學校規劃方案

學校規劃方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的學校規劃方案，歡迎閱讀與收藏。

　　學校規劃方案 篇1

　　為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升廣大師生的信息素養和駕御信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平和效能，錘煉學校信息化辦學特色, 在全體教職員工的共同努力下，爭取學校信息化工作有新的跨越，特制定學校信息化建設發展規劃：

　　一、指導思想

　　學校信息化的一個重要領域是信息技術與課程整合，盡管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規課程的學習獲得必要的知識和能力是學生發展的.主渠道，因此我們將積極探索學校正規課程與信息技術有效整合的作用，同時也將研究學生活動與信息技術整合的新領域。

　　二、主要任務

　　1、進一步改善校園信息化環境，重點在網絡的管理與維護。加強班級多媒體設備的管理與使用；辦公室計算機、打印機的使用，培養教師對信息化設備的規范使用及信息化的意識，逐步提升校園信息化環境。

　　2、加強信息報送組織

　　（一）向局信息科報送的信息由各部門統一組織，領導審核，并制定相關制度予以保障。

　　（二）建立信息采編、審核、報送機制，報送的信息要履行嚴格的核簽手續，確保信息質量和信息安全。

　　（三）指定專人作為局信息科信息聯絡員人選，具體負責信息報送工作。

　　3、健全、完善學校現有的校園網絡、信息技術設備管理等管理辦法和制度，形成學校齊全、規范的信息化實驗規章制度。

　　4、充分發揮網絡優勢，完善教師網站“我的空間”，建設具有校本特色的網上存儲、網上交流平臺（網絡公文包），使課件管理、文件傳輸、師生交流的網絡化變為現實，提高教育效益。

　　5、加強對現代教育技術手段進行教育教學的研究，探索信息技術與學科課程的有效整合，創建學習環境和能充分體現學生主體作用的學習方式。

　　三、基本目標

　　1、加大硬件投入，完善校園網站，更新添置辦公設備。

　　2、加強軟件建設。豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色。

　　3、加強應用，服務教學。發揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。

　　四、網絡管理

　　1、 加強對校園網絡管理工作，完善規章制度。

　　2、學校經常對師生加強網絡安全教育，確保校園網網絡運行高效、有序。

　　五、繼續加強校園網絡的管理與維護，更新學校現有網站

　　學校網站經過幾年的積累，取得了很好的展示自我的效果，但在一些方面也存在著問題。本學期將進一步在學校網站如何做深，以及特色平臺如何進一步完善等方面，聽取意見，進行修改。

　　六、協助學校各部門開展與信息技術整合的各項活動，推進學校信息化進程

　　協助各部門開展具有部門特色，適合學生個性發展的整合活動。學校各部門的任何活動，其實都是部門間相互協作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現。信息室在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用信息技術，充分恰當體現學校的信息技術特色，全面推進學校的信息化進程。

　　學校信息化建設領導小組

　　組 長：于會榮

　　副組長：宋旭秋高繼杰

　　成 員：史耀武王孝君

　　趙旭紅

　　李春青

　　王曉萍

　　李玲

　　于丹洋

　　徐宏鳳朱丹 董清華 李智剛 劉志萍 謝紅艷 王明紅 于相麗

　　柳河鎮勝利小學

　　學校規劃方案 篇2

　　一、先鋒教育提出的背景

　　綿陽市先鋒路小學是一所建于上世紀60年代的城市小學，學校現有教職工92人（黨員教師40人），學生1800余人。我校是綿陽市示范小學、全國少先隊紅旗大隊、全國優秀家長學校、全國數學三算教學先進學校、四川省藝術教育先進集體、四川省青少年籃球學校。

　　過去，學校堅持“以人為本，為學生的終身發展奠定基礎”的辦學理念，堅持“德育為首、全面育人、整體優化、爭創一流“的辦學目標，以全面實施素質教育為中心，以“愛我先鋒、爭做先鋒”的先鋒精神為動力，以培養“思想品德優秀，文化基礎扎實，能力發展全面，身心健康，各具特長的創新人才”為目標，認真貫徹落實國家教育方針和素質教育精神，培養出了像全國故事大王王思敏、國際數學競賽金獎高凱、銀獎李俊輝、銅獎羅蔓、向周正，法國國際青少年手風琴金獎楊宏宇、省乒乓青少年冠軍羅融融、全國數學競賽一等獎獲得者陽燦、文碩、羅一夫，全國推新人大賽十佳獎張康祥、錢妍潔等杰出的先鋒兒女，以及中央電視臺著名節目主持人李嘉明、走進國家理科實驗班的蔡雪、吳明璽、走進牛津大學的女孩沈揚等優秀的先鋒學子。2000年以來，在各級領導及社會各界的關心支持下，經過先鋒兒女的勤奮努力，學校得到快速發展，教育質量節節攀升，先后被評為：

　　全國少先隊紅旗大隊全國優秀家長學校

　　全國數學三算教學先進學校四川省優秀家長學校

　　四川省藝術教育先進集體四川省青少年籃球學校

　　綿陽市甲級校風示范學校綿陽市數學三算教學實驗學校

　　綿陽市教改科研重點聯系學校綿陽市音樂特色學校

　　綿陽市現代教育技術示范學校綿陽市模范教工之家

　　綿陽市家長示范學校綿陽市衛生先進單位

　　涪城區校風示范學校涪城區樹校風強校紀一等獎

　　涪城區科技教育示范學校涪城區現代教育技術示范學校

　　涪城區德育工作督導先進集體涪城區最佳文明單位

　　學校已經初步形成了數學學科特色、民族器樂特色、青少年籃球排球傳統項目特色等辦學特色項目。

　　2008.5.12汶川特大地震使學校教學設施設備嚴重損毀，學校被整體拆除將全面重建。學校發展面臨前所未有的困難和挑戰。目前，在黨和政府及社會各界的關心下，學校重建被規劃為容納36個教學班，教室功能室齊全配套、設施設備一流的現代化標準化的城市小學，并獲得由泰王國詩林通公主捐助援建的“交鑰匙工程”，屆時學校的教育教學硬件設施設備相比原來將發生巨大的飛躍，先鋒路小學發展將翻開嶄新的一頁。

　　機遇與挑戰并存，困難與希望同在，為此，勇敢堅強、敢為人先的先鋒人將在災后重建中搶抓歷史機遇，在建設一流硬件的同時，率先啟動建設一流的特色教育——“先鋒教育”。讓未來的先鋒路小學成為教育理念、辦學思想等領先，育人目標和綜合教育質量等一流的城市小學，成為小學教育的前沿先鋒，不辜負黨和政府及社會各界和家長的厚望。

　　二、先鋒教育釋義

　　1、先鋒本義

　　先：時間或次序在前的；鋒：在前列帶頭的。先鋒比喻在事業中起先頭引導作用的人或集體，含有“前沿性”、“開創性”、“拓荒者”等意味。

　　2、先鋒引申

　　先鋒是一種超越。它不僅是一種姿態，更是人興奮的創新思想，充滿妙趣的行動過程。先鋒必將超越物質形態成為精神引領。

　　先鋒是一個流動的概念，先鋒永在途中，或者說：先鋒永遠走在通往先鋒的路上。

　　3、先鋒教育

　　其一，學校位于先鋒路，名為先鋒路小學，以先鋒教育為旗幟，名正言順，順理成章；

　　其二，學校以先鋒教育為目標追求，努力爭做教育改革創新的先鋒。

　　先鋒教育，意味著有遠見、敢擔當，把握先機先知，而后先行先得。

　　先鋒就是競爭力。先鋒意味著教育的創新方向。

　　以先鋒意識成就先鋒路小學，要求所有先鋒人：你超越我，我超越你。

　　三、“先鋒教育”辦學思想定位

　　（一）先鋒校魂

　　1、先鋒校訓：

　　辦先鋒教育，做教育先鋒

　　2、先鋒校風：

　　做先鋒人，行先鋒事，鑄先鋒魂

　　3、先鋒教風：

　　作先行者，做眼前事，教后來人；

　　4、先鋒學風：

　　讀古今書，曉中外事，成百家才

　　入讀先鋒，攀登高峰

　　立足當前，著眼高遠

　　（二）先鋒教育觀：

　　教育能夠使人得到更好的成長和發展。

　　教育能夠使后進者先進，使先進者先鋒。

　　●先鋒教育特質

　　激情創造，忠誠奉獻的先鋒品質；

　　敢為人先，追求卓越的先鋒素養；

　　開拓精進，自強不息的先鋒精神。

　　（三）先鋒學

　　觀：

　　●以多元智能為基礎，辦先鋒特色的素質教育

　　先鋒教育將致力于學生綜合智能的發掘和培養。堅持“以人為本，為學生的終身發展奠定基礎”的辦學理念，堅持“德育為首、全面育人、整體優化、爭創一流“的辦學目標，以培養“思想品德優秀，文化基礎扎實，能力發展全面，身心健康，各具特長的創新人才”為目標，以全面實施素質教育為中心，以“愛我先鋒、爭做先鋒”的先鋒精神為動力，辦先鋒教育做教育先鋒。

　　加德納教授認為人在實際生活中所表現出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區分為七項：語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能和自我認知智能。

　　●以課堂教學為核心，辦創新特質的全面教育（12345多策略）

　　“1”個目標：

　　先鋒教育的最高目的是通過知識教育，培養學生的能力、健全學生的人格。

　　“2”個內涵

　　“2”個內涵：知識既是教育目的，又是教育手段。（知識是教學的終點，是教育的起點）

　　“3”個“為本”：

　　教學主體以“學生為本”，

　　教學目標以“能力為本”，

　　課堂教學以“活動建構為本”。

　　“4”個超越：

　　在教學目標上，基于知識，超越知識；

　　在教學內容上，基于課本，超越課本；

　　在學科范疇上，基于學科，超越學科；

　　在教學時空上，基于課堂，超越課堂。

　　“5”個主張：因學定教、生活重建、多維互動、活動建構、動態生成。

　　“多元”評價：建立多元化的教育教學評價和管理模式。構建適合學生終身發展需要的評價標準、操作方式和信息反饋機制。

　　●以家庭社區為延伸，辦互動生成的融合教育

　　教育不能成為隔絕學生與社會的圍墻。

　　先鋒的孩子不僅能在課堂上獲得知識、能力，更有機會參與專家綜合設計的、模擬未來社會及生活的各種教育實踐活動，獲得真正的素養。

　　五、“先鋒教育”特色學校建設發展目標

　　(一)總體目標：

　　從2009年——2015年，將“先鋒教育”建設成硬件設施設備一流，教育思想創新，育人理念領先，教育質量優秀的綿陽城市一流、四川省知名的城市小學。

　　(二)階段目標：

　　第一階段：(2009—2009.9)準備階段。挖掘和整理建校以來學校已有的富有特色和生命力的辦學思想，育人理念，校園文化和學校精神，結合災后重建規劃和未來發展需求，編制特色學校建設方案。

　　第二階段：(2009.10—2012.9)實踐探索階段。以特色學校建設方案為指導方針，指導學校各項教育教學活動，并通過教育教學活動來體現和升華“先鋒教育”精神，思想。逐步形成人人先鋒，處處先鋒，事事先鋒的的態勢。

　　第三階段：(2012.10——2015.9)成熟提煉階段。深化學校創建“先鋒教育”特色建設的各項實踐探索的活動，完善各項策略，措施和形成的經驗制度，文化，精神。提煉并內化為全校師生的一種工作學習態度，教育精神和教育文化，成為名符其實的“教育先鋒”。

　　六、先鋒教育特色學校建設保障機制

　　1、領導小組

　　負責特色學校建設的領導、組織、管理、協調、檢查評估工作。

　　組長：程勇德

　　副組長：梁志林、田勇

　　組員：孔令軒陳順軍徐春蓉王發林大隊輔導員和各教研組長、年級組長

　　2、部門職責及分工

　　教科室：具體負責先鋒教育特色學校建設的方案制定、組織、管理、協調、檢查評估工作。

　　教導處：具體負責先鋒教育特色學校建設的教學策略制定、實施、檢查評估。

　　德育處：具體負責先鋒教育特色學校建設的教育策略制定、實施、檢查評估。

　　少先隊：具體負責先鋒教育特色學校建設的教育活動組織、實施、檢查評估。

　　黨支部：具體負責先鋒教育特色學校建設的各項教育教學活動的宣傳，提煉先鋒教育思想、精神、文化。

　　七、“先鋒教育”特色學校建設實施策略

　　（一）先鋒教育策略

　　1、先鋒教師發展

　　成人先成己。教育是師生生命的相互成全。讓先小成為教師成功的舞臺。

　　教育不光是教書育人，更多的是關懷人生，完善生命！老師在發展、成全他人的同時，也要發展和成全自己的生命。

　　真正的教育是上所示下所效。育人先育身，教師是學校發展的靈魂和核心，這更需要我們有仁心、愛心、細心、耐心。

　　真正有效的教育，是教師上行下效的自省來帶動孩子的自省。每個孩子都擁有所有的智慧，人人都是天才，當我們的天才孩子經過一系列的壓力教育時，才能成為大才。

　　最重要的是我們應先比孩子成長的快，因為只有這樣，我們才能去教好孩子。;BR

　　以數學組發展為核心，輻射并帶動各學科，構建先鋒教研組文化，探索先鋒教師團隊的建設，先鋒教育精神的培養。

　　2、先鋒學生發展

　　讓先小成為學生成才的樂園。關注學生的生命發展，尊重學生的生命價值，激發學生的生命活力，促進學生生命成長。培養“思想品德優秀，文化基礎扎實，能力發展全面，身心健康，各具特長的創新人才”。發展先鋒特長教育，讓經典智慧滋養心性，讓文化和諧人生，引領孩子養成博愛、樂觀、向上、向善的人生態度，幫助孩子健全性格和幸福的'人生。

　　3、先鋒家長學校

　　先鋒不光是教學生，同時也要教家長，父母改變，孩子改變，家庭改變。開展“小手拉大手”追求“學校社區化，社區學校化”，讓父母與孩子相互影響，共同成長，建和諧家庭，創和諧社區，辦和諧教育。

　　4、先鋒教育途徑

　　結合學科優勢，開展學科教育的探索與創新。

　　1）語文：以現有特色基礎上，打泰國詩琳通公主牌，從“詩教”入手，抓閱讀教學，分年段實施，讀繪本、唱童謠、做國學。

　　“閱讀是教育的靈魂”。學校教育的全部工作和意義，就在于為學生打開一個“廣闊的文化空間”，其主要途徑就是引導學生讀書。

　　2）數學：在原有的“珠心算”實驗學校基礎上，結合“奧數”優勢，開展生活數學研究。打造先鋒數學優勢學科特色。

　　3）體育：強化三大球，尤其是排球、籃球方面的優勢，繼續提升體育傳統項目特色質量品牌。

　　4）藝術：以民樂基點校為基礎組建先鋒民樂團，進一步發展傳統民樂特色。

　　●師生長城工程：

　　學生：從興趣出發，立足于行為習慣，“知行合一”探索學生綜合素質測評體系，促進學生主動健康的發展。讓先鋒學子通過六年在校時間，實現人文素養的“五會”，即：

　　會一口流利標準的普通話；

　　會一手漂亮典雅的毛筆字（或鋼筆字）

　　會一種體育鍛煉方法

　　會一種觀察生活的方法

　　會一門藝術或體育特長

　　教師：以教為本，立足課堂生命和專業使命，使全體教師實現：

　　專業發展（尤其是在專業知識和綜合學科知識）

　　學科教學發展（團隊發展，團隊中的個體發展）

　　生命發展（良好心態、健康行為、先鋒精神）

　　●特色亮點工程：

　　教師團隊發展

　　教師博客群組

　　校本研修

　　●先鋒實體工程：

　　有效凝聚家長、社區（尤其是社區內企事業部門），共同開發育人資源，實現“學校家庭化”、“家庭社區化”、“學校家庭社區一體化”。

　　成立學前教育部、家長培訓部、健康教育部、捐資助學部、社會實踐部。

　　（二）先鋒教學策略

　　1、先鋒教學的基本目標（“新雙基”教學目標）

　　即：兩個基本層次性目標：“知識與技能，智慧與人格”。

　　教學過程是建構知識、啟迪思維、發展智慧、完善人格的過程。“知識與技能”是下位概念，“智慧和人格”是上位概念。智慧教育基于知識教育，知識既是目的，又是智慧教育的載體。教學在實現高層次目標的同時，也會實現低層次的目標；反過來，只關注低層次的目標，卻不可能達成高層次的目標。

　　先鋒教育追求：知識與智慧同步生成、情感與道德同步發展。

　　2、先鋒課堂的基本要素

　　先鋒課堂以“樸實高效，智慧靈動”為追求方向，不僅反對“壓制與灌輸”的異化課堂，也反對“浮華與虛假”形式課堂。

　　先鋒課堂強調“學生參與度，思維深刻度，效果達成度，知識應用度”，真正落實“真、深、實、活”的教學境界。

　　四備：備教材、備教法、備學生、備學法

　　五反思：課前、課中、課后、單元、期末

　　3、先鋒課堂范式建構（“智慧實踐”式）

　　先鋒教育下的智慧課堂是指師生展示教學智慧、提升生活智慧、發展生命智慧的活動場，其基本理念為：

　　“教學一體”的教學關系；

　　“多維溝通”的教學方式；

　　“交互建構”的學習特點；

　　“動態生成”的教學過程；

　　“情境交融”的教學環境；

　　“智慧共享”的教學意義。

　　先鋒課堂特別強調“外化展示”理念，即是指：學生把領會的知識通過（書面、口頭、身體）言語、操作表達呈現出來，通過“展示”實現互動、交流、研討、探究，通過“展示”驅動自主、互助、合作、溝通，通過“展示”學會傾聽、表達、思考、應用。

　　先鋒課堂將著重探討并構建“互教互學”學習模式（或稱“展示教學法”），通過學生“說、談、演、寫”等學習活動，把課堂構建為學生“即知即傳”和師生“智慧共享”的實踐活動場，打破“灌輸講解”一統天下的教學局面，打破“題海戰術”的實踐怪圈，達到“學生動起來，課堂活起來，效果

　　起來”的效果。

　　1）對“新授課”、“復習課”和“講評課”三種課型進行實踐嘗試；

　　2）課堂基本操作流程和小組合作展示的操作方法，具體落實“創設情境、自主互助、合作展示、質疑研討、綜合反饋”的教學流程；

　　3）構建“學會傾聽”、“善于表達”和“交互溝通”的課堂文化和紀律，解決課堂“膚淺、雜亂、低效”的問題。

　　（三）先鋒管理方略

　　1、學校管理理念：“以人為本、以校為本、以個性為本、以開放為本”。

　　以人為本。是把人置于教育和學校管理中心，人是出發點，也是歸宿，以尊重人、解放人為終極目標；是人格化管理、人性管理和以人為中心的管理。

　　以校為本。全體教師廣泛參與，民主治校，自主管理，以促進學生創新人格與創新能力發展為目的的學校管理體制。

　　以個性為本。人無我有，人有我優，獨樹一幟，標新立異，有不同于他校的由教育理念、辦學目標、管理思路、課程體系和教法學法等等形成的校本文化，從而培養出創新人才。

　　以開放為本。是學校對社會以及內部的全面、全方位的開放，學校管理者具備社會意識、大教育意識、適度超前意識和全球意識，使學校溝通渠道暢通，信息傳遞快捷，闊寬學校生存和發展的空間，促進師生的發展；是向與學校聯系最密切的存在上下級隸屬關系的教育行政和教育科研部門的緊密層開放，向與學校發展有關，但無直接或沒有隸屬關系的社會各界、各部門、各行業，也包括教育系統的各個學校等機構的關聯層開放，向家長層開放，向教育科研部門、教育報刊社、大中專院校、信息網絡系統，以及教育教學和管理方面的專家、學者、各地名師等的智慧層開放，向構成學校系統各個要素之間的內部層開放，形成巨大的信息資源網絡合力，促進師生及學校的發展。

　　2、學校管理機制：“規劃——執行——跟蹤——評估——改進”。

　　規劃。科學制訂學校發展規劃，科學研制學校課程方案，科學制訂教師發展規劃，科學設計學校、家庭、社區創建學習共同體方案等，形成校本教育發展綱要。

　　執行。依據校本教育發展綱要科學有序地完成整體工作。

　　跟蹤。對學校整體工作的完成情況，進行過程性實錄。

　　評估。對過程性實錄的內容進行科學分析，評價其價值。

　　改進。在評估的基礎上采取有效措施改進不足之處。

　　3、校本研修機制：“觀念――點位――策略——過程――效果”。

　　觀念：基于對“生命”的觀照，以“生命·實踐·文化·智慧”為理論內核、實踐軸心、文化積淀和智慧生成，強調對人的內在方面促進，強調人能對自己的發展、自己的行為負責，讓“教學相長”活在現實中——“教學相長”：以教師的超前成長為前提；關注教師作為一個人的成長和幸福。

　　點位：學校教育教學全方位——教育是一個完整的育人工程，在單門課與單門課之外實行“兩軌制”，不是基礎教育課程改革的追求，這是一個根本意義上的分歧——不采取精品示范與在主要學科重點突破。

　　策略：堅持自主性、生成性、實踐性、示范性原則，旨在讓教師作為參與者了解、認同研修活動，激發內在動力，使參與者在研究與實驗中提高育人力，形成“實驗、培訓、管理、研究”一體化的校本研修運行機制。

　　過程。

　　開展過程：探索性研究——推廣性研究——發展性研究。

　　研究進程：調查研究、理論研究、現場研究、比較研究、培訓提升、監控指導、推廣發展。

　　現實行動：發現問題、解決問題、最終以教師可接受的語言表達成果。

　　行動學習：專業引領、合作互助、反思創新、技術支持。工作機制：自上而下與自下而上相結合的組織與研究實驗的工作機制。

　　效果。為確定的目標創造條件，在不斷實現目標的過程中，促進教師成長，并最終促進學生發展，提升學校育人品格；全面貫徹新課程改革精神，不斷變革優化非課程性因素，獲得教育思想與實踐經驗的新發現，構建師生充滿生命智慧的生存方式；找到有效的話語方式，找到能夠充分表達課題的核心理念，以對教師實踐真正起到引領作用的表達方式，并把理念加以要素化，形成引領課題研究與師生課堂活動的口號。

　　八、“先鋒教育”特色文化建設（探索先鋒教育的價值魂）

　　1）從教育的原點出發，立足于人本，教育為人，人是教育的核心。

　　2）教育的要義在于人：教師的發展，學生的成長。

　　教師發展：

　　學生培養：認知能力、道德風貌（習慣、品行、教養）、精神氣質。

　　3）外在文化彰顯：詩琳通公主、先鋒特色。

　　4）隱形文化提煉：通過校本教材開發，以點狀教育的場，導向結構教育的共振，實現學科、社區、學校、學生的共同發展（途徑：學科建設，團隊建設、家長學校、社區文化）

　　●先鋒教育宣言

　　我們的教育是先鋒教育。

　　鋒，是我們的學校之魂。我們是創新教育的先行者，我們是明日教育的生力軍。

　　我們手擎先鋒的旗幟，傳承古典精神，播撒現代文明，懷揣忠誠，勇擔重任，在教書育人的偉大事業中，勇站前沿，永做尖兵。

　　我們肩負先鋒的使命，以強烈的責任感勇往直前，不斷創新，在沒有腳印的地方，用智慧和汗水尋找光明。

　　我們追求先鋒的行動。做他人難以做到之事，做好他人難以做好之事，在堅韌探索與永恒創新中，快速反應，追求卓越。

　　我們走向世界，我們走向未來，我們是教育改革與發展的先鋒。

　　●先鋒教師標準（待定）

　　●先鋒學生標準（待定）

　　●先鋒家長標準（待定）

　　●先鋒發展平臺

　　紙質媒介：先鋒教育

　　電子媒介：先鋒之聲（網絡、校園電視、廣播）

　　平臺媒介：先鋒講堂、先鋒課堂、先鋒論壇、先鋒沙龍

　　推廣媒介：評先鋒教師，選先鋒學生，創先鋒家庭

　　其他：校歌、校旗、校徽、學校文化建設

　　學校規劃方案 篇3

　　一、指導思想的基本原則

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2021年）》為依據，結合學院辦學理念和發展規劃，在科學發展觀的統領下，在學院各級領導的帶領下，進一步完善學院圖書文獻資源保障體系，爭取到20xx年把我館建設成具有一定規模、管理先進、服務一流的省內知名大學圖書館。

　　基本原則：科學性和前瞻性相結合，創新性和民主性相結合。

　　二、具體實施計劃

　　第一階段（5月20—6月10）調查研究階段工作目標：

　　全面了解目前三全學院文獻保障體系的實施現狀和目前國內高校圖書館的建設現狀，并根據教育部對獨立本科學院圖書館的評估指標，找出差距和發展目標。

　　工作任務：

　　（1）調研目前學院圖書文獻保障實施情況，以及目前學院教學科研對圖書文獻保障體系的要求。

　　（2）調研目前國內高校圖書館的建設情況。

　　（3）調研目前國內高校數字圖書館的建設情況。

　　工作措施：

　　（1）網絡調研：通過目前的`現代化手段，搜集其它高校的圖書館建設現況，并進行分析統計。

　　實施人：孫湘漪，張捷

　　（2）實地考察：通過實地考察，考察目前國內知名高校的圖書館建設現狀。

　　實施人：崔永斌，孫在全，呂新風

　　（3）問卷調查和實地走訪：通過問卷調查和實地走訪的形式，對整個學院的文獻資源保障體系進行摸底調查，并對目師生對文獻資源保障體系的要求進行調研。實施人：孫在全，孫湘漪，張捷。

　　第二階段：（6月11——7月5日）座談研討階段工作目標：

　　通過“頭腦風暴”的形式，集思廣益，分析現況，暢想未來，全方位討論未來學院文獻保障體系建設的目標和要求，包括建筑設計、經費保障、文獻資源采購、文化建設等，以求建設一個現代化，功能化，特色化的高校圖書館。工作措施：

　　座談會和研討會的形式，座談會分兩次召開，

　　第一次的主題是：圖書館新館建筑方案大討論。從圖書館建筑結構特色、功能、預算等方面進行大討論。參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。第二次的主題是：圖書館文獻資源保障體系建設大討論，主要從文獻采購、數字圖館建設、圖書館發展規劃進行大討論。

　　參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。研討會：通過請業內知專家學者對學院圖書館的發展規劃進行研討，并對規劃進行修訂。

　　擬邀請專家：崔波（鄭州大學圖書館館長，碩士生導師）張懷濤（中原工學院圖書館館長，碩士生導師）參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。

　　第三階段：（7月5日—7月20日）總結階段

　　工作目標：對前期調研，討論成果進行分析總結，并在此基礎上形成《三全學院圖書館20xx-2021年發展規劃》初稿，提交規劃編制工作領導小組辦公室。

　　工作措施：專人負責、分塊整理、集中討論、統一思想、合作完成。對前期的各項工作按照實施人員，由專人整理材料，并定期進行材料匯總情況的匯報工作，在統一思想的基礎下集中時間對各項材料和意見進行整合，合作完成發展規劃的初稿。

　　具體實施人：

　　前期調研材料整理：張捷、座談會、研討會記錄整理：孫湘漪發展規劃初稿合成：孫在全、張捷發展規劃初稿審核：沈院長、崔館長圖書館建設調研、編制組

　　20xx年5月25日

　　學校規劃方案 篇4

　　一、主要項目：

　　 新建女生公寓、公共廁所、運動場跑道，購買學生床、柜子，安裝太陽能。

　　二、學校基本情況：

　　 本校是一所初中學校。現有占地面積33350m2，建筑面積6220m2.學校主要服務18個村2.6萬人口子女的初中教育。學校目前有10個教學班，現有教職工41人。在校學生總數430人，其中住宿生430人。

　　三、學生校舍建設的必要性：

　　1、新建女生公寓：學校現有宿舍1505m2，每個寢室住學生15人左右，學生住宿比較擁擠，加之每個房間又無洗漱間、無廁所、無洗澡間，離學生公寓標準還有很大差距，另外男女學生住在一棟樓上也不變于管理。

　　2、新建公共廁所：學校現有廁所120m2,修建于1984年，距今快30年了，由于年久設施老化，加之又不是水沖式的，屬于老式的旱廁所，一到夏天臭氣熏天。

　　3、新建籃場及跑道：學校現有運動場200m跑道，跑道沒有下水道，跑道上面是土和煤渣，一到下雨跑道就積水，學生很長時間都上不成體育課。

　　4、購買太陽能、床、柜子：主要用于學生公寓配套。

　　四、校舍改造投資計劃：

　　1、計劃總投資：255萬元。

　　2、付上年欠款：13萬元。

　　3、前期費用：22萬元。

　　4、實有投資：220萬元。

　　5、具體投資項目及資金：220萬元

　　五、保障措施：

　　 1、成立專班。為確保項目的順利實施，學校成立項目領導小組：校長為組長，分管后勤工作的副校長為副組長，總務主任、學校辦公室主任為組員。領導小組負責該項目的正常運轉及全程監督。

　　2、嚴格管理程序，嚴肅辦事紀律。該項目的所有程序都將按有關規定執行，規范操作，公開招標，充分發揮該項目資金的效益。

　　3、確保安全，不出事故，不影響正常的教學秩序。分兩步實施即先修女生公寓，該公寓是一塊空地，實行封閉管理。再到明年暑假建廁所，修跑道。

　　4、確保工期和質量，按期投入使用。學校專班人員將積極做好前期準備工作，施工過程中學校將積極配合工程的'需求，為施工方搞好服務，確保工程的進度。加強工程質量的監管力度，確保工程質量。

　　5、嚴格按上級要求做好審計工作。

　　六、建設工期：xx年11月------xx年8月

　　學校規劃方案 篇5

　　一、學校分析：

　　1、基本情況

　　(1)地域文化

　　學校位于xx區蒲州街道莊上村東頭，北依國家級的溫州經濟技術開發區，西臨民營開發區，南靠溫州制筆基地、高新園區，諸多開發基地將我校圍在其中，地理位置優越，交通方便，是一所發展中的農村小學。

　　龍灣區莊上村依著大羅山傍著溫瑞塘河，依山傍水，風景優美，以前村民們都是務農，稱為上好的莊園而得名為“莊上村”。近幾年，由于經濟的快速發展，本村現主要以制筆為主，雖沒有非常大型的制筆企業，但是，大部分村民家里都辦起了制筆小作坊或較大的企業。

　　(2)基本設施

　　學校現有13個班級，550多學生，28位教師，2位保安。其中市教壇中堅、學科骨干、區名師1人，區級骨干教師1人;中學高級教師1人，小學高級教師8人，一級教師15人;大專以上學歷達90%;教師平均年齡31歲，有著一支充滿青春活力的教師隊伍。從1962年辦學至今，學校已有近60年的辦學歷史。1997年改建后，校舍占地面積4147平方米，建筑面積2589平方米，一幢教學樓。校園內有塑膠操場，60米跑道，標準籃球場，13個班級已有11各班級裝上多媒體小平臺，1個計算機教室，一個藏書五千來冊的圖書室，配有教學二類儀器，各科室實行計算機聯網管理，建有學校網站，網址為xxxxxxxxxxx

　　(3)學校榮譽

　　近年來，學校先后評為“溫州市綠色學校”、“市電化教育先進集體”、“區學校發展規范二級學校”、“日常行為規范達標學校文明單位”、“龍灣區學校發展水平規范二級學校”、“宣傳和精神文明建設先進單位”等稱號。近期，學校正在創建xxx信息化學校和農村合格學校。

　　(4)傳統活動

　　學校長期開展文體活動，開展的體育活動較多，如乒乓、網球、象棋已成為學校的傳統活動，獲獎較多。但是，別的方面還有待完善，如：美術、書法、誦讀、音樂等。

　　2、不足分析

　　經過多年的辦學，現階段學校正處在發展之中，但是，又得不到明顯的長進，陷入了學校發展的高盲期，發展進入“瓶頸”，現將學校不足分析如下：

　　(1)學校制度方面

　　現行的學校辦學章程和目標規劃制定得較為完整，但還是比較籠統，不夠細化，難以制約師生行為，影響了學校的下一步發展。而且，學校的管理特色尚未形成，科學與人文相統一的管理模式還需進一步構建。

　　(2)學校建設方面

　　學校占地面積雖不大，但是，整體布局合理而精致，綠化面廣。近幾年，由于外來學生的增加，班級數也在不斷增加，以至于一座教學樓就顯得非常緊張，再加莊上上村委在校內辦公，使得教學輔助用房緊缺(還好，村委已在校外另建辦公樓，可能在今年12月份會搬離學校)。又由于村委的改建，影響了學校的原來布局，故校門與教學樓外墻急需改建，但經費又捉襟見肘，需要上級有關部門的大力支持，否則，理想中的辦學特色難以實施。

　　(3)教師發展方面

　　我們學校雖有一支充滿朝氣的年輕教師隊伍，但是，部分教師教學觀念比較保守，科研意識比較淡薄，缺乏主動發展的意識。提高自身專業發展的.內動力不夠強烈。學校的管理和激勵機制沒有點燃教師自我實現價值的火苗，使教師得不到幸福感。

　　(4)學生成長方面

　　學校有96%都是外來務工子女，其家長基本上是在本村菜場、流動攤販或附近企業、個體中做事，為了生計，他們很少關注子女的生活和學習情況，于是，這些學生的行為和學習態度較差，學生的個人衛生、穿著、禮節不容樂觀。比如早餐沒吃;一兩個星期不洗澡;課外作業不及時完成;亂丟垃圾;破壞公共設施等現象時有發生。以至于本施教區的適齡兒童不愿就近上學，影響了學校的形象。又由于，這些家長的工作不固定，流生現象也較為嚴重，學籍管理帶來一定的困難。

　　基于以上分析，現制定龍灣區莊上小學****-1013年校園文化建設規劃和實施方案。

　　一、校園文化建設總的指導思想

　　龍灣區莊上小學的校園文化建設根據《龍灣區學校文化建設指導意見》和《龍灣區學校文化建設體系參考標準》為指導精神，立足農村實踐，以“為每位學生的幸福生活奠基”的辦學宗旨，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而辦出符合農村實情、適合學生發展的特色學校。

　　二、辦學理念的遞進

　　莊上小學結合自身實際和社會發展要求，制定以下三個層次的辦學理念。

　　1、第一層次是理性化層次，體現了使命感、責任感和追求的目標。

　　校訓--堅定信念永遠向前;

　　辦學宗旨--“為每位學生的幸福生活奠基”;

　　辦學追求--“辦最符合農村實際的特色學校，創最適合學生發展的素質教育”;

　　發展目標--創“管理一流，師資一流，質量一流，特色鮮明的農村規范小學”。

　　2、第二層次是戰略發展層次，體現了辦學的智慧、計謀、策略和韜略。

　　提出“創新戰略和品牌戰略”的發展戰略;

　　倡導“理念上位、行動下位，成于大氣敗于細節，不為失敗找借口、要為成功找方法”的行動理念;

　　樹立“以人為本，教師發展學校，教育服務社區，和諧發展，可持續發展”的管理理念。

　　3、第三層次是操作層次，即具體措施和方法。

　　制定“以班子建設為出發點，教師發展為立足點，學生發展為著力點，信息化發展為生長點，適應社會發展為制高點”的可持續發展策略。突出強調“規范治校、質量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活校”的發展策略。確定“以課堂教學為核心，教研科研為兩翼，活動教育為載體”的全面貫徹實施素質教育的具體方法。

　　三、主題：龍灣區莊上小學一訓三風

　　我校以向日葵的精神為辦學理念。因為向日葵，永遠面對著太陽,象征著人永遠朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠要找到自己的方向，是一種開心、幸福的花。莊上小學的學生就應該是開心幸福、團結向上、充滿活力，同時，還要有堅定的信念和執著的追求。

　　而且，向日葵需要享受陽光的沐浴，吸取大地的精華，才能茁長成長。那么，莊上小學的教師應該是沐浴學生的陽光，莊上小學的校園就是供學生吸取精華的大地。

　　校訓：堅定信念永遠向前

　　校風：開心幸福團結向上充滿活力

　　教風：靜下心來教書潛下心來育人

　　學風：要學葵花常開懷，笑容時刻掛嘴邊。

　　四、特色：綠色教育　　傳統文化：筆文化

　　五、****年--****年學校文化建設目標：

　　結合“向日葵”的主題設計校園標志，統一視覺形象。另外，準備分以下五個內容進行建設：

　　【物質文化】：創美環境、創優設施、體現教育、重視開發。

　　信念立志區：在教學樓的外墻、通道處設置促進行為規范、名人名言的圖文宣傳;如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學生守則”、“三有序”、“愛國教育”等。增設宣傳櫥窗、榮譽室(大隊部建設)等

　　校園書香區：學校內操場增加座椅，共學生休息、交流、看書，四樓增加閱覽室，各樓層的轉角處開辟開放式書吧，讓學生自由閱讀，并設立作品展示欄，營造濃郁的讀書氛圍。

　　特色活動區：圍繞環境教育，倡導低碳生活，四樓增設美術室和音樂舞蹈室，二樓增設科學實驗室，并在走廊上布置實踐展示區，激勵學生實踐創新。

　　安全運動區：以人為本，注重生命教育，樓梯旁的墻壁上設立各種交通、安全、求救標志，把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運動場增設一些活動場地，宣傳衛生保健、安全防范的等知識。

　　綠色環境區：校園的凈化、綠化、美化，特別是將學校的綠化帶建設成對學生進行環境教育的基地。

　　****年：完成各區域的劃分，各室的改建，校門重建、校園標志確立，以及各區域的基本布置。

　　****年：把學校學生習作區、展示區、建成學生接受審美教育的基地，以“筆文化”為切入點，倡導環保為指導思想，力爭創建“區農村美術特色學校”。

　　2xxxx年安排：校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，適當設置有育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

　　【精神文化】：誠信勇敢、發奮創新　品行端正、善于交往。

　　****年安排：傳遞“向日葵”精神，引導師生具有良好的合作能力，互相關心，互相幫助;基本做到說出的話能做到，不說謊話;基本能勇于承認錯誤勇于改正錯誤;能在交往中有禮貌，會使用禮貌用語;充分接收新的教育信息和理念。

　　****年安排：強化合作，交往有禮貌有禮節;團隊精神比較好，體現關心幫助;不說謊話大話，能取信于人;能基本確立以人為本，著眼未來，促進可持續發展的基本理念，工作作風良好。

　　2xxxx年安排：教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業道德，更新教育理念，良好的思維方式，團結、合作、誠信。學生初步具有文明禮貌，不說謊、與人合作友好。

　　【制度文化】：健全制度、形成序列、體現人本、規范操作。

　　****年安排：建立健全各項規章制度，并開始實施試行，實現學校管理與檔案管理、網絡管理同步。大型活動、節日、專題教育活動、家校聯系、社區活動等制度化，學校規章制度完善并形成體系。

　　****年安排：實施目標管理，項目管理。分工負責，實施制度化管理，并及時吸收修改意見。

　　2xxxx年安排：基本完成制度建設。

　　【課程文化】：尊重歷史、重視人本、加強研究、實踐突破。

　　****年安排：利用現有資源開發整合，開展校本課程的研究與實踐。開展全校性特色美術教學;開發“筆文化”，開展主題式讀書活動;

　　****年安排：繼續抓好特色教學;開展主題式讀書活動，申報課題。

　　2xxxx年安排：抓好特色教學;開展主題式讀書活動，逐漸形成特色;新研究課題申報立項，并開展研究。做到生生有特長。

　　【行為文化】：規范道德要求、體現社會進步、都做合格公民。

　　****年安排：文明班級評比，規范學生行為;實施文明“三有序”方案。

　　****年安排：能做到活動與人交往有禮貌，自己能做的事情自己做，注意衛生、注意安全、愛護公物和花草樹木，遵守交通規則和公共秩序，有良好的生活學習習慣。

　　2xxxx年安排：團結友好，相互尊重，有良好的學習、衛生、生活習慣;態度積極有錯就改。

　　學校規劃方案 篇6

　　為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》搞好以學校為基礎的課程創新，特別是校本課程的規劃研究工作，我校根據當前校本課程研究的方向，結合我校的實際情況，對校本課程研究開發工作做了積極的探討和摸索，形成了一份符合我校實情的校本課程規劃方案，現與大家交流分享。

　　一、學校校情的分析:

　　我校現有6個教學班，附設1個學前班，有14名教師，200多名學生。學校地處南昌縣廣三公路旁，占地2400平方米，建筑面積1200平方米，綠化面積300平方米，校園內生機勃勃，香氣宜人。學校擁有1個多媒體教室，1個美術教室、1個音樂多媒體教室、1個計算機網絡教室、校園廣播系統等，是三江鎮一個花園式的農村學校。

　　學校以“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”為辦學宗旨，以“德育為首，教學為核心，強化內部管理，爭創學校特色，全面提高教學質量”為辦學目標,秉承“勤學、苦學、博學、樂學”的校訓，倡導學生以“正直、善良、謙虛、誠實”的校風堅持“以高尚的人格塑造人，以淵博的知識培養人，為學生全面發展和終身發展奠定良好的基礎。

　　二、學校課程資源的分析

　　隨著社會的不斷發展，城鄉一體化建設的不斷推進，在“一切為了學生的發展”的目標追求下，對原有的學校課程組織形式

　　提出了新的要求。這也需要我們對現有的課程通過進一步的調查分析，優勝劣汰，并不斷開發新的課程，以滿足學生的需要。我校學生全部來自農村，大部分學生家長外出打工，學校校園文化單調，家庭缺少父母關愛，學生性格比較孤僻，學習興趣不高。通過調查與訪談，從學生的能力、氣質、性格、價值觀、挫折力、期望值、求知欲望等學生有很大的需求。結果顯示：我校小學生的發展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂學習的指導、幸福成長的體驗、創新的思維品質的養成。

　　三、學校課程總體目標

　　根據需求評估，圍繞我校學生培養目標，初步確定我校校本課程的總體目標：

　　1、發展學生的人文精神，具備與人為善的品德，求真的精神，自理、自立、自強的能力，具備對他人、對自然、對社會的責任感。

　　2、具有開闊的胸襟、健康的心理和健全的人格樂觀向上氣質、質樸高雅的品質。

　　3、培養合作精神和交往、動手、創新、探究等多方面的能力。

　　4、提高學生的藝術素養、綜合實踐能力，培養學生的生命意識、自主發展意識、合作能力、創新精神，我校整體規劃了校本選修課程，希望學生在多樣的'課程學習中得到發展。

　　四、學校課程內容的開

　　1、我的童年音樂組

　　2、少年紅色影院組

　　3、國學金典頌讀組

　　4、象棋、軍棋、五子棋類組

　　5、乒乓球組

　　6、臨摹、室外寫生組

　　7、剪紙、書法組

　　8、學校合唱團

　　9、中國夢寫作組

　　10、我愛陽光田徑組

　　五、課程實施步驟

　　1、教導處制定調查表，評估學生興趣發展需要，研究學校課程資源。

　　2、根據學校教育教學實際，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結構。

　　3、制定《校本課程開發指南》，對教師進行培訓。

　　4、教師根據自身專業、能力和《課程開發指南》自主申報課程，寫出課程簡介。

　　5、學校對教師申報的課程進行審議，編寫《選修課程目錄和課程簡介》，向全校學生宣傳、介紹。

　　6、學生分年級根據自己意愿選擇課程，統計人數，填寫《校本課程（選修）花名冊》，根據學生選擇的課程適當調整。

　　7、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。

　　六、課程評價要求

　　1、課程老師分析學情，確定目標，選擇內容，撰寫《課程綱要》，交教導處審議。

　　2、每次上課前備出簡案，學校定期檢查、督促。

　　3、每次上課時，教師要登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學內容，切實保證校本課程質量。

　　4、針對課程實施中存在的具體問題，定期召開校本課程教師、全體教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。

　　5、每期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內容及實施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容，調整實施方法。

　　6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，教導處及時給予引導、幫助，共同商量解決辦法。

　　7、教師結合小組學生平時活動等一學期對學生進行一次考查，作為學生綜合整體素質考查的一個總要依據。

　　8、每學期末教師對自己執教的課程進行自我評價、總結經驗、撰寫心得體會或論文。

　　學校規劃方案 篇7

　　0 引言

　　進入21 世紀,隨著科學技術突飛猛進,人們在物質生活和精神生活水平得到不斷提高的同時,對人居環境質量亦不斷提出更高的要求和標準,把經濟、社會、資源與環境視為一個密不可分的,以人為中心的復合環境。對于人們來說,其理想的環境應該是一個與大自然和諧發展的空間,是一個以人為本,創造寧靜、優美的自然環境。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感,起到有利于改善城市生態環境,重塑城市自然生態的功能和作用。

　　近些年,國家提出“科教興國”戰略決策的實施,為中國高等教育帶來了大好的發展機遇,由此也引發了發展高校新校園建設的熱潮。本文著重運用景觀規劃設計原理到校園規劃設計的工作中,探索能夠適應21 世紀生態文明時代要求的景觀型校園規劃設計的思想,指導學校走“以人為本”的環境生態化,符合學校建設百年大計的新型景觀型校園之路。

　　1 景觀型校園規劃設計綜述

　　21 世紀是回歸自然的世紀,隨著城市的進步,現代化交通的發展與城市地域不斷擴張,加劇著城市生態環境的惡化,如大氣、河川污染及熱島效應等不良現象接踵而來,人居環境矛盾突顯。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林,人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然,城市景觀生態建設已成為人們關注的焦點。校園作為城市的組成部分,同樣重視景觀生態建設,景觀型校園規劃設計已成為今后校園規劃設計發展方向。

　　1. 1 校園規劃設計的特點

　　校園是育人的環境,它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境[ 1 ] 。校園規劃設計是要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的環境,使它既有視覺效果,又會使置身于此環境者產生心理聯想,它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里,一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵,有著高度的啟迪感[2 ] 。它們對學生的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。

　　校園中良好的教育環境、自然環境,能滿足他們生理及心理上的要求,從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區,并發揮各自的作用,為師生服務。

　　1. 2 景觀型校園特點

　　通過道路、建筑物、植物的合理規劃布局,營造出生態環境優越的綠色網絡體系,更適合師生的工作與學習。

　　(1) 校園規劃布局合理,功能分區明確。

　　(2) 校園道路系統完善,便捷,步行空間與非步行空間關系處理得當。

　　(3) 建筑物盡量選用新型環保、節能無公害材料。

　　(4) 校園內部綠化自成網絡系統,具備自我調節、發展、循環的功能;綠化植物豐富多彩,力求做到四季有花,四季常青,達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物,創造一個良好的校園環境。

　　(5) 生活服務娛樂設施齊全,方便師生購物與休閑。

　　(6) 整個校園具備良好的采光通風條件。

　　(7) 校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法,對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監控,污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標。使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境[3 ] 。

　　2 景觀型校園規劃設計的內容

　　2. 1 規劃設計思想

　　通過環境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創造一個以靜為主,具保健功能、凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續發展的景觀型校園[4 ] ,適合師生工作、學習和生活的'良好自然生態環境景觀場所。

　　2. 2 規劃設計原則

　　(1) 體現園林景觀與生態保健相結合的原則。

　　充分利用具有生態保健功能的植物來提高環境質量,殺菌和凈化空氣,以利師生身心健康。

　　(2) 體現景觀型學校的原則。在布局上增設建筑和園林小品,強化校園的園林氛圍;在綠化上以常綠樹為主基調,適當穿插四季花卉,力求樹木高低錯落有致、疏密有序,形成優良的植物總體和局部效果,真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化,從而產生一種安靜優雅的綠化格調[ 5 ] 。

　　(3) 體現可持續發展的原則。以景觀規劃設計理論作指導,盡可能進行喬灌草復式綠化,增加單位面積上的綠量,以有利于人與自然的和諧,使其可持續發展。

　　(4) 平面綠化與立體綠化相結合的原則。做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景,同時在一些建筑天臺布置空中花園,組成一些立體圖案,形成立體景觀。

　　(5) 以人為本的原則。生態景觀規劃上考慮以人為本,體現個性化: ①空間組織與規劃依據不同層次需要,組織不同的活動空間。②為滿足人們回歸自然的渴望,各種空間中設施的設置、材料質感的應用,景觀的創造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。③關注人的審美習慣,以園林山水布置景觀,并賦予文化內涵的思想情感。④植物配置選用有益于身心健康的保健植物,各種消除疲勞的芳香植物[6 ] 。

　　2. 3 規劃理念

　　通過環境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創造一個以靜為主,具有保健功能,凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續發展的生態環境藝術式校園,適合師生工作、學習和生活的良好生態景觀場所。

　　根據功能定位,景觀規劃設計的理念確定為:環境效益上追求大生態;綠化布置上追求大綠化;藝術構思上追求大景觀。基本定位:“大學之道:在明德,在親民,在止于至善。”(四書大學)

　　現代教育思想認為:教育的最終目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養學生掌握知識的技能和方法。大學不僅提供用于傳授知識的課堂,還必須提供交流思想、表達情感、啟發智力的場所[7 ] 。隨著知識經濟與網絡時代的到來,現代教育已實現從“應試教育”向“素質教育”的轉變,大學的職能已有了新的內涵:綜合教育治學場所; 科技研發中心和綜合發展實驗室; 社會文化和人文精神的藝術展示中心。

　　3 校園景觀設計決定因素

　　3. 1 氣候

　　氣候包括溫度,濕度,降水量,風速風向和日照時間,日照強度。氣候是影響植物生長的自然環境。

　　3. 2 規劃

　　規劃有助于設計形式區別化的調查。中心區要求景觀形式和特征持久耐用,并且具有紀念性意義。而學生宿舍區以寧靜,安全,社區形象為特征,運動場和娛樂場按游戲和競賽規則設定其大小布局,停車場可以按規定標出管理區和便利區。

　　3. 3 環境適應性

　　環境適應性同樣重要,因此也是一個設計決定因素。設計樹木和草坪都要考慮生態問題。草坪就是校園的象征。要避免使用單一樹種, 苗圃盡量多樣化。

　　3. 4 校園的面積,布局與周圍環境

　　比例,周圍環境,面積,布局是重要的校園景觀設計因素。校園景觀不是抽象的,而是有形的。校園所在地的面積,布局及周圍環境的特征是決定校園景觀的要素。

　　3. 5 風格

　　無論是校園整體景觀還是局部景觀,風格的選擇是設計的一個決定因素。從風格上講很少有校園是單一形式的。各部分景觀表達形式各不相同,風格上的多樣性也許具有教育價值。

　　3. 6 植被

　　氣候影響植物的選擇和利用,每一種植物都有其獨特的形狀,外觀,顏色和質地。研究它們的特性,把設計理念與實際的視覺效果結合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是“健體強身,放松神經和刺激靈感的工具”。綠色植被在校園景觀設計中充分發揮其應有的作用[9 ] 。排列成行的樹木能清晰表明大路,小徑,界限的位置與方向。如果恰當選取樹木,校園路線會更加明晰。在校園周圍種植的樹也許會像綠化帶一樣的密度,但樹木形成的屏障可降低噪音,如同懸浮粒子過濾器一樣提高空氣質量。樹木能加強建筑群的整體結構感,無論是按傳統還是現代的觀點,校園樹木都是重要的組成部分。

　　4 結束語

　　校園環境要求完整性、穩定性和統一性,要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環境應是恬靜和充滿文化氣息的空間,它的設計應創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。現代教育理念提倡以人為本,注重功能、技術和使用特點,打破對人發展的禁錮,解放人的個性,由重“教”轉到重“學”上。校園規劃設計應本著人本主義原則、生態優化原則、創新開放原則及地方性原則等理念,為學生提供表達情感、啟發智力、培養興趣、提高素質的場所。

　　〔參考文獻〕

　　[1] 理查德P 多貝爾. 校園景觀———功能形式實例[M] . 北京世紀英聞翻譯有限公司譯. 北京:中國水利水電出版社,20xx.

　　[2] 李學忠. 景觀設計[M] . 臺北:六合出版社,xxxx.

　　[3] 張國強. 風景園林設計———中國風景園林設計作品集粹[M] . 北京:中國建筑工業出版社,xxxx.

　　[4] 戴志中. 高校校前空間[M] . 南京:東南大學出版社,xxxx.

　　[5] 楊志疆. 當代藝術視野中的景觀[ M] . 南京: 東南大學出版社,xxxx.

　　[6] 《校園景觀與綠化設計》編委會. 校園景觀與綠化設計[ M] . 長

　　春:吉林文化音像出版社,xxxx.

　　[ 7 ] 周逸湖. 高等學校建筑規劃與環境設計[M] . 北京:中國建筑工業出版社,xxxx.

　　[ 8 ] 蘇雪痕. 植物造景[M] . 北京:中國林業出版社,xxxx.

　　[ 9 ] 劉麗和. 校園園林綠地設計[M] . 北京:中國林業出版社,xxxx

　　學校規劃方案 篇8

　　一、指導思想

　　《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，調整和改革課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。課程改革的第六個目標就是：改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

　　為了更好地解決學校課程實施的整體性與系統性，解決國家課程在學校實施過程中的適應性和發展性，我校將以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供新的舞臺。規范我校課程實施行為，推進素質教育的深入實施，全面落實課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，大力提高我校課程實施水平和教育教學質量。同時，通過課程的規劃和實施，提高教師課程開發和建設的能力，促進學生的個性化發展。

　　二、學校概況和辦學理念

　　二七區外國語小學以“多彩教育”理念為引領，以“培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學生”為培養目標，以“細節構筑完美、規范成就發展”為辦學理念，以“成功是一種習慣”為校訓，深入實施“本責教育”，構筑“追求卓越工作、享受品質生活”的管理文化、“人文智慧、平等尊重”的校園文化、“以生為本、探循本真”的課程文化。以“尊重信任”的理念打造睿智卓越的教師團隊，以責任感的教育培養幸福感的學生，以品質的標準打造學校品牌。經過多年的文化積淀和努力發展，現已成為管理規范科學、校園文化厚積、教育質量優質、辦學特色凸現、英語特色鮮明的人文化、現代化的學校。

　　在二七區外國語小學，學校的核心精神價值觀是“追求卓越”，這是一種追求，更是一種態度與勇氣。同時，也體現了教育的生態化。即，每個人都應該依據自身的實際素質與能力，以一種向上的姿態去達到自己能達到的高度。卓越不是一個標準，而是一個相對與自己的相對值。追求卓越更體現了學校對于自身發展的一種堅守的精神，即沒有最好只有更好。

　　支撐核心精神價值觀的，是學校實施的“本責教育”。 “本責教育”的核心是“本”——教育要回歸教育的本質，回歸兒童成長的本真，尊重孩子的天性，為孩子的發展打下堅實的基礎，使其具備應有的素質與能力。“本責教育”的最終目標是“責”——辦負責任的教育、做負責任的教師、育負責任的學生、做負責任的家長。

　　三、 學校課程規劃的基礎（必要性與可能性分析）

　　學校秉承著“本責教育”的教育理念，在教育教學中傳遞生命的氣息，關注生命的價值，感受生命的成長，追尋教育的本真，走內涵式發展的道路，不斷創新新的教育形式，為每位學生的綜合素質的提升盡責盡心。

　　學校現設校長1人，副校長3人，教導正副主任及后勤副主任各1人，專職輔導員1人，領導班子共有7人組成。學科教師齊全，教師學歷達標率100%，高學歷率98 %。我校特色學科，英語學科組現有11名英語教師，研究生學歷以上2名，國家級名師1人，省級名師1人，教師曾獲國家優質課一等獎，省級二等獎，市級一等獎。

　　學校設施齊全，有多功能教室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、音樂教室、舞蹈排練室、美術室微機室、多媒體教室等。學校是電教達標一類學校。實驗室、圖書室建設均符合要求。教學儀器、器材、設備、體音美器材配備均達到上級要求的一類標準。

　　因此我校始終堅持以教師為本的思想，把如何調動廣大教師工作積極性和建立一支高素質的教師隊伍當作了學校各項工作的重中之重來抓緊抓好。我們一是繼續堅持對教師的全面培訓，據不完全統計一年來學校用于教職工參與的各項培訓、聽課活動、教學活動和購買學習用書總計約5萬余元；二是在全校教職工當中廣泛樹立競爭意識，及時通報相關信息，大力宣傳為學校獲得榮譽和成績的教師。

　　在推進素質教育的過程中，許多家長希望孩子在學校受到的教育，不但是學習知識,還有良好習慣的培養， 為今后的學習和自立奠定基礎.學會與人合作和交流,為今后適應社會生存打下基礎.學會做人,完善孩子的人格.，這也為教師提出了更高的要求，不但要提高個人專業素養，還要注重自身素質的提高，才能為學生成長所提供的更全面周到的教育服務，，滿足了學生個性化發展的需求。我們在實踐中逐步探索出了一條“讓學生廣泛參與實踐，在實踐中獲取成功，以成功激發學生學習興趣，以興趣提高教學質量”的路子。認真協調國家課程與開展校本課程的關系，堅持三類校本課程的開發，在學校特色課程方面，嘗試英語教學和藝術教學、拓展口語教學與閱讀教學的課程整合。在很大程度上，為學生提供了選擇性、適應性、發展性學習的機會和載體。

　　基于這樣的認識，我們以積極的姿態主動地進行著新課程改革。關注學生的學習狀態，改變學生的學習方式；轉變教師的教育理念，改進教師的教學行為。發揮校本優勢，致力于師生科學精神和人文素養的'培育。

　　四、 總體目標

　　學校以“培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學生”為培養目標，構建結構合理、富有學校特點的課程體系都是圍繞培養目標來展開，尤其是學校課程在發展學校特色，促進學校內涵發展，提升學校文化形象和品味，培育有個性有特色的學生品性方面具有基礎性的作用。

　　1、學生培養目標：以“成功是一種習慣”為核心理念，為培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學生為培養目標，通過課程目標落實，以基礎型課程和三類校本課程為實施載體，在學習過程中提升學生文化素養，藝術修養和創新實踐能力。

　　（1）基礎型課程建設目標：結合教材文本，在教師的指導下嘗試運用所學的探究方法，完成相關的學習任務，完善知識結構。通過教師挖掘校內外資源，展開探究實踐活動。通過動手操作、合作交流、自主探究等拓展課程的學習，注重學習能力的提高，關注學習習慣的養成，在實踐活動中增強學生的創新意識與能力。

　　（2）校本課程建設目標：

　　文化素養類課程建設目標：以中國傳統文化、西方文學素養等各類學習活動為載體，通過閱讀和體驗，在了解中國，認識世界的過程中，了解中西文化差異，豐富愛國情感、增加文化修養、陶冶性情、提升思想境界，增強社會責任感。

　　藝術修養類課程建設目標：“興于詩、立于理、成于樂(論語.泰伯)”通過藝術修養相關課程的學習，通過聽覺藝術、視覺藝術和動覺藝術等不同的藝術語言，從不同角度、不同層面，全面深刻地了解中西方藝術的文化內涵以及獨特魅力，了解世界各地不同民族、不同地域的文化精髓、藝術風格、美學特征和人文精神。在音樂、舞蹈等藝術中豐富情感體驗陶冶情操、建立自信，約束德行和調節性情,塑造完美人格。

　　心理益智類課程建設目標：依據學生思維發展特點和身心發展需要設計課程，以心理活動和思維活動的訓練為依托，學會欣賞自我，敢于接受生活的挑戰，直面成長中的心理問題，提高認知能力、思維操作能力和問題解決能力，學會與人和諧相處，積極樂觀善于面對現實，快樂幸福生活。

　　2、教師發展目標：

　　以課程建設促進教師團隊建設，在課程目標的實施過程中，引導教師確立“面向全體學生、促進學生全面發展”的教育價值觀，進一步強化課程意識，明確自身在學校課程建設中的角色、職責、任務與作用。

　　辦一所適合學生發展的學校就是先要讓我們的學生喜歡我們的學校，才能讓學生喜歡學習；而喜歡學習必須來自于興趣，興趣要取自于學生的選擇，對課程的選擇，唯有這樣，才能真正地提升課程在學生生命成長中的應有的價值和意義。學校多元發展，才能展露多彩人生的教育雛形。我們將通過課程，特別是多元課程的建設和發展，讓學校的特色更加鮮明地凸現出來就是我們勢在必行的事情。

　　五、課程建設思路（各門學科課程、綜合實踐活動課程、校本課程）

　　為保證課程的順利實施，學校成立學校課程建設委員會。學校課程建設委員會下設課程建設領導中心組、課程建設指導專家組、課程開發與研究中心和學生選科指導中心，各組織各司其職確保學校課程建設的順利進行。制定切實可行的課程建設方案。基于政策、基于學校、基于研究，對學校中實施的所有課程，包括國家課程、地方課程和校本課程，從提高課程適應性和資源整合出發，進行全面的設計和安排，包括教學內容的改進、教學方式的改進、課程評價的改進、綜合實踐活動和校本課程的實施、相關的組織機構和制度的建立等，同時，把學校的愿景和使命融入課程規劃之中，既有規劃的總綱，又有分類開發與實施的方案。并要求凸現學生在課程開發中的主體地位。學生既是課程資源，又是課程建設的參與者。所以要著重體現學生在課程開發中的主題地位，了解學生現狀、分析學生需求，滿足學生多樣性的愛好和興趣，重視學生全面發展、和諧發展。建立和完善課程建設師資隊伍。構建科學合理的課程評價方案。（后附課程建設結構圖）

　　1、學科課程

　　學校根據上級教育行政部門制定的課程設置方案與課時安排規定以及相關政策文件，對學校開設的課程作出整體的規劃和安排；重建教學管理制度，以“本責教育”理念為指導，明確教師備課、作業布置、考試命題、教研活動、教學檢查、績效考核等要求，讓不同能力層次的教師在執行新課程的過程中做到三種漸進的不同境界：有序、有效、有風格。

　　在開齊、開足國家課程的基礎上，開展個別學科的拓展研究，及研究性課程的開發，重點選擇：英語學科的口語和閱讀、語文學科賞閱誦經典的儒學課程、數學學科開設思維游戲的課程，音樂學科的聲樂、管樂課程等。

　　2、綜合實踐課程

　　在綜合實踐活動課程實施過程中，強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動。要圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點、難點問題，積極開展專題研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成特色。我校與櫻桃溝小學聯手開發《戶外磨礪》綜合實踐校本課程，以培養學生的愛國愛鄉之情和鍛煉堅定不移的品質為目的，將學生置身于以戶外教學為依托的校本課程中，在知識目標方面，重視體驗性知識；在能力目標方面，注重培養學生的自主能力、認知能力、計劃能力、表現能力、管理能力、創造能力和信息的搜集和處理能力；在情感目標方面，著重培育學生的好奇心、求知欲、責任心，發展學生的個性及與人相處、合作的意識。

　　3、校本課程

　　在全面貫徹落實國家和地方規定課程的同時，充分挖掘師資潛力，設置豐富多彩的校本課程菜單，注重校本課程的校本開發與實施。積極探索和開發學校的校本課程，不斷豐富學校課程門類，以滿足每個學生參與各類學習活動的要求，激發學生學習的興趣，為學生創設豐富、快樂的校園生活。通過校本課程的全面實施，提高學生的綜合學力水平，提升每一個學生的學習生活品質。 在規范化實施國家課程的基礎上，通過三類校本課程的開發：文化素養類：開設《儒學經典課程》《ICP英語課程》、藝術修養類：《風華雅韻管樂課程》、《炫舞飛揚健美課程》， 心理益智類，《幸福成長心理健康課程》《思維游戲》等課程的校本開發和實施，三類課程凸現我校具有“以生為本、探循本真”的課程文化。為培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學生奠定基礎。

　　學校規劃方案 篇9

　　近年來，我市城區建設伴隨著新世紀生態文明發展的春風，園林式城市的 輻射和形成不斷向縱深擴展，綠化美化與生態環境的和諧更加完美。做為我市城區西部最大的一所高中，積極創建園林式校園責無旁貸。按照有關要求，根據校園實際，把樹人和樹木，把自然和人文環境相結合.通過創建園林式校園的綠化美化，為廣大學生提供一個獲取知識和身心健康的最好環境，為廣大教職員工高效率地開展教育教學活動提供一個最好的場所，為實現創建園林式校園達一流高檔次的宏偉目標特制定本規劃。

　　一、指導思想:

　　本規劃以科學發展觀和持續性發展理念為指導，以改善校園生態環境與對外形象為出發點，以綠化美化為主要手段，將校園建成一個集文化，生態，景觀，休息，娛樂為一體的學習生活空間，體現出綠樹成蔭，鳥語花香，環境優雅的園林式校園，促進人與自然的和諧發展。

　　二、組織領導:

　　成立綠化美化領導小組

　　組長____xx校長

　　副組長______xx主管

　　組員______班子成員，各年級組長成立辦公室

　　辦公室主任_____xx具體負債

　　成員______xx保管，花工等

　　三、綠化美化規劃內容:

　　規劃分大區：校園區和家屬區. 小區分:學校門圍區，水池花園區，綜合樓花壇區，學生公寓區，師生餐廳區，體育運動區。

　　1.學校門外的花壇，缺乏層次感，色彩太單調，增加綠叢中有紅花，增加色彩燈，刷新渭南市杜橋中學七個大字為金黃色，體現美感.門內南邊的竹子林要整修，四周栽培籬笆。

　　2.學生公寓旁的綠化帶，要設計成組群花壇，在花草中間布置適當的球形冬青，達到多姿多彩。

　　3.水池花園區，在草坪地中鑲嵌一些四季常青，四季有花的樹木，圍繞四周安裝彩燈，突出山青水碧花艷的美好效果.

　　4.教學樓及綜合樓前的花壇，種植四季花卉，春天的迎春花，夏天的紫薇花.秋季的月季，冬季的臘梅.達到四季有鮮花，處處有芬芳。

　　5.家屬區和校園區，實行平面與立體結合.在家屬區開展每戶養五盆花活動，學校安排專人管理，讓草綠花香充滿家屬院.在校區的主樓上建立花壇，栽種耐寒常綠的'吊蘭.沿樓房外墻面種植爬山虎。

　　6.體育運動區，在操場四周和四角，放置移動花壇，看臺周圍種植高大的國槐樹和松柏，以便調節氣候，凈化空氣.保護好運動場地的草坪。

　　四、具體措施:

　　1.保持原有客觀賞的樹木，風景。

　　2.學校統一安排，分季度，有計劃地投入資金，從財力人力上大力支持此項工程.同時爭取社會力量對學校創建工作的大力支持。

　　3.動員全體師生的力量，開展大家捐花獻草活動，讓每個教室，辦公 室，教研組都有綠草艷花美色。

　　4.加強對綠化美化成果的管理和養護工作，建立科學的管理體系，落實工作責任，保證草綠花香，永遠健康。

　　5.因地制宜，合理布局，充分利用自然條件.以林蔭綠地為主，在校園的適當位置配備亭臺，雕塑。

　　總之，要真抓實干，有規劃，有落實，有發展，真正使創建園林式校園構成獨具特色的風貌，努力創造舒適，優美，陶冶情操的學習生活環境。

　　學校規劃方案 篇10

　　一、課程開發背景

　　新課程要求開設三級課程，國家課程是立足于全體學生的基本公民素質要求，具有普適性;地方課程是立足于地方經濟和文化實際，體現地方的教育特點，具有區域性;校本課程則是立足于學生自身的發展要求，體現學校的教育哲學，具有個別性。因此，開發校本課程是滿足學生自身發展需要的重要途徑。我校教育，是全面地培養和發展學生素質的步驟之一。為了促進學生的綜合發展，結合我校的特色，特開設剪紙藝術校本課程。

　　二、課程目標

　　1、學習臨剪書中喜歡的人物、動物、植物的方法、步驟。

　　2、掌握剪紙的基本技巧，學會剪制簡單的'剪紙造型。

　　3、培養學生對生活的觀察能力，造型能力以及動手動腦能力，學會剪制生活中自己熟悉的事物。

　　三、課程內容簡介

　　1、欣賞剪紙作品，初步了解剪紙的藝術特色與悠久歷史。

　　2、掌握剪刀的使用方法。

　　3、學習折疊剪、掏剪、破剪、排剪等剪紙的基本技巧。

　　4、進行單色剪紙的練習，臨剪簡單的剪紙造型，學習二方連續信樣、團花與喜花的剪制方法。

　　5、學習剪制生活中自己熟悉的物品，如：學習用品、生物用品、動植物等。

　　四、課程實施建議

　　采用講解與操作相結合的學習方式。

　　五、課程評價建議

　　1、受到中華優秀傳統文化的熏陶。

　　2、能掌握剪紙的技巧。

　　3、學生通過剪紙活動，能夠明白做事情要專心，努力的重要性。

　　學校規劃方案 篇11

　　一、學校基本情況

　　泗溪鎮中心小學始創于1939年9月，坐落于秀美的獅峰腳下、泗水溪畔。學校周圍群山環抱，有“將軍逗獅”勝景，校園前“泗水回瀾”，自然環境幽靜獨佳、鐘靈毓秀。學校占地面積25520平方米，建筑面積7640.39平方米。現有24個教學班，學生1038多人，教職工66人，其中溫州市終身班主任1人，溫州市優秀班主任和先進教育工作者各1人，溫州市師德楷模1人，市級骨干教師3人，縣級教壇新秀2人，縣級骨干教師2人。

　　學校電教設施齊全，班班配置多媒體小平臺，實現教學、辦公網絡全覆蓋。校園環境整潔優美，基本實現綠化、美化和凈化。近年來，學校認真規范學校管理，各項工作扎實有序開展，教育教學質量不斷提高。學校先后榮獲溫州市行為規范達標學校、溫州市示范性家長學校、溫州市信息化達標Ⅱ類學校、泰順縣文明單位等80多項市、縣榮譽稱號。展望未來，學校正振奮精神，以更加激昂的風姿爭取更大的發展。

　　二、泗溪當地現狀分析

　　泗溪是縣域內的名城古鎮之一，擁有輝煌的文化。特別是林氏十八學士和泰順林氏世系“學士”“進士”簡略表，上一排十八學士圖像和生平簡介。翻開《泰順縣志》、《泰順分疆錄》、《林氏大宗譜》以及許多墓碑的記載，發現僅林氏遷基始祖名下就出過50位進士。發現學士和進士個個是文韜武略、文武雙全，琴棋書畫樣樣精通，他們是當時國家之棟梁。用現今的話，就是德智體美勞全面發展的國家建設者和接班人。歷史上的泗溪，千年前就培養出頂級人才，這是多么寶貴的文化！

　　三、發展的理念：

　　隨著新課程改革實施的全面鋪開，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系，誓在必行。通過打造和提升“爭做少年學士力促學生幸福成長”這一教學德育技能為載體，針對學生綜合素質發展，大力推進學校生態德育構建，我們設立學生“少年學士獎章”賞識教育激勵性評價制度。我們的目的是提升學生自我意識，以體驗，養成教育為突破口，遵循“知愛，行善”的教育原則，培養學生的良好習慣，能夠促進學生之間的良性競爭，使學生朝著“知愛，行善”的目標努力，做到保持教育的一致性、有效性，才能不斷完善評價系統。

　　四、少年學士獎章的意義

　　“少年學士獎章”激勵性評價機制的建立在有濃厚的學士文化底蘊，杰出的廊橋遺產，動聽革命英雄故事，眾多的古今名人業績的.泗溪。想用歷史學士文化一改以往“以成績論英雄”的局面，更加關注學生日常行為表現及學習過程中的點滴進步和變化，注意及時集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關信息，給予評價和反饋。

　　學生的發展需要目標，需要導向，需要激勵。“爭做少年學士力促學生幸福成長”賞識教育激勵性評價活動十分有利于學生間橫向和縱向的比較，有利于他們更積極、主動地投入到各項活動中去。因此，泗溪鎮小培養育人的最高目標----少年學士，以德、智、體、美全面發展為學生設立----少年學士獎章。

　　五、具體措施：

　　我們旨在通過對學生發展過程的關注與引導，在一定的目標指引下，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學生體驗到成功的愉悅，實現“播種行為、收獲習慣；播種習慣、收獲品格”的教育理念，以“少年學士獎章”為激勵手段。

　　學校規劃方案 篇12

　　一、指導思想

　　以國家、省、市、縣中長期教育發展規劃綱要為指導，以推行素質教育為主線，以促進優質均衡發展為目標，以提高初中教師隊伍整體素質為根本，以建設現代化優質初中為保障，以提高教育質量為核心，以精致管理、特色創新為追求，全面提升我校教育管理水平和辦學質量。

　　二、學校發展目標

　　（一）總體目標：

　　營造清新的校園文化，構建和諧的師生關系，彰顯獨特的人文情懷，創造優異的教育質量。

　　一年目標：教育教學秩序規范，學生行為習慣良好，校園環境優美，教師辦公條件有所改善，教育質量穩步提升。

　　三年目標：學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣。校園文化富有特色，教育質量保持在全縣一類學校的先進行列。

　　五年目標：再造一個全縣知名的教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的具有可持續發展特質的優質示范初中。

　　（二）學校發展的具體目標

　　1、德育工作

　　（1）德育工作總目標

　　到20xx年，德育工作以管理、教書、活動、環境、特色等為育人載體，理順拓展德育有效途徑，豐富德育內容，創新育人形式，基本形成從七年級到九年級各教育階段縱向銜接、教育內容分層遞進，課堂教學與校園文化、課外活動聯動，學校教育、家庭教育和社會教育橫向貫通的學校德育工作體系；打造人文校園、平安校園、綠色校園，努力構建良好的和諧的學校德育文化，讓每一位學生都能抬起頭來，使他們成為有正確的政治方向，有良好的道德品質和文明習慣，具有良好個性心理品質的，能適應將來社會的合格的社會主義公民。

　　（2）德育工作具體目標

　　A、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、家庭社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

　　B、德育內容體系化。按照德育大綱的要求，根據不同年級段學生的年齡和心理特征，努力構建縱向銜接，橫向貫通，螺旋上升年級德育目標、內容、途徑體系。

　　C、德育工作全員化。建立和完善培訓和考核制度，推進全員、全程、全方位德育。加強德育隊伍建設，培養縣級以上優秀班主任2-3名，校級骨干班主任占在任班主任50％以上的目標；逐步增加持證上崗的心理健康輔導教師人數；逐步發揮學生干部隊伍的自我管理作用。

　　D、德育制度科學化。結合學校實際和學生實際，改進和完善學生管理的各項制度，特別是學生綜合素質星級評定、班級量化考評、班主任績效考核、學生成長導師制考核、資深班主任激勵機制等五項德育評價機制，使之更加科學，容易操作，對我們的工作更具指導意義。

　　E、德育管理有序化：學校德育管理有序進行，嚴格按照有關德育制度辦事，按照學校、班級學期德育工作計劃實施，做到管理思路清晰，管理方法科學，管理目標人性化，

　　德育科研規范化。建立德育科研制度，規范德育科研程序，監督和指導德育科研的操作過程，建立德育科研檔案。

　　（3）德育工作的主要內容

　　進一步加強愛黨、愛社會主義的理想信念教育，強化以愛國主義為核心，以國家意識、文化認同、公民人格教育為重點的民族精神教育；以公民道德和法制教育為重點，突出誠信教育、感恩教育和文明教育，規范學生的行為習慣，培養良好的道德品質；以科學精神與人文素質培養為支撐，提升科學精神，增強人文底蘊；以生命教育和心理健康教育為基礎，引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命，培育健康人格。各年級的內容側重點：七年級為五愛教育、行為養成教育、適應教育；八年級為生命教育、耐挫教育、文明禮儀教育；九年級為理想教育、生涯教育、責任教育。

　　2、教學工作：

　　（1）教學工作目標：

　　A、教師專業發展目標：

　　專任教師學歷層次和職稱：學歷合格率達100%，本科學歷達65%以上，教師高級職稱達20％以上，中高級職稱達55％以上。；

　　教科研能力：所有教師必須取得相應的教師資格證、具備相應的普通話、計算機能力證書。大部分教師科研水平得到顯著的提高。一線教師都能有較高的專業素養；

　　B、教科研發展目標

　　構建教科研梯隊。50％以上教師能夠獨立從事教科研，20％教師能獨立承擔市級以上課題，形成一支在全縣具有一定影響力的“教研合一”型的教師隊伍。未來的五年，縣、校級以上名師達20％以上。提高教科研水平。走“教科一體化”道路。到20xx年，各教研組完成1個市級以上課題，各類課題數量、質量再上一個臺階，并使科研成果迅速轉化，帶動教學質量的提升。推進課程改革。在未來五年間，有計劃、目標明確地開展好課程改革工作，在課程實驗改革中尋找出一條辦學新路子，為學生的終身發展打好堅實基礎。

　　C、教學質量發展目標：

　　初中教學質量：教育質量考評穩居一類學校先進行列，各學科合格率、人平均分超過縣各學科合格率、人平均分，在各學科競賽和特長比賽中取得好名次。

　　（2）教學工作具體措施：

　　A、提高教師隊伍的整體素質

　　教師學歷進修、繼續教育。未來五年，創造條件，鼓勵教師參加本科、研究生、研究生課程班的學習。繼續創設開放型的校本培訓方式，采用“請進來走出去”靈活的培訓方式。督促老師參加繼續教育的各種遠程培訓。

　　理論學習是教師業務發展的先導。為倡導教師學習，每學年繼續給每一位教師負責訂閱教育教學雜志，發放教育教學理論著作，給教研組增訂有關教學參考書，每學年定期為全校教師發放前沿理論等資料供教師學習。

　　繼續開展課改的教學觀摩、研討等活動。在校本教研活動中，建立以校為本的促進教師專業發展的機制，創造有利于教師研究的氛圍，使教師對改革中遇到的問題進行討論。每學年開展“師傅引路課”、“新手過關課、”“名師示范課、”“復習研究課”、等教學觀摩活動，鼓勵全校教師參與聽課、評課。同時，每學年舉辦“期中、期末質量分析會”、“適應性考試質量分析會”、“中考研討會”等專題活動。為教師提升理念、交流體會、總結經驗提供良好的平臺。

　　完善名師工程。學校在培養新教師成為名教師的過程中，要求青年教師：一年適應，三年勝任，五年成為骨干。同時，學校堅持以人為本的思想，立足開發每個教師的潛能。設立教學專項基金重獎教學骨干，重點開展名教師等教師隊伍建設，在骨干教師的管理上，實行責任、義務、待遇并存，健全骨干教師培養機制。鼓勵有志氣、有報負、有條件的教師努力創造條件當名師，讓他們參加各種研討會、學術交流，不斷提高他們知名度，在校內，要求骨干教師有課題，上示范課，承擔講座、指導年輕老師任務，使他們盡快成為我校教師隊伍中的領頭羊。

　　健全校本教研制度。為更好地迎接新挑戰，獲得新一輪課改發展中的生命和動力，為保障在教研中立足創新，大膽改革，開展集體教研、隨機教研、環節教研、案例式教研、教學研討式教研及系列教研等豐富多彩的教研活動。

　　B、實施科研興校，健全教科研機制

　　教科研骨干教師隊伍建設。①打造高素質科研型的教師隊伍。在今后五年內，學校要求每位教師積極參與課程研究，先教學定位，再科研接軌。對新教師著重是規范教學要求，力爭提前達標；對中青年教師要求走在教育科研的前沿，通過教學探究和教學評比，強化其科研能力，并加速教學轉型，從經驗型教師轉向科研型的教師；對老教師注重總結升華。同時，每學年每一位教師撰寫1—2篇高質量案例或論文進行交流。②創建科研型的成長基地。將科研的重點轉到教研組工作中，重點探索如何應用先進教育理論和方法改進課堂教學，提高教學效益。以科研為抓手，通過課題研究，指導教師在教學教育實踐中發現問題、分析問題和解決問題，到20xx年培養一批具有較強教科研能力、能持續穩定地取得良好的教育教學效果的教師。

　　教育科研管理機制建設。①制定、完善一整套符合學校實際，便于具體實施，以培養創新精神和實踐能力為核心的教科研考核評價制度，每年度組織一次教育教學論文評選、教科研先進備課組、先進個人的評選。使考核評價、評選能激勵教師積極參與教科研。②成立學術委員會。學校聘請專家、校內具有較高科研能力的高級教師組成學術委員會。其職能為參與、指導或合作進行課題研究，創辦學校教科研刊物。

　　加強課程改革。①成立學校課程改革領導小組，建立由校長掛帥、教學副校長負責、教務處具體指導的業務培訓機制。②成立新課程指導小組，明確職責，各司其職，要求各成員認真學習與新課程相關的教育理論和方法，及時將新課程教育思想傳輸給全體教師，使舊觀念得以轉變。③有計劃地派遣教師前往各級業務主管部門和課改名校進行理論及業務學習，同時聘請有關專家蒞校進行專題講座；④加強備課組活動，同時，加強校際間的相互交流，達到相互促進的目的。

　　C、強化管理，不斷提高教育質量。

　　教學管理：加強對教學過程的全程管理，抓好備課、上課、作業、輔導等教學環節的管理工作。①備課管理：注重實效，鼓勵創新，不用單一的備課模式來要求所有教師。②教案管理：注重激發教師的創造性，突出教師自身的優勢，實行有利于教師設計個性化教案的教案管理。③上課管理：規范教師的教學行為，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會。鼓勵學生創新，尊重學生的人格，建立民主平等和諧的師生關系。提高課堂教學效率。④作業管理：按照有關規定，嚴格控制作業量，避免機械式的重復訓練，引導學生完成探究性、實踐性與操作性的作業。鼓勵教師根據教學目標，自己設計作業，分類分層布置作業，注重多樣化、富有實效的作業檢查或批改方式。杜絕把作業作為懲罰學生的手段，使學生快樂學習。⑤學習輔導管理：要體現因材施教原則，對學習有困難的學生應予以更多的關心和幫助，要求教師與基礎差的學生搞結對幫補，不利用節假日和其他時間進行集體補課。

　　信息化管理：以教育信息化促進教育現代化，用信息技術來改變傳統教育模式，這是教育發展的必然趨勢。為充分發揮多媒體教學的作用，提高教學質量，學校建立資源庫（主要是課件庫），每年購買教學課件，將課件存入課件庫。此外，要求每學期教師自制課件上傳十個，教研組上傳各年級段的全冊課件。同時要求教師全面應用現有設備進行教學活動，到20xx年，規定專任教師課堂使用媒體率達到50%以上，并將此作為考核依據之一。

　　教學評價：改革評價的方法與途徑，采用更科學化的、人性化的評價途徑和方法。充分發揮評價的'育人功能，促進教師、學生積極主動地發展。通過教科研手段不斷加強評價機制的研究，從評價目標、評價方法、評價的功能等方面進行大膽實踐，構建適應21世紀師生發展的新型評價體系。

　　3、后勤工作

　　（1）后勤工作目標：

　　優化育人環境，開源節流，管好經費，理好財產，完善教學設施，關心師生生活和福利，讓師生能專心工作和學習。

　　（2）后勤工作具體措施：

　　A、校園改建、美化綠化。

　　把校園設計成教學區、運動區、生活區三個功能區塊，校園環境在校園改造中，統一設計規劃，20xx年建成學校綜合樓，新建兩面水泥球場，將校內磚頭路面全部變成水泥路面，同步綠化美化校園環境，20xx年建成兩橋之間河南綠化景觀帶；20xx—20xx年建成學校塑膠跑道，營造向上和諧的文化氛圍。創建花園式學校。

　　B、現代化教學裝備

　　積極籌措資金，為教師配置辦公電腦，建立電子備課室、多媒體教室、現代圖書閱覽室，進一步推進現代教育技術為教師、教學的功能。

　　C、專用教室配備

　　按照新課程實驗需要增添教學設施和設備，為新課程順利實施提供物質條件保障。進一步充實物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、建好音樂室、語音室，多功能教室等，為課程內容提供演示實驗、學生實驗、科學實踐活動的場地，為開放式探究實驗提供方便。

　　三、保障措施

　　1、加強現代學校制度建設。依法治校，文化立校，規范辦學，高效管理；

　　2、加強精神文明建設。發揮先進組織、優秀教師及學生的模范帶頭作用，形成行為規范、舉止文明、儀表端莊的師生風范和教風純、學風濃、校風正的育人環境；

　　3、加強人際環境建設，提高學校凝聚力。創建目標一致、觀念共鳴、競爭合作、榮辱與共的學習型團隊。形成充滿關愛，團結合作，公平競爭，崇尚一流，積極進取的人際環境。

　　4、加強教師隊伍建設。完善有利于提升教師專業化發展水平的機制和措施，造就一支政治過硬、師德高尚、業務精湛、身心健康的學者型、專家型教師隊伍；

　　5、加強校園文化建設。追求學校景觀的人文氣息，完善學校文化環境，豐富師生文化活動，讓校園成為師生健康成長的樂園；

　　6、加強教學管理。完善課堂教學質量評價體系，探索有效教學理論，切實減輕學生課業負擔，讓潛力生有更大提高，中等生更優秀，優秀生更出色；

　　7、加強德育管理。突出學生的理想教育、感恩教育、養成教育、道德教育和法制教育，突出學生的主體性，引導學生自主教育，自主發展；

　　8、加強教科研工作。強化求實創新的教科研意識，注重教育教學研究及成果的推廣應用，向科研要質量，以科研促發展；加強校本課程建設，不斷開發體現學校特色的校本課程，編寫校本教材，加大學生研究性學習與拓展性課程學習的廣度及深度；

　　9、加強現代信息技術建設。提升信息化水平，發揮服務教育教學的功能；

　　10、加強干部隊伍建設，提高干部隊伍素質。注重青年干部培養，建立能上能下、崗位輪換的干部流動機制。完善年級組長、教研組長的選拔使用機制。

　　11、加強全員競爭上崗和校內績效工資分配制度建設。完善“能者上、庸者下，多勞多得、優績優酬”的校內管理制度；

　　12、進一步夯實“控輟”措施.加大宣傳力度,提高家長貫徹執行《義務教育法》的自覺性和實效性。加大對“控輟”工作的考核力度，完善“控輟”目標責任制,繼續開展“無流生班級”的創建活動，并加大表彰和獎勵力度，形成關心“控輟”工作的合力。關注學困生和家庭困難的學生。全面關懷學習困難的學生，從起始年級、起始學科抓起，耐心、細致地分析其成因，采取定人幫扶、補缺補差等辦法，真正實現對每一個學生負責，不讓每一個學生掉隊，不讓每一個學生因學習困難流失。深入開展扶困助學活動，繼續對家庭生活困難的學生給予資助，不讓學生因生活困難輟學。

　　13、加強后勤保障建設。做到服務育人，管理育人，使教師沒有后顧之憂。加強學校安全保衛工作，重視學校食品衛生安全；

　　四、實施步驟

　　本規劃實施時間為五年，具體分四個階段進行。

　　（一）準備宣傳階段。（20xx年1月－20xx年3月）

　　1.成立領導機構。成立紅正中學未來五年規劃實施領導小組，朱乃勤任組長，蔡古堂、徐滔、金正海任副組長，中層干部為成員。

　　2.形成五年規劃編制文本。未來五年規劃包括德育工作、教學工作、教育科研和教研、教師隊伍建設、校園文化和基礎設施建設等主要部分。

　　3.宣傳學習規劃。召開校內會議，在全校職工范圍內宣傳學習本規劃，讓全體教職員工了解規劃內容，統一思想，增強實施規劃的責任意識和自覺意識。

　　（二）初步實施階段。

　　1.時間安排：20xx年4月－－20xx年元月。

　　2.主要目標：教育教學質量實現新的突破，實施發展性教育有初步成效，教育教學和各項管理在全縣農村中學確立領先地位。

　　3.重點工作：建立符合科學發展觀要求的德育工作體系，并在具體工作中加以實施；建立科學化、規范化的教學管理體系，實現教學管理新突破；完成校園文化建設主體工作，其他建設有新進展。

　　責任人：按照班子成員分工，共同負責合作完成。

　　（三）深入實施階段。

　　1.時間安排：20xx年2月－－20xx年12月。

　　2.主要目標：規劃實施三年后，教育教學質量穩居全縣領先水平，具有紅正中學特色的校園文化全面形成，辦學品位不斷提升，辦學特色更加鮮明，在縣內有較大影響力。

　　3.重點工作：學校德育工作走向成熟，探索出先進的現代德育工作理論和實踐經驗，完全實現德育工作目標；形成富有特色的教學管理經驗，并有計劃的向外輻射；完成教師隊伍培訓，實現教育理論、師德規范、信息技術等方面大幅度提高，名師團隊作用明顯；基本完成“十二五”教育科研課題研究，打造豐富的科研成果，實現校內外資源共享，發揮輻射作用；校園文化建設全面完成，特色更加鮮明，主題更加突出，其他建設全面符合教育教學要求。

　　（四）總結提升階段。

　　1.時間安排：20xx年1月－－20xx年9月。

　　2.主要目標：實現規劃總體設想，把學校辦成一所有品位、有特色、有活力的縣級優質示范性初中。

　　3.主要工作：全面總結五年規劃實施成果，積累各方面的經驗，為下一個五年發展規劃提供基礎、動力。

　　未來五年是我校改革與發展的關鍵時期，機遇與挑戰并存，任重而道遠，全體教職工務必增強憂患意識、競爭意識，居安思危，與時俱進，團結協作，真抓實干，為實現學校五年發展規劃，把學校辦成校園環境優美、人文環境濃郁、教育教學質量良好、辦學特色鮮明，在全縣有影響力的優質示范學校而努力奮斗！

　　學校規劃方案 篇13

　　隨著信息時代的到來，信息技術已成為當代最具潛力的生產力，信息資源已成為國民經濟和社會發展的戰略資源，信息化水平也已成為一個地區和城市現代化程度的重要標志。作為社會信息化的一個主要組成部分，學校信息化建設必須進一步加快工作步伐。為明確我校信息化建設任務，有計劃、有步驟、有重點地開展學校信息化工作，根據我校實際，特制定本方案。

　　一、信息化建設的總體目標

　　我校信息化建設的總體目標是：堅持“統籌兼顧、分步實施；統一平臺、資源共享；統一管理、安全保密”的原則，以整合利用現有網絡信息資源和不斷完善系統服務功能為重點，盡快建成具有先進水平的信息基礎設施，建成集信息開發、應用、建設、管理與服務一體化，全校上下貫通、運轉協調、便捷高效的比較完整的信息化體系。

　　二、信息化建設的主要任務

　　1.進一步加大信息技術教育力度。一個學校的信息化水平受制于掌握信息技術的程度。應確保學生都掌握基本的計算機操作技能，并逐步轉變觀念，樹立培養學生信息素養的觀念。使信息技術為學生學習服務，為學生發展服務。重點做好以下幾項具體工作：①高度重視信息技術教育、教學，②加強信息技術培訓輔導工作，不斷積累輔導經驗③開展學生電腦小制作活動，每學年開展班級網頁制作比賽、電腦設計比賽，爭取在各級比賽中取得較突出的成績。④組織成立“電腦興趣小組”，做到有輔導老師，有活動安排，提高學生參與信息技術學習的熱情。

　　2.努力建設一支信息化的教職工隊伍。一支掌握現代教育技術的師資隊伍是一個學校信息化水平的重要標志，努力建設一支掌握現代教育技術的師資隊伍是學校信息化建設的中心。應深入調查與研究，探索更為有效的培訓方式，重點應立足“以用促學”的方針，分層次、有步驟地開展信息技術培訓工作。為此應努力開展以下幾項工作：以中級考試為切入點，長期堅持對教師進行信息技術全員培訓。逐步改變培訓的方式，提高校園網在培訓方面的作用，為教師提供更多的自主學習機會；同時逐步更新培訓內容，在掌握基本技能的基礎上，面向全體教師開展網絡安全和病毒防護、學校管理系統應用的培訓。

　　3.加大力度建設學校的資源庫及其平臺。建設“數字化校園”的基礎工程是教育資源的數字化。為此，建設一個資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經過幾年的努力，學校的資源庫建設已經具備了一定的規模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學校教學實際不相適應，資源內容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實現資源庫本應發揮的效用。

　　三、信息化建設主要工作：

　　1、加強管理，注重調查研究，征求廣大教師的意見，特別是應著重研究校本資源的目錄結構，構建具有校本特色的資源庫系統。目前應加大工作力度，爭取在半年內完成原有的資源庫的結構調整。

　　2、應逐步開展案例、課例庫建設，應著重理清現有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應著力開展此項工作。

　　3、著重資源庫與教師的接口、平臺建設，以實用、易用為原則，做到每一類資源都有相應的'用戶界面。著重加強校內資源“點對點傳輸”研究與建設，爭取在兩年內完成此項工作。

　　4、應進一步加強資源庫使用的培訓，做到人人會用資源庫，天天使用資源庫，真正發揮資源庫的效用。

　　5、深入開展調查、研究，精心設計，逐步建設學生學習資源庫、學生自主學習網上討論區、學生網上社區。

　　6、加強學校網絡系統的管理和建設工作。校園網不僅包括硬件設施，還包括所有的用戶界面。在加強硬件管理和資源庫建設的同時應著力建設用戶平臺。最終應以學校主頁為軸心逐步建成對外宣傳界面、校內資源庫系統、在線教學系統、德育系統、行政辦公系統等子系統群。近期內重點做好以下準備工作。①硬件層面：應加強管理，及時監控，確保學校網絡系統的安全、順暢運行，為廣大師生工作、學習服務。②軟件層面：加強學校主頁建設，確保學校主頁擁有兩個基本功能：一是對外宣傳，一是為擴充各個子系統作相應的準備。③逐步開展各教研組、部門的網頁建設；給有興趣的教師以適當的培訓，大力提倡教師建設個人主頁。爭取在兩年內，完成教研組、部門主頁建設，兩年內有三到五個的教師主頁。逐步建設學校行政辦公管理系統。行政辦公管理系統的核心是實現無紙化辦公，力爭用一到兩年的時間使全校的信息化應用水平上個新臺階。

　　本《方案》主要是為落實學校發展遠景規劃中提出的有關學校信息化目標而制定的，每學年應根據本《方案》提出的目標制訂相應的實施計劃，做到有步驟、急緩有序，逐步推進，力爭能早日完成。

　　學校規劃方案 篇14

　　一、工作基礎

　　“十二五”期間，在濃郁的學校文化熏陶下，我校教育科研形成了良好的氛圍，獲得了寶貴的經驗，取得了豐厚的成果：

　　自主學習和同伴互助，豐富了教師教育教學的理論水平；問題意識和實踐探研，培養了教師的研究習慣和研究興趣；院校合作，專家引領，提升了教師的研究能力和研究水平。在全體教師的共同努力下，學校共有216篇論文在各級各類刊物上發表，442篇論文在各類評比中獲獎，教師完成省級個人課題3個，無錫市級專項課題26個，陰江市級教師專項課題48個。學校還完成了教育部規劃課題和江蘇省規劃課題各一個。陰江高中的教育科研在地區和省內產生了良好的反響，受到省市級教科研專家的高度肯定。

　　二、發展目標

　　圍繞學校“十三五”總目標：辦幸福教育，創一流高中。高起點規劃、高質量研究“十三五”課題；高水平打造、高素質提升研究型團隊。

　　三、發展策略

　　1.做好“十二五”規劃課題的研究工作。

　　規劃課題是統領學校發展方向，疏通學校發展節點，延續學校發展命脈的研究命題。做好“十二五”規劃課題的研究，關系到學校未來發展水平、發展地位和發展競爭力。所以，教科研部門要在校長室的指導下，首先，做好“積極心理學理論指導下的幸福教育研究”的宣傳發動工作。根據學校發展目標，分解研究目標，確立子課題研究內容，招募子課題負責和研究成員，并完成立項申報工作；其次，組織課題組成員，結合學校實際，按計劃、分階段做好課題研究的實施工作，并及時做好課題研究的經驗總結和成果提煉工作，通過四到五年的研究，在物質和精神生活都有提高的基礎上，提升師生感知、創造、享受幸福的能力，使現代學校文化在更高的層次上有新的建構，為學校的發展和師生幸福開辟新天地。

　　2.做好研究團隊的發展和提升工作。

　　“學校發展在教育，教育發展在教師，教師發展在科研”。打造一支高水平、高素質的研究團隊，學校教育科研責無旁貸。

　　①完善科研機制。

　　繼續落實學校“四五”成才計劃，在學校原有機制的基礎上，以學校“十二五”規劃提出的“3310工程”為目標，以“工作室”建設為抓手，以“學術休假制度”為載體，有計劃地培養一批名教師；以教育教學問題為切入點，以課題研究為突破口，以成果總結為增長鏈，造就一支研究型教師隊伍。

　　②建立科研團隊。

　　繼續做好教師發展學校的培訓工作，在提高教師業務水平和研究能力的基礎上，建立豐富多彩的合作團隊，開展形式多樣的合作研究。成立以學校規劃課題為核心的研究團隊，基于教育發展走向，在學校發展的層面上開展微觀研究；成立學科學術團隊，圍繞“主體性發展課堂”開展學科有效教學研究；成立工作室團隊，針對教育教學中某一方面的問題，進行專項研究；成立“陰江高中課題組”，圍繞“三課”建設，進行問題研究和課程開發。

　　③搭建科研平臺。

　　學校教科研部門在做好課題研究的指導、跟蹤服務和成果的推介的基礎上，借助與省教科院、華師大和兄弟學校的合作平臺，在共性輔導的基礎上，創造個性化指導的'機會；通過合作共同體，為教師提供發展自我、展示才華的機會；發揮團隊優勢，以論壇、沙龍、外出參觀考察的形式，增加交流與學習的機會。

　　④做好科研評價。

　　教科研部門，將依照學校“崗位聘任制條例”、“ＡＢＣ績效獎勵條例”、“教科研考核和獎勵條例”做好教科研的考核和獎勵工作，并組織年度教科研先進個人的評選。以此激發廣大教師從事教育科研的積極性和創造性。

　　3.做好教科活動的組織和宣傳工作。

　　“教育科研：研究是根本，活動是動力。”教科研在做好團隊建設和研究工作的同時，還必須做好研究活動的展示和成果推廣工作，通過活動，引智借力，促進研究水平的提高和研究能力的提升。“十二五”期間，在做好規劃課題的開題、中期展示、結題鑒定，基地學校科研協進會等重大活動工作的同時，還要做好精品課題建設的展示活動，省教科院基地學校“學科教研活動”、“學校科研成果展示暨年度教科研先進個人表彰活動”、“陰江高中課題組”交流和成果展示活動。認真辦好一年一度的“教師論壇節”。做好《領跑者》的組稿、編輯和出版工作，提升刊物質量。通過活動和宣傳，提高學校的影響力和知名度。

　　以上三項工作，是“十三五”教育科研的絢麗底色，在此基礎上，還要通過實施“五二工程”（省級以上規劃立項課題2個，省重點學科基地2個，重點工作室2個，科研專著2本，學校刊物2份），增添亮點，打造品牌，實現“名師培養工程全省領先，幸福教育之歌響徹全國”的目標。

　　學校規劃方案 篇15

　　一、指導思想

　　以國家中長期教育發展規劃為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以學生的發展為本，推進我校教育改革，深入實施素質教育，優化課程結構，充分利用學校現有的課程資源，進一步調動學校自主開發課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的體現學校辦學特色的學校課程體系。

　　二、實施目標

　　1、學生培養目標

　　與國家課程、地方課程培養目標上確保一致。以培養具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人為首要目標。通過校本課程的實施，促使我校學生在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，為學生提供更廣闊的發展空間。

　　2、教師發展目標

　　在校本課程的實施過程中，使全體教師深入領會新課改的精神，貫徹與體現具有時代特征的人本主義教育理念，學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

　　三、實施步驟

　　（一）成立校本課程開發領導小組

　　學校成立了以校長親自掛帥，教務處具體組織實施的領導小組，各年級組成立了以年級組長負責的校本課程實施小組，在校內形成了三級管理網絡。主要職責分別是：

　　組長：李長青

　　校本課程開發的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調控及全面的研究和實施。

　　副組長：吳長明

　　組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

　　成員：徐金寶邵士陽茆永適金偉劉學斌賈立明

　　主要職責：

　　①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

　　②制訂校本課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。

　　③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。

　　④積累課改資料，及時提供教改信息。

　　⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

　　⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

　　（二）課程設置

　　1、課程門類

　　我校校本課程結構分為必修課和選修課。

　　（1）必修課是指每周一下午第三節課的主題活動展示和安排在課表中由語文教師實施的經典閱讀課。

　　（2）選修課包括指的是七年級的漢字書寫課。

　　（3）課時安排：嚴格執行國家課程計劃，七年級每周3節，年級每周2節地方和校本課程。“崇德篤學”主題活動展示安排在每周一下午第三節課，閱讀、寫字課排進課程表。

　　2、課程安排

　　（三）師資培訓

　　校本課程開發的主體是教師，教師的認識和工作態度是校本課程開發成敗的關鍵，我校將采取組織教師外出參觀學習、外請專家講座、開展專題研究、交流經驗座談等多種形式對教師進行培訓，統一認識，為校本課程的開發奠定基礎。（四）課程管理

　　校本課程的管理由學校教務處統一負責。如校本課程的監控、測評、聽評課、調控指導，經驗總結，問題解決等。具體如下：

　　1、校本課程開課過程管理

　　①校本課程排進學校課程表，教師實施情況納入教師工作量，工作量與教師績效掛鉤。

　　②校本課程開發領導小組成員定期對校本課程實施情況進行巡視檢查、聽課、教法學法指導。

　　③校本課程開發領導小組負責對教師進行校本課程的培訓和組織校本課程教師外出觀摩學習提升，促進教師專業發展。

　　④由學校課程開發領導小組，每學期組織教師進行評教評學活動，以便教師及時作出合理調整與改進。

　　2、場地的使用及學生管理

　　①必修課程《崇德篤學主題活動展示》由政教處安排，主演班級在學校四樓多媒體展示廳展示，電視轉播到各班級。

　　②寫字課和閱讀課在各班教室，由各科任教師執教。

　　③對學生的評價實行學分制管理，根據平時考勤及考核情況綜合計分。嚴格學生考勤制度，規范課程管理，對學生的出勤進行月公示。

　　3、課表的安排及教師管理

　　①所有校本課程都編入學校課程表，課程表下發到各班級。

　　②上課情況納入學校教學常規管理。

　　③嚴格考勤制度，規范課程管理，對教師的出勤情況、授課時數、簡案檢查情況進行月公示。

　　四、課程評價

　　（一）對教師開發的校本課程評價的要素

　　1、校本課程目標：

　　教師要把全班學生培養成推力緊密、思想方法、行為方式、社會價值觀念都有助于學習的學習者。

　　2、校本課程設計：

　　教師要根據學生的興趣和已有經驗，開設適宜的校本課程。

　　3、校本課程管理：

　　教師要管理校本課程，為學生開展活動提供必要的時間、空間和資源。

　　4、促進校本課程向縱深發展

　　教師要學會引導學生學習校本課程的內容，廣泛開展活動，不斷的總結提煉，為校本課程的.深層次開發進行謀劃。

　　（二）對教師開發的校本課程評價的標準

　　1、深刻領會校本課程實質并以負責的態度參與課程的開發與實踐。

　　2、不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求。

　　3、逐步提高本人的規劃、組織、管理、知識以及與其他教師協同合作等方面的能力。

　　4、隨著活動的展開，學生與教育情景交互作用過程中會產生新的目標、新的問題、新的價值觀和新的對結果的設計，教師要肯定其存在的價值，并加以運用，有將活動引向新的領域，對開設的校本課程統籌規劃不限制其生成性，使其生成性發揮得更具有方向感和成效的能力。

　　（三）對學習校本課程的學生評價

　　五、實施保障

　　1、成立校本課程開發領導小組和專家指導小組，明確職責，讓全體教師參與校本課程開發。

　　2、加強培訓，統一認識，明確校本課程開發目的和意義。做好對校本課程開發、實施的評估與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與結構工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

　　3、努力爭取各級政府和教育主管部門的支持，利用新聞媒體大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍，協調社會、家庭共同為開發校本課程提供保障。爭取社會各界、社區和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區有效參與的校本課程開發實施機制。

　　4、加大經費投入，加強校園環境改造與建設，加快圖書館、實驗室、校園網絡、實踐基地的建設步伐，建設好學校網站和開發校本課程主頁，為校本課程實施提供必要的物質條件。

　　學校規劃方案 篇16

　　為貫徹黨中央、國務院關于社會主義新農村建設和新時期科技發展的方針、政策精神，落實科技部《新農村建設科技促進行動》和《關于“十一五”農村科技工作的指導意見》的總體部署，充分發揮科技在社會主義新農村建設中的示范導向作用，特提出北水泉鄉成人學校科技興農示范村發展實施方案。

　　一、總體思路和目標

　　圍繞科技促進社會主義新農村建設，以“富民、惠民”為核心，以發展現代農業、提高產業綜合生產能力為重點，統籌考慮農村生產發展、農民生活質量提高、農村生態和生活環境改善等，深化科技體制和機制創新，營造良好的發展環境，從村、鄉鎮、縣（市、區）三個層次開展科技示范（試點），努力推動一批依靠科技創新建設社會主義新農村的示范。

　　二、基本原則

　　（一）以地方為主實施。各省（區、市）科技主管部門負責組織實施和具體管理，落實相關政策和資金投入；推動本區域內的新農村建設科技示范（試點）工作。科技部創造條件，營造環境，進行引導和推動。

　　（二）發揮農民主體作用。立足農民實際需求，尊重農民意愿，提高農民協作程度，激發農民對科技的多樣化需求，不斷增強農民應用科技的主動性和能動性，讓農民享受科技帶來的富民、惠民成果。

　　（三）堅持技術綜合示范。發揮科技對發展生產、提高生活、改善生態等的全面引領和支撐作用，加強技術集成應用，提升創新服務能力，形成多種科技活動整體推動示范（試點）的格局。

　　（四）促進產學研結合。充分調動科研院所、大專院校、涉農企業、科技中介等各方面的積極性和創造性，明確示范（試點）的技術依托單位，支持以企業為主體、產學研結合為示范（試點）服務。優化農村科技創新環境，引導科研院所和大專院校的科技人才到示范（試點）一線創新創業。

　　（五）實行分類指導。綜合考慮不同地理區位、自然條件、經濟區域、文化背景等因素，從村、鄉鎮、縣域三個層次，針對不同類型的特點，進行分類指導，因地制宜地開展示范。

　　三、重點任務和示范內容

　　（一）重點任務。

　　圍繞新農村建設的總體要求，針對農村發展的`迫切需要，重點推進以下任務。

　　1.加強科技成果轉化，培育特色優勢產業。以強化產業基礎、增加農民收入為目標，以科技為載體，以陳家莊村和苗耳洞村三個村子為紅果手摘園為主要內容，有針對性地引進、轉化或開發先進適用技術成果，促進專業化發展，培育特色優勢產業。支持有條件的地方發展循環經濟，提高產業開發綜合效益。

　　2.強化技術集成應用，加強技術指導。圍繞農民急需解決的問題，有選擇地對村民進行培訓及技術指導。

　　3.建立農村科技服務平臺，提升科技服務能力。堅持多元化方向，結合實際，引導專業技術經濟合作組織等農村科技中介服務機構的發展，示范推廣科技特派員、農業專家大院等新型科技服務模式，與科研院所和大專院校建立制度化的技術支持渠道，建設咨詢服務專家隊伍，引導科技人員深入農村一線，形成農村科技服務的長效機制。

　　4.培育新型農民，提高農村勞動者素質。重點開展面向農民的適用技術培訓，支持有需求的地方開展職業技能培訓，培養一批農村科技致富帶頭人、技術“二傳手”、科技創業人才、科技經紀人等農村實用科技人才，大力普及科學知識，倡導健康、文明、和諧的生活方式，提高農村勞動者的科技文化素質。

　　學校規劃方案 篇17

　　一、教育是一個系統工程

　　青少年的全面發展，健康成長需要全社會的關心、愛護、支持、配合，需要形成一個學校、家庭、社會齊抓共管合力育人的良好社會環境。

　　家庭承擔著撫養和教育子女的重要社會職能；家庭是人生的第一學校，父母是青少年的第一任教師。

　　良好的家庭教育是學生全面發展、健康成長的先決條件，是學校教育的重要基礎和補充，是實現教育目標的重要保障。培養和造就德、智、體全面發展、具有創新精神和實踐能力的社會主義事業的建設者和接班人，既是學校的教育目標，也是家庭教育的職責。和諧民主的家庭，父母的表率作用和正確科學的教育觀、教育方法，家長與學校的密切配合，對兒童身心發展、知識獲得、能力培養、品德陶冶、個性形成和綜合素質的培養具有先決性、基礎性、保障性作用。所以，學校、家庭、社會要充分認識家庭教育的重要意義和作用，積極有效地辦好家長學校。

　　二、抓好教學，教學內容真實有效：

　　家長學校是廣大學生家長自愿參加的群眾性業余教育機構，其主要教學內容應緊密配合學校的教育教學中心工作和培養目標要求，以協助學校加強學生的思想品德教育和養成教育為重點。對家長進行：黨的方針政策教育；教育法律法規的宣傳教育；學生思想品德和行為習慣培養的教育思想、方法的指導；教育學、心理學常識和科學養育、教育子女知識的教育；學校教育教學情況通報、咨詢；學生創新精神和實踐能力的家庭教育等。通過上述內容的宣傳教育，使家長了解教育，明確義務職責，樹立正確的教子育女的觀念，掌握科學養育、教育子女的知識和方法，配合學校，撫養、教育、監護青少年全面發展，健康成長。

　　三、因地制宜，靈活多樣的辦好學校：

　　家長學校是群眾性、業余性、社區性的.教育機構，其辦學形式要因地制宜，靈活多樣，方便家長學習。首先，實行一長管兩校，一師任兩教的形式辦學。其次，要充分挖潛和利用社區可以依托使用的場館基礎、機構設施舉辦家長學校。還可采取廣播電視、函授、刊授、學校舉辦定期專題講座等形式教學。因我校地處農村，基本上都是農民的子女，所以，要有效利用家長生產、工作的業余時間或農閑季節組織教學。

　　四、組織機構

　　1、成立新城中學家長委員會

　　名譽主任：趙永芳（鄉黨委書記） 崔利忠（鄉長）

　　主任：巨龍

　　副主任：楊勇科

　　委員：任學忠----鄉計生站站長

　　方興玉----長城村支部書記

　　劉學柱----觀蒲村四組隊長

　　王吉榮----觀蒲村二組隊長

　　張志軍----新城村三組隊長

　　周會柱----野麻灣村一組村民

　　張建東----觀蒲村文書

　　方金明----長城村一組村民

　　王生俊----觀蒲村支部書記

　　程懷金----橫溝村一組隊長

　　2、家長委員會職責：

　　⑴、為學校管理出謀劃策，反映群眾對學校工作的意見，協助學校向群眾宣傳教育法規，以及學校的管理措施。

　　⑵、協調學校管理過程中與個別家長之間的矛盾，給群眾做必要的解釋工作，減輕教師教育工作中的不必要的壓力。

　　⑶、向家長宣傳普九法規，給輟學學生家長做動員，減少學生流失現象的發生。

　　⑷、對某些具體問題提出具體解決辦法。

　　3、家長委員會議事辦法：

　　⑴、由主任每學期至少召開一次全體會議，向會員通報學校工作情況，提出要解決的問題。

　　⑵、若有特殊情況可召開臨時會議。

　　4、成立新城中學家長學校，家長學校在家長委員會領導下開展工作，必須為學校的主要工作服務，服從大局，遵循教育規律，其活動不得干擾正常的教育教學秩序：

　　校 長：巨龍

　　教 師：新城中學全體教師

　　班主任：一班----楊勇科 二班----武宗平

　　三班----肖振華 四班----何建軍

　　五班----王開太 六班----王克清

　　七班----張峰 八班----趙 云

　　九班----劉海生

　　5、家長學校職責：

　　⑴、認真學習并全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的傾向。堅持社會主義辦學方向。按教育規律辦事，不斷提高教育教學質量。

　　⑵、認真執行黨和國家的有關政策，團結、依靠家長，組織家長學習教育子女的知識、方法。積極做好家長的思想政治工作，充分發揚民主，注意發揮家長在教育學生方面的主動性、積極性和創造性。

　　⑶、經常與家長取得聯系，互通情報，及時了解和研究學生的思想、學習、生活情況，傾聽家長意見，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，不斷提高學習成績。

　　⑷、服從領導，加強管理，每學期要根據學校工作計劃，結合本班實際，制定出工作計劃，按計劃開展工作。重點應緊密配合學校的教育教學中心工作和培養目標要求，協助學校加強學生的思想品德教育和養成教育。

　　五、重視家訪工作，采取多種形式，經常與家長聯系，交換學生在校內外的表現，有針對性地對學生進行教育，并定期舉行家長會。

　　六、家長學校活動辦法

　　⑴、每學期班主任至少組織召開一次家長會，對家長進行教育、培訓，通報學校、班級及學生有關情況。宣傳家長委員會的有關決議。

　　⑵、若有特殊情況，可召開臨時會議，但須征得學校同意。

　　學校規劃方案 篇18

　　為了適應教育改革的發展需要，扎實推進素質教育，加快我校師資隊伍的建設，根據《中小學教師專業發展規劃實施意見》，學校各室、教研組認真研究，充分討論，現制定學校教師專業發展規劃實施方案如下：

　　一、指導思想

　　由于我校是農村鄉鎮中學，多年沒有進年青教師，年齡較大。因此，我們把教師專業發展作為學校今后一個時期的工作重心來抓，針對學校發展的實際和實施課程改革的需要，把教師專業發展作為實施課程改革，推進學校跨躍式發展的一項基礎性工程，依據市教育體育局意見精神，確定以校本研究為根本方式，以提高教師的專業知識、專業能力、專業品格為核心，通過學科帶頭人、教學能手帶動，全面提高教師的專業知識、基礎理論和教育教學技能的實際能力，進而推動教師素質的整體提升，使每個教師都能在現有基礎上得到提高，對師德高尚、業務成績突出的教師作出重點培養，為他們在實施課程改革實驗過程中能脫穎而出創造條件，使之成為骨干教師或學科帶頭人奠定基礎。

　　二、發展目標

　　我校教師專業化發展的總體目標是：在全校教師中大力提倡學習、研究之風，強化教師的職業理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識等符合素質教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現教師全面、自主和可持續發展。

　　在此基礎上，突出抓好骨干教師隊伍建設，力爭通過三年的努力，培養和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、區、校范圍內具有一定影響，進而形成一支教育名師團隊。

　　通過教師專業發展行動計劃的實施，使全校廣大教師的專業知識、專業能力有較大幅度的提升。到20xx年全校教師專業化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學科的課程標準和知識體系，通曉本學段教材內容，具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力；專任教師學歷提升率達20%，85%的教師達到國家計算機能力考試中級水平，85%的教師達到教師專業發展初、中等標準。

　　1.知識結構

　　具有深厚的專業知識，有一定的教育理論素養，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。

　　2．能力結構

　　努力提高教師的語言表達能力、課堂教學能力、課程設計與開發能力、教育科研能力、終身學習能力。

　　3．品格結構

　　努力促使教師具備良好的職業心態、個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高教師的人格魅力，促進教師追求積極健康的人生。

　　三、實施策略

　　1.加強教師職業道德建設。緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，加強教師職業理想和幸福觀教育，正確認識理解當前社會發展、教育發展的現實，用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業精神、奉獻精神、求真精神、創新精神和愛生情懷，加強教師職業理想教育和師德規范教育，提高廣大教師的人格素養，增強教書育人的自覺性和主動性。加大情感投入，調動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題。完善師德考核體系，不斷完善師德月考評制度，嚴肅查處違背師德規范的教師，形成有效的.獎罰機制，推動教師職業理想與人格修養的進一步完善。

　　2.全面提高教師的專業素養。由于各種原因，廣大教師教學任務繁重，教學研究受到一定限制，專業知識更新緩慢，專業水平難以快速提高。為此，學校將通過各種措施加大教師培訓。一是開展學習式教研活動。通過市教育體育局培訓班學習、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來，實現教育資源共享；二是開展專題式研究。通過現代教育技術運用、學科教學研究等活動，進行專題式研討和課題式研究，把研究與促進教師成長有機地結合起來；三是開展活動式教研。主要是根據各學科特點，以學科備課組為單位，開展“常規教學”和“優質課教學”的“教學雙優”活動，通過教學常規研究、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構建起發展的臺階。四是外出參觀考察，擴大教師視野。根據學校的需要，校長與骨干教師外出培訓和參觀學習，針對工作中的問題進行對口學習，結合自己的工作實際寫出學習體會。

　　在實施校本研究過程中，我們充分發揮我校的學科帶頭人和高級教師等人力資源，使廣大的青年教師拜師學藝，實行定人、定時間、定目標，加快我校師資隊伍的整合和教育教學素質的提高。一是以老帶新。讓新教師與科研能力相對較弱的教師，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學藝，以提高教師隊伍的整體素質。二是結對子。通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。

　　3.個案剖析，反思教育。

　　通過剖析教育教學案例和優秀教師成長過程，分析總結經驗教訓，對其過程中的影響因素，進行有利和不利方面的深刻比較，總結教育教學改進的措施，得出教師健康成長的規律，指導教師成長。反思教育，就是通過典型的教育教學案例的剖析，結合系統的理論學習，總結反思自己的教育教學行為，以指導實踐操作。教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的行為、決策及結果進行審視和分析、批判，提高自反省、自我調控的能力，

　　4.增強教師知識優化能力。一是制定教師繼續教育學習計劃，不斷提升水平。二是通過“讀書節”活動，促使教師拓展知識視野。三是深入開展教師全員培訓，進一步強化教師教學基本功、學科專業技能和課堂教學技能的訓練工作，有效地改善教師的教學行為。

　　5. 開展“教師學習活動月”活動。 為了加快我校教師隊伍整體素質的提高，學校決定在每學期開展一次“教師學習活動月”活動，學習活動月活動期間，每位教師要讀一本現代教育學、心理學或課程論著作，獻一節優質課，讀書筆記，參加一項科研教改實驗研究活動，撰寫一個精品教學案例，制作一個學科教學課件，寫一篇教學經驗論文。力求使學習活動工作化、生活化、日常化。

　　6.提高教師的研究能力。不斷改革教學模式，全面構建高效課堂。一是在內容上，把教師的常規性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結合，實施“問題教研”。在觀念上，立足課堂，立足課改，建設“高效課堂”。從教師實際出發，有針對性地確定研究主題。突出教師自身的主體作用，大力實施主體參與、自我反思、同伴互動、專業引領的專業發展的模式，加快教師專業化發展的步伐。

　　7. 培養名師團隊。依托“名師工作室”，充分發揮知名教師的輻射作用。強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內具有一定影響的名師團隊。

　　8. 積極開展各種業務技能競賽。開展“課堂教學改革大比武”系列活動，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成課堂教學改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、優秀教育科研成果、論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。

　　9.對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標和不同要求。男50周歲、女45周歲以下的教師根據學校的整體規劃、個人實際，按照中小學教師專業化發展規劃的要求，制定符合實際、切實可行的個人專業發展規劃。學校要為每一位教師“建立教師專業發展檔案”，并且要建立“教師專業化發展電子檔案”。同時，為充分發揮學校校園網使廣大教師有更多的時間、和精力用于鉆研教材、輔導學生，學校鼓勵全體教師（45歲以下的教師必須）備電子文檔教案，提倡無紙化備課，將傳統的備課方式與現代教學技術相結合。

　　10.建立健全校本研訓制度。構建校本研究共同體，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，開展“書香辦公室”創建評比活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。開展全校聯合大教研活動，通過各種教研活動和理論學習，提高廣大教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養。開展“八個一活動”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思案例分析報告，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發言人，每學期寫一篇經驗總結或科研論文，每學年上一節優質觀摩課，每學年記一萬字讀書筆記。

　　四、組織保障

　　1、加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。

　　組 長： 孫廣樹

　　副組長： 王連啟劉彬江密其龍

　　成 員： 范敬臣 董艷建 湯 曉湯新平 楊榮德

　　湯友銘李寶銀孫漢聰 劉福剛

　　2、提高認識，增強學習意識。

　　充分認識教師專業發展是關系全面開展素質教育的大事，是關系到學校可持續發展的大事。教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感，認真解決教師教育與教學工作的矛盾和學習費用。

　　3、建立學習型組織，把學校建設成為“學習型學校”。

　　（1）各年級組、各教研室（組）要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。

　　（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。

　　（3）開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。

　　4、加強過程管理，切實幫助教師實現專業發展。

　　督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。凡在規定期內按計劃未完成學校所給任務，不能評優選模，不能晉級升職。

　　5. 加強宣傳和交流。要及時總結好的經驗和做法，要在做好區內相互交流、相互促進、相互提高的基礎上，拉長宣傳鏈條，加大對外宣傳力度，與各教育新絡的作用，有效利用網絡資源，聞媒體多聯系、多溝通，使宣傳工作有深度，上高度，進一步擴大影響。定期評選優秀教師、優秀教育工作者、優秀德育工作者、優秀班主任，從物質上、精神上支持教師走專業化發展的道路。

　　學校規劃方案 篇19

　　西流河一中中學創辦于 1949年，座落在XX市東邊與武漢比鄰，建校以來，堅持“以人為本、以學生的發展為本”的素質教育之路，以“抓常規、求質量、創特色、促發展”為辦學指導思想，以“做人求真，治學務實”為校訓，把創建“綠色學校” 作為綠色教育的載體，與德、智、體、美、勞教育共同融為育人要素，一并納入學校發展總體規劃。特別是學校以“終身發展、主動發展、全面發展、和諧發展、健康發展”五個發展為抓手，形成了“學校各方面工作整體推進的一體化、教師教育與學生教育的一體化、全面發展的一體化、課內與課外的教育一體化、學校教育社會教育家庭教育的一體化”的教育特色，將可持續發展的“綠色學校”理念深入到教育的方方面面，而創建各級綠色學校，則是我校爭創名牌學校，全面推進素質教育的重要組成部分。

　　一 .創建綠色學校的目標

　　創建綠色學校的目標：創 建 “環境優美”的校園，做到校園建筑布局合理，校園綠化怡人，校園環境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學生學習、生活，有助于陶冶學生情操，凈化學生心靈，提升學生人格，增強人與自然和諧發展意識的學校文化氛圍。具體而言，包括六大指標，即：綠美凈健的生態環境、修德美性的人文環境、以生為本的課程環境、親善寬和的人際環境、橫寬縱深的信息環境、自律自善的法治環境。

　　二 .創建綠色學校的策略

　　1. 把創建綠色學校與爭創品牌學校有機結合起來

　　我們把創建綠色學校作為爭創品牌學校的重要組織部分，在辦學規劃中得到充分體現，使綠色學校的創建工作融入學校的總體工作中。

　　2. 把創建綠色學校與德育工作、課程建設有機結合起來

　　我們堅持以德育和校本課程作為創建綠色學校的重要支柱，以創建綠色學校夯實德育工作，促進校本課程建設，引導學生在思想、道德、身心、個性得到全面發展。

　　3. 把創建綠色學校與學校特色教育有機結合起來

　　我們堅持把學校的特色教育作為創建綠色學校的有機補充，給特色教育予綠色的生命，促進學生個體的發展，充分培養實踐能力和創造能力。

　　三 .創建綠色學校的步驟

　　我校創建綠色學校的工作，分四步實施：

　　20xx-20xx 年創建鎮綠色學校；

　　20xx 年創建市綠色學校；

　　20xx-20xx3 年創建省綠色學校；

　　四 .創建綠色學校的實施方案

　　1. 構建組織網絡

　　成立創建“綠色學校”領導小組。領導小組名單如下：

　　組 長：王金國

　　副組長：羅硯平 徐先發 劉教平

　　成 員：王發軍 張林峰 何正強 楊會平

　　具體分工：

　　辦公室：負責制定環境教育規劃和計劃、總結

　　政教處：負責管理和宣傳教育，學生環保行為規范

　　教導處：負責環保教學，落實學科滲透，匯編校本環境教育教材

　　總務處：負責校園環境規劃和建設，實現校園垃圾分類、校園綠化，學校節能、節水、節電及節約其他資源的具體工作。

　　團委：負責開展系列活動

　　年級組、教研組：負責教師的'培訓、組織師生學習、進行課題研究

　　領導小組：下設辦公室，由辦公室主任兼任。設立環境保護教研室，由各學科教師、環保小組全體成員等組成。同時聘請鎮城建同志為校外環境教育輔導員。

　　2. 提供保障措施

　　課程保障

　　學校將“綠色教育”納入課程建設中，并確保在基礎性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現。另外，將重點建設“綠色教育”的校本課程。

　　經費保障

　　必要的經費投入是創建綠色學校的重要保障，學校擬將創建經費納入學校年度經費預算，以確保綠色學校的創建工作。

　　控制、處理污染源

　　重點控制化學實驗室的廢氣、廢液，對校園垃圾進行分類處理。

　　其他保障

　　學校將在每學期開設兩節以上的環境教育課，進行校領導、全體教師的環境教育培訓，各學科滲透環境教育，積極創造條件選送相關人員參加縣、市舉辦的各類培訓進修。

　　3. 創建優美的校園環境

　　校園：內外環境優美，給人以賞心悅目、生機勃勃、清凈舒適的感覺。

　　家園：培養師生“愛校如家”的意識。注重教室、辦公室、各功能室的基本建設。整個學校整潔美觀、環境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。

　　學園：學校是學習的場所，不僅要營造優美的環境，更要有人文氣息，使學校成為學園，成為文化氛圍濃厚的學校。

　　樂園：學習是艱苦的勞動，需要適時調節，要建設好健身娛樂等活動場地，供師生活動，使學生在學習之余感到身心愉悅。

　　4. 創建和諧的人文環境

　　努力創設平等、民主、和諧的師生關系和育人環境，引導學生在教育教學活動中發揮主體作用，體現主人風范。以培養集體意識和合作精神，營造良好學風、校風為宗旨，開展以“文明、健康、溫馨”為主題的班級文化建設和“追求卓越，創造未來”為精神的校園文化建設。通過系列化的主題教育，切實提高學生的自主教育意識和理性思考水平。創設舞臺，利用校園科技文化藝術節、合唱隊和其它社會實踐活動，為學生自主發展提供廣闊的空間。充分利用網絡、黑板報、升旗儀式、主題班會等形式，宣傳環境保護的重要意義。

　　5. 開發“綠色教育”課程

　　根據有關部門要求，結合我校的辦學宗旨，運用系統觀點，分解教育目標，使創建綠色學校活動植根于“課程開發”和“學科建設”上。

　　基礎型課程：為了幫助學生有一個健康的學習心理，我校開設“心理健康教育”課；為了培養學生的勞動技能與實踐技能，我校開設“社會綜合實踐”課。

　　拓展型課程：充分挖掘學校教育資源，開設包括“綠色教育”在內的拓展型課程。

　　研究性課程：通過教師選題、雙向選擇和自主選題三個階段，結合課程資源進行二度創新。

　　五 .創建綠色學校效果預測

　　通過“綠色學校”的創建工作，在以下六個方面達到良好的效果：

　　1. 環保意識方面：師生的環保意識明顯增強，使環保成為廣大師生的自覺行動。

　　2. 環保行動方面：通過“綠色教育”，在理論和實踐的結合上使師生的環境意識和校園的環境質量達到新的層次。

　　3. 人文精神方面：“綠色”不僅指環境綠化、學生環保意識、環保行為的培養，還包括團結協作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

　　4. 環境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續發展的重要條件。學校通過創建活動，將有關“綠色教育”的內容加以整合，使這項工作達到課程化的要求。

　　5. 環境信息資料庫方面：通過網上搜尋、報刊參閱、實踐積累等方式，建立環境教育信息資料庫。

　　6. 教育成果方面：學校和教師要有創建綠色學校的論文、總結、校本教材和優秀教案。鼓勵并培養學生積極參加有關環保活動的征文比賽、科技制作、文藝活動等，為創建綠色學校作貢獻。

　　我們相信，在各級領導的關懷下，經過全校教職工的共同努力，我校將由“綠化美化學校”發展為集欣賞性、知識性、科技性、教育性為一體的“花園式學校”，辦成一所具有本校“人與自然和諧發展”鮮明的特色的綠色學校。

　　學校規劃方案 篇20

　　一、校本課程開發的背景

　　1、學生興趣和需求分析

　　我校是一所農村小學，地處城鄉結合部，近幾年來借讀學生人數占到了學生總數的75%，生源大多是外地來秦打工人員的子女，他們的家長做小買賣的居多，其中有父母離異的，孩子寄養在爺爺奶奶家，還有的干脆就花錢寄養在別人家，一周才能見到一次父母。父母為了生計奔波，根本無暇顧及孩子，不能對孩子盡到應有的監護責任。他們租住的多是平房或下房，孩子沒有太多的活動空間，每天上學的時候，與老師和同學在一起覺得很快樂，一到星期天或放假，他們就更可憐了，只能一個人呆在家里，還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無人管教的真空地帶，家庭教育起不到應有的作用。面對這樣一個特殊的學生群體，我們在思索：我們的學生最需要什么教育?我們的學生家長最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應補充什么，才能成為對學生“真正有意義”的課程。盡管我們的學生也有和城里孩子一樣的需求，渴望快樂學習的指導，幸福成長的體驗，創新思維的養成，但他們更需要的是安全健康的成長。

　　所以我們以“安全、質量、發展”為學校教育主線，把提高學生的安全意識，掌握在各種危急情況下自護自救、互救的技能，作為提高生命質量，謀求發展的基石。達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，確保一方平安”的安全教育目的，讓學生在擁有知識的同時，擁有健康的體魄，擁有美好的生命，基于這種定位，學校校本課程開發領導小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課，在一至六年級開設，由班主任教師根據學生的實際情況制定相應的授課內容。在《省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》的指導下，我們深入學習了《走進新課程》、《校本課程開發》等書籍，從而使我們對校本課程開發有了更深刻的認識：學校要想辦出自己的特色，必須有明確的育人目標;要使校本課程具有生命力，挖掘本土資源的優勢是最好的開發途徑;要想充分發展學生的個性特長，學校應為學生提供一定程度的自主選擇課程的權利，于是在校本課程中增設滿足學生需要的選修課，成為我們校本課程開發和實施的目標。

　　我們在學生中進行了意向調查，陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂、繪畫、科技、采訪、導游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目，交給孩子們去選擇，然后，根據學生的人數和教師資源情況，確定了校本課程開設的興趣科目。

　　2、學校現有課程資源

　　首先我們就校內的教師專業特長進行了全面分析。通過調查檔案、看資料、個別交流等形式，了解到我校有一批藝術、體育、手工、學科業務專長的教師。為此，學校精選了部分校本開發的理論書籍和文章推薦給老師學習;邀請市區教研室專家到學校做課程改革和校本課程開發的專題報告;由本校領導做校本課程開發座談會的主講人。通過系列措施，使他們對校本課程開發有了明確的認識，強化了教師的課程意識，為校本課程的成功開發提供了師資保障。

　　其次我校與派出所、交警支隊、看守所、村委會建立聯系，聘請相關人員到校講座，有進行活動指導的.便利條件。

　　此外，我校還對校外的社區、自然環境、學生家長等資源進行反復的調查、評估，尋求資源支撐。

　　二、校本課程實施的目標范圍

　　1、校本課程開發的范圍

　　根據國家、地方、學校三級課程管理要求結合學校教育資源辦學特色等要求，滿足學校對學生發展的具體要求，結合學校課程建設需要，學校校本課程開發的范圍主要在以下兩個方面：一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透。考慮到當前校本課程的開發尚在初級階段，我校校本課程設置建議以必修課《安全伴我行》和選修類《各興趣課程》學習為主。

　　2、校本課程開發的目標

　　①、校本課程開發目標

　　學校將加大力度、采取積極措施進行校本課程開發的前期準備工作(摸清家底：包括教師隊伍、教育教學資源、環境、設施設備狀況和學生個性發展需求等);全體任課老師至少完成一個《課程綱要》。力爭通過三年努力形成具有時代特征、地方特點、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創新學校課程建設，促進學校辦學特色的形成。

　　②、教師專業化發展目標

　　通過校本課程開發，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻業務精良，一專多能，有較強課程建設能力的整體教師隊伍。

　　③、學生個性化健康發展目標

　　通過校本課程使學生掌握必要的安全知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣;培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成正確的安全防范意識，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長;

　　初步具備新的課程觀;學會審美;培養自己的個性特長。

　　三、校本課程開發的意義

　　1、推動素質教育改革，有利于學生多元智能和諧發展。

　　素質教育的根本出發點是全面提高受教育者的素質，它應該體現在各科教學中，校本課程的開發具有推動學生素質全面提高的諸多潛在優勢，是學生喜愛的一種活動方式，也是實施素質教育的良好手段。

　　2、有利于形成學校特色。

　　我校地處城鄉接合部，生源多是外來務工人員的子女，家長文化水平低，對孩子的家庭教育只停留在說教上，滿足吃穿，對學業關注甚少，更談不上孩子興趣的培養，為我校教學工作帶來一定的阻礙。為改變學生的學習現狀，校領導班子經過廣泛的論證，同時針對我校的師資優勢和所處的地理位置，確定了開發校本課程主導思想，充分利用現有資源，將學生所學知識結合實際，培養學生動手實踐的能力，通過學生作品展示搭建的平臺，使學生有成功感，從而改變學生的認知態度。

　　3、有利于滿足學生有差異的學習需求。

　　校本課程開發以學生需求為出發點，課程開發主體性及選擇性決定了課程開發的方式及內容，學校必須發揮引導和管理職能，必須立足于現實，放眼未來的需要，拓展學生的視野，培養學生適應未來的實踐、動手能力。

　　4、有利于教師的專業發展。

　　教師在校本課程的開發實踐中，必然提升其課程意識，課程開發及創新能力，以及行動研究能力與合作精神。學生個性發展，教師專業成長及學校特色形成的新局面，正是校本課程開發的價值所在。

　　學校規劃方案 篇21

　　（一）反恐防暴應急處置組織機構及職責：

　　校園反恐防爆應急處置工作領導小組：

　　第一責任人：段紅光

　　總 指 揮：蔡家國

　　成 員：原建林、杜 彬、王何貴、路華勝、王雙林

　　胡藝璇、曹邯燕、李高鵬、宋松峰、董曉軍。

　　領導小組全面負責學校恐怖暴力事故的應急指揮、協調、保衛、救援等處置工作。通知相關部門和人員立即趕赴現場，及時向上級報告事故處置情況。

　　1、通訊聯絡組：負責事故的報警、報告及各方面的.聯絡溝通。通知相關部門和人員立即趕赴現場，及時向上級報告事故處置情況。（李高鵬、李喬妞）

　　2、警戒保衛組：負責保衛師生安全，組織人員有序疏散，設置警戒區域，維護現場秩序，疏通道路交通，勸退圍觀人員。責任領導（王何貴、劉小龍）

　　3、醫療救護組：負責對傷亡人員實施救治和處置。（胡藝璇、曹邯燕）

　　4、物資保障組：負責及時提供反恐防爆器材、物資，做好后傾保障工作。（王雙林）

　　5、善后處理組：負責事故傷亡人員親屬的安撫、慰問工作，妥善處理各種善后事宜，進行或配合進行事故調查，恢復正常的教學秩序。責任領導：（原建林、董曉軍）

　　（二）報告（警）程序：

　　1、事故發生時，現場教職工立即報告學校反恐防爆應急處置工作領導小組。現場教師或負責人要根據事態盡可能的保護學生安全并馬上組織學生有序疏散，維護現場秩序。

　　2、恐怖暴力傷害事故重大時。責任人立即撥打醫療救助報警電話“110”和“120”，報警內容為：“長治廣播藝術學校放生恐怖暴力傷害事故，傷害情況是 * * * * * *，請迅速前來救助，地址是：長治市延安南路興華街21號”。待對方放下電話后再掛機。

　　3、應急處置工作領導組立即向區教育局安委辦報告（電話： ）。

　　4、校園應急處置工作領導組立即組織各工作小組到位，按照預案規定職責開展處置救援工作。

　　5、通訊聯絡組立即與受到傷害的學生家長聯系。

　　（三）應急處置：

　　1、保衛疏散：警戒保衛組迅速到達現場， 負責在警方未到時保衛師生安全，控制事態發展，按冤案有計劃地組織學生撤離學生受傷害低點和危險區域，班級教師清點人數，上報校應急處置工作領導組。（王何貴、劉小龍）

　　2、救助：校園應急處置領導組根據預案組織有關人員立即趕赴現場，指令各工作小組按職責分工立即到位投入醫療救助。

　　（1）、醫療救護組立即組織學校校醫和有關人員攜帶醫療器械趕赴現場進行救助。（胡藝璇、曹邯燕）

　　（2）、如有須要，醫療救護組要同時撥打醫療急救電話120。并根據學生受傷情況。通知有關學生家長到達現場或指定醫院。

　　（3）、警戒保衛組設置警戒區域，維護現場秩序，保護現場，疏通校園內的道路，保安員在指定路口等待引導120醫療救助車到達地點。（王何貴、劉小龍）

　　（4）、物資保障組準備車輛和有關用品。協助搶救受傷學生。（王雙林）

　　3、善后：善后處理組做好受到傷害學生的親屬的安撫、安置工作，妥善處理相關善后事宜，進行或配合進行事故的調查、調解等工作，恢復正常教學秩序。（原建林、董曉軍）

　　學校規劃方案 篇22

　　一、學校十四五發展規劃的總體發展目標

　　（一）、辦學宗旨：主動發展，和諧育人。

　　主動發展：是指學校整體的主動發展，教師群體和學生群體的主動發展；和諧育人是育人目標的和諧，即讓我們的學校教育面向全體學生，關注學生全面發展，和諧育人是人際關系的和諧，即教師、學生、家長群體之間的和諧，和諧育人是教育資源的和諧，即充分利用校內外教育資源，引導學生實踐、體驗、成長。

　　（二）、辦學目標：

　　以新課改理念為引領，通過提升學校管理質量、促進全體主動、健康發展，創建良好的校園育人氛圍，使我校教育求實創新、教工奮發向上；學生好學善思、個性發展張揚；設施齊全舒適、環境陶冶情操；人際文明和諧、學校充滿活力，最終我校成為一所教育教學質量俱佳、民俗教育有特色、被家長社區認可的學校。

　　二、學校十四五發展規劃的綜合發展計劃

　　（一）學校管理

　　1、發展目標：

　　樹立民主、人本、科學的管理思想，構建高效、激勵的學校管理機制；積極探索人本化與制度化有機結合的管理模式，促進學校健康和諧地發展。

　　2、健全評估機制，提高管理水平。

　　（1）目標管理機制

　　根據發展規劃，確定學年度的總體目標；圍繞總目標，每學期要精心設計各方面的素質教育計劃，做到目標明確、方法科學、措施得當、安排周密；

　　（2）評價激勵機制

　　結合新時期對教師的要求，完善教師崗位責任制。嚴格執行聘任制，教師獎懲制度，把評優、晉級、提拔、推薦等與實施素質教育的業績聯系起來。對為學校的特色化發展做出特殊貢獻的教師，按照貢獻的權重，結合崗位責任獎懲制度給予適當的獎勵。

　　（3）民主管理機制

　　廣泛征求意見，讓全體教師共同參與學校制度的制訂和修改，構建適應新課程發展的常規管理制度，使學校的各項工作沿著科學化、規范化的方向發展。

　　擴大家長參與學校管理的范圍，在學校管理、師資建設、學生培養等方面聽取家長意見，接受家長評價，并將家長評價納入到學校管理成效評定、教師工作業績評定、學生發展評定之中。

　　（二）師資隊伍建設

　　良師德師風。

　　2、開展以提升教育教學能力為中心的業務培訓

　　（1）圍繞新觀念、新課程、新知識和新技術，積極開展校本培訓工作，通過校本培訓，使教師進一步更新教育理念和教育方法，增強教師的教科研意識，不斷進取，努力提高自身素質。

　　（2）建立校本研修制度，積極開展以學科組建設為主的集體研討活動，形成團隊互助、互學、互動形態。

　　（3）創設教師學習研討的硬環境和軟環境：提供書報資料，推薦閱讀文章，為教師的學習與研討提供時間和空間的保障。

　　（三）德育工作

　　建設一支政治思想素質高、業務能力強、逐步趨于專業化德育工作隊伍。實踐和優化“學校、家庭、社會”三位一體的思想道德建設工作。

　　1、隊伍建設：加強管理層隊伍建設，組織學習先進教育（管理）理論和重要文件精神，探索有學校特點的學校德育工作方法，依法自主、實施學校德育工作，認真履行“調研、指導、協調、服務和評估”管理職能。落實校長學校德育工作述職制。

　　2、基礎道德建設：以爭創行為規范“示范班”、“合格班”活動為載體，通過學習新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，引導學生從小養成良好的行為習慣，自覺遵守社會公德，使學生在“誠信意識、公共秩序、愛護環境、文明禮貌”等方面進一步提高。

　　利用清明、端午、中秋、重陽等民族傳統節日，引導學生在認同中華民族的優秀傳統文化的基礎上，取其精華、與時俱進。

　　利用重要事件和重要人物紀念日，對學生進行道德人格教育。

　　利用長征勝利、抗戰勝利等紀念日，對學生進行勿忘國恥、居安思危的教育，發揚長征精神、延安精神和優良革命傳統。

　　3、學校家庭社會“三位一體”建設：辦好家長學校，通過各種形式的家庭教育指導，研究新時期的家庭教育指導工作。

　　（四）教學工作

　　管理人員能用“新課改”的先進理念指導學校的教學工作；教師在教學工作全過程中能貫徹先進的教育理念；學生具有較濃厚的學習興趣和積極主動的學習態度，使教學質量穩中有升。

　　培養教師能運用現代化的教學手段進行教學活動。

　　組織教師參加各類各級現代化技術的.培訓。學校重點培訓——基礎課件制作。

　　（五）科研工作（重點項目）

　　遵循“校本教研”理念和教師專業成長的規律，按分步推進、分類要求、分層發展的思路，構建以學校骨干教師為主體的科研隊伍；聚焦“校本課程”的研究與開發作為重點發展項目，探索以“學習為中心、反思為手段、實踐改進為目標”的教師教學行動研究的策略、方法；為進一步深化“校本課程”開發，提高教師的研究意識、教學能力和課堂教學質量積累相應的經驗。

　　1、基于“校本教研”開發和教師專業成長規律的學習和研討

　　2、“校本教研”開發研究的設計、實施和評估

　　（六）信息技術教育工作

　　通過學科整合、管理整合等研究，使現代教育技術在學生信息素養提高，以及教育教學、教師培養、管理工作中發揮積極的作用。

　　1、建立學校數字化建設工作小組，形成信息技術應用管理制度。

　　2、引進和培養信息技術專職教師，提高信息技術課教學質量，充分發展學生的信息素養。

　　3、舉辦信息技術應用學習班，提升教師信息素養。

　　4、結合白板化教室建設，在新教材教學中，加強信息技術教育手段在學科教學中的整合運用。

　　5、發揮信息技術在學校管理中的作用：

　　（七）體 衛 工 作：

　　學校體育特色鮮明，特色項目成為傳統優勢。學生在健康知識、健康行為和身心素質方面有切實的提高。

　　1.建立有校長負責的學校體育工作組織機構，形成學校體育工作管理網絡。

　　2.以新課改為契機，加強體育科研，提高體育日常課的教學質量。培養學生體育活動的興趣，注重個性發展。

　　3.樹立學生健康第一的思想，以健康教育與健康促進為手段，為學生提供健康成長的校園環境，使學生在健康知識、理念、行為水平和身心健康素質上有切實的提高。

　　4.廣泛開展“愛心獻社會”的活動，以別人為榜樣，注重學生健康人格的形成。

　　（八）教學條件改善

　　在學區各校網絡、電腦的普及基礎上，繼續加大學校教室電子白板的建設步伐，在實現中心小學、蔴蓮灘小學教室內通白板的基礎上，繼續利用各種優勢資源，繼續加大各校教室電子白板的建設力度。

　　三、學校十四五發展規劃的的保障

　　1、觀念保障

　　通過學習、反思與研討，形成全員一體的辦學思想，明確辦學目標，轉變教育觀念，形成與學校發展相適應的課程觀、學生觀、科研觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障。

　　2、組織保障

　　齊心合力，發揮各自功能，共同服務于學校發展。

　　（1）校長對學校事務全面負責，協調學校對外關系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作。

　　（2）工會要起好教師和行政的橋梁作用，為教師自主發展營造良好的氛圍。

　　3、資源保障

　　（1）經費保障

　　合理使用學校有限的辦學資金，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展。

　　（2）師資保障

　　完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，促進教師有序流動，為規劃的實施提供人力資源的保障。

　　4、評估保障

　　（1）制定年度工作目標和計劃——為落實規劃的實施，學校、各室、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。

　　（2）建立評估體系——根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監督規劃的實施，并能夠及時調整，修訂規劃。

　　學校規劃方案 篇23

　　一、指導思想

　　以學習、實踐和落實科學發展觀為宗旨，以創建學習型組織為載體，建設學校文化，培育愛學習、可持續發展的教師和學生，創建學習型學校方案。把創建學習型組織與學校實際工作相結合、與教育教學改革相結合、與和諧社會建設和學習科學發展觀相結合，用創建學習型學校促進各項工作的開展，提升學校辦學質量。

　　二、工作目標

　　1、學習、思考和領會學習型組織的五項修煉的深刻內涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考等五個方面來開發三種核心學習能力：激發熱望、開展反思性交流、理解復雜事物。結合校情、師情和學情進行理論學習，使組織與個人不斷提高與發展學習競爭力。

　　2、我校創建模式概括為：以人為本、育人為本的“五人”管理模式。即“構建共同的愿景：激勵人；學習先進的理念：引領人；構建和諧的校園：凝聚人；堅持六重的原則：造就人；狠抓質量的提升：發展人”。在工作中，要落實此模式，更要堅持“三個有利于”，即有利于學校的建設發展，有利于學生的成長發展和有利于教師的`進步發展，將創建學習型學校工作常態化。

　　三、基本任務

　　培育學校良好的學習氛圍和環境，培養教職工的科學學習思維模式，實現團隊績效高于個人績效總和的效益。將創建學習型學校成為優化學校管理、提升學校發展力的重要途徑。

　　四、主要內容

　　1、開展“讀一本書”活動。落實“學習先進的理念——引領人”，引導教職工用新的教育教學理論武裝頭腦，提升實施素質教育、模范履行師德規范的自覺性和能力。使教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書筆記和讀報剪報資料整理工作，擇機進行學習成果展示。

　　2、寫出一份研究工作問題的總結性論文。把教育教學問題當作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實際問題為出發點和歸宿點。在此基礎上，教師結合自己的生涯規劃設計，結合自己的課題研究內容，為自己的專業可持續發展進行有效積累。教師要能夠“靜下心來教書，潛下心來育人”。

　　3、搞好一系列學習創建活動。傾心研究教育教學，尤其重視提升課堂教學效果的研究，高標準、高質量落實教學工作的各個環節。搞好教師校本培訓活動，如：教學方面，落實以“教學論壇”為主的“教學經驗交流會”、“科研培訓”、“學案導學”等活動；德育方面，落實“德育沙龍”，“班主任培訓”等活動。開發學生創造性思維，開展“奇思妙想發布會”、“讀書報告會”和“創造校園吉尼斯紀錄”等活動。以育人為先，教學為中心，培養學生做守紀律、懂禮貌、求上進、有愛心的青少年。

　　4、創建一種有效的學習制度。抓好關鍵制度的制定和落實：在定期檢查、評價、總結創建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從關注教師教學走向關注學生學習；從關注教師教學能力提高走向關注教學模式更新；從關注教師的課堂教學行為改善走向關注教師專業發展；從關心課堂教學走向關心學校教育。每學期，結合教師對教育，教學的總結反思，定期對學校創建活動進行自評，分段總結，教師分層次展示學習成果，分批推進，提高效果。

　　學校規劃方案 篇24

　　與時俱進,一步一個腳印,逐步實現既定目標是六三小學的發展之路。以”三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意教育為宗旨。樹依法治教、規范辦校、民主理校、科研興校的辦學理念。學校經過新建,面貌已煥然一新,學校抓住機遇，為有步驟地，穩步推進學校工作全面發展，特制定2021年——2021年學校發展規劃。

　　一、總體目標

　　總體目標：環境優雅、設施齊全、一流師資、管理規范，提高質量，爭創張掖市示范學校。創辦以人為本的我快樂綠色校園。

　　二、工作任務

　　1.學校管理：適應改革需要，理順層次管理運行機制，完善各類管理制度、方案和評價體系，實行過程評價和目標管理體系。最終達到人性化管理。

　　2.辦學條件

　　（1）教育教學儀器、設備、圖書，逐步滿足教學需求。

　　（2）辦學目標與措施：

　　A、2021年春：計劃通過縣一級辦學水平督導。

　　措施：1.校園建設。學校樹溝樹木進行改植，將原有梨樹改成常青樹，中間間植垂柳，花池中種植名貴花卉；

　　2、校園文化建設。在校園醒目位置張帖校訓、校風、教風、學風名人畫像及名言，操場周圍校墻上畫運動圖像；3信息化建設。購置計算機一臺，交換機一臺建成校園局域網；

　　4、學校管理。完善教學獎制度、教師考評制度、各項安全制度、財務管理公示制度；

　　5、購置師生有用圖書200冊；

　　6、落實新課標，建立實施課改管理機制，扎實開展校本培

　　1訓和校本教研，全面落實新課程計劃。

　　7、經費保障：從公用經費和事業收入和勤工儉學收入中支出。

　　B、2021年：計劃創建平安學校。

　　措施：

　　1.校園建設。整建操場，將操場斜坡按安全標準硬化一個籃球玚；

　　2.校園文化建設。建設一個德育活動室，成為教育學生的`一個陣地；

　　3.信息化建設。購置計算機二臺，建成學校網站；

　　4.學校管理。完善教師考評制度、財務管理公示制度，注重教職工的思想教育、業務培訓、學歷培訓；

　　5.購置師生有用圖書300冊；

　　6.完善各項安全措施、設施，無安全事故發生，建成平安校園。

　　7.經費保障：從公用經費和事業收入和勤工儉學收入中支出。

　　C、2021年：計劃辦成市級德育教育示范校。

　　措施：

　　1.校園建設。制作人文景點一處；

　　2.校園文化建設。布置辦公室

　　與教師宿舍，體現個性張揚人性；

　　3.信息化建設。購置計算機兩臺生機比達到10：4.學校管理。完善人文化管理制度注重教師素養培養、財務管理民主化，辦成市級德育教育示范校；

　　4.購置師生有用圖書200冊；

　　5.全面施實新課程計劃，鞏固教學質量；

　　6.注重教職工的思想教育、業務培訓、學歷培訓規劃的措施學歷達標率100%，大專教師達到80%。

　　7.經費保障：從公用經費和事業收入和勤工儉學收入中支出。

　　D、2021年：計劃辦成信息技術示范校。

　　措施：

　　1.校園建設。利用學校維修資金改建校門與邊墻；

　　2.信息化建設。購置計算機二臺，接通鄰校局域網，組建多媒體教室1個（實物投影儀1臺、全自動幕布1幅、音響設備一套計算機一臺）；

　　3.學校管理。完善考評制度，形成優勞優酬機制；

　　4.購置師生有用圖書200冊；

　　5.注重教職工的思想教育、

　　業務培訓、學歷培訓，骨干教師或學科優秀教師達40%。6.經費保障：從公用經費和事業收入和勤工儉學收入中支出。

　　E、2021：計劃辦成信息化花園式學校。

　　措施：

　　1.校園建設。爭取縣、鄉、村各級政府支持，學校自籌資金改建后期危房；

　　2.校園文化建設。制作宣傳真善美的宣傳欄；

　　3.信息化建設。購置計算機三臺，計算機進教室；

　　4.購置師生有用圖書300冊建成多功能圖書室，能閱讀電子圖書；

　　5.辦成信息化花園式學校；

　　6.教師隊伍：學歷達標率100%，大專教師達到80%,骨干教師或學科優秀教師達40%，教師基本功及普通話合格率100；

　　7.經費保障：從公用經費和事業收入和勤工儉學收入中支出。

　　學校規劃方案 篇25

　　為了進一步改善校園育人環境，提升校園文化品位，打造綠色、生態、人文校園，努力實現校園內部環境的“四化”(綠化、美化、凈化、亮化)的目標，充分發揮環境育人的獨特功效，促進我鎮教育事業健康、快速、和諧發展。根據縣局《關于在全縣中小學開展校園綠化美化活動的實施意見》特制定如下方案。

　　一、指導思想

　　按照“因地制宜，科學規劃，注重教育，經濟實用的原則，堅持將校園綠化美化活動與特色學校創建相結合，與學生思想道德教育相結合。通過全體師生的共同努力，使校園綠化面積達到規定標準，大力營造優美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環境，形成校園綠化、美化、凈化、亮化的長效機制，努力培養青少年學生的生態文明意識和環保生活習慣，全力打造綠色校園、生態校園、文明校園、和諧校園。

　　二、目標任務

　　校園綠化美化活動要按照“四化”總體目標要求，突出做好以下幾方面工作：

　　1、積極開展校園綠化工作

　　各校要搶抓春季植樹造林的重要時機，依據校園特點，，按照綠化面積不少于校園面積30%的要求，精心設計綠化美化方案，做好綠化美化規劃、計劃，數據的.統計和上報工作。要突出校園綠化與辦學特色緊密結合，與環境育人緊密結合，形成樓房、平房、綠化帶相互點綴。要栽植形體和品種較好的大樹，一次成形，避免年年重復種植，做到喬灌木結合，高低錯落，花木相間，基本實現校園春有草，夏有花，秋有果，冬有綠，形成富有特色校園綠化品味。

　　2、積極開展校園美化活動

　　各校要廣泛開展愛國衛生運動，全面整治校園衛生環境，重點對食堂、宿舍、廁所衛生進行全面檢查和清理，不留任何隱患和死角。組織學生對校園內的垃圾場進行徹底清理，務必做到地面上無雜物、無污水;墻壁上無灰塵、無蛛網、無亂貼亂寫亂畫;門窗玻璃無塵土;窗臺桌面上無亂置;垃圾無亂扔亂倒;車輛無亂停亂擺;各類衛生工具無亂放。并重點解決學生隨地亂扔果皮紙屑、在墻壁上亂涂亂畫的陋習。對于樓體墻壁內外側的污垢要徹底清理，涂料脫落的要及時修復。教室、宿舍門窗，樓梯護欄油漆老化的要刷新，保證室內外的整潔與美觀。積極開展學生衛生知識教育，校園垃圾實現分類和無害化處理，培養學生形成良好的衛生生活習慣。

　　3、積極改善校園基礎設施。

　　各校要結合各自實際，堅持勤儉辦學的原則，從辦公費中擠出一定的資金，對影響校容校貌的危舊設施進行維修，對校園道路進行硬化，對門窗桌椅定期涂漆，及時平整操場和跑道，檢查更新室內外體育器材。尤其對樓道、廁所、大門等人員密集場所的照明設施定期進行維修，確保校園各類設施安全暢通。

　　4、積極豐富校園文化。

　　要根據時代發展和教育改革的需求，關注校園文化建設，建設具有校園特色的文化陣地和宣傳櫥窗，教室、辦公室、寢室要布置美觀，體現育人功能，真正實現“每一面墻壁都說話，每一個角落都育人”。學校標識性文化建設要得到加強，校訓、校風、教風等要在學校醒目處彰顯。語言文字規范性要得到加強，校園各處展示性文字必須端莊、規范，師生人人要說普通話，寫規范字。

　　5、著力凈化校園周邊環境。

　　各校要以本次綠化美化活動為契機，對校園周邊環境要進行一次清理。對違規經營的小食品攤點要堅決予以取締，對在校園周邊亂倒垃圾和污物的行為要堅決予以制止和打擊，使校園周邊環境得到徹底改善。

　　三、時間安排

　　校園綠化美化活動從3月12日開始，5月31日結束，分為三個階段逐步推進。

　　1、宣傳準備階段(3月12日——3月15日)。各校要成立校園綠化美化活動領導小組，提早動手，制定符合本校實際的活動方案，精心規劃設計，確定樹種和花卉需求量，將方案及數據及時報送學區，為林業局免費配送樹種和花卉提供依據和方便。并要通過板報、宣傳欄、主題班會等形式，廣泛宣傳開展校園綠化美化活動的目的和意義，動員廣大師生堅決參與到本次活動之中。

　　2、集中實施階段(3月16日——5月20日)。各校要按照校園綠化美化的目標和任務要求，動員廣大師生，加大工作力度，集中開展綠化美化活動，整治影響校園環境的各種突出問題，全面完成各項目標任務。

　　3、考核驗收階段(5月21日——5月31日)。學區將對各校綠化美化工作進行全面督查評比，考核驗收，查缺補漏，鞏固整治成果，為縣局的統一考核驗收做好前期準備工作。

　　四、工作要求

　　1、要認真落實縣局“關于在全縣中小學開展校園綠化美化活動的實施意見”精神實質，根據學校實際，召開“春季綠化美化工作”會議，按照“加強領導、全校動員、人人參與、各負其責、綜合治理、完善機制、確保長效”的工作原則，把此次校園綠化美化工作與學校環境綜合整治工作相結合，切實抓好。

　　2、要采取有效措施，發揮領導高度重視，分工負責的作用。從治理校園環境衛生入手，鼓勵全校師生積極參與到校園綠化美化工作中來，以主人翁的責任感投入到校園綠化美化工作中來，以實際行動投入到校園綠化美化工作中來，養成愛護校園環境和良好衛生習慣為重點，提高全校師生的環保意識。

　　3、要通過校園環境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化、亮化，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。

　　4、要認真開展凈化校園周邊環境的治理工作，加大對學校周邊食品衛生的監督管理力度，切實保證學生飲食安全，讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個角落。

　　5、要對校園綠化美化工作進行實地調查，清除影響校園環境綠化的死樹死花，補種一些樹型好，花期長的樹木花苗，同時，在校園里增放一些盆花，各個班級、辦公室也放置一定數量的盆花，使校園內外的綠化面積不斷增加，校園處處有綠意盎然，鮮花盛開。

　　學校規劃方案 篇26

　　一、指導思想

　　以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“全面發展，學有所長”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

　　二、目標與要求

　　我校校園文化建設將圍繞“使每一位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個總目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發展的校園文化。要求做到：

　　1、營造學習氛圍濃厚、文化底蘊厚重、創新意識強烈、身心愉悅的優美環境。

　　2、提煉出師生高度認同的學校辦學理念，打造獨具特色的實驗學校的優質教育。

　　3、健全和完善各項管理制度，體現嚴謹求實的工作作風。

　　三、校園文化建設的思路

　　文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響并感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

　　四、校園文化建設的精神、制度、環境三個方面

　　（一）校園精神文化建設

　　1、校園精神文化建設的理念

　　辦學理念、辦學目標、校訓、校風等。

　　2、校園精神文化建設的措施

　　校園精神文化的基礎是校園成員的心理意識層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及產物。

　　1、以學生為主體的校園文化活動項目有：

　　（1）成立校園廣播站：

　　（2）成立各種校園文化“小隊伍”：國旗隊、舞蹈隊、校園集體舞隊等。

　　（3）舉辦各種文體活動：一年一度的春冬季運動會、六一文娛活動、（包括詩歌朗誦、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、廣播操比賽、拔河比賽、手抄報比賽、黑板報比賽等）、興趣小組活動等。

　　2、以展示為主體的.特色文化活動項目有：繪畫創作展示、科技創作展示、書法創作展示、美術工藝品展示、學生獲獎展示。

　　（二）校園制度文化建設

　　校園內嚴謹、規范的秩序和師生們積極向上的情緒，要有科學而有效的校本管理文化，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特定文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善的學生管理制度及愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園一日常規制等。

　　（三）校園環境文化建設

　　1、創設校園文化氛圍

　　（1）營造健康優美的校園文化環境

　　從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設計和規劃校園環境建設：

　　思想道德：名人名言、十好評比欄、學生行為習慣英漢宣傳牌、普通話牌、警示牌（節水、衛生、愛護花草等）

　　文化素質：校園廣播、教學動態展示欄、各種活動展示等永久性的上墻，增強學校文化氛圍

　　藝術教育：學生繪畫作品、開展的活動縮影。

　　素質教育：學校、班級《省規四十條》

　　（2）優化校園外部環境

　　校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

　　2、讓學校的墻壁都會說話

　　蘇霍姆林斯基說過，“要使學校的墻壁也說話”。學校的辦學思想、育人模式、校訓、干風、教風、學風將以多種形式在校園內的墻壁上呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯實驗學校的教育品質。根據學生的年齡特征，創設“文化廊”，讓每期校園黑板報、教學宣傳欄、校務公開欄、團隊宣傳欄都得到更新，起到宣傳、導向作用。

　　學校規劃方案 篇27

　　為進一步深入學習和實踐科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快學校發展步伐，創建文化特色校園。結合國家教育發展目標及省、州、縣教育發展要求，根據學校辦學現狀，特擬定“十四五”期間學校發展規劃。

　　一、學校十四五發展規劃的指導思想

　　以“落實科學發展觀”、“構建和諧社會、和諧教育”的重要思想為指針，全面貫徹國家教育政策及方針，以全面實施素質教育、深化課程改革為契機，以樹特色、創品牌為核心，“用文化的方式發展生命化教育”為切入點，堅持以法治校、以德管校，科研興校，文化強校為宗旨，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成學生成長的學園、家園和樂園。

　　二、學校十四五發展規劃的發展目標

　　1、總體目標：

　　通過校園新建，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加強文化建設，全面推進素質教育的實施，加強學校設施建設，用文化和環境育人，力爭把我校辦成“校園環境優美，文化氛圍濃厚，教師素質優秀，教學質量優良，學生習慣良好，學生品質高尚”的地區先進學校。

　　2、具體目標：

　　（1）校園建設：積極爭取校舍新建,進行校園改造，增加設施、設備，進行學校文化建設。創建“園林化校園”，創建人文環境，用文化熏陶人，用環境影響人。促進和諧校園發展，促進學生良好習慣的養成。不斷優化育人環境，把學校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學人文的花園，自主互動的學園。

　　（2）德育教育：“用文化的方式發展生命化教育”作為德育內容、德育活動的方向。充分整合社區、家庭、學校三者的德育資源，加強養成教育、品質教育、感恩教育等，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。

　　（3）質量提升：實施“質量興校工程”，強化教學質量管理，深化課堂教學改革，探索課堂教學模式，研究有效教學途徑和方法，爭取通過五年的努力，實現“教學特色鮮明、教學質量優良”的目標。以學生發展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好和特長都得到較為充分的發展。

　　（4）科研強校：以新課程改革為動力，以教育科研研究為抓手，走主課題統攝下的小課題研究的道路，重點做好科研課題的申報、研究工作，整體推進各級科研、教研課題的研究進程。加快校園文化建設的創建，加大科研活動力度，提煉具有特色的科研成果。形成明顯的學校教育特色，促進學校、教師、學生三位一體的協調發展。

　　（5）優化師資：實施教師成才工程，深入開展“創建學習型組織，爭做學習型教師”活動，加強專業引領，努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。不斷壯大我校的名師隊伍。

　　（6）美化環境：樹立文化立校的意識，在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的學校文化。

　　三、學校十四五發展規劃的具體措施

　　1、優化學校管理。

　　學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。

　　（2）領導者要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高師生對領導的可信度。

　　（3）充分發揮黨組織的保證監督作用，廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。

　　2、提升師資素質。

　　以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

　　3、加強隊伍建設。

　　建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理隊伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤鉆研、會創新的學校管理隊伍。探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力，民主管理思想的班主任隊伍。加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教學有所長的專職教師隊伍，爭取每個學科都有地區影響的名教師。

　　4、強化教育科研。

　　堅持以科研為學校發展動力，堅持“問題即課題、教研為科研”，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。

　　（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。

　　（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。

　　（3）加強教研活動課題化建設，圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。

　　（4）完善學校現有的科研管理機制，進一步規范課題研究管理，堅持學校主課題統攝下的小課題研究。注重宣傳科研成果，采取多種措施，積極宣傳取得的優秀科研成果。

　　5、提高教學質量。

　　努力提高教育教學質量，是立校之本。

　　（1）在未來的五年中，全校上下將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，革新教育模式。改革傳統的教學模式，創造新型的多種多樣的教學模式，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；

　　二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

　　（2）我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；

　　因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上獨樹一幟，有一個大的提高。

　　6、改善辦學條件。

　　（1）加大信息技術的投入，更新部分設備，完善校園網絡運行，拓展其功能，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

　　（2）解決各種功能室的配置問題，配置要堅持標準，適度超前。對圖書室、音樂、美術室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

　　7、加強校園環境建設。

　　加強校園人文建設，創設優美的育人環境，使校園成為知識的殿堂，藝術的園地。

　　（1）綠化校園營造優美環境，校園環境整體規劃，綠化、景觀精心設計，體現“莊重典雅，活潑靈動”的特點。

　　（2）校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。

　　（3）公共場所、走廊、辦公室布置有名人名言、學生作品，班級有《藝術園地》《學習天地》等。

　　（4）規范師生日常行為，構筑和諧的校園人際關系，公物無損壞、語言無臟話、地面無紙屑，創建文明、和諧的'校園環境。努力使校園環境優美，功能齊全，營造濃厚的校園文化藝術氛圍。

　　8、關注學生健康。

　　學校認真貫徹“健康第一”的思想，切實提高學生體質和健康水平。

　　（1）學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，開展小型多樣的體育比賽，體育達標率和合格率要全部達標。

　　（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學校能有效控制各類疾病的傳播，積極開設心理健康教育課、設立心理健康咨詢室，確保學生身心發展狀況良好。

　　（3）關心師生身體健康，積極推廣全民健身活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設。

　　四、學校十四五發展規劃的實施的策略

　　1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。

　　增強發展意識，牢固樹立科學發展觀，成立學校五年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞五年規劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

　　2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。

　　增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

　　3、注重服務保障，增強學校發展后勁。

　　增強服務意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓，推進數字校園建設。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

　　4、重視評價引導，認真做好調控監督。

　　積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。學校將成立以教職工代表為主體的規劃自評領導小組，建立自評操作體系，確保學校五年發展規劃穩步有序的落實。

　　五、學校十四五發展規劃的實施步驟

　　1、第一階段：

　　（1）實現校舍新建,進行校園改造。

　　新建教師住宿2400平方米，單價1300元/平方米，計3120000元；新建配電房100平方米，單價1300元/平方米，計130000元。新建學生食堂1800平方米，1300/平方米，計2340000元。增加設施、設備，進行學校文化建設，塑造整潔優美的校園環境。

　　（2）加強教育教學與網絡信息的整合和研究，建立學校教育教學資源庫，構建資源共享平臺，實現優質資源最大化共享。

　　（3）申報科研課題，積極開展以校為本的行動研究，深入課題和課改相結合的實踐研究，促進課改及教科研成果的轉化。

　　2、第二階段：

　　（1）著重進行校園文化建設，培養個性鮮明、學有所長的學生。

　　（2）加強師資隊伍建設，通過教、研、培等形式，培養一支德藝雙馨的師資隊伍。

　　（3）加大課題研究力度，積極推廣科研成果。完善學校特色建設，豐富學校發展內涵，形成特色。

　　(4)硬件建設。新建停車庫1000平方米，單價1300元/平方米，計1300000元。新建學校大門80平方米，單價1300元/平方米，計104000元，新建圖書樓900平方米，單價1300元/平方米，計1170000元。

　　3、第三階段：

　　（1）實現校園文化建設規劃，形成具有特色的校園文化建設特色。

　　（2）學科建設取得成效，形成有效教學模式，教師、學生得到共同提高。

　　（3）取得良好的科研成果，形成具有促進作用的發展方向。促進學校的教育、教學向前發展。

　　(4)硬件建設。新建體育館20xx平方米，單價1300元/平方米，計2600000元。新建運動場7000平方米，單價1300元/平方米，計9100000元。

　　總之，今后五年，學校面臨著前所未有的嚴峻挑戰，也有著發展史上非常難得的戰略機遇。全校教師必須懷著強烈的使命感與緊迫感，團結一致，開拓創新，為實現十四五戰略目標而努力奮斗。

　　學校規劃方案 篇28

　　為深入貫徹教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xxxx—20xx年）》、《基礎教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關于加強課程建設工作的意見》等文件精神，豐富課程體系，激發校園活力，為學生提供更多可供選擇的特色課程，提高學生綜合素質，促進學生個性化發展，結合我校育人目標和辦學特色，制定我校校本課程規劃方案。

　　一、課程背景

　　（一）學校基本情況

　　鄭州市第四十四中學創建于19xx年，坐落于鄭州市慶豐街12號，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學，鄭州市示范性高中。學校以“厚德博學，勵志篤行”為校訓，追求“尚德尚能，惟勤惟績”的共同價值，形成了“和諧向上、求實創新”的校風，“敬業樂群、誨人不倦”的教風，“志存高遠、學而不厭”的學風。學校遵循“特色促發展，師生共成長”的發展思路，彰顯“空乘”為主的藝術特色，推動了學校素質教育的蓬勃發展，整個校園校風正，學風濃，和諧而富有生機，得到了廣大師生、家長和社會各界的一致認可。

　　培養目標：努力把學生培養成德才兼備、溫文爾雅、充滿自信、勇于擔當，具有創造力的現代公民。

　　（二）校本課程開發與實施的基礎

　　學校占地面積33畝，建筑面積15315平方米；有實驗室6個，功能教室約40個，操場正在建設當中；有42個教學班，其中初中18個教學班，高中24個教學班；2100余名學生，150余位教職工，均具有本科及其以上學歷，其中高級教師39人，中級教師46人，大學本科以上學歷151人，省、市級骨干教師和學術技術帶頭人31人。可見，學校不僅具備開發與實施校本課程的物質與環境基礎，還具備開發與實施校本課程的師資力量。

　　（三）校本課程開發與實施的期待

　　1、開發與實施校本課程是落實國家課程改革的必然要求

　　2、開發與實施校本課程是實現學校辦學特色的需要

　　3、開發與實施校本課程是提高教師專業發展的.有效途徑

　　4、開發與實施校本課程是實現學校培養目標，提高學生綜合素質的有效抓手

　　二、校本課程的目標設定

　　根據國家、地方教育主管部門的指導性文件和學校的培養目標、學生需求，兼顧特色發展和學校實際，構建適合學生主動和諧發展的課程體系，培養勇于擔當、自信、陽光，有創新精神與公民意識的現代人，確定現階段我校校本課程的目標與定位。

　　（一）學會交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關心與互助、擔當與合作，講究現代文明禮儀，提升團隊素養與領導力，實現合作共贏。

　　（二）學會認同與認可。認同自我，認可他人，講究規則意識，提升堅韌、健康的心理品質。

　　（三）學會探究與創新。學習一門探究性課程，動手操作，由轉變、改變到創新，不斷培養窮究物理、格物致知的科學精神。

　　（四）學會生存與生活。有安全意識并掌握安全技能，掌握一至兩項健身技能，發展一項健康休閑興趣愛好，培養志趣高雅的生活情趣，保持自信與個性，實現個人價值。

　　（五）具有國際視野。不僅熱愛中國傳統文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統，主動融入又保持自我尊嚴，理解國際文化與規則，具有國際視野。

　　三、校本課程結構

　　學校校本課程規劃三類課程：探究實驗課程、學科發展課程、特色發展課程。同時，結合創客教育，將學校校本課程納入創客課程建設。課程呈現形式可以是校本課程，也可是社團形式。以社團形式呈現的校本課程，必須有完備的社團章程和社團成員招募書，常規性開展社團活動。

　　（一）探究實驗課程：設置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創新、學科融合課程為主，強調研究性、探究性、自主性、動手操作等深度學習方式。側重培育理科見長的創新型人才，使參與學習的學生獲得親身參與的體驗與探索的樂趣，發展問題意識，創新思維與實踐能力。

　　（二）學科發展課程：設置“語言文學類”、“社會科學類”、“自然科學類”和“國際理解課程”。關注興趣與愛好，學會分享、尊重與合作，增強責任意識與使命感，開闊視野，突出個性與品質的培養，側重學科素養、學科拓展、合作交往、心理健康、個性發展、國際文化交流、國際融合、國際規則理解等素養的培育。

　　（三）特色發展課程：設置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發揮“弟子規”、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養德，德智相融；彰顯“空乘”、美術、播音主持、“藝體”特色，讓整個校園浸潤在美育的河流中，讓每一個學生都能綻放出多彩的人生芳華。

　　學校規劃方案 篇29

　　隨著教育體制改革的不斷完善，小學的信息化教學的配置日趨合理。作為學校的信息技術教師，為了該如何有效地處理和應對信息化教學中出現的各種繁雜的事務，為了如何提高信息化教學的效率和效果解決以上問題，一個很重要的的手段，就是靠先進的信息化管理系統。教育信息化包括：教育教學信息化和校園管理信息化。其主要內容包括：校園管理信息系統(校園教學基礎教育平臺)、辦公自動化、課務數據處理、教學資源共享、電子郵件、internet的使用等功能。那么如何進行小學校園信息化規劃和網絡系統建設呢？我將結合本人所在學校的情況做一些分析。

　　一 硬件建設

　　（一） 配合學校教育基礎教育平臺，互聯網教學資源，家長網校等資源，預期給每個辦公室配發一臺電腦。

　　1、開放性網絡系統是學校信息化所必需的基礎平臺。

　　為了實現整個學校的計算機互連和資源共享，網絡系統必須采用基于internet開放式體系結構。開放性好的網絡系統可以讓學校自由選擇網絡產品，能保證系統之間的可連接性、相互可操作性，保證系統的可擴充性和設備的互換性，使得學校在應用和設備上的投資得到最大程度的保護。

　　2、先進性和可靠性原則

　　為了及時、迅速地處理網絡上傳送的各類數據、網絡系統必須具備數據高速傳輸和處理能力，提供足夠的帶寬，保證較高的吞吐量，因此網絡必須具有一定的先進性。計算機網絡要想發揮出它的作用，必須有建立在它之上的應用系統。這里有一個非常形象的比喻：網絡就象路，而應用系統就象車，只修路但沒車跑，路也不能發揮它的作用。這必須跟據學校的實際情況，選擇恰當的應用系統。

　　學校的教育教學中數據信息的發生是不定時的，要求網絡系統必須長時間的運行。強調培訓：老師是校園網的使用者，老師的計算機應用水平直接決定了校園網使用情況。培訓一定注重實效，而不能走過場。培訓計劃要科學合理，注意老師的反饋。

　　3、安全性和可擴充原則

　　在校園網絡中，因為有大量學生的學籍信息和家長情況，所以，網絡的安全性尤其重要。為了確保網絡上數據傳輸的安全、正確，必須采用多種方式，提供多個層次的訪問控制。

　　4.標準化原則

　　關于教師辦公室電腦使用與管理的規定為滿足.

　　教師教育教學工作與教科研工作需要，提高教師現代教育技術應用水平和能力，經研究決定，對教師辦公室配備電腦。為充分發揮其作用，用好、管好電腦，特作如下規定。

　　（1、）電腦是學校貴重的教育教學設備，辦公室的每位教師都有義務和責任維護其良好的工作狀態，各辦公室的負責人是本辦公室電腦的第一責任人，要全面負責。每天早上要及時瀏覽學校主頁，重點關注“本周工作”和“學校公告”欄目。

　　（2、）計算機內不得裝有游戲程序,電腦主要用于教育教學工作，工作時間內使用電腦不準做與此無關的事情。禁止上網聊天，禁止訪問黃色、反動等不良網站，禁止玩電腦游戲，禁止觀看與教育教學工作無關的光盤影視和網上影視，禁止教師子女使用學校電腦。以上情況，發現一次扣款10元，并納入考核之中，違反法律法規的要追究有關人員的法律責任。

　　（ 3、）教師使用電腦要嚴格按操作要求進行。不準刪除、改名、移動系統文件和他人有用的'文件，不準使用帶有病毒的軟盤、光盤、u盤，不準私自對計算機進行開箱拆裝。堅決禁止使用中熱插拔內外設備（包括插拔電源開關機）。凡違反操作規程，不按規定要求操作，造成硬、軟件損壞，給學校、教師造成損失的，除照價賠償外，視情節輕重給予必要的處罰。

　　（ 4、）各辦公室電腦管理員(室長)應做好查、殺毒工作，每個星期至少查毒一次，電腦使用中如發現不正常現象，應及時向站長反映，以便及時解決問題。

　　（5、）需保存的信息，保存在c盤外的其他硬盤，重要信息還應進行備份，以免電腦壞時所有的資料都丟失。同一辦公室的教師應互相協作、互相幫助，既充分使用好電腦，又共同提高電腦應用操作水平。

　　（6、）原則上禁止教師使用他人辦公室的電腦，有特殊情況，必須征得他人辦公室負責人的同意。對我校重要的數據資料、軟件及網絡設置等做好保密工作，禁止外泄。未經校長室同意，外來人員不得使用本單位的電腦及網絡設備。

　　（ 7、）教師下班離開辦公室，應將電腦的電源關閉、門窗關好。如因管理不善，導致電腦零配件、電腦整機丟失的，責任由使用、管理電腦的辦公室承擔，承擔的賠償費由校長室決定，由辦公室負責人與本辦公室的教師協商解決。

　　（ 8、）網管人員應經常檢查辦公室的電腦使用情況，負責電腦的安全使用、電子郵件管理、防病毒管理、上網管理、軟件系統進行維護等，發現問題及時糾正。

　　（ 9、）總務處負責對學校所有電腦、設備進行登記、造冊備案和維修。

　　（ 10、）各部門應定期對計算機及相關設備進行清潔，并做好防曬、防水、防塵和防震工作。

　　（二） 校園網絡線路建設，把原有的服務器改換可網管路由器控制。（屏蔽游戲qq等）

　　（三） 學校學生機房電腦管理方案和教學軟件的更新方案，使機房信息教學更完善和有序化。

　　（1） 更換學生機房多媒體教學管理軟件（用聯想傳奇軟件進行課務教學）

　　（2） 學校計算機機房學生使用管理制度

　　1、學生上機必須穿鞋套有秩序地進入機房，嚴禁大聲喧嘩、跑動，以保證安靜良好學習環境。

　　2. 為了保證機房的安全和衛生，學生上機不得將食品、飲料、水杯等帶入機房。

　　3、上機需按指定位置入座。使用前先檢查設備完好情況，若發現設備故障，應及時向老師報告情況。

　　4、正確開關機。在操作過程中不得隨便或頻繁開關機。如遇死機可采用熱啟動或系統復位方式重新啟動系統。迫不得已關機后需至少半分鐘后才可開機。

　　5、文明操作，嚴禁隨便拔插各類插頭；嚴禁用力擊打鍵盤；嚴禁在驅動器紅燈亮時作插取盤操作；學生上機應使用學校提供統一管理的軟盤，嚴禁私自攜帶各種磁盤及u盤、mp3等移動存儲設備進入機房并上機操作，以防病毒侵入。對違反操作規程引起的設備損壞，要按原價賠償。

　　6、操作完成后應正常退出所使用的軟件，正確關閉計算機。將耳機、鍵盤、鼠標、椅子等放置歸位，認真填寫設備記錄后，方可離開。

　　7 .愛護機房設備，不得亂涂亂寫亂畫或故意損壞。

　　8、對違法上述規定者，進行批評教育，責令作書面檢查，屢教不改者學校將予以嚴肅處理。

　　（四） 創建數碼互動多媒體教室.為了加快教學信息化的建設，實現教學的互動性，將引入電子白板的進行教學。

　　以電子互動白板產品為核心將計算機、投影機、影碟機、音響等系統有機的結合起來，利用圖形、影像、文字、聲音、肢體等語言方式，實現動態過程教學。激發學生的興趣，加深學生的領會理解，教師可利用課件講解，任意圈點重點，可以事先準備課程，節省備課和板書時間；隨時調用圖片，演示，使講課內容更形象化，理精彩，透過肢體語言強調講解，教師在板面上直接控制電腦，白板在中間位置，兼顧兩側同學的觀看，復習時，可當天講課內容任意翻回、記錄、拷貝。提高老師的課堂教學效率。

　　1.數字化：通過電子白板全部在計算機上進行教學，實現對教學信息最有效的組織與管理，使信息技術成為促進學生學習的認知工具，利與知識的獲取與保持！

　　2．互動化：在白板上書寫、注釋并操控計算機，實現人機對話，進行動態過程教學，并可通過網絡實現真正的遠程互動教學。

　　二 軟件建設

　　（一） 學校教育基礎平臺資源要不停的更新和補充，讓每個辦公室利用學校教育基礎平臺（學校網內）辦公效率化。

　　1.教學資源要由站長更新，建立學校數字圖書館，方便老師在校內網中找到教學資料。

　　2.學生的學籍管理更新權限要下發各班主任那里。

　　3.老師的檔案管理權限下發到校長室那里進行更新和管理。

　　（二） 校園網站管理和建設

　　校園網站管理：

　　1. 學校通告，學校新聞，學校簡介，榮譽看臺欄目的資源更新權限是由校長室和站長來進行。

　　2. 光榮升旗手和雛鷹展翅欄目更新權限是由大隊部負責。

　　3. 教育科研欄目的權限是由教務處進行更新負責。

　　4. 教海探航的是由學校每個老師來更新和上傳自己的教學體會，教學論文，備課教案，試卷共享等資源。

　　5. 教學資源是分各個科室來負責：數學組，語文組，英語組，和綜合組教研組長來負責。

　　6. 所有后臺技術支持和維護由站長來負責。

　　校園網站要進一步建設和完善：

　　1. 在3月底開通個班級主頁和班級論壇。班級主頁的維護由班主任和班級信息課代表來支持負責。

　　2. 校園bolg：教師bolg在三月底進行實驗開通，每個老師建立自己的bolg，進行網上資源共享。技術支持培訓由站長來負責。學生的bole是由自己來建立。所有的bolg的內容是由校長和站長審查才可以通過。

　　三． 在三月底向家長進行學校網站公布，讓家長利用學校的站及時了解學校的教學教務等活動。將學校的網站和家長互動起來。

　　四 學校的網絡規劃和建設都由校長總負責和審核通過。

　　學校規劃方案 篇30

　　為進一步優化學校育人環境，全面提高校園綠化建設與管理的總體水平，結合我校的實際情況，制定校園綠化美化工作的規劃：

　　一、指導思想

　　本著學校美化、綠化與學校建設相結合，與校園文化建設相結合，與學校精細化管理相結合，與教育現代化建設相結合的原則，來落實學校綠化美化工作，努力構建綠色優美的學校生態環境、和諧舒適的育人環境。

　　二、規劃原則

　　我校在綠化美化工作上要整體規劃，向景區化、園林化發展，突出本校特色，按本校校園地形地貌來開展工作，突出學校文化教育氛圍，提高校園綠化美化的品味和質量，做到整體性、藝術性、層次性的完美統一，力爭使校園達到綠化、美化、香化，把校園建設成綠草成蔭、花香四溢的樂園。

　　三、規劃內容

　　（一）、室外

　　1、將校園外南圍墻用教育標志性語言進行裝點；

　　2、校門外西側種植三瓣草，校門外東側種植草本花；

　　3、校門內西側設計一個風景區：中心設一固定小品，四周種三瓣草，宿舍北墻做板畫裝飾；

　　4、宿舍前二花池各栽種xx株女貞樹，樹下種三瓣草；

　　5、食堂擋水墻臺階擺放xx盆花，臺階下立體設計花草；

　　6、校園東側糧庫墻下插栽爬山虎，樹下種三瓣草；

　　7、教學樓臺階立體擺放花盆，兩側花池子各栽八棵球形松柏樹，樹下種三瓣草；

　　8、鍋爐房前栽果樹，鋪甬道；

　　9、教學樓南面圍墻下插栽爬山虎，綠地種植三瓣草；

　　11、校園大花池內種花；

　　（二）、室內

　　各班級、教室、辦公室要種植xx盆以上花。

　　四、具體措施

　　1、根據學校整體格局，認真制定學校校園綠化美化的長遠規劃。綠化美化是校園建設的藍圖，應包括綠化美化的平面布局、樹木花草配置、花壇的設置和安排、以及人力、物力、財力的配置等。

　　2、根據規劃，按不同綠化區域的條件、類型、作用以及植物不同生長習性，因地制宜、因時制宜地種植各種花草、樹木，搞好校園花木的有機配植。

　　3、樹木配植要做到五結合：

　　⑴落葉樹與常青樹相結合，以常青樹為主。

　　⑵喬木與灌木相結合，以喬木為主。

　　⑶觀賞樹與經濟樹相結合，以觀賞樹為主。

　　⑷木本與草本相結合，以木本為主。

　　⑸點、線、面相結合，以點、線搭配植物為主。

　　4、花草種植要做到配植合理，還要做到四季常青，四季花香。

　　5、廣植樹、盆花。在搞好校園綠化美化的同時，利用盆花易搬動的特點，搞好學校辦公室、會議室、教室等室內的綠化美化，以便讓師生們在緊張的學習和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內也充滿盎然的生機，從而實現其觀賞的價值。同時組織師生參加綠化美化活動。

　　6、搞好校園花木的.維護保養，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，還要做到適時施肥、施水、防治病蟲害，適時修剪等，從而達到綠化美化校園的目的。

　　7、綠化管理人員要不斷提高花木培植技術和管理水平，認真履行職責，不僅要做到勤于培植，還要搞好科學管理。

　　8、對損壞花草樹木的相關人員，按實際損壞的情況予以賠償。

　　9、建立學校綠化檔案，對學校綠地精心測量，對樹木認真核對，登記造冊。

　　美麗的校園需要我們共同來維護，優美文明的環境需要我們共同來創設，讓我們每一個人伸出雙手，關心綠化、支持綠化，共同去創建綠色、文明、優美、和諧的校園環境和育人環境。

　　學校規劃方案 篇31

　　為進一步做好開發區的反恐防暴工作，特制定本方案：

　　一、指導思想及工作目標

　　以“三個代表”重要思想為指導，深入學習科學發展觀，貫徹黨的十八大精神，踐行黨的群眾路線，認真落實國家、盛州、縣反恐防暴工作要求，從維護國家安全和社會穩定的高度出發，進一步增強大局意識、政治意識和憂患意識，及時掌握、徹底排查和有效化解不穩定因素，確保開發區轄區內安全穩定。

　　二、組織領導

　　北戴河開發區反恐防暴工作領導小組：

　　組長：裴耀輝

　　副組長：王立剛、王貴君、王曉青、周金捍

　　成員：左德成、孫立新、張海燕、李學博、楊立文北戴河開發區治安聯防隊：

　　隊長：李宏偉

　　副隊長：李煥民、劉新宇、韓昌笑、曹志馗

　　成員：王志剛、孫悅、馬艦王昭、楊愛明、劉嘉、楊洋、

　　林海峰、李棟、劉靚、金戈、鄧淦峰、郭玉平、郭峰、范景斌、晁建福、柳小輝、蘇小強、王超、孫旺、孟德好、王海峰、楊學勇、單歡歡

　　三、工作內容

　　(一)組織排查，消除隱患

　　治安聯防隊要對開發區范圍內可能成為恐怖源的可疑人員、可疑物品、可疑車輛，必須逐一檢查過濾，徹底排除嫌疑;對重點目標、重點單位、重點區域的'防護毫不放松，做到萬無一失。主動加強與公安等部門的聯系、配合，收集涉及本單位的防空情報信息;廣泛發動本單位干部、職工，形成群防群治態勢。要加強開發區內企業的監控力度，及時發現涉恐線索，及時發現本單位面臨的涉恐威脅和安全防范等工作存在的問題，采取有效措施消除隱患。

　　(二)落實措施，嚴密防范

　　1、加強反恐工作制度建設。完善現有工作制度，強化防范力度，著重加強人車出入登記、安全檢查、值班巡邏、全面清繳危爆物品、管制刀具，清查可疑人員，全面摸清并積極化解重點矛盾隱患，并有辦公室協調開發區內海寧路派出所，在開發區范圍內建立24小時巡查機制、設立執勤點，執勤地點為開發區管委門衛室。

　　2、進一步完善開發區安全基礎設施建設。綜治辦要通知各企業對安裝的視頻監控等報警裝置進行檢查，及時發現問題，更換損壞設備。有條件的企業要盡快納入屬地派出所監控系統;各企業要為企業內安保人員配發配備必要的安保器材。

　　3、加強基層綜治維穩組織建設，織密基層群防群治網絡。建立健全基層國家安全小組、國家安全聯絡員等人民防線組織并開展暑期社會政治穩定風險評估。組建平安志愿者協會。

　　4、要加強對涉恐涉暴重點人員的排查管控。全面排查和掌握本單位重點人員范圍，建立涉恐涉暴人員數據庫，加強動態管控，加強與公安等單位的配合。

　　5、要根據各重大活動和重要敏感時段反恐工作的變化，提升重要節點、敏感時期、重大活動期間的反恐防暴工作等級，防止暑期期間發生暴力破壞、群體性的事件等影響重大或涉及人員較多的案件。

　　6、切實加強對開發區及各個企業內部干部員工的反恐防暴教育培訓。協同公安系統人員于7月初進行綜治維穩業務培訓和反恐怖公共安全教育。

　　7、深入推行網格化工作模式，全面構建群防群治全覆蓋工作網絡。健全基礎臺帳、制發工作證件、事發企業應在迅速采取應急措施的同時，立即報告公安部門。并協同公安部門建立警民聯系卡、治安信息直通卡制度。印制《群防群治反恐防暴宣傳單》，在轄區內的企業進行宣傳發放。加強情報信息搜集。

　　四、工作要求

　　提高警惕，加強領導;明確責任，狠抓落實;強化監管，加強協調;查漏補缺，長抓不懈。

　　各成員在開展反恐防暴工作過程中，要樹立長期作戰意識，防微杜漸，加強防范，建立和完善長效機制，切實消除隱患問題，全力確保開發區的平安和諧。

　　學校規劃方案 篇32

　　西流河一中中學創辦于 1949年，座落在仙桃市東邊與武漢比鄰，建校以來，堅持“以人為本、以學生的發展為本”的素質教育之路，以“抓常規、求質量、創特色、促發展”為辦學指導思想，以“做人求真，治學務實”為校訓，把創建“綠色學校” 作為綠色教育的載體，與德、智、體、美、勞教育共同融為育人要素，一并納入學校發展總體規劃。特別是學校以“終身發展、主動發展、全面發展、和諧發展、健康發展”五個發展為抓手，形成了“學校各方面工作整體推進的一體化、教師教育與學生教育的一體化、全面發展的一體化、課內與課外的教育一體化、學校教育社會教育家庭教育的一體化”的教育特色，將可持續發展的“綠色學校”理念深入到教育的方方面面，而創建各級綠色學校，則是我校爭創名牌學校，全面推進素質教育的重要組成部分。

　　一 .創建綠色學校的目標

　　創建綠色學校的目標：創 建 “環境優美”的校園，做到校園建筑布局合理，校園綠化怡人，校園環境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學生學習、生活，有助于陶冶學生情操，凈化學生心靈，提升學生人格，增強人與自然和諧發展意識的學校文化氛圍。具體而言，包括六大指標，即：綠美凈健的生態環境、修德美性的人文環境、以生為本的課程環境、親善寬和的人際環境、橫寬縱深的信息環境、自律自善的法治環境。

　　二 .創建綠色學校的策略

　　1. 把創建綠色學校與爭創品牌學校有機結合起來

　　我們把創建綠色學校作為爭創品牌學校的重要組織部分，在辦學規劃中得到充分體現，使綠色學校的創建工作融入學校的總體工作中。

　　2. 把創建綠色學校與德育工作、課程建設有機結合起來

　　我們堅持以德育和校本課程作為創建綠色學校的重要支柱，以創建綠色學校夯實德育工作，促進校本課程建設，引導學生在思想、道德、身心、個性得到全面發展。

　　3. 把創建綠色學校與學校特色教育有機結合起來

　　我們堅持把學校的特色教育作為創建綠色學校的有機補充，給特色教育予綠色的生命，促進學生個體的發展，充分培養實踐能力和創造能力。

　　三 .創建綠色學校的步驟

　　我校創建綠色學校的工作，分四步實施：

　　20xx-2010 年創建鎮綠色學校；

　　20xx 年創建市綠色學校；

　　20xx-2013 年創建省綠色學校；

　　四 .創建綠色學校的實施方案

　　1. 構建組織網絡

　　成立創建“綠色學校”領導小組。領導小組名單如下：

　　組 長：王金國 (校長 )

　　副組長：羅硯平 (副校長，分管德育)

　　徐先發 (副校長，分管教學、工會 )

　　劉教平 （副校長，分管后勤）

　　成 員：王發軍 (辦公室主任 ) 張林峰 (教導處主任 )

　　何正強 (總務處主任 ) 楊會平(政教處副主任 )

　　具體分工：

　　辦公室：負責制定環境教育規劃和計劃、總結

　　政教處：負責管理和宣傳教育，學生環保行為規范

　　教導處：負責環保教學，落實學科滲透，匯編校本環境教育教材

　　總務處：負責校園環境規劃和建設，實現校園垃圾分類、校園綠化，學校節能、節水、節電及節約其他資源的具體工作。

　　團委：負責開展系列活動

　　年級組、教研組：負責教師的培訓、組織師生學習、進行課題研究

　　領導小組下設辦公室，由辦公室主任兼任。設立環境保護教研室，由各學科教師、環保小組全體成員等組成。同時聘請鎮城建同志為校外環境教育輔導員。

　　2. 提供保障措施

　　（ 1）課程保障

　　學校將“綠色教育”納入課程建設中，并確保在基礎性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現。另外，將重點建設“綠色教育”的校本課程。

　　（ 2）經費保障

　　必要的經費投入是創建綠色學校的重要保障，學校擬將創建經費納入學校年度經費預算，以確保綠色學校的創建工作。

　　（ 3）控制、處理污染源

　　重點控制化學實驗室的廢氣、廢液，對校園垃圾進行分類處理。

　　（ 4）其他保障

　　學校將在每學期開設兩節以上的環境教育課，進行校領導、全體教師的環境教育培訓，各學科滲透環境教育，積極創造條件選送相關人員參加縣、市舉辦的各類培訓進修。

　　4. 創建優美的校園環境

　　（ 1）校園：內外環境優美，給人以賞心悅目、生機勃勃、清凈舒適的感覺。

　　（ 2）家園：培養師生“愛校如家”的意識。注重教室、辦公室、各功能室的基本建設。整個學校整潔美觀、環境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。

　　（ 3）學園：學校是學習的場所，不僅要營造優美的環境，更要有人文氣息，使學校成為學園，成為文化氛圍濃厚的學校。

　　（ 4）樂園：學習是艱苦的勞動，需要適時調節，要建設好健身娛樂等活動場地，供師生活動，使學生在學習之余感到身心愉悅。

　　5. 創建和諧的人文環境

　　（ 1）努力創設平等、民主、和諧的師生關系和育人環境，引導學生在教育教學活動中發揮主體作用，體現主人風范。

　　（ 2）以培養集體意識和合作精神，營造良好學風、校風為宗旨，開展以“文明、健康、溫馨”為主題的班級文化建設和“追求卓越，創造未來”為精神的校園文化建設。

　　（ 3）通過系列化的主題教育，切實提高學生的自主教育意識和理性思考水平。

　　（ 4）創設舞臺，利用校園科技文化藝術節、合唱隊和其它社會實踐活動，為學生自主發展提供廣闊的空間。

　　（ 5）充分利用網絡、黑板報、升旗儀式、主題班會等形式，宣傳環境保護的重要意義。

　　6. 開發“綠色教育”課程

　　根據有關部門要求，結合我校的辦學宗旨，運用系統觀點，分解教育目標，使創建綠色學校活動植根于“課程開發”和“學科建設”上。

　　基礎型課程：為了幫助學生有一個健康的學習心理，我校開設“心理健康教育”課；為了培養學生的勞動技能與實踐技能，我校開設“社會綜合實踐”課。

　　拓展型課程：充分挖掘學校教育資源，開設包括“綠色教育”在內的拓展型課程。

　　研究性課程：通過教師選題、雙向選擇（教師、學生分別選題）和自主選題三個階段，結合課程資源進行二度創新。

　　五 .創建綠色學校效果預測

　　通過“綠色學校”的創建工作，在以下六個方面達到良好的效果：

　　1. 環保意識方面：師生的環保意識明顯增強，使環保成為廣大師生的'自覺行動。

　　2. 環保行動方面：通過“綠色教育”，在理論和實踐的結合上使師生的環境意識和校園的環境質量達到新的層次。

　　3. 人文精神方面：“綠色”不僅指環境綠化、學生環保意識、環保行為的培養，還包括團結協作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

　　4. 環境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續發展的重要條件。學校通過創建活動，將有關“綠色教育”的內容加以整合，使這項工作達到課程化的要求。

　　5. 環境信息資料庫方面：通過網上搜尋、報刊參閱、實踐積累等方式，建立環境教育信息資料庫。

　　6. 教育成果方面：學校和教師要有創建綠色學校的論文、總結、校本教材和優秀教案。鼓勵并培養學生積極參加有關環保活動的征文比賽、科技制作、文藝活動等，為創建綠色學校作貢獻。

　　我們相信，在各級領導的關懷下，經過全校教職工的共同努力，我校將由“綠化美化學校”發展為集欣賞性、知識性、科技性、教育性為一體的“花園式學校”，辦成一所具有本校“人與自然和諧發展”鮮明的特色的綠色學校。

　　學校規劃方案 篇33

　　一、學校課程規劃的指導思想：

　　學校課程是基礎教育課程改革的重要組成部分，做好學校課程的開發是落實新課程的需要。學校課程的開發與實施，為學校的可持續發展、促進教師專業技術水平的提高、給學生個性的發展提供了廣闊的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為主要目標，讓課程適應學生的需要，有效促進學生的健康全面的發展。根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好學校課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價以及教學資源開發等方面的和諧發展。

　　二、學校課程開發的目標：

　　1、總目標：

　　積極發揮團隊合力，結合課改推進學校課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

　　2、學生發展目標：

　　學生在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

　　3、教師發展目標：

　　學會學習、學會反思、學會創新，成為學校實踐活動的研究者、指導者，切實促進教師專業技術文化知識的成長。

　　4、重點突破：

　　以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的感召下，促動廣大教師積極開發學校課程，向多學科延伸開來。

　　三、組織與實施：

　　1、成立學校課程開發領導工作小組。

　　組長：孫向海

　　學校課程開發的主要負責人和決策者，負責學校課程的總體設計，總體把握學校課程的全面研究和實施。

　　副組長：各學科教研組長

　　分管具體實施校長的決策及負責學校培訓、督察學校課程實施、協調各學科的工作、組織教師編寫學校教材、安排教師有效實施課程計劃、對學校課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對學校課程的需求情況及對學校課程檔案整理工作等工作。

　　領導小組主要職責：

　　①選擇并制訂學校課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

　　②制訂學校課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。

　　③組織教師進行學校課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。

　　④積累課改資料，豐富教學內容，及時提供教改信息。

　　⑤經常深入學校課程實施的第一線，指導開課、聽課、評課等工作，與參與實施的教師一起研究課題、了解情況，幫助他們及時總結。

　　⑥做好學校課程實施的經驗積累或成果的推廣與應用。

　　四、方法措施：

　　1、充分調動教師參加課程開發的積極性和主動性，積極參與其中。

　　2、充分利用校內外的各種教育資源，堅持資源學校化。

　　3、認真研究《國家基礎教育改革指導綱要》，確保學校課程開發的方向性與探究性。

　　4、構建以人為本的學校課程開發的和諧團隊，結合學校研修的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。

　　五、學校課程開設計劃：

　　1、發掘學校特色項目資源，發揮特色在創建過程中的優勢，形成學校課程的新的亮點。

　　2、各學科在確定的年級中實施，要與日常教學相結合，注重學生日常生活中做人、安全、法制、交通、習慣的養成等方面的教育為契機，進行合理開發與研究。

　　3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，使之成為學校開展生活教育的重要載體。

　　4、以學生和諧發展為出發點，明確學校課程的目標定位，完善課程體系，落實好實施的途徑和方法。

　　5、逐步將學校的優勢資源生成為課程并納入學校課程管理體系，引導各學科向拓展型課程的方向去研究和開發。

　　六、課程的實施：

　　1、相關教師每學期應撰寫學校課程教案。

　　2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式來開展，充分調動學生的學習積極性和活動靈活性。

　　3、在學校課程的.實施過程中，教師要給學生創造寬松和諧的活動環境，允許并鼓勵學生用自己的語言方式呈現，教師要重視學生的主體性，注重過程體驗，不能只重活動的結果。

　　4、教師必須在每次學校課程活動后，及時做好記錄。

　　5、課程開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對學校課程開發中的所有資料搜集整理好，期末上交學校課程開發領導小組，以便整理總結，并進一步加以改進和推廣，做好展示匯報工作。

　　七、學校課程的評價：

　　1、成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

　　2、完善學校課程的開發與申報制度。

　　3、教師組成學校課程開發團隊，積極參與學校課程的開發與實施。

　　4、對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習能力。

　　5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，了解學生對該學科學習的興趣愛好、學習效果等。

　　6、對于參加學校課程開發的教師學校將給予適當的支持和鼓勵，適當時加以必要的獎勵。

　　八、學校課程實施保障：

　　1、學校對參加學校課程研究的教師在外出學習、教學研究學校教材編寫等方面提供物質支持。

　　2、設立學校課程實施的研究及獎勵經費。

　　3、學校對教師進行必要的定時課程理論培訓。

　　4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。

　　5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結成功經驗和吸取失敗教訓。

　　6、在教師考評上盡量肯定教師學校課程實施的成果。

　　7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，為學校課程的順利開設準備物質條件。

　　8、對教師開發的學校課程，學校應組織評選，把優秀的學校課程活動或案例，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發出的學校課程的成果記錄在教師業務檔案。

　　9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

　　學校規劃方案 篇34

　　一、工作目標

　　堅持“育人為本，德育為先”，貫徹“德育無痕”、“生活德育”理念，實施“重體驗、善激勵、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育內容融入學生日常生活，滲透于教育教學，貫穿于學校、家庭和社會教育的各方面，全員、全程、全方位育人。

　　加強德育隊伍建設，建立健全各項機制，豐富德育活動，創新德育途徑，探索規范化、課程化、體系化的校本德育，強化行為習慣的養成教育，進行涵養精神的人文教育，全面提升學生素質，培養學生健全人格，打造平安校園、綠色校園、文明校園，特色校園。

　　二、具體措施：

　　1、健全全員、全程、全方位育人機制，推進幫輔教育和德育滲透工作，努力實現全員參與，人人育人；健全制度，時時育人；加強管理，事事育人；優化環境，處處育人；探索實踐校企共育、校社（區）共建、家校共管、警校共建的“四位一體“育人模式。

　　2、組建德育課題研究實踐小組，圍繞德育工作中出現的熱點、難點問題，確定科研課題，積極解決工作中實際問題，并將經驗成果推廣運用到實際工作中。

　　3、推進班主任專業化建設，完善《班主任手冊》，開發校本培訓課程，以德育隨筆（案例探究）、心理輔導和班會組織為抓手，引導督促強化班主任專業能力。（實現三個掌握：1、掌握班級教育的智慧和方法。②掌握各類的班會組織技能；③掌握一定的.心理輔導手段。鍛造形成一只專業素養高，業務能力強，年齡梯次合理的班主任隊伍，并力爭推出2—3名有影響力的專家型班主任。）

　　4、修訂《學生手冊》，完善德育學分和素質評價機制，深入進行衛生、秩序、儀表、紀律等文明習慣的養成教育，強化檢查評比，嚴格精細管理，促進優良校風。

　　5、加強學生干部隊伍建設，完善學生干部管理體制，開發并實施學生干部培養課程，增強“三自”效能。

　　6、持續打造禮儀教育特色。編訂我校特色禮儀教育讀本，舉辦“禮儀示范班”的評選表彰活動，推廣普及禮儀操，設立禮儀示范崗，提升值周管理水平。剛柔相濟，由外而內，促使學生形成“四雅”（氣質典雅、談吐文雅、舉止優雅、品位高雅）品質。

　　7、注重校本德育建設。結合我校學生實際，組織優秀專業教師，以禮儀、青春期教育為突破口，輔以國學、價值觀、心理等內容，構建“德馨堂”校本德育課程。規范班會形式內容，統一組織實施，形成我校特有的班會實施模式。

　　8、繼續開發布置校園文化景點設施，深入進行班級、宿舍特色文化建設，促使校園環境更加潔凈優美；以學生社團建設為重點，引入企業文化元素，組織特色鮮明、體系完整、精彩精致的學校文化活動，培育旅校精神文化特質。

　　學校規劃方案 篇35

　　1、學校管理

　　行動指南：

　　（1）學校管理中，一定要改變那種“以管人為中心”的管理模式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學生的人格，尊重交涉的工作和學生的學習，關心每一個教師和學生的情感，關心每一位教師和學生的存在和價值。

　　（2）學校管理應由“粗放型”向精細化轉變，切實提高學校管理效益；

　　為規范干部教師的教學行為，確保教學中心地位的落實；為素質教育的全面實施創造優良的外部制約機制和相對寬松的發展環境。

　　（3）發揮學校后勤工作功能，提高管理水平，優化服務，樹立服務育人。管理育人、形象育人的觀念，全面促進學校素質教育，推動學校的發展，適應學校教育教學改革的需要。

　　具體措施：

　　（1）廣泛征求意見，構建適應新課程發展的常規管理制度，嚴格管理程序，責任分工明確，目標落實到位，上下統一行動，干群密切配合，形成協調一致的辦學合力，科學管理，照章辦事。

　　（2）完善校長負責制，形成機制健全，關系理順，啟動靈活，運行有效的管理機制，即校長全面負責，黨小組保證監督、教職工會監督參與的功能齊全，協調統一的決策層；

　　組織實施，功能齊全的責任層；教研組、班主任、輔導員執行落實，功能順暢的執行層。

　　（3）改變教師的考核方式，突出崗位和業績的評價，把考核權重心下移，形成層層負責，責任與權利相結合的評價管理制度。

　　（4）保障教師、學生的權利，制定《教師學生權利保障公約》

　　（5）建設數字化校園。每位教師實行網上辦公。

　　（6）實施“環境熏陶工程”，進一步完善學校的環境管理，精心規劃，美化、凈化、香化、綠化校園，開辟學校的植物園，公開學校的用電用水情況，構建“綠色學校”的外部環境。

　　2、師生發展

　　（1）教師專業發展

　　行動指南：

　　教育不僅僅是知識的傳承，更是高智能的創造性的活動，是用教育的智慧構建智慧的教育，從而激發學生智慧的過程。這對教師的專業素質和教學實踐提出了挑戰。學校，要引導教師樹立服務為本的理念，使教師成為教育中平等的首席；要明確教師發展的內涵，把握教師發展趨勢；要倡導教師人人參與課題研究，增強教師教科研意識；要教師探討教育教學的困惑，激活教師個體生命，打造研究性教師群體。

　　具體措施：

　　——增強師德教育

　　1 “愛”是一切工作的源泉，教師要樹立愛心、耐心、恒心，服務育人思想。2加強教師職業道德修養，實施教師形象工程，通過“教師論壇”，提升教師的教育思想，不斷加強集體主義教育，增強團隊精神、合作意識，充分調動全體教師積極性、主動性和創造性，使之以主人翁的姿態參與學校教育教學的`改革，努力使個人價值的實現與學校發展緊密結合起來。

　　3完善教師評先、評優、職稱晉升制度。

　　——專業發展

　　學校將對青年教師發展情況分為三個層次：

　　第一層是上崗未滿十五年的教師（即基礎層）；

　　第二層次是教齡在十五年以上的青年教師（即發展層）；

　　第三層次是各門學科的骨干教師和學科帶頭人（即名師層）。要求這些教師制定個人三年發展目標，學校將對不同層次的教師提出不同的要求。

　　——校本培訓

　　1 專家引領

　　聘請中心小學骨干教師來校作講座、聽課、評課，與專家對話，幫助教師在實施新課程中破譯疑難，使高深莫測的教育理論在骨干教師與教師共同的研讀下茅塞頓開，有效地指導教師教學實踐。

　　2同伴互助

　　開展拜師活動，讓新教師同有經驗的教師結對子，倡導教師之間同伴互助，通過集體備課，相互聽課，同伴對話，課后反思、研討等扎扎實實的活動促進同伴之間優勢互補，促進教師專業發展。

　　3沙龍研討

　　定期舉辦“教師論壇”研討，把對話、發展、生成、創造，以思想交換思想，以智慧啟迪智慧，以觀念生成觀念，作為論壇的主題，讓教師在對話中，在理念碰撞中構件新的教育思想。

　　4書香校園

　　學校全部開放所有圖書，讓教師養成讀書、思考、研究的習慣，校園網開辟欄目，把教師學習的手記及時上傳，為教師搭建信息交流的平臺。

　　5教師評價

　　青年教師建立個人發展網頁，從中看到成績與不足，為以后的發展確立目標。

　　——鼓勵冒尖

　　學校將鼓勵教師敬業愛崗、努力學習、刻苦鉆研業務，在校內營造競爭氛圍。

　　尚橋小學

　　20xx年8月27日

　　學校規劃方案 篇36

　　一、指導思想

　　以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指針，以省教育廳《遼寧省家長學校五年發展規劃》為主要依據，制定我校家長學校五年發展規劃的實施方案。堅持貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，創新工作思路，確保家長學校工作納入學校的重要工作日程，使之形成制度化、經常化、規范化，推動我市家長學校全面、均衡、可持續發展。通過家長學校開展系統的家庭教育培訓，達到端正家教理念，改進家教方法，提高家長素質，提高家教水平的目的，把關心下一代和培養下一代的任務落到實處。

　　二、總體目標

　　1、在全校繼續建立并開展家長學校活動，經過五年的努力力爭達到星級家長學校，使家長學校成為提高家長素質的培訓基地，家教新知識、新理念、新方法的宣傳陣地，家長交流經驗、了解信息、咨詢家教問題的活動場地。

　　2、按省制定的教學計劃，認真搞好家長培訓工作。待課業結束時，經過測驗或考核，８0%的家長能合格并結業。

　　3、經過五年努力，在我校造就數名專家型家庭教育工作指導者和數名家長學校骨干專兼職教師。

　　4、抓好的家長學校的特色建設，五年內建設具有特色的星級名校，使我校的家長學校工作走在全市、全區的前列。

　　三、工作方略

　　1、均衡化。家長學校，特別要關助學校四種類型學生家長的教育培訓：（進城務工子女、貧困學生、單親子女、留守兒童）

　　2、規范化。我們的家長學校力爭做到組織機構健全、規章制度完善、專兼職教師合格、場地設施齊備、管理指導到位、教學計劃嚴謹，培訓追求實效，檔案建設專業，質量不斷提高。

　　3、現代化。學校要創造條件舉辦網絡家長學校，為家長提供方便、靈活、個性化的`學習條件。開展網絡家庭教育活動逐步成為我校家長學校工作的特色之一。

　　4、特色化。各家長學校要堅持從本地實際出發，借鑒外地先進經驗，努力實現創新，辦好獨具特色的星級家長學校，努力形成自己的特色。

　　四、工作任務

　　1、定期搞好家長培訓。家長學校要按省定標準實現達標。要制定嚴肅的教學計劃，使用省編教材，由教師上課，每學期至少開展２次集中培訓，每課至少2小時，直到省編教材《家長必讀》學完。嚴格要求起始年級學生家長逐章學習，其他年級針對學生家長情況，從省編教材里選章節掌學習。每次上課后安排班主任與家長見面并溝通學生情況與學校共同教育好學生。提倡家長上網學習，組織家長參加座談會，經驗交流會，家長互相活動、共同提高，都成為合格家長。另外還開展評優秀家長活動，開展以“我與孩子共發展”為主題的“學習型家庭”創建活動，在五年的時間里涌現出更多的“學習型家庭”

　　2、注意總結典型經驗，加強家教理念研究。力爭五年內計劃召開五次校家教經驗交流會，不斷地總結家長學校開展的經驗，同時借鑒其他家長學校實驗工作的經驗，除每年要選送部分家長學校教學骨干參加省里市里培訓外，我校每年至少開展一次家長學校教師培訓，以保證教學的質量。每兩年評定一批專家型家教指導教師和家長學校骨干教師。

　　3、開展家庭教育咨詢和經驗交流，引導家長積極開展各種形式的自學，寫心得體會，開展親子溝通，從子女實際出發，用掌握的家教知識和經驗開展家教實踐，促進子女健康成長，使其成為合格家長。學校每年要有計劃地開展一次評選優秀家長的活動。

　　4、開展爭創省市級特色的星級名校活動，按照市教育局的要求，每年要對評選星級家長學校和家長學校示范校進行一次檢查、評估，并推薦參加省級市級星級名校評選。爭創省、市級星級名校是我校【家長學校開展的一個目標，通過創建星級名校，努力創造家長學校特色品牌學校。

　　五、實施步驟

　　1、20xx年2月—20xx年3月為準備階段。

　　總結工作，制定實施方案，搞好深入發動。要成立家長學校，制定本校家長學校發展計劃，教學計劃等。做好家長學校“招生”工作，確定學員名單，并登記造冊，要以省編教材為藍本，組織實施教學活動。

　　2、20xx年3月—20xx年1月為實施階段。

　　推動我校家長學校均衡、規范地發展。全校按規劃，并組織開展各項活動，每學期要對家長學校工作檢查評估一次，校家長委員會領導小組每年要檢查評估一次，以推動家長學校的建設和發展。

　　3、20xx年2月—20xx年1月為提高階段。

　　為推進我校家長學校現代化、特色化進程，繼續堅持每年進行四次家長培訓，受訓面達到80%，并提高家長的培訓質量，進一步提高家長素質，并不斷地總結經驗，更好地提高家長學校管理水平，創出新特色，我校家長學校工作力爭走在全區、全市前列，同時完成上級家長學校交給的各項任務。

　　4、20xx年2月—20xx年8月為總結階段。

　　我校家長學校按照省所定標準，建設、檢查、驗收。表彰先進、總結經驗。并向市省申報星級標準家長學校，同時思考下一個五年計劃的發展思路，為制定新規劃奠定基礎。

　　六、保障措施

　　1、領導重視。把家長學校工作納入學校教育教學發展規劃中、納入領導議事日程、納入目標責任制評估標準。

　　2、學校成立家長學校工作指導組，在校家長學校領導小組的監督指導下積極完成各項工作。建立相應的組織指導機構。

　　3、建立以提高家長素質，實現科學育子為目標，以加強軟硬件建設為保障，以多種培訓形式和學習形式為載體，以評估獎懲為激勵，以家庭、社會、學校合作為依托的長效運行機制。

　　4、學校要建立一支專家、骨干組成的數量充足、素質較高、相對穩定的家長學校教師隊伍。學校黨政組織要積極支持他們開展工作，組織他們參加培訓，提高家教授課和指導家教的水平。

　　5、加強家庭教育理論與實踐的研究。結合家長學校的教學實踐，倡導廣大教育工作者撰寫經驗報告或論文。五年規劃中期和總結階段，學校將組織申報和評選優秀論文。

　　6、充分利用各種宣傳媒體，做好宣傳工作。創設家庭、社會、學校和諧的氛圍，讓家長在學習中提高，在實踐中體驗科學育子的艱辛與快樂。

　　7、增加經費投入，切實保障家長學校的設施建設和教學及培訓經費。

　　附件：雙臺子區實驗小學家長學校工作指導組成員名單

　　組長：王景富實驗小學校長

　　副組長：劉曉艷

　　實驗小學政教校長

　　王靜

　　實驗小學教務校長

　　成員：孫宏偉

　　實驗小學政教處主任戚海波實驗小學政教處副主任

　　王秀威

　　實驗小學教務處主任

　　李素梅實驗小學科研處主任

　　學校規劃方案 篇37

　　一、規劃編制依據

　　以**政辦[20xx]106號和**教材[20xx]26號文件精神為指導，以**區義務教育學校布局調整三年規劃為依據（20xx―20xx），結合****地區的實際，科學規劃，認真落實。

　　二、規劃編制構想

　　20xx年至20xx年主要是落實基地面積，力爭達到農村寄宿制學校校有基地。20xx年至20xx年為完善基地功能，科學調整基地種養殖結構，提高基地效益。

　　三、規劃編制原則

　　1、**區十四個鄉鎮初級中學和中心小學為農村寄宿制學校建設目標，農村寄宿制中學、小學以上級文件為準。

　　2、農村寄宿制學校的`學生數以現有學生數從九年級往下推算，每隔一年向后推一年。

　　3、基地個數按寄宿制學校每校至少一個的標準建設，基地面積按生均10平方數建設。

　　4、蔬菜的產值按市場價計算。

　　5、助學助教投入不低于收入的百分之四十。

　　四、落實的措施與要求

　　1、成立**區農村寄宿制學校蔬菜副食基地“菜籃子工程”，領導小組，由**區教育局局長為組長，分管局長和勤辦主任為副組長，各寄宿制學校校長為領導成員，由**區勤工辦具體負責協調督導落實。

　　2、區教育局將落實“菜籃子工程”作為學校的年度責任目標，落實到年度考核之中。

　　3、各寄宿制學校校長為落實蔬菜事事副食基地“菜籃子工程”的第一責任人。

　　附：**區農村寄宿制學校蔬菜基地“菜籃子工程”編制規劃表（20xx年―20xx年）

　　**區中小學勤工儉學管理辦公室

　　二0XX年X月XX日

　　學校規劃方案 篇38

　　校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規劃和實施方案。

　　一、指導思想

　　我校的校園文化建設以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人 ，勤奮做事，為學生終生發展負責為目標；以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的生態環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

　　二、遵循原則

　　學校文化建設體現黨的`領導作用，體現民族特征和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

　　三、學校文化

　　辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

　　辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。

　　校訓：團結 務實 創新 高效

　　校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　突出一個“真”字。真，學做真人，善于創新，和諧發展。

　　教風：敬業、愛生、嚴謹、創新。

　　圍繞一個“業”字，敬重事業，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創新。

　　學風：勤學、求真、尊師、守紀。

　　突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人

　　教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人

　　德育工作原則：小、新、近、實

　　“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養成良好的道德品質和行為習慣。

　　“新”，就是用最新發生的事情教育學生，最好讓親臨現場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內容，最新的形式。比如所在小區里剛剛發生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘 揚的，哪些是應該批判的，借以增強學生的識別能力。

　　“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現實，貼近生活。

　　“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質的內化。

　　四、主要內容

　　充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。

　　一）育人基地和綜合實踐基地

　　1、挖掘“古樹”文化

　　2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。

　　3、石頭文化

　　4、宣傳櫥窗

　　5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化（學生作品展示）

　　二）功能室美化

　　1、團隊活動室：

　　突出黨的領導，符合學生特點，體現文化育人功能

　　2、辦公室文化：美化

　　3、班級文化（凸顯班級特點，學生特長）

　　4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：

　　1）電子化辦公（計算機）

　　2）美化：符合學科特點，彰顯藝術性

　　5、音美教室、美術展室，小學科學展室：

　　美化，亮化，創意，張揚個性，主題性工作室

　　6、廣播室建設

　　7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設

　　8、小學書吧（二樓，三樓）

　　三）組織豐富多彩的校園文化生活

　　德育處系：

　　重大節日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化

　　教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示

　　讀書節、“五一”運動會、“六一”科技藝術節，校園文化藝術節

　　學校規劃方案 篇39

　　一、指導思想和奮斗目標：

　　以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹“十七大”精神，堅持依法辦學，以德治校，實施素質教育，全面提高學生的思想道德、文化知識、勞動技能和身體心理素質。

　　抓好教師的理論學習和業務提高，強化師德教育，努力提高教師的教育教學能力，建立一支適應素質教育要求的高素質的教師隊伍。

　　堅持“以人為本”的教育理念，發展學生個性，全面育人，力求做到學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長，促進全縣教育水平的總體提高。

　　二、學校重點工作和具體目標：

　　（一）領導班子建設：

　　加強領導班子的思想建設、組織建設和制度建設，加強科學管理，進一步加強班子的服務意識、民主作風，建立和諧的干群關系，帶領廣大教職工努力完成學校規劃。

　　建立健全校長負責制、校長教學制，領導班子深入教學一線，推進教學改革的進一步開展。努力提高干部的管理能力、服務意識、奉獻精神。認真落實黨員干部廉政制度，做好每年的民主評議工作。

　　（二）教師隊伍建設：

　　認真貫徹《中小學教師行為規范》和師德培訓，強化為人師表，建立一支適應素質教育和新課程改革的愛事業、愛學校、愛學生、有水平有特色的教師隊伍。

　　1、努力提高教師的政治業務素質。

　　要求教師具有適應新形勢要求的政治思想和職業道德。具有較強的教改意識，不斷提高新形勢所需要的專業知識、教學能力，努力達到教有特色，為教師們學習創造一切機會、提供條件。要求教師具有一定的教研知識和能力。不斷提升廣大教職工參與學校民主管理監督的積極性，增強主人翁意識。

　　2、加強以熱愛學生、尊重學生、愛崗敬業為核心的教師職業道德教育，堅持每年評“先”評“優”，進一步完善教師的獎懲制度。

　　3、在教師中加強計算機知識和和能力的培訓和業務提高。實踐教育信息技術與學科教學、教育科研、學校管理的整合，轉變學生的學習方式、教師的教學方式和干部的管理方式。利用網絡促進教育交流，實現小課堂大教育構想。

　　4、加強對青年教師的'培養。加大對骨干教師的培養力度，堅持走優秀教師—骨干教師—教學能手—學科帶頭人的培養路子，培養一部分帶動一大批。

　　（三）教育教學改革：

　　1、落實德育綱要。

　　培養學生良好的道德行為、文明習慣，強化宣傳，落實《中小學學生一日行為規范》、培養學生自我教育、自我管理、自我服務、創新和實踐的能力為特色，整體規劃學校的德育工作。重視德育隊伍建設、重視校園文化建設，充分發揮少隊在教育工作中的作用。。

　　2、實現學校整體教育教學質量的明顯提升。

　　（1）以課堂教學為突破口，積極開展課堂教學模式的創新研究，明確各學科功能，在師生互動、生生互動、小組合作、自主探究等學生學習方式的轉變上進一步探索，總結推廣經驗；

　　以新課標的要求，進行各學科課堂教學的改革和評價方式的改革；不斷提高課外小組、訓練隊的活動質量。

　　（2）論證、調整、確立具有本校特色的能夠滿足學生需求的“校本課程”。

　　（3）學生體育、衛生、美育等方面工作注重提高全體學生的全面素質和健康水平。在課間操、校園舞、課外體育鍛煉等傳統大課間活動方面進行研究，提高鍛煉效果。

　　3、開展專家指導、專業引領、注重校本研究的教科研工作。

　　重視教育科研工作。健全科研制度，加強對科研的指導。認真落實科研計劃，堅持從教育、教學實際選題，抓好課題研究。

　　（1）學校教師的教科研工作以縣教研室、教研員和學校科研骨干為指導，教師在課程改革實踐、教育評價等方面深入進行研究，掌握教科研途徑、方法等方面水平有明顯提高。

　　（2）鼓勵教師參與不同內容、不同級別的課題研究，注重研究的廣泛性、針對性和實效性。四、堅持特色辦學，創名校。

　　1、以德為首全面育人。繼續把中國文明網作為德育陣地，鼓勵師生全員參與；此外要小手拉大手，德育進家庭，文明傳社會。

　　2、深入打造書香校園。鞏固已有的讀書成果，繼續廣泛傳播讀書學習理念，興讀書學習風尚。通過開展積極有效的校園閱讀活動，讓讀書成為師生的需要、責任、樂趣和生活方式。

　　3、傳承國學薪火，弘揚傳統美德。圍繞教育局的工作部署，延續《三字經》和《弟子規》的誦讀，此外，要通過故事會、演講賽、童謠賽、中隊主題匯報會、國學大家講等活動，讓活動有聲有色，起到潤物細無聲的教育作用。

　　4、文明禮儀滿校園。把“文明禮儀教育”由學科滲透發展到作為校本課程主科目來開發，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容，對學生進行系統的文明禮儀教育。通過主題班會、專題板報、社會實踐等活動積極推進校園禮儀教育工作。

　　5、特色家庭作業，延續課堂教學，扮靚學生課余生活。要求教師精心設計能體現人文性、科學性、合理性的特色家庭作業來，使作業更具親和力、吸引力，讓這些作業真正成為課堂的延伸。讓趣味性家庭作業、探究性家庭作業、選擇性家庭作業、個性化家庭作業、開放性家庭作業吸引學生注意力，興趣提高，壓力降低，讓孩子可與生活多姿多彩，實踐能力增強，素質有所提高。

　　全體教師一定要團結一心，振奮精神，規范管理，樹立校園安全意識，深化教學改革，全面實施素質教育。一定端正思想，愛崗敬業，為我校教育發展貢獻力量。

　　學校規劃方案 篇40

　　一、指導思想

　　為綠化、美化校園，為師生創建優美的工作學習環境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環境育人，關心師生身心健康，建造人與自然的和諧發展。

　　二、目標

　　全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步發展、實施，完成規劃任務與內容。

　　三、工作重點

　　1、從我班環境區的實際出發，以我校下發的《關于開展班級文化建設月活動》的通知為要求進行工作。

　　2、緊緊以建設標準為依據工作，工作中合情合理調工作重點，將綠化工作的規劃任務得以完善。

　　四、規劃設計原則

　　發揮環境區的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。

　　階梯教室的東北角和東南角可綠化，由于地勢陰暗，所以要栽種向陰植物。

　　五、綠化措施

　　1、學習文件，提高思想，統一認識。

　　結合班主任工作會議，先后傳達學習了學校有關綠化美化環境建設的文件精神，及我校綠化方案內容。認識到開展義務植樹和搞好校園綠化，對學校的發展具有重大意義，把植樹和育人結合起來，激發師生責任感和積極性，人人動手、個個出力，植樹栽花改造學校環境。

　　2、建立組織，加強領導。

　　根據上級要求，成立綠化領導小組，定期討論研究綠化美化工作，規劃設計綠化方案，使綠化工作做到有領導、有組織、有計劃地開展。

　　組長：___

　　副組長：___、___

　　負責人：___、___、___、___、___

　　執行者：___礦通、礦建全體同學

　　3、列入議事日程，落實措施。

　　定期把環境區綠化美化工作列入工作日程。列入班會工作任務的會議內容，定期研究檢查情況。班級落實到組，組落實到個人。

　　4、全面規劃，重點突破。

　　環境區可綠化的地點是幾處帶狀的.土地，分布在階梯教室的東北角和東南角。所以在今年，要繼續發揮環境區進行合理的規劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達到___%。

　　由于我班環境區地勢和土質的特點，我班現規劃在環境區種植馬鈴薯。需馬鈴薯___斤，在周邊種植“許愿樹”――松樹需要___顆。

　　5、綠化美化，各負其責。

　　我班從組長到執行人都形成了建設花園式學校的共識，把校園綠化美化工作作為一項重要工作來抓。由組長殷老師根據我們___礦通、礦建班的實際情況將我們分成五組，進行環境區美化。

　　六、管理養護

　　適時種植是保證植物成活的關鍵，后期管理是保證植物生長好的關鍵，二個環節都不可忽視。

　　特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，施肥、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，及時調整工作重點，這樣才能保證植物長得好。

　　工作過程中，要動員全體學生積極參與的次數，增強學生愛護花草樹木的責任心。

　　今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我班要在前一階段的基礎上，在今后繼續將綠化工作做得有聲有色。

　　學校規劃方案 篇41

　　為貫徹落實中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《學校藝術教育工作規程》和省教育廳體育工作會議精神，促進學校體育和藝術教育的發展，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能，為學生終身體育和提升審美素質，陶冶情操奠定良好的基礎。

　　一、指導思想

　　切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，堅持“促進每一個學生健康、和諧、全面發展”的教育理念，落實德智體美全面發展的教育方針，積極開展體育、藝術教育活動。

　　二、實施目標

　　1．尊重學生差異與教師有效指導相結合，整合學校、社會、家庭資源，讓每一名學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的烙畫。

　　2．培養學生終身體育意識，加強學生藝術素養的修煉，完善人格、提高能力。

　　3．構建公正、準確且能有效促進學生發展、教師能力提高的“以評促展”的項目實施評價體系，保障方案的順利實施。

　　4．探究并構建具有學校特色、運行簡單、推廣價值高的項目操作模式，提升烙畫實施的內涵與外延。

　　5．在深入開展好烙畫基礎，讓更多學生能向能力發展，從而促進學生全面發展。

　　三、課程設置內容、對象和時間

　　實施烙畫，就是讓每一個學生能在小學階段學習掌握技能，一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好基礎。

　　實施對象：4--6年級全體學生。

　　實施時間：1、每天課間操（含廣播操或升旗儀式、眼保健操）40分鐘、大課間活動時間30分鐘。2、在不影響正常的烙畫課教學的前提下，利用烙畫課合理安排烙畫的訓練。3、利用班隊活動等其他時間。

　　四、實施辦法

　　1、全面發展與終身教育相結合的原則。以促進學生全面發展，樹立終身教育為原則。根據學生的發展需求，系統地設計能切實提高學生藝術技能的內容和方法體系，有效開發藝術教育功能。

　　2、教育性、科學性與趣味性相結合的原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和學生身心發展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

　　3、面向全體與發展特長相結合的原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。

　　4、學生自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。

　　5、堅持校內與校外相結合的原則。應以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，密切配合家庭教育和社區教育，努力創建良好的課外教育環境。

　　6、提供保障與教育管理相結合的原則。實施課外文體活動工程，推進烙畫，需要基本的時間、空間、環境和物質條件的保障。同時要加強安全教育，要制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發生。讓每一項經費投入，每一項活動安排，都能體現對學生周到的關懷結合小學生善于模仿，對新鮮事物興趣強，有針對地選烙畫，讓學生的特長更長，打造學校烙畫特色品牌，將成為烙畫選擇的'致力點。

　　五、主要措施：

　　1、加強領導，嚴格管理.成立由校長任組長，其他班子成員及教師的烙畫工作領導小組，由教導處、大隊部等部門負責，制定具體的烙畫評價體系。明確分工，落實到人，充分認識活動重要性，有計劃、有備課，將該項常規納入學校常規管理體系，將各班烙畫實施的成績和教師年度業績考核掛鉤，從制度上保障該項工程的積極穩步推進。

　　2、做好學習與宣傳工作。

　　（1）組織教師認真學習教育部和中心學校文件與會議精神，擬訂出適合本校特色的實施方案。同時，開展多種形式的宣傳活動，爭取社會各界特別是學生家長的理解支持，為實施工作奠定良好的基礎。

　　（2）向學生發放調查表，了解學生的技能、特長，填好相關表格和造冊。

　　3、開齊并上好烙畫社團類課，充分發揮“主渠道”作用。

　　4、安排好烙畫周活動表。做到“定項目、定內容、定地點、定學生和定輔導老師”，實實在在開展活動。

　　5、多元評價，重在鼓勵。活動的開展和評價以掌握技能為主，評定等級分為：優秀、良好、合格，（成長記錄冊中以星號表示，優秀：☆☆☆良好：☆☆合格：☆）以促進學生對項目的興趣，并終生受益。

　　6、積極開展烙畫為主題的對抗賽，挑戰賽等比賽或才藝作品的展示活動。

　　7、堅持安全第一的原則。在組織與實施過程中，加強安全教育，制定安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故發生。

　　六、評價認定

　　1．評價方式。學生本人現場創作和測試，按有關標準進行認定；參加學區級以上報刊、雜志上發表的美術、書法作品的學生如果能出具有效的參加證明，則認定該生為優秀。

　　2．認定等級。認定分為優秀、良好、合格三個等級。

　　3．學校每年將全體學生烙畫的結果整理匯總，存放歸檔，匯總上報工作由教師負責。

　　4．為促進學生對烙畫的關注，并終身受益，班級要在學習園地內張榜公布每名學生烙畫的作品。每學期結束時將評定結果記入《學生綜合素質報告單》和學生成長記錄袋。

　　5．學校將烙畫列為個人、班級評優的重要條件之一。學生個人達不到烙畫合格標準不能評為優秀；班級烙畫合格率達不到90%以上的，當年不能被評為先進班級；班主任不能被評為先進班主任。

　　6．烙畫實施工作所有的資料整理與管理由體育、藝術組負責，班主任協助。

　　7．每年學校將根據相關管理制度，對認真實施烙畫教學的班級、個人給予表揚和獎勵。

　　學校規劃方案 篇42

　　隨著教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和改革。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發展，進一步深化課程改革，創新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續健康發展，特制定我校五年發展規劃。

　　一、學校基本概況

　　堿泉子小學始建于1984年9月，占地面積18000平方米，其中校園占地面積6160平方米，建筑面積703平方米。小學覆蓋人口2500人以上。于20xx年8月有北京大地環球公司投資新建教室350平方米、國家危改項目修建372平方米。綠化面積600平方米,校內外硬化面積2500平方米。

　　學校配備多媒體教室、圖書室、少先隊活動室、科學實驗室。學校在20xx年配備了農村現代遠程教育模式二設備，實現了優質教育資源的共享，有力的促進了學校教育教學質量的提高。學校辦公用計算機5臺，師機比1.4：1。學校現有圖書876冊，生均10冊。學校配有能滿足日常教育教學的音、體、美器材及教學具。

　　學校現有教師7人，支教教師教師1人，其中本科學歷6人，大專學歷1人，學歷達標率100%；小學高級教師5人，小學一級教師1人，小學二級教師1人，平均年齡38歲。教學班5個，學生82人（其中小學3個班，54人；幼兒班2個，28人）。

　　二、學校的辦學經驗和存在問題

　　（一）辦學優勢

　　學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“以人為本，求實創新”的辦學理念，以實施新課程，打造新型教育，發展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規范師生的“教”與“學”的行為，積極發展教研活動。經過多年的建設與發展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。

　　（二）存在問題

　　1．教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。辦公室、功能室較落后，且短缺。

　　2．師資力量薄弱，不均衡，學校暫沒有體、音、美專業教師。

　　3．教師的教研意識淡薄，主動發展意識不夠強烈，專業化水平有待進一步提高。

　　4．學生來源復雜，家庭情況迥異，學生素質參差不齊。

　　5．德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生日常行為規范、養成教育，有待加強。

　　三、辦學理念與目標

　　（一）學校“三風”：

　　校風：嚴謹求實 團結進取

　　教風：敬業愛生 樂教奉獻

　　學風：勤學多思 博取虛心

　　（二）辦學理念：以人為本，求實創新

　　（三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。

　　（四）辦學思路：依法治校、科研興校、質量立校。

　　(五）辦學模式：課堂教學嚴謹扎實，課外活動豐富多彩

　　（六）辦學特色：強化文明禮儀教育，突出經典國學誦讀特色

　　（七）發展策略：創農村小學教育特色，樹農村小學一流名校。

　　（八）辦學目標：打造農村一流教師，培養農村一流學生，創辦農村一流小學。

　　四、學校五年發展具體目標

　　（一）總目標

　　圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優美環境，樹優良校風；創優異成績，育合格新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環境優美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發展，讓每一位家長都收獲希望。

　　（二）具體目標

　　1．學校基本建設和校園文化建設目標：

　　加強學校基本建設，為學生創設良好的生長環境。有計劃地改造學校教室門窗，添臵體育器材；完善辦公室設施，創造良好辦公環境；裝備多功能室，添臵多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。

　　進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環境。

　　2．師資隊伍建設目標 加強培訓學習和師德教育、業務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、易于合作、勇于實踐、敢于創新的教師隊伍。實施名師工程，充分發揮學科帶頭人的作用，培養骨干教師。建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，教師本科學歷達100%。

　　3.學生發展目標

　　堅持以學生為主體，以學生發展為本，促進學生全面發展和允許有差異的發展。培養學生良好的文明意識，養成良好的行為習慣，形成“嚴謹、求實、團結、進取”的校風；培養學生養成良好的學習習慣，形成“勤學、多思、博取、虛心”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發學生潛能，培養學生的興趣，發展學生的`個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創新、學會合作、學會發展。

　　4．德育工作目標

　　加強學校德育常規工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據學生的特點，整體優化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；途徑網絡化：努力構建學校、家庭和社會協同教育的育人網絡；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現德育工作的新突破。

　　5．教學工作目標

　　繼續深化課程改革，規范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，積極推進“有效教學”的研究與實踐，優化教學過程，提高語文、數學、英語三門學科的教學藝術水平；抓好體衛藝教育，拓展學生的個性特長的發展。力爭五年內把體衛藝教育做大做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等

　　學校規劃方案 篇43

　　（一）指導思想

　　認真貫徹落實中央建設社會主義新農村的有關文件精神，按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的總要求，突出“主導產業強村、工商企業富村、科技人才強村、生態家園建村、支部組織帶村”，以解決農民最關心、最直接的問題為切入點，穩定紅果采摘及清香核桃的培育，以特色農業為基礎，依托霧靈山旅游區，興建新農村。經過5年的努力，通過示范村的示范帶動，以村帶鄉、以鄉促縣，促進縣域新農村建設事業的發展。

　　（二）規劃原則

　　1.堅持發揮農民主體作用充分尊重村民意愿，充分尊重農民的首創精神，充分調動農民的積極性，引導廣大農民群眾自力更生，艱苦奮斗，建設美好家園。同時，加大政府政策支持力度，充分調動和引導農民群眾投入新農村建設的積極性。

　　2.堅持以農業產業發展為重心重點發展蔬菜和小麥產業，努力增加農民收入；兼顧發展公共事業，實現經濟社會全面協調發展。

　　3.堅持科學規劃，穩步推進從農民群眾最迫切而又有條件做的`事情辦起，立足當前，著眼長遠，量力而行，循序漸進。

　　4.堅持因地制宜、注重實效結合示范村實際情況，積極探索，及時總結，形成特色鮮明的發展模式。

　　（三）規劃目標具體目標如下：

　　1、20xx年，發展陳家莊及苗耳洞村為科技興農示范村，以紅果為基本，發展為紅果手摘園。

　　2、20xx年，繼續發展北水泉村蔬菜大棚養殖，帶動北水泉村的農業發展。

　　3、20xx年，鞏固苗耳洞村與陳家莊村的已有成果，爭創省級林果新農村示范村。

　　（四）、發展重點

　　1、發展水果手摘園。

　　農事體驗是我鄉重點打造的旅游品牌之一，加大水果培育指導，讓手摘園的采摘活動受到廣大游客市民的青睞。

　　2、創省級林果示范村。

　　爭取鄉村林果基地發展專項資金投入，發展林果經營戶，發展手摘園建設，爭創省級林果示范村

　　（五）、保障措施

　　1、建立健全新農村建設示范行動工作機制

　　加強宣傳，成立示范村建設工作小組，由村黨支部書記為組長，由村民代表大會推選六人任成員。工作小組負責制定具體的年度工作方案，組織實施新農村建設工作。部省市鄉有關部門要各司其職，各負其責，重點加強科技指導、宣傳推廣和項目傾斜，全面推進社會主義新農村建設。

　　2、充分發揮農民群眾的主體作用充分發揮農民群眾在社會主義新農村建設中的主體作用，落實農民的知情權、參與權、管理權、監督權，實現新農村建設重大事項決策的民主化、科學化。把村民當前最關心、最急迫的事項作為發展重點，抓出成效，進一步激發村民建設新農村的主動性。

　　3、堅持自力更生和體制機制創新

　　對現有各渠道項目、資金、技術等資源進行全面整合，建立農民主體、政府引導、社會參與的多元化投入機制，促進全村經濟發展和公共事業建設。堅持自力更生、市場化運作，廣泛引導社會資金投入新農村建設，積極推進建立土地經營權有償流轉機制，探索適度規模經營新模式，同時組織和鼓勵農民出主意，想辦法，加大主導產業發展投入，參與農村公共設施建設，充分調動農民參與新農村建設的積極性。

　　20xx年科技興農示范村

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