機會讓同學們大大方方地在眾人面前自我贊賞一番，這可是增強自信心的第一步，希望每個人應該勇敢地邁出第一步。
2、教師啟發同學們可從以下幾個方面來贊賞自我：
(1)相貌；(2)性格；(3)品行；(4)能力；(5)特長；(6)人際關系等。
3、在學生自由發言的過程中，如有唱歌、跳舞、書畫、樂器等方面特長的，盡可能讓他們上臺演示。教師對同學們的發言或演示后應給予及時的肯定和鼓勵。
4、學生發言后，教師通過采訪形式進行師生對話交流。
5、教師說明：通過剛才的活動，我們每位同學都知道了，敢于自我贊賞是增強自信心的一個重要手段。而一個人要經常保持自信，除了敢于自我贊賞，還需要多贊美別人以幫助他們樹立自信心，如果每個人都這樣做，我們個人也會受益的。所以說，贊賞他人是自信心的來源之二。
板書：(二)感受他人贊賞
三、感受被贊賞的活動：(15分鐘)
1、教師說明：在贊美別人時，態度要誠懇、親切、熱情。
2、教師引導學生盡可能贊賞性格比較內向，容易自我否定，不善言談的同學，幫助其樹立自信心。
3、給學生自由討論一下，自己想贊賞班上哪位同學。(1分鐘)
4、學生發言后，教師通過采訪形式進行師生雙向交流。
5、教師說明：從同學們的發言中知道，當我們用真心和誠意去贊美別人時，實際上，就是在幫助別人樹立自信心。
四、說格言：(5分鐘)
1、通過今天的學習與訓練，我們懂得了，自信心來源于兩個方面。即：
自我贊賞和感受他人贊賞。
下面，老師介紹兩句有關增強自信心的格言，相信會對大家有所幫助：
格言(一)：不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。
格言(二)：人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被賞識。(讓學生集體朗讀這兩句名言)
2、由學生自己說一句格言。(最好是自編的格言)
3、全班同學討論，能體現班級特點的一句格言。(最后由班長說出)
五、小結：(2分鐘)
希望同學們在今后生活中應多對自己進行積極、肯定的評價。同時也要多給予他人一些積極、肯定的評價，使我們的人際關系更加和諧，使每位同學更加自尊自信，健康成長。
最后，我們以掌聲鼓勵并預祝每一位同學在今后的生活、學習中，增強自信，克服困難，走向成功。
《學會欣賞和贊美別人》班會主題方案 5
一、班會背景
1、隨著年齡的增長，學生們社會交往的重心由家庭逐漸轉移到學校，同伴關系和友誼已經成為影響孩子成長的重要因素。學生們自我意識逐漸增強，他們往往不太會尊重他人，更不會欣賞他人。
2、大多數學生對于朋友的選擇比較注重對方家庭條件、興趣愛好、個性、學習成績等，選擇朋友的價值取向發生偏差，不會從多角度去看待別人，欣賞別人。
二、班會目標
1、引導學生通過活動，尋找他人的優點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問題。
2、 讓學生在欣賞他人的同時，學會樹立正確的“形象觀”，并自覺的聯系自我，學會自我設計，自我評價。
三、班會準備
1、事先寫好欣賞卡。
2、收集周總理的小故事。
四、班會過程：
（一）創設欣賞情境：
〔設計意圖：通過感人的故事和教師現場的互動，使學生意識到欣賞和贊美他人的意義和價值。〕
1、欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。
故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的“真希望你是我女兒”之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。
小主持人：同學們，這個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩為什么會成為一個快樂可愛的`女孩。
小主持人：這個故事告訴我們一個什么道理？
（孩子的健康成長需要被人掀賞，被人贊美。）
2、夸夸你
（1）師請一位同學上臺，對其贊美道：我聽同學們說你最近學習特別認真，性格上也開朗隨和了。
（2）師：大家看到我說話的時候，xx同學有什么反應？（他高興地笑了。）
小主持人：老師，他為什么那么高興呢？
師：你喜不喜歡別人說你的優點呢？
小主持人：當然喜歡呀。
師小結：其實在現實生活中，我們不難發現，不光是你們，世界上所有的人，都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵。欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增長自尊，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。所以，我們今天要學習怎樣欣賞和贊美別人……
（二）懂得欣賞他人：
〔設計意圖：使學生意識到受到別人欣賞和贊美自己的樂趣，在 討論中悟出，欣賞他人也是自己學習、進步、提高的過程，尊重、理解別人，就會得到別人的友情，懂得什么樣的人才讓別人欣賞和喜歡。〕
1、學會欣賞
師：xx同學，剛才聽了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別…….
師：剛才xx同學感受到了受稱贊的快樂，我想你們也一定很想感受一下贊美到底有怎樣的神奇力量。
贊美傳遞游戲：
過程：（1）把同學們分成了八個小組
（2）每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真棒，因為……”
（3）全班八組同學一一完成傳遞游戲。
要求：講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、特長、衣著、助人為樂以及其他品質方面去贊美，要符合事實。可以用具體、生動的例子，闡述為什么欣賞他/她。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。
（八組同學開始討論）
師：同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。
（學生交流感受）
2、為什么最欣賞他
師：請同學們把課前準備好的寫著贊美語言的卡片給自己最欣賞的同學。看看誰收到的卡片最多。
（播放音樂，學生們送卡，小主持人檢查）
主持人公布：首先祝賀收到卡片最多的xx同學，然后請給xx同學卡片的伙伴站起來，一一說明理由。
師：再請其他同學告訴大家你們最欣賞的同學。要用具體、生動的例子，闡述為什么欣賞他。
師：請同學們想一想怎樣的同學是受人欣賞的。
（善良、公正、關愛他人、真誠、自律、學習認真……）
師總結：學習人家的長處，與他共同進步，這叫取長補短。 每個人都有自己的長處。我們在彌補自己缺點的時候，不能抹殺了自己的長處。這叫揚長避短。
3、欣賞以后該怎么辦
小主持人：同學們，你們欣賞了某個人以后會怎樣呢？
師：僅僅是崇拜和喜歡嗎？還有別的想法嗎？
師小結： 每個人都有自己的長處，我們在彌補自己缺點的時候，不能抹殺了自己的長處。學習人家的長處，與他共同進步。取長補短和揚長避短后，我們該怎么辦呢？
（三）學會欣賞自我
〔設計意圖：使學生淺顯的交友意識得到升華，學會欣賞別人，你就會覺得快樂；欣賞別人的同時，也要欣賞自己，同時彌補自己的不足，悅納自己，欣賞自己。〕
師：取長補短和揚長避短后，我們要學會自我欣賞。
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