實施方案8篇
為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的實施方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實施方案 篇1
一、問題的提出
（一）背景
站在現代教育的高度，針對傳統班級教學存在的弊端，近年來我國教育工作者從教學組織形式改革的角度出發，將理論研究與實驗研究相結合，對小組合作學習與學生主體性發展的關系進行了積極探索，并取得了初步成效。目前我國與小組合作學習有關的教學實驗點已不下數十處。其中較有代表性的如山東省教科所的“合作教學研究與實驗”、湖南師大教育系的“協同教學實驗”以及北京師大教育系“少年兒童主體性發展實驗”等。不僅引進、介紹了國外有關研究成果，對小組合作學習的理論基礎、特點和環節作了初步的闡釋，而且將“合作”觀念引進課堂教學，創設了小組合作學習這一新的教學形式，打破了傳統班級教學的壟斷地位，為教學組織形式改革提供了一條新的途徑。
但是，應該看到，我國目前對小組合作學習的研究仍處于初級階段，這種不足主要表現在：①對小組合作學習個別要素、特征研究多，對其理論基礎作系統、深入研究得少，對小組合作學習的形式與實質關系、要素、功能及教學基礎環節缺乏明晰的認識；②對小組合作學習本身蘊涵的現代教學理論特征研究不夠，不能深入揭示小組合作學習與學生主體性發展的內在聯系，因而帶來實踐中的盲目性。
（二）現狀
環顧我們目前的教學情境，小組合作學習的現象在低年級還不為多見，師生互動被作為課堂教學的主要活動形式，學生互動則處于微不足道的地位，學生的課堂交往對象主要是教師，課堂主要是由教師主宰的世界。學生在課堂中或者只是“個人”，或者只是并無實質性功能聯系的所謂班級之一員。換言之，學生在課堂中只是“孤獨的個體”，于是獨學無友，孤陋寡聞便成為普遍現象。而教師又往往把全體學生當作“一個”來教，很難滿足學生多方面的差異和需求，也限制了學生在不同領域的才能表現，忽視了學生獨特的學習可能性。在教學方法上，老師的講解分析充斥著語文教壇。即使有的老師開始注重學生思維過程的誘導，也只不過打著啟發式、討論式招牌的.“問答法”在課堂中無限制地膨脹，課堂上，一問一答，熱熱鬧鬧，一連串毫無啟發性的提問，把學生往老師事先設計好的結論上趕，也不進行從容研討，教師便匆匆歸結。試想這一堂堂課下來，究竟給了學生什么知識和能力，學生在瑣碎的問答中收獲了什么呢？
顯而易見，在這些傳統的教學模式中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到實現，這樣的教學模式也直接影響著學生的合作精神與創新能力的培養。
（三）意義
每個兒童在各方面的發展都應該有一定的組織形式予以保證，小組合作學習則賦予了學生相當充分的自由和相當寬松的氣氛，為學生求異思維、創造性思維的發展提供了有利的鍛煉和提高機會，為學生個性得到充分的健康的全面的最優發展提供了保障。從教學心理學情感理論來看，學生進行愉快和諧、富有成效的合作學習，自然會產生快樂有趣的情緒氣氛。這種學習氛圍一旦形成并保持下去，必會給學生帶來高漲的學習熱情，推動他們進行孜孜不倦、鍥而不舍的努力，有利于知識技能的積累和智商情商的發展。
正是基于以上認識，我們認為，在小學二年級語文教學中開展小組合作學習的研究將會促進學生主體性的發展，培養學生探索創新的精神，同時又為培養能與人和諧共處通力合作的時代公民打下堅實的基礎。
二、課題的假說和理論依據
（一）實驗假說
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班級按學業成績、思想品德和心理素質等為依據平均分成若干個的小組，教學過程的所有環節都以小組活動為核心。要求學生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據。由于改變了傳統班組教學中以個人成績為標準，以學生個人為獎勵的做法，從而改變了班級成員間以競爭為主的交往方式，促進了組內成員的互助與合作。各小組成員都必須視小組的成功為個人的成功，從而使每一個成員不僅自己要學會要求掌握的知識，而且還要關心和幫助組內的其他成員獲得成功。
（二）理論依據
小組合作學習是對現行以知識本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學模式進行改造，使教學過程真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，通過學生全面、多樣的主體實踐活動，促進他們主體精神、實踐能力和多方面素質的發展；與此同時，實現對傳統課堂教學過程的根本性變革，以煥發出課堂教學的真正活力。
三、實驗的目標
“小組合作學習”主要以培養學生的合作意識和合作學習能力為目標的，具體體現在：
1．發揮小組群體的主體功能，激勵學生的積極性，進一步提高他們的學習能力。
2．發揮小組群體的互動功能，讓優等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，從而互相促進、共同提高。
3．運用小組群體的交往機制，培養學生參與、合作、交流、競爭等現代意識，形成良好的心理品質。
四、實驗的對象、方法、因子和手段
（一）實驗對象：二年級學生（一至五班）
（二）實驗方法：行動研究法、實驗研究法、總結法、觀察法
（三）實驗因子：
1．實驗內容：以小學低年級義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文教材為實驗研究內容，并根據自己的教學條件加以調整，增加合作學習的含量。
2．實驗形式：運用有利于培養學生合作學習能力的組織形式，保證實驗的實效性。
3．實驗基地：以學校為實驗基地，充分利用學校環境、設施等自然條件進行實驗。
4．理論指導：以《語文新課程標準》為主要的綱領性指導文件，規范操作方法，支持人及時組織學習和研究，保證實驗的方向性和操作的科學性。
5．實驗教師：任二年級語文的四位青年教師。
（四）實驗方法
1．把握時機、結合實際開展合作學習。
開展合作學習，要結合學生和教師的實際水平以及教學內容的特點，不能盲目濫用。合作學習必須根據需要進行。就一堂課而言，也有許多環節可引入合作學習：“導入時合作激趣” 、“新授中啟發心智” 、“小結中評價提高”。為了不使合作學習趨于形式，收到實效，“合作時間”的安排也是很關鍵的。
2．建立和諧、民主、共同合作的師生關系。
教師應轉變觀念，樹立新的教師觀：尊重每一個學生，倡導 “思維無禁區”；理解學生異想天開，甚至無理的想法和做法；真誠對待每個學生，發自內心地欣賞和贊美學生的一切努力；寬容學生的幼稚，教師要成為學生學習的真誠的指導者、組織者、合作者。
3．培訓學生合作學習技能，有效開展合作學習。
開展合作學習必須重視合作技能的訓練。只有當學生具備了一定的合作技能時，才能順利地開展合作學習。通過一段時間的鍛煉、實踐，人人都有一定的合作能力。這在組織形式上保證了全體同學參與合作的可能性，提高了合作的參與度與合作效率。
4．合理分組，提高合作學習時效。
開展合作學習，首先應合理地劃分好學習小組，由于小學生的年齡小，好奇心強，學生之間能力傾向、興趣愛好、個性特征等諸多方面存在著差異，故學習小組也應該靈活組合，這更有利于學生愉快的進行合作，培養其學習能力。
五、實驗原則
(一)合作交流原則：教師與學生交流，學生與學生交流，分層次合作交流。
(二)主體性原則：強化以學生為中心的課堂教學模式。
(三)科學性原則：以科學的態度對待合作學習的推行。
(四)反饋性原則：合作學習是動態過程，要通過反饋→引導→反饋的循環過程來提高學習質量。
(五)創造性原則：合作學習應把創新精神和創造性能力作為主要學習目標。
六、實驗過程
本實驗從20xx年9月至20xx年7月。
（一）準備階段（20xx.9）
1．制定方案，并討論和論證。
2．組織實驗教師學習有關教育教學理論。
3．建立實驗資料檔案，進行實驗前測，實驗規范化，管理科學化。
（二）實驗階段（20xx.10——20xx.6）
1．組織實驗教師按實驗方案操作，并通過教學實踐逐步修訂、完善實驗方案。
2．實驗教師每學期上一節教研課，撰寫論文，上交實驗計劃、總結。
3．定期進行成果檢驗和評估。
4．在整體實驗運作中，制定和完善領導跟蹤研究、教師交流制度，考核評估制度，并隨時進行實驗的系統監控。
（三）總結階段（20xx.7）
1．組織實驗教師對實驗成果進行研討交流，總結，撰寫經驗論文。
2．撰寫并提交《實驗報告》，申請專家鑒定和評估。
3．整理資料，歸類并存檔。
4．總結實驗成果。
七、課題實驗組織和實驗管理
（一）實驗組織
顧
問：許金剛羅莊區第三實驗小學教科室主任
指
導：楊艷艷羅莊區第三實驗小學語文教研員
陳興遠羅莊區第三實驗小學教導副主任
劉學霞羅莊區第三實驗小學中年級學科部教導主任
宋長英羅莊區第三實驗小學低年級學科部教導主任
負 責 人：
羅莊區第三實驗小學二年級一班語文教師兼班主任
實驗教師：
（二）實驗管理
課題實驗小組負責制定實驗方案，定期深入實驗班級調查研究，了解并掌握實驗的運行情況，分析解決出現的問題，對實驗進行系統控制。
八、保證措施
1．建立課題實驗小組，明確分工，加強對實驗的領導和管理，為實驗順利進行提供組織保證。
2．建立健全實驗教師考評制度。
3．保證經費投入，為實驗的順利進行提供良好的物資基礎。
九、成果體現形式
1．撰寫實驗報告。
2．撰寫學術論文。
3．展示實驗成果及課堂教學。
實施方案 篇2
為進一步提高全縣國稅系統青年干部隊伍綜合素質，提升稅收管理水平和納稅服務水平，造就一批一專多能的復合型人才，不斷促進羅田國稅事業持續、科學發展，特制定本方案。
一、指導思想
緊密結合國稅工作實際，以提高羅田國稅系統青年干部綜合業務素質為核心，以促進國稅事業發展為目的，堅持以人為本、學用結合，通過實施青年干部成長工程，促進國稅青年干部的全面發展，為推進羅田國稅事業持續、科學發展提供有力保障。
二、總體目標
青年干部的成長，堅持“以人為本、以用為先、全面發展”的原則，以引（思想引導）、帶（以師帶徒）、輪（輪崗學習）、定（定向培養）、促（考核督促）、推（擇優推選）為主要方式，著力提高國稅青年干部的綜合業務能力，使青年干部快速成長進步，實現 “人盡其才、才盡其用”的目標。
三、工作內容
（一）注重思想引導，把握青年干部成長規律。青年是一個人一生中重要的成長期，其基本的價值觀、品德、能力等都在此階段基本確立，抓住最佳成長階段，促進其成才是縣局黨組應有的責任。
1、縣局主要領導、分管領導每年與青年干部開展一次以上集體談話，其他局領導每年與分管科室、所聯系分局的青年開展一次談心談話活動。
2、建立青年活動室，用于青年干部學習、交流、開展活動，由縣局人教科負責青年活動室管理維護。
3、建立青年培養檔案和qq群，對每年的工作、學習情況進行鑒定。青年干部每年撰寫一篇以上工作學習情況、總結，掛至qq群中，供青年干部進行分享交流。
4、每季組織一次集體學習活動，采取集中學習、集體討論等多種方式，促進青年干部全面發展。縣局班子成員每年輪流參與一次青年集體討論活動。
5、每兩月完成一篇宣傳報道，力爭在縣以上刊物上刊登。如在縣以上刊物刊登將按辦公室獎勵標準給予獎勵。
（二）注重人才培育，青年干部的.健康成長離不開良好的組織環境，良好的組織環境是青年干部成長必不可少的基礎條件。健全激勵機制，營造“人人重視人才,人人造就人才”的成才環境，促進青年干部立崗成才、建功立業。
1、采取輪崗交流、掛職鍛煉、多崗位鍛煉等形式。有計劃有目的地安排青年干部輪崗鍛煉，增加知識面和多崗位工作經歷、經驗，實現青年干部一專多能。
2、創新選拔任用機制。打破論資排輩，讓思想政治素質高、政策理論水平高、實踐創新能力強、群眾基礎好和工作業績突出的優秀年輕干部脫穎而出，真正把優秀年輕干部選拔出來，特別優秀的可按有關規定和程序破格提拔使用。
3、大力開展“傳幫帶結對子”活動。建立以老帶新、以熟帶生的幫扶機制，同時建立跟蹤問效機制，促使年輕干部盡快熟悉業務，進入角色，融入工作，提升思想道德水平，提高干事創業本領。
4、激勵年輕干部自學成才。鼓勵年輕干部參加“四師”資格考試和在職學歷教育，提升業務能力和學歷層次；組織年輕干部參加各類競賽考試，促使優秀年輕干部脫穎而出。縣局將制定獎勵措施，積極為年輕干部在職學習提供必要的條件。
5、有針對性的開展培訓學習。根據年輕干部不同的工作特性和需求，利用“周末稅校”XX縣內組織的各種青年培訓班等平臺，組織年輕干部參加學習培訓活動，特別是系統內組織的業務培訓，青年干部必須參加。同時開展學習互動交流、問題研討、營造濃厚的學習氛圍。
6、開展多種形式的文化體育活動。組建各種文體活動隊和興趣小組。積極組織青年干部參加各類體育、xx、攝影、登山等活動，使每位青年干部都能找到與自己興趣愛好相符的文體項目。豐富他們的精神文化生活，讓青年干部身心、身體健康，讓工作和生活相得益彰。
7、切實關心青年干部生活。縣局班子成員和職能科室，要多了解青年干部生活中的困難，掌握實情，力所能及地為他們解決生活中的困難，改善機關食堂生活水平，為青年干部創造一個安定、舒適、舒心、和諧的工作和生活環境。
8、每年“五四”青年節開展一次“優秀青年”評選活動。大力表彰優秀青年，并給予一定物質獎勵。號召青年干部發揮聰明才智，勇挑重擔，為國稅事業的發展建功立業。
四、工作要求
（一）加強領導，健全組織。要充分認識培養年輕干部的重要意義，認真落實工作方案的各項要求，做到“一把手”負總責，分管領導具體抓，人事部門和團委做好規劃指導、綜合協調和工作落實，各部門積極配合，層層抓落實的工作格局。
（二）提高認識、上下聯動。正確把握當前我縣人員不足，特別是年輕干部缺乏與工作需要的矛盾，樹立人才興稅的理念，要按照方案要求，以成長工程為抓手，切實做好青年干部成長工作。
（三）強化督導，加強考核。對照工作方案，結合日常管理、年度考核、加強日常培訓的考核力度。
實施方案 篇3
為了切實抓好XX鄉20xx年春季農田水利基本建設，進一步夯實全鄉水利基礎設施，改善農業生產條件和生態環境，提高農業綜合生產能力，促進糧食穩產增產、農民持續增收，特制定本方案。
一、指導思想
全面落實中央一號文件精神，大規模推進高標準農田建設。力爭建成集中連片、旱澇保收、穩產高產、生態友好的高標準農田。按照自治區《關于深化改革保障水安全的意見》精神，以建設節水型社會為目標，以“抓投入、促建設，抓管理、保實效，抓改革、活機制，強基礎、惠民生”為主題，構建政府主導、市場調節、公眾參與的水安全保障體制，實行最嚴格的水資源管理制度，優化水資源配置，統籌水、田、林、湖、莊綜合治理，提高水資源、水生態、水環境承載能力，以水安全保障經濟社會持續健康發展。
二、目標任務
20xx年，通過水利、農發、財政等項目，上半年在XX鄉完成投資XXX萬元，組織群眾投入工日XX萬個，完成土石方XXX萬方，新增節水灌溉XX萬畝，建設高標準農田XX萬畝，確保全鄉農村群眾的飲水安全問題，保障農業灌溉用水。以“建一片、成一片、鞏固一片”為原則，確保農田基本建設取得實效。
（一）水利重點工作。
1、積極行動，共抗旱情。20xx年灌溉用水形勢非常嚴峻，缺水4.95億立方米，缺幅23%，僅次于20xx年32%的缺水幅度。預計將有60萬畝農田不同程度受旱，其中20萬畝嚴重受旱，主要分布在XX渠、XX渠灌區稍段。我鄉X個村處于XX渠末梢，涉及XX、XX、XX鎮、XX、XX、XX村。為了積極應對水情旱情，主要做好XXX年建設的“XXXX”抗旱機井的普查，共上報水利部門XX眼機井進行檢修，發揮其應有的灌溉作用；對“引三濟唐”一、二號泵站、幸福電排站提前進行檢修，保證引用溝道水進行補灌。惠農渠系銀光、遠景、同進等村要從禁稻工作著手，一定要宣傳到位，給群眾講明，因種稻受旱減產絕產損失自負；高口支渠涉及到的村要提前準備水泵，著重解決XX村、XX村、XX村XXXX余畝耕地X條支渠灌溉難的問題；協調城關鎮老戶渠與東風渠并渠工作；已經上報水務局建設的泵站X座，申請供電局配備高低壓配電器和供電線路。
2、完成XX萬畝永海家庭農場高標準農業綜合開發項目建設。爭取資金XXX萬元，砌護斗渠X條XX公里，農渠XX條XXX公里，配套建筑物XXXX座。
3、爭取水務局維修養護資金XX萬元，砌護新XX渠3公里，加固高一支渠高速公路以西渠拜。
（二）面上農水工作。
1、農田示范方建設。春季規劃建設示范方一個，涉及XX、XX、XX渠村。四至：東至北X渠村部，南至XX支渠，西至五四支溝，北至銀光油路，建設面積3600畝，清淤支溝1條2.6公里，斗溝3條4.8公里，清淤農溝32條19.6公里。各類配套建筑物5座。（具體任務見附表1）
2、面上農水建設。20xx年根據自治區水資源局《水情通報》，灌溉用水形勢非常嚴峻，在嚴重缺水的情況下，干渠、支渠將延續低水位運行，因此，各村要將支斗農渠清淤作為春季農水建設的側重點，堅決不造成堵塞淤積低水位不上口現象發生。支斗農溝每村清淤數量不少于15條，主要以重點路段和影響排水的地段為主進行清淤。（具體任務見附表2）
三、實施計劃
宣傳動員（3月15日至3月30日）。召開農田水利基本建設動員會，安排部署春季農田水利建設工作。對全鄉農田水利基本建設任務分解并落實到各村。
實施階段（4月1日至4月15日）。為有力推進XX鄉農田水利基礎設施建設的步伐，為農業增產農民增收農村發展奠定堅實的基礎，實行“以資代勞”的村要合理安排各隊的農田水利基本建設任務，即講求進度注重質量又要節約民財民力，確保春季農田水利基本建設任務的完成。
檢查驗收階段（4月16日至4月22日）。鄉政府將根據全鄉建設的情況進行驗收，并對工程質量、工程進度完成好的村實行“以獎代補”。
四、保障措施
（一）加強領導，精心組織。
春季農田水利建設實行領導包片、站所包村的.責任機制，經鄉黨委、政府研究，決定成立XX鄉農田水利基本建設領導小組：
組長：XXX黨委書記
XXX政府鄉長
副組長：XXX黨委副書記
成員：XXX紀委書記
XXX武裝部部長
XXX政府副鄉長
各村書記、村長。
領導小組下設辦公室，設在鄉水利站，負責農水建設工作的組織實施。
（二）廣泛宣傳，營造聲勢。
各村通過召開動員會、張貼標語等形式，廣泛宣傳農田水利基本建設工作的重要意義，宣傳20xx年的水情旱情。通過“一事一議”、明主決策等形式，充分調動廣大農民群眾大興農田水利基本建設的積極性與主動性，調動廣大農民群眾投工投勞，迅速掀起大搞農田水利基本建設的高潮和共抗旱情。
（三）加強管理，確保質量。
各村要按照農田水利基本建設要求，采取切實可行的措施，鞏固好近年來農田水利建設的成效，集中解決好群眾反映強烈的灌溉難、排水難、飲水難、行路難等熱點、難點問題，狠抓工程建設管理，確保春季農田水利基本建設任務的完成。
（四）加強督查，嚴格考核。
XX鄉黨委、政府在春季農田水利基本建設中成立督查組，由鄉紀委牽頭，對全鄉農田水利基本建設工程進度、質量等進行不定期督查，對不到崗、不負責任干部問責處理。鄉政府按照“大干大支持、不干要問責”的原則，在農田水利基本建設結束后，鄉政府將組織人員進行驗收，評出名次。春季考核以支斗農渠清淤和溝道清淤任務數為主，占全年40%，秋季占60%，年終綜合考評，實行“以獎代補”的政策；對農田水利建設行動遲緩、質量不高的村和站所給予通報批評，對通報批評后仍然整改落實不力的，對主要責任人進行誡勉談話或免職。
實施方案 篇4
一、指導思想 以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神為指導，弘揚中華傳統美德，針對青少年學生實際，積極探索新形勢下加強中小學生思想道德建設的方法和途徑，培養學生的良好思想和學習生活習慣，增強學生的誠實守信的意識，教育引導學生誠實做人，做守信用的人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、守紀律的新一代接班人。
二、工作目標
培養學生“懂禮儀、講誠信、善思考、敢實踐、有特長。” 誠實小超市的工作領導小組：
組長：龐文新
副組長：李慶鋒
成員：何秋玲、梁麗靜、梁麗萍、秦月芳、劉天華
三、教育內容
“誠實守信”是我國的傳統美德，更是國際上交往中最重要的原則。“誠信”教育是一項長期的工作，隨著時代的變遷和社會的進步，教育的內容和方式也要不斷變化。在學生現階段主要使他明白，誠實守信是一種崇高的.“人格魅力”。所謂“誠實”，就是說老實話、辦老實事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，
也就是要“言而有信”、“誠實不欺”等等。
四、工作措施
1、舉辦“誠實守信學做人”主題班會
由班主任、班干部精心準備，舉辦主題班會，對學生集中進行“誠信教育”。由此號召學生做誠信人，并宣布“誠信”教育系列活動內容。
2、開展收集活動。
利用自己掌握的各種收集方式，收集有關的故事，名人傳記，名人名言，諺語，俗語。在收集的過程中，使學生進一步明確我們活動的主題，把活動的主題深刻地記在心中，為學生的活動建立目標，使以后的活動更集中、更深入。最后把收集到的內容以展板、板報的形式公開宣傳。
3、開展讀書活動
把找到的資料通讀一遍，使學生對內容有一個整體的認知，對誠信在做事、做人上的作用、影響有一個初步的感性的認識， 使學生明白講誠信的人受人尊重，朋友多，做事有人幫助，能成就大事。而不講誠信的人，沒有朋友，得不到人們的信任，做事沒有人幫，往往一事無成。
4、舉行“誠信”主題故事會
在熟讀的基礎上把你收集到的故事講給別人聽，在講的過程中加深學生對故事寓意的理解，對人物心理感情的體會，從而感受到做誠實的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活輕松愉悅。
相反，說謊、不守信用的人總是為了編造謊言而操心費神，為了怕被別人識破而擔心吊膽，整日不得安寧。
5、舉行“誠信”主題討論會
經過過收集、讀，講這一系列活動學生在心中對誠信的概念會越來越清晰越來越明確，對誠信做人的意義會越來越深刻，同時，也會聯想到自己的行為，有很多想法。在這個時候，議一議、說一說是必不可少的，可以解決學生心中的疑問和困惑，幫助學生理清思想，樹立正確的人生觀、價值觀，也有利于學生用正確的思想指導自己的生活和學習，引導學生養成良好的社會交往習慣。
6、召開家長會。
在教育學生的過程中，召開家長會，及時與家長勾通，取得家長的支持。有了家長的支持才能使教育活動對學生的影響更長期，更全面。
五、實踐活動
在我校開設無營業員的誠實小超市，同學們自選所需物品，然后將錢放在投幣箱中。誠實小超市的開設是為了學生們的學習和生活提供方便。同時，誠實超市對學生的品德培養，也起到了積極的促進作用。
六、誠實小超市公約
誠實超市 ，方便你我
如有所需，自行選購
謹記誠信，買貨付款 看清價格，自備零錢 急用無錢，可先拿走 誠信在心，明天再付
七、活動效果
1、 學生的思想品德不斷提升。
2、學生的文明禮儀素質提高。
3、學生學會了做人的道理，終身受益。
實施方案 篇5
情商又稱情緒智力，是心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。美國哈佛大學著名心理學家戈爾曼指出，預測一個人的未來成就，智商至多只能解釋其成功因素的20%，其余的80%則歸因于其他因素。其中，關鍵因素是“情商”。情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與眾多人在一起時都能怡然自得。戈爾曼認為“情商是決定人生成功與否的關鍵”。可見情商對人的發展具有重要作用。基于情商的重要性以及學校的實際需要，我校通過情商教育的研究與實施，提高學生的綜合素質，促進教師專業化成長，樹立學校品牌影響力，讓百年老校煥發新活力。
一、實施情商教育的目標
依據學校“全面發展，提高素質”的辦學宗旨，我校著眼于孩子未來，立足于孩子現在，從點滴做起，培養和提高孩子的情商，讓學生全面發展，提高其心理、道德素質。其總體目標是：使每一個孩子擁有博大的愛心、樂觀的情緒、積極的心態、頑強的意志力、不懈的探索精神和崇高的理想追求，形成正確的情感、態度與價值觀，進而推動學生素質的提高。在此基礎上，按學生年齡高低和生理、心理特點，將教育目標分解至各年級，各年級在總體目標的指導下，分重點實施目的性更強的專題教育：
一年級：實施禮儀與樂觀教育，培養學生與人交往的基本禮儀，教育學生講文明、講禮貌，讓學生以樂觀、豁達的態度面對自我、面對他人、面對學習、面對生活。
二年級：實施感恩與博愛教育，培養學生對自己、對親人、對師長、對他人、對社會、對自然的尊重與理解、寬容與關愛等情感。
三年級：實施意志與信心教育，培養學生堅強的意志品格，具有較強的抗挫折能力，樹立對自己、對學習、對生活的信心，用強大的意志和信心確立樂觀向上的人生態度。
四年級：實施自控與協作教育，培養孩子的自控能力，教育孩子自尊、自律，對自己負責、對他人負責，清楚自己的興趣愛好，了解自己的情緒變化并能加以調節控制，學會自我覺察和自我反思。能夠體察和感知他人情緒，并能夠給予寬容與理解、體貼與關懷，很好地與他人溝通與協作。
五年級：實施誠信與分享教育。引導學生理解和體驗真誠相待，懂得誠信是立身之本，教育學生做一個誠實守信的人。并進一步學會與人溝通，懂得體諒他人的感受，互相理解，形成“人人為我，我為人人”的分享意識。
六年級：實施理想與創新教育，培養學生樹立為祖國、為社會、為家鄉貢獻畢生的遠大理想，確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使之具有高尚的思想意識和道德情操，并具備為了理想而不懈追求的探索精神和不拘泥于現狀勇于質疑的創新精神。
二、實施情商教育的原則
1.借助課程實施教育
正規課程指學校教育中有完整體系的課程，包括必修課程、選修課程。非正規課程沒有完整的課程體系，表現為活動課程，如班會活動、主題活動、興趣小組、社會活動日活動課等：也可以是鄉土教材課程、校本教材課程。教師在正規課程中應滲透情商教育，非正規課程作為學校教育的另一個主要渠道，也是通往目標的必由之路。
2.借助校園文化實施教育
環境對人的影響不可小視，它潛移默化、熏陶感染著人的心靈。創設具有特色的校園育人環境，不僅是學校文化建設的需要，更是學校教育的需要。因此，學校通過加大校園文化建設力度，以情商教育的實施為中心，加強人文環境的塑造，實現校園文化與情商教育的有機統一。
3.借助社會力量實施教育
育人是一項復雜的系統工程，僅有學校教育是不夠的。學校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯系。家庭教育直接影響著青少年素質的提高，決定著青少年思想品德的健康成長和發展：在信息媒體日益發達的今天，社會環境對學生的影響越來越大。
4.將人文教育理念貫穿其中
人文教育是從人的本性出發、以人的發展為核心，通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格。它提倡以人為本的，強調學生的主體地位，尊重學生的個人情感，因此是啟動情感體驗行之有效的重要手段。
三、實施情商教育的過程
1.啟動階段（20xx年9月到20xx年8月）：全面鋪開，感知情商
（1）教師情商教育的感知。每學月一次組織教師學習有關理論，讓教師掌握情商教育的基本理念：每學期組織一、兩次相關講座，通過專家講，使教師明確如何實施情商教育，掌握在實際教育中實施情商教育的方法。
（2）創設情商教育的氛圍。學校總體的環境布置上要處處體現情商教育，張掛古今中外的情商教育故事、名人格言等，讓學生隨時受到情商教育的感染。各教室也要以年級教育重點為主題，進行室內小環境的文化妝飾，張貼有關的書畫，教室板報要體現有關教育主題的內容，使學生在校園里的室內室外隨處可見情商教育。
（3）學生情商教育的實施。各年級按其教育主題，收集有關的故事、格言，作為教育的課程，在每周周會課上進行學習、誦讀、談感受、談啟示。教師對每次學習的內容要加以登記（如下表），積累資料。
各年級按其教育主題開展活動：一年級學生開展“疊衣、系（鞋）帶我能行”活動；二年級的學生結合父親節、母親節、教師開展感恩活動；三、四年級的學生要開展“硬筆書法我能行”“手抄報我能行”等活動，讓學生在活動中磨練意志，學會合作，確立樂觀向上的人生觀。
五、六年級的學生可開展作文競賽，內容要體現正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時。“六一”節、元旦通過游園活動及文藝表演演繹學生的素質，展示學生的`風采；開展書法、國畫、古箏、揚琴、乒乓球等興趣班，培養學生興趣，陶冶學生情操。
（4）學生情商的評價。各年級按其教育主題，制定家、校評比條例，并注明操作細則。操作細則：①測評結果用“A”“B”“c”“D”表示。“A”表示做到：“B”表示基本做到；“C”表示做得不夠好，需要努力；“D”表示做得差，要重視，并給予改正。②校外測評由學生自評、父母評，教師再根據其測評情況得出校外總評。校內測評表先由學生自評、小組評、師評，再根據學生校外測評的情況得到學月總評。③每學月測評一次。一學期測評保持4個“A”以上的學生將被評為本學期校級“陽光少年”。
2.成長階段（20xx年9月到20xx年8月）：繼續探索，提升教育
（1）教師情商教育的再學習。每兩個學月教師上交一份教育反思；每兩個學月組織教師上網查閱有關書籍和資料，書寫心得體會，定期交流，實現資源共享，掌握實施情商教育的基本技能。
（2）學生情商教育的提升。各年級除按教育主題學習故事、名言外，將另外選擇一本課外讀物以加強自身修養，陶冶性情。一、二年級：《弟子規》；三、四年級：《古詩七十首》；五、六年級：《增廣賢文》。學校在第二學期期中后開展一、二年級《弟子規》誦讀活動；開展三、四年級古詩詞誦讀活動；開展五、六年級《增廣賢文》讀后感的征文比賽。
（3）家庭、社會教育力量的加強。①家庭教育方面：第一學期期初家長會向家長匯報情商教育啟動階段取得的初步成效，讓家長認識情商教育這一理念，認同情商教育；動員家長將這一理念滲透到家庭教育中，并請專家介紹方法。對學生家長在家庭教育中實施情商教育的情況進行留意跟蹤。第二學期期中考后請個別家長暢談體會、經驗。②社會教育方面：第一學期，聘請法制校長到校為學生開設法制講座，由3至6年級的學生參加。第二學期組織三、四年級的學生到農科所參加學農實踐；組織五、六年級學生到塔山歷史紀念館參觀。
（4）學生情商的評價條例、方法的探究。學生情商測評的方法是否能科學、公平、全面評價出學生的情商，測評的條例是否需要修改，這需要在實踐中檢驗。
3.結題階段（20xx年9月到20xx年7月）：回顧反思。收獲碩果。
（1）教師情商教育的經驗總結。教師收集兩年來的活動反思，針對這一教育活動的可行性、實效性、科學性，提出自己的見解，撰寫有價值性的論文。交流總結研究成果，將各成果加以匯總、分析，撰寫比較系統的研究報告。
（2）學生情商教育成果的展示。每學期開展一次“書畫之星擂臺賽”“音樂之星擂臺賽”等活動，為學生創設展示的平臺。
（3）情商校本教材的整理。各級按主題將有關的中外故事、名言加以整理，裝訂成冊。
實施方案 篇6
一、活動主題與口號
主題：陽光、運動、健康
口號：我運動、我快樂、我陽光
二、活動要求
學生具體要求：
1、衣著寬松，盡可能穿運動服裝，不裝、帶各類堅硬、鋒利的物品；
2、在指定地點進行活動，不亂竄亂跑；
3、要根據身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師；
4、活動時要互相協作、謙讓，互相幫助，有序開展活動，安全第一。
三、活動內容
1、雙手將圈舉至胸前，向左回到原位，再向右回到原位，向上回到原位，再向下回到原位。
2、把圈套住身體的'腰腹部，然后開始由左向右轉動身體，保持平衡。向前走三步，再向后走三步，在此期間要保證呼啦圈平穩轉動。
方案2
1、用圈練習跳：把許多圈擺成直線，圓圈，單雙數等各種形式。2、練習單、雙腳向前跳，左右行進跳，聽信號繞圈跳或移動圈跳。老師我們還可以把呼啦圈放在地上或掛起來，進行投沙包比賽。
3、連續跳圈、鉆山洞、套圈火車、在孩子擺的圈陣中，讓孩子們在陣中練習走、跑、跳、鉆、爬等技能，在挑戰中，提高幼兒的興趣。孩子們發明了更新穎的玩法，把圈反背在背上當烏龜殼，小朋友扮小烏龜在地上爬行(下蹲走)
4、讓同學們自由練習轉圈：可以將圈套在身體的每一部位，晃動使圈旋轉，如：用腰部轉動，有脖子轉動，用小手來轉動，用單、雙腿轉動。
實施方案 篇7
為了成功創建廣播站和通訊團，選拔良好素質的學生參與廣播站的工作，充分發揮廣播站的宣傳教育作用，使廣播站更快更好地為全校師生服務，特將廣播站與學生通訊團的創建工作安排如下：
一、 招兵買馬
1、本次通訊成員與廣播員招聘采用班級推薦與學校考核的方式。
2、通訊員
三——六年級每班一名學生，由各班級自行推薦產生。要求寫作能力好，思路清晰，觀察敏銳，有一定的.交際能力，工作態度積極，學習成績優異。
3、播音員
（1）名額：三——六年級各班自行推薦一名學生。
（2）招聘方式：面試，擇優錄取，共錄取4名。
（3）要求：普通話標準，聲音甜美，說話自然，有一定的應變能力。
（4）面試方法：每名學生自行準備朗誦的內容，主要考察播音能力、語音語感水平和語言組織能力。
二、 培訓工作
1、有針對性地對小通訊員、小播音員進行如何撰寫報道稿（對學校或班級里發生的有新聞價值的時間進行報道）、采訪能力、主持能力等進行輔導。
2、如有條件將邀請語音老師做專門播音等技巧指導。
三、 組織工作
1、廣播站分設了編輯組和播音組。
2、為每一位小通訊團的成員制作一個精美的小通訊員證，增強他們在同學中的影響里，加強他們的榮譽感，保證他們在以后的工作時能順利進行。
四、 欄目設置
在全校范圍內征集名稱與內容意見，欄目設置體現學生自主性、趣味性和互動性。
五、成立工作的實施由王永老師負責，招聘考核由文學社教師成員組成評委。
實施方案 篇8
為認真貫徹省委十屆六次會議、市委三屆十次全會、區委一屆五次全會精神，結合我地實際，切實解決因病致貧、因病返貧問題，扎實推進精準扶貧、精準脫貧工作，根據《巴中市恩陽區衛生和計劃生育局精準扶貧工作實施方案》要求，特制訂本方案。
一、 目標任務
繼續開展對轄區建檔立卡貧困家庭因病致貧對象進行全面疾病診治和康復治療，實現一般疾病徹底治愈、大病患者住院治療、慢性疾病患者可持續治療和有基本醫療保障、特殊疾病患者病情得到控制、地方病得到有效防治。
二、 組織機構
為切實做好醫療衛生精準扶貧工作，特成立精準扶貧領導小組。負責此項工作的協調，督導、解決工作中遇到的困難和問題。
組 長：陳 仁
成 員：陳 志 李 鳴 馮君平 申 遠 熊志平
楊 麗 張德武 何艷莉 譚 雪
下設辦公室，楊麗同志兼任辦公室主任，負責醫療衛生精準扶貧工作組織、聯絡及信息統計、匯總、錄入、上報等日常工作。
三、 基本信息摸排及隨訪
結合鄉村醫生簽約服務工作，徹底對所有建卡貧困戶成員的健康情況進行摸排，對檢查出疾病的貧困戶每周進行一次隨訪，及時了解病情變化，及時更新信息。各鄉鎮衛生院負責本地的.建卡貧困戶成員基本信息摸排及隨訪工作。各鄉鎮衛生院將《貧困家庭成員診治情況明細表》每周四上報到中心衛生院；將《醫療衛生計生扶貧工作信息統計表》每月21日報到中心衛生院。中心衛生院匯總后報區衛計局。
四、 組建醫療隊開展巡回診療
中心衛生院從各科室抽調業務骨干組建精準扶貧醫療隊，對轄區15個建卡貧困村每年進村集中開展一次巡回診療活動，其余村每年由當地衛生院組織建卡貧困戶到當地衛生院進行集中診療。醫療隊為貧困患者制定相應的診療方案。（具體集中診療時間由鄉鎮衛生院和中心衛生院共同協商）。
醫療精準扶貧醫療隊
組 長：陳 志
成 員：張德武 楊 麗 游 毅 楊瓊英 譚 雪
李顯峰 黎必友 向文舉 何艷莉 何 鈳
五、 明確工作職責
1、 中心衛生院：組建精準扶貧醫療隊，負責對轄區內建卡貧困戶的患者實施免費診查，并提出治療方案。建立醫療衛生精準扶貧綠色通道，負責對醫療隊開具的蓋有"巴中市恩陽區醫療衛生扶貧集中診療專用章"的檢查單的病人進行免費檢查；匯總鄉鎮衛生院報送的信息，并及時向區衛計局報送。
2、 鄉鎮衛生院：全面摸排建卡貧困戶成員健康情況；負責與鄉鎮黨委政府和村兩委對接，做好宣傳動員組織工作，確保建卡貧困戶集中診療全知曉、全覆蓋、無遺漏；協助做好集中診療的后勤保障工作；每周對建卡貧困戶成員進行一次隨訪，并及時報送相關信息。
3、 村衛生室：結合鄉村醫生簽約服務工作全面摸排建卡貧困戶成員健康情況；協助村委組織好建卡貧困戶的集中診療工作；每月對患有疾病的貧困戶成員進行一次隨訪，并及時報送相關信息。
六、 工作流程
1、 確定集中診療時間后，鄉鎮衛生院負責與當地黨委政府聯系，由政府通知村兩委，組織建卡貧困戶帶上身份證、戶口簿到指定的地點接受診療。
2、 醫療隊核對戶口信息，集中診療，填寫表冊，提出診療方案，需進一步檢查的，開具申請單，加蓋"巴中市恩陽區醫療衛生扶貧集中診療專用章"，指導病人到相關醫療機構檢查。
3、 各鄉鎮衛生院和村衛生室每周對患有疾病的貧困戶成員進行一次隨訪及后續管理，并及時報送相關信息。
七、 嚴格督查督導
各相關單位和參與人員要講政治、顧大局，積極主動投入扶貧工作；醫療隊要嚴格控制各項指標，嚴禁弄虛作假，優親厚友；加大督查監督，納入年終目標考核。
二0一六年三月二十六日
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