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初中課程改革實施方案（通用10篇）
為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的初中課程改革實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中課程改革實施方案 1
學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者。課堂是教學的主陣地，是師生共同成長的地方。為了進一步優化課堂教學，提高課堂教學效益，真正落實“教”是為了“學”，“學”是為了不“教”。使學生從“學會”轉變為“會學”，讓學生“樂學”，“易學”。現根據我校初中部各年級實際情況，為促使我校教學質量和辦學品位再次跨越，只有打破傳統教學模式，大膽突破，大膽改革，破舊立新。經研究決定，從20xx年秋季學期10月份開始在初中部實施“培養學生核心素養、打造高效課堂”的課堂教學改革，具體實施方案如下:
一、成立領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
組員：教科處、初中部全體教師
二、指導思想
“以學生為中心，培養學生自主學習的習慣和自我管理的能力”。操作原則：以學科知識體系為載體，立足培養學生的學習力（閱讀能力、交流能力、理解能力、實踐能力和創新能力）。課堂結構：滲透學、議、講、練、評”五要素。
三、高效課堂五步教學法“學、議、講、練、評”的操作流程和要點。
1、學（課堂自學）3---5分鐘
教學中要求學生學會自學，每一節新課之前，學生先自己閱讀教材，完成自學要求：
①初步理解教材的基本內容和邏輯聯系。
②復習回憶有關舊知識，并和新知識聯系起來。
③找出教材中的重點內容和自己不理解的問題。
④做自學筆記，可適當做些批注，勾畫出定理、定義、公式等概念敘述中的關鍵詞語。
⑤嘗試練習，可試做課本上的例題、習題或試著寫定理的證明過程，公式的推導過程等。
⑥最后要合上課本，圍繞教材內容思考以下問題：課本中的材料是否熟悉，自己懂不懂，與新知識有關的舊知識是什么，自己是否已經掌握，通過理性思考和直覺經驗的對接，新知識和舊知識的對照，想到一些什么（即有什么猜想），還有什么問題沒有解決，需要課上和老師同學們共同研究。
⑦課前自學還可以為課上聯想作好必要的心理準備。學生帶著課前自學的喜悅與成功、問題與疑點走進課堂，可以有準備、有策略地分配有意注意，把主要精力集中在知識難點及其疑問之處。課前自學有助于培養學生的自學能力和自理能力，有益于學生結合自己原有的.經驗體系來學習探索新知識，將新知識與原有的知識經驗聯系起來，將課本知識與自己日常的直覺經驗聯系起來。
2、議（自主探究，合作交流）5----8分鐘
圍繞問題情境，給學生充足的時間和空間，放手讓學生自主探究，不僅可以充分調動學生的感覺器官和思維器官，而且更重要的是讓學生經歷和體驗知識的形成過程和問題的解決過程，從而在過程中開發學生的智能，展示主體的個性、創造性、能動性，提高學生的素質。
議這個環節，要求學生提出問題，圍繞問題，與同桌合作、小組交流、全班交流展開討論，在相互啟迪，相互質疑中解決問題，這樣的學習方法，調動了學生的主動性，積極參與性，變學生的被動學為主動學。
3、講（教師的點撥）8----10分鐘
課堂中的講主要體現了教師適時的點撥過程。點撥過程中不僅有四兩撥千斤的“畫龍點睛”，也常伴有發人深省的傳授式的精講。要具有提示性，重在突出教學的重點和難點。課堂教學是一個師生共同參與、和諧共振的過程，而不是完全按預設的教案執行的過程。教師及時進行教學診斷，給以搭橋鋪路，提示引申，點撥解疑，充分發揮好“主導”作用。教師可以幫助學生排難解惑，指路點化；還可以有意識地裝點糊涂，在一些容易混淆的問題上鼓勵學生重新思考，自己“解放”自己；也可以利用學生樂于考驗教師的心理，調換位置，把自己擺在受檢查的地位。在新內容的精講過程中要注意“一培養二積極”
①注意培養學生積極思維，獨立解決問題的能力。
②注意積極引導學生參與知識的發生過程，讓學生在獨立的思維活動中學習新知識。
③注意積極引導學生對定理、例題、習題的分析和解決問題，對教師所傳授的知識進行總結、延伸、發展和推廣運用。
4、練（鞏固知識）10----15分鐘
數學課堂中，學生練習要堅持因材施教的教學原則，針對班級學生的能力差異、認知差異，擬定或精選具有針對性的練習題和習題，設計有梯度的練習題，幫助不同層次的學生對新知識的接收和消化。同時，學生練習可通過“口答、板演、筆練”等多種方式使學生在練習中舉一反三，觸類旁通，教師在備課時要作好練習題的精選工作，同時，提倡學生多角度思維、一題多解，一題多變，多題一解式(即構建模式和通解通法）
5、評（激發學習熱情）2---3分鐘
評價是一門學問，又是一門藝術。把評價滲透于教學和學習活動的每一個環節之中，是提高教學的有效性，激發學生的學習熱情，確保學習質量的一種極其重要的策略。
（1）注重多種形式的激勵性評價，使學生愛上你的課堂。
①鼓勵學生在具體情境中暢所欲言。如通過“從這段對話中，你了解到什么？誰先試一試看，講錯也沒關系”
②鼓勵學生在回答問題時相互評價。如“誰還有補充？“請你再斟酌一下，如何表述得更完整” 等評價用語來尊重學生的獨特想法，樹立學習的信心。
③鼓勵師生角色互換的評價。如通過“這位小老師有點拘束，靦腆，但他們組舉得例子真不錯”，“這位小老師怎么樣？大膽、自信，舉手投足都像一個老師，送你一個大拇指，真棒!”，“聲音響亮，表述清晰，為大家樹立了好榜樣，謝謝你”，“為剛才幾位小老師的精彩表現，我們用掌聲鼓勵一下”等評價用語發現學生的閃光點，加以肯定。
④鼓勵學生進行反思的評價。如通過“經過這一課的學習，你有哪些感受？請大膽地講出來與大家分享”，“很好，我為你今天的獲得感到驕傲，也為你敢于再次暴露自己的想法而高興。誰還想說一說？”等評價用語來尊重學生的個人想法。
（2）關注個體差異，讓每個學生體驗成功
教師應注重建立和諧的師生關系，關注不同層次、不同類型的學生的心理需求，從多個角度，以積極的眼光，從多個角度去審視學生，抓住學生在數學學習中微小的閃光點和點滴進步給予表揚。經常給他們的潛能和優勢提供選擇和參與表現的機會，鼓勵學生大膽、自信地表現，激勵學生學習數學的積極性，使之獲得“我也行”的情感體驗，讓每個學生在自尊、自信中快樂的成長。
四、課改推進時間流程
1、9.25——9.30 全員動員階段（負責人：各年級主任）
2、10.1——10.7高效課堂教學模式“學、議、講、練、評”學習階段（教師自主學習、班主任進行學生分組研究）
3、10.8——10.12各教研組長、初三年級推選文化學科各一名優秀教師利用教研組活動時間進行課改示范課，并研討存在問題和改進方向。（教科處）
4、10.15——11..2以年級為單位、年級主任作為第一責任人。各備課組長（組內負責人）作為直接責任人帶領備課組所以教師全面進行課改實施。并每周組織至少一次情況反饋會。由年級主任進行組織指導并將課改中存在問題、改進措施電子稿上報陳躍宏助理。
5、11.5——11.30以備課組為單位，依托集體備課活動，在課堂教學中根據不同學科、不同課型的特點，對照“學、議、講、練、評”五步教學法，檢查課堂教學是否能體現五要素，不斷發現并改進和優化高效課堂教學模式。（年級組、教科處）
6、12.1——12.29課改初期交流展示及回頭看階段。由年級選派教師代表參加展示。要求：所有文化課教師按備課組參加聽課、評課、議課。并由學術委員會委員進行考評，頒獎。
7、1.2——1.20上學期課改總結階段。要求：所有文化課教師。內容：
(1)課改現狀分析和存在問題。
(2)課改中個人得失思考。
(3)下步課改中的改進措施和努力方向。（年級組）
8、3.1——6.30課改全面推進階段。教研組、備課組利用好教研活動、備課活動時間安排所有人員進行課堂教學展示。發現問題、及時幫助解決問題，全面提高教研教改能力。（教科處、年級組）
初中課程改革實施方案 2
一、指導思想
以“一切為了每一位學生的發展”為核心理念，注重學生綜合素質的培養，加強課程內容的時代性和實用性，改善學生的學習方式，建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。
二、改革目標
實現課程功能的轉變，從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人。
體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，設置多樣化的課程，滿足不同學生的需求。
密切課程內容與生活和時代的聯系，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系。
改善學生的學習方式，倡導自主學習、探究學習、合作學習等新型學習方式。
建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度，注重學生的`全面發展。
三、改革內容
課程設置
開設核心課程和選修課程。核心課程包括基礎學科和跨學科學習，選修課程包括興趣科目和實踐體驗。
引入跨學科學習，培養學生的系統思維和綜合分析能力。跨學科學習在核心課程中占一定比例。
增設實踐體驗課程，包括社會實踐、實習和創新實踐等，培養學生的實際操作能力和創新精神。
教學內容
加強對學科知識的整合和拓展，提高學生的跨學科綜合能力。
引入與生活、時代和科技發展密切相關的內容，增強課程的實用性和趣味性。
教學方式
推廣“以學定教、先學后教、多學少教”的教學理念，構建初中課堂教學新模式。
采用任務導學、互助合學、師生答疑、達標檢測等多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣和主動性。
鼓勵學生進行自主學習、探究學習和合作學習，培養學生的創新思維和團隊協作能力。
評價體系
建立多元化的評價體系，包括學業成績、綜合素質、創新能力等多個方面。
注重發展性評價，關注學生的成長過程和個體差異，為學生提供個性化的評價和指導。
四、實施保障
教師培訓
對中學教師進行相關培訓，提高教師的課程設計和教學能力。
鼓勵教師參加教學研究和學術交流活動，不斷提升自身的專業素養和教學水平。
資源投入
加大投入力度，建設數字化教育資源和實踐教育基地，提供更好的學習和實踐環境。
配備先進的教學設備和實驗器材，滿足學生的學習需求和實踐需求。
政策支持
制定相關政策法規，為初中課程改革提供有力的政策保障。
加強與教育行政部門的溝通協調，形成工作合力，共同推動初中課程改革的順利實施。
五、預期成果
提高教育質量，增強學生的綜合素質和創新能力。
實現教育公平，縮小城鄉教育差距，促進教育均衡發展。
培養學生的自主學習能力和團隊協作能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。
推動教育教學的現代化和信息化進程，提高教育教學的效率和質量。
初中課程改革實施方案 3
一、指導思想
在新課程改革實施過程中，繼續組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，學習教育教學理論，學習新課程標準，進一步明確認識課程改革的背景，明確課程改革的目標，確立現代課程意識，更新教學觀念，建立各學科課程改革研究小組，推進學校課堂教學改革，提高課程實施水平。
二、具體目標
1、幫助教師樹立現代課程意識，充分發揮課程的育人功能；
2、優化課程的實施過程，進一步落實“七步走教學法”新課程教學改革模式，并逐步推廣。
3、改革評價機制，探索發展性評價，為終身學習打好基礎。
4、加強課程管理和教師培訓，改革教師評價機制，培養一支高水平、高素質、多能型的現代教師隊伍，把我校的辦學水平和辦學效益推向新的高度。
三、組織機構
成立“新課程改革領導小組”，由校長任組長，教導處、政教處、辦公室、總務處、教研組長等有關人員任組員，負責決策、組織、協調、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環境。組長：xx組員：xxx
四、實施措施
1、強化師資培訓
（1）積極參加上級主管部門組織的各類課程培訓、課改研討會。
（2）與其他學校多進行橫向聯系，有計劃地開展“請進來，走出去”的活動，互助互學，共同提高。
（3）學校多組織老師對新課程標準解讀學習，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運用于課堂。
2、構建充滿生命活力的課堂
課堂教學是實施學校教育的.基本途徑，新課程、新教材為教學改革提供了一個嶄新的平臺，同時又對教學改革提出了全新的要求。學校要求教師改變傳統備課方式，加強鉆研教材、了解學情等方面的能力培養，強調師生交往、積極互動，最大限度地發揮學生學習的主體作用。在新課程實施的過程中，為了構建這個充滿生命活力的課堂，我們準備從一下方面著手。
（1）拓寬課程資源。
（2）改變教學行為
（3）改變學習方式。
（4）開展課堂比武的活動。
3、完善新課程課堂教學評價制度
課堂教學是實施新課程標準進行教育教學改革的主陣地，對課堂教學進行科學的、恰當的評價將對新課程標準的實施有積極的推動作用。課堂教育評價從教師的教學行為、學生的學習表現、教師的基本素質三個方面進行科學的、發展的評價。
4、認真做好新課程的宣傳工作。
以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。利用板報、主題班會、講座等進行校園宣傳。通過召開家長會，加大對家長的宣傳。
5、落實管理制度。
（1）每學期各科任教師人人參與示范課、公開課、評課活動一節以上，并寫出一篇以上的教學設計、論文或經驗總結。
（2）明確教研時間，保證教研實施。為了確保教研活動落到實處，學校從周一到周五，明確各教研組的活動時間，活動形式是聽課、評課，專題討論等。
6、完善獎勵機制。
為了激勵教師參加教研活動的積極性，每學期對獲獎的優質課案例、論文、競賽輔導等方面，嚴格按學校制定的獎懲規定兌現。
7、時間安排。
我校上期各科以語英組為重點，進入了課改嘗試階段，本期將教師課改心得運用于課堂教學，對課改再進行分析總結，推廣成功模式和經驗。
初中課程改革實施方案 4
一、指導思想
為充分展示本校學生朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，挖掘學生特長，豐富學生校園生活，陶冶學生情操，促進學生健康成長，本校結合學生實際，依托市教育局德育“一校一品”建設，特制訂初中課程改革實施方案。
二、現實意義
課程改革是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學校成為學生個性發展的主陣地。
三、領導小組
組長：
副組長：
成員：各科教師、體藝專業教師、其他指導教師
四、遵循原則
1、實踐性和創造性相結合：課程活動要讓學生在活動中動腦筋、多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力。
2、自立性和導向性相結合：學生參加自己喜歡的課程，教師要認真安排活動內容，有目的、有計劃地指導學生，讓學生學有所得、學有所獲。
3、趣味性和科學性相結合：課程活動要讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提高學生的能力和素質，培養學生愛科學的好習慣。
4、參與和競爭意識相結合：活動課上，力求學生要有積極參與競爭的意識，這就要求教師把活動內容安排得合理化、新穎化、創新化，讓學生學起來感到善思、有趣、樂學、有益。
5、安全穩定：各項目的教師必須保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。
五、課程設置
可根據學校的實際情況和學生的興趣特長設置多樣化的課程，例如：
音樂：聲樂的`基本常識、通俗歌曲等。
體育：籃球技能訓練、校園健美操等。
美術：版畫、裝飾畫等。
六、管理辦法
為了增強輔導效果，切實提高課程活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協調、健康地發展，進一步強化本校的素質教育，學校對課程活動實行“六定”的管理辦法。
初中課程改革實施方案 5
一、背景與目標
隨著社會的快速發展和教育改革的不斷深化，初中教育面臨著新的挑戰和機遇。為了培養具有創新精神和實踐能力的人才，滿足學生個性化發展的需求，我校決定實施初中課程改革。本次改革的目標是優化課程設置，更新教學內容，改進教學方法，建立多元評價體系，促進學生的全面發展。
二、具體措施
課程設置：優化必修課程，增加選修課程比例，開設多樣化的課程供學生選擇，如科技創新、藝術修養、社會實踐等，以滿足學生的不同興趣和需求。
教學內容：更新教材內容，注重學科融合，引入跨學科學習，培養學生的系統思維和綜合分析能力。同時，加強實踐教育，通過實驗、實踐等方式，培養學生的動手能力和實際操作能力。
教學方法：采用啟發式、探究式、討論式等多種教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。利用信息技術手段，如多媒體、網絡等，提高教學效果和學生的學習興趣。
評價體系：建立多元評價體系，注重過程評價和學生自評，關注學生的個體差異和發展需求。通過評價結果的反饋，激勵學生不斷進步。
三、實施步驟
成立課改領導小組：負責全面領導和協調課改工作，制定具體的實施計劃和時間表。
教師培訓：組織教師參加新課程培訓，提高教師的專業素養和教育教學能力。同時，鼓勵教師積極參與課改實踐，探索新的教學方法和模式。
課程開發：根據新的課程方案，開發相應的課程資源，包括教材、教輔、課件等。同時，鼓勵教師積極參與課程資源的開發和利用，提高課程的針對性和實效性。
實施教學：按照新的課程方案，開展課堂教學活動，注重學生的'主體性和探究性學習。同時，加強課堂管理，營造良好的課堂氛圍。
評估與反饋：定期對課改實施情況進行評估，收集學生和教師的反饋意見，及時發現問題并采取有效措施進行改進。
四、保障措施
政策支持：爭取政府和相關部門的政策支持和資金投入，為課改提供必要的保障。
資源整合：優化教育資源配置，為課改提供更好的條件和環境。
家長支持：通過家長會、家訪等形式，向家長宣傳課改的意義和目的，爭取家長的理解和支持。
初中課程改革實施方案 6
一、指導思想
以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，以提高學生綜合素質為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的全面發展奠定基礎。
二、課程改革目標
優化課程設置，增加選修課程比例，促進學生個性化發展。
更新教材內容，注重學科融合，強化實踐性和創新性。
建立多元評價體系，注重過程評價和學生自評，提高評價的客觀性和準確性。
三、課程改革措施
1、成立課改工作領導小組
由校長擔任組長，負責全面領導和協調課改工作。
副組長和成員由教學副校長、教導主任、各年級組長和學科骨干教師組成，負責具體執行和監督課改工作。
2、廣泛宣傳發動，統一思想
通過召開全校教師大會、家長會、學生班會等形式，廣泛宣傳課改的意義和目的，使全校師生和家長形成共識，積極參與課改工作。
3、加強教師培訓
組織教師參加各級有關新課程的培訓，提高教師的專業素養和教育教學能力。
邀請專家到校進行新課程講座，指導教師進行課堂教學改革。
4、改革課堂教學方式
采用啟發式、探究式、討論式等多種教學方法，注重培養學生的自主學習和合作學習能力。
利用信息技術手段，如多媒體、網絡等，提高教學效果和學生學習興趣。
5、開發課程資源
根據新的課程方案，開發相應的課程資源，包括教材、教輔、課件等。
鼓勵教師積極參與課程資源的開發和利用，提高課程的`針對性和實效性。
6、建立評價體系
探索研究新課程改革的評價方式，建立一套新課程改革下教師的評價體系、學生評價體系和課堂教學評價體系。
注重過程評價和學生自評，關注學生的個體差異和發展需求，激勵學生不斷進步。
四、保障和支持
政策支持：政府出臺相關政策，為課程改革提供指導和保障。
資金投入：增加對教育的經費撥款，為課程改革提供必要的資金支持。
資源整合：優化教育資源配置，為課程改革提供更好的條件和環境。
家長支持：通過家長會、家訪等形式，向家長宣傳課改的意義和目的，爭取家長的理解和支持。
初中課程改革實施方案 7
一、指導思想
以提高學生的綜合素質為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。同時，通過課程改革推動教師的專業成長和學校的整體發展。
二、改革目標
建立符合時代要求的初中課程體系，滿足學生個性化發展的需求。
更新教學內容和教學方法，提高教學效果和學生的學習興趣。
建立多元評價體系，關注學生的個體差異和發展需求，激勵學生不斷進步。
三、實施策略
優化課程設置：根據學生的學習需求和興趣，調整課程結構，增加選修課程比例，開設多樣化的課程供學生選擇。
加強實踐教學：通過實驗、實踐等方式，培養學生的動手能力和實際操作能力。同時，鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務等活動，增強學生的社會責任感和公民意識。
推進信息化教學：利用信息技術手段，提高教學效果和學生的學習興趣。同時，加強網絡安全教育，培養學生的'網絡安全意識和能力。
建立評價體系：建立多元評價體系，注重過程評價和學生自評。同時，加強對評價結果的分析和利用，為學生提供個性化的學習建議和指導。
四、保障措施
加強教師培訓：組織教師參加新課程培訓和信息技術培訓等，提高教師的專業素養和教育教學能力。
完善教學設施：加強教學設施建設和管理，為師生提供良好的教學和學習環境。
加強家校合作：通過家長會、家訪等形式加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的成長和發展。同時，鼓勵家長參與學校的教育活動和教學監督等工作。
初中課程改革實施方案 8
一、指導思想
全面貫徹黨的教育法規和教育方針，以新課程理念為指導，以轉變教學方式、改進教學方法為突破口，認真探討新課改精神實質和素質教育規律。堅持以學生發展為本的辦學理念，促進學生健康成長和全面發展。
二、具體實施辦法
建立課改機制：學校設立中心教研組，由專人負責。整合骨干力量，加強中心教研組工作，將課改工作納入學校日常工作之中。制定新課改實施方案、新課改實踐獎勵細則等一系列制度，確保新課改工作的正常有序進行。
開足開齊課程：課改實驗以課堂教學為中心，規范的課程設置是課改實驗的基本條件之一。學校必須保證開足開齊課程，不增加考試課程課時，不減少或擠掉音、體、美等非考試課程。
加強教師培訓：以提高教師專業化水平為內動力，營造教師的'學習氛圍。開展教師技能比賽活動和教師教研論壇活動，加強對新課改理論的鉆研學習。充分發揮教研員、教研組長、骨干教師的教研力量，在專業引領、同伴互助上下功夫。
強化課題研究：結合學校實際開展課題研究，從改革教師備課模式、教學方式以及學生學習方式入手，引領課改試驗的實施。例如，把備教案改為備學案，使教案真正成為教師教學和學生學習的載體。
注重實踐教學：加強實踐教學環節，通過實驗、實踐等方式，培養學生的實踐能力和創新精神。同時，開發相應的課程資源，包括教材、教輔、課件等。
三、評估與反饋
建立完善的評估與反饋機制，對課程改革的實施情況進行跟蹤評估。通過考試成績、教師評價、學生反饋等多種方式進行評估，并根據評估結果調整教學計劃和課程安排，持續改進教學質量。
初中課程改革實施方案 9
為進一步推進我校內涵發展、質量提升戰略的實施，不斷鞏固本科教學工作在全校工作中的中心地位，學校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第二屆“教學質量提升月”活動。現提出如下實施方案。
一、指導思想
圍繞立德樹人的根本任務，堅持“深化改革、強化發展、優化保障”的建設思路，主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規律，采取有效舉措，重點聚焦內涵建設，全面提高本科教學質量。
二、總體目標
通過開展“教學質量提升月”活動，對各項本科教學質量工程項目建設情況，以及本學期各學院（部）基本教學運行情況進行檢查，以檢查促建設、促發展。以視頻課程建設為抓手，大力推動教學方式改革，加快學校本科教學資源的網絡化、信息化，為學生自主學習提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流，努力形成教師主動關心學生，學生主動求教的優良教風、學風。
三、組織領導
為確保“教學質量提升月”活動順利進行，學校成立“教學質量提升月”工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組的工作任務是統籌協調“教學質量提升月”的各項活動，指導學院的活動方案，檢查活動的進展情況，總結活動的實施成效。
四、工作內容與時間安排
“教學質量提升月”活動擬分三個階段進行：
（一）宣傳發動階段（5月5日——5月9日）
1、召開教學委員會會議。深入貫徹《南京財經大學關于全面提高人才培養質量的實施意見》精神，按照學校20xx年教學工作要點要求，結合學校“十二五”發展規劃與建設目標，召開學校教學委員會會議，全面布置“教學質量提升月”各項活動。
2、各學院擬定“教學質量提升月”活動方案。然后各學院針對學校“教學質量提升月”的工作要求，結合各學院的特點和師生實際情況，制定各學院“教學質量提升月”活動方案。要求各學院在集思廣益的基礎上針對存在問題，提出鮮明對策，充分調動廣大教師和學生參與教學質量提升活動的積極性，開展多角度研討，廣泛聽取任課教師對學校教學改革、建設的意見和建議，以及學生對學校、學院（部）和教師教學工作的意見和建議。
各學院需將各自的《“教學質量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質稿交至教務處。
（二）具體實施階段（5月9日——5月30日）
1、開展“十二五”省重點專業建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發了《關于開展“十二五”高等學校重點專業建設情況中期檢查的.通知》，然后對我校經濟學院、國際經貿學院、金融學院、會計學院、食品科學與工程學院和法學院等6個學院中獲20xx年立項建設的省重點專業（類）開展中期檢查。
2、開展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關于開展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》的要求，及《關于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關規定，對我校首批校級視頻課程建設項目開展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務進展情況、網絡資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經費的使用情況和存在的困難或問題等。
首批獲立項的14門課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務處。
3、開展課堂教學檢查活動。結合期中教學檢查工作，組織校、院、系領導及督導組深入課堂教學一線，對各項教學運行情況進行監督和指導。各學院（部）需組織教師教學觀摩，然后重點組織新教師參與聽課。
活動期間，全面落實《學校領導干部聽課管理辦法》，每位校領導聽課1次（每次1學時，下同）。活動領導小組組長聽課2次，其他成員聽課2次。
校督導組成員按照督導工作任務和學院教學考核的相關要求聽課。
各學院至少舉辦1次新老教師交流會，聘請有豐富教學經驗的老教師給青年教師，尤其是在教學檢查工作中出現問題的新教師傳授教學經驗、指點教學方法，協助青年教師成長。
聽課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學院應在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務處。
4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學生學習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學院應根據學院不同專業的特點制定操作性較強的本科生導師制具體實施方案，對指導時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規定和支持，使本科生導師制的指導過程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。
各學院應初步擬定各自的《本科生導師制實施方法》，并在活動期間積極開展試點。《本科生導師制實施方法》及試點活動開展情況及納入學院“教學質量提升月”活動總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務處。
5、開展教授答疑活動。鼓勵學生主動求問，積極探索。每位承擔本科教學任務的教授至少安排1次時間供學生預約答疑解惑。各學院（部）應向學生公布《教授答疑時間安排表》（各教授主要研究領域、選定時間、聯系方式、辦公地點等），并形成相關制度，讓學業上有困惑的學生能夠在明確的時間、地點找到指導老師給予正確的解答。
《教授答疑時間安排表》，于5月9日之前送教務處。
6、召開師生座談會。各學院（部）根據教師人數組織1—2次教師座談會，然后分析各教學環節的運行情況，找出存在的問題，提出解決的辦法或建議。各學院（部）應對教師指出的問題或提出的改進方案做好重點記錄。
各學院（部）至少召開1次學生代表座談會，聽取學生對本班級課程教學及教學管理工作的意見和建議。學校將針對各學院反饋情況召開1次由全體“教學質量提升月”工作領導小組成員參加的全校師生代表座談會。
每位校領導參加1次教師或學生座談會。
各學院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質稿交至教務處。
（三）總結提高階段（6月1日——6月10日）
1、各學院（部）及時總結活動經驗和相關案例，分析研究存在的問題，然后于6月10日以書面形式向教務處匯報，學校將進行“教學質量提升月”活動總結。
2、教務處在匯總各學院（部）的活動總結報告及其它材料的基礎上，形成我校《第二屆“教學質量提升月”活動總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。
各教學單位要按照學校要求，深入細致地做好“教學質量提升月”的宣傳發動工作，充分調動廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學單位、職能部門廣大教職員工人人關心教學，全體學生全心投入學習的良好氛圍，真正使“教學質量提升月”的活動取得實效，進一步提升我校教育教學工作的整體水平。
初中課程改革實施方案 10
一、背景與目標
隨著社會的進步和經濟的發展，對教育質量和水平的要求不斷提高。初中教育階段作為學生知識儲備和綜合素質培養的關鍵時期，其課程改革顯得尤為重要。本方案旨在通過課程改革，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。
二、實施內容
課程結構與內容調整：優化課程設置，增加選修課程比例，以滿足學生個性化發展的`需求。同時，更新教材內容，注重學科融合，強化實踐性和創新性。
教學方法與手段改革：采用啟發式、探究式、討論式等多種教學方法，注重培養學生的自主學習和合作學習能力。利用信息技術手段，如多媒體、網絡等，提高教學效果和學生學習興趣。
實踐教學環節加強：通過實驗、實踐等方式，培養學生的實踐能力和創新精神。
教師培訓與提升：加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學水平和專業素養。
三、保障措施
政策與資金支持：政府出臺相關政策，為課程改革提供指導和保障。同時，增加對教育的經費撥款，為課程改革提供必要的資金支持。
資源整合與優化：優化教育資源配置，為課程改革提供更好的條件和環境。
宣傳與推廣：利用網絡、媒體等渠道進行廣泛宣傳，提高社會對課程改革的認知度和支持度。
四、預期成果
學生綜合素質提升：課程改革將注重學生知識、技能和素質的全面發展，提高學生的綜合素質。
教師專業發展：課程改革將促進教師專業素養的提升，增強教師的創新意識和信息化素養。
學校課程設置多樣化：課程改革將使學校課程設置更加多樣化，滿足學生個性化需求。
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