教學質量考評方案
為了確保事情或工作科學有序進行，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的教學質量考評方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學質量考評方案1
一、指導思想：
為了進一步深化課程改革，貫徹落實素質教育的基本精神，加強對學校教育教學工作管理，加大對教師教學的評價力度，突出提高教學質量的主旋律，依據《常寧市教育局小學質量評價方案（試行）》的`文件精神，結合本校實際，特制訂《湯市完小教學質量評價方案》。
二、成立評價領導小組和評價小組：
1、領導小組：組長由校長兼任。副組長由教導主任兼任。
2、評價小組：組長：教導主任。組員：各科組長。
三、評價的學科與指標：
參與教學評價學科：語文、數學、英語三大主科。
四、計算方法：
1、評價數據的計算方法：
（1）學科平均分=班級所有學生總分÷班級學生人數 （2）學科優秀率=優秀人數÷班級學生人數 （3）學科合格率=合格人數÷班級學生人數 （4）學科高分率=高分人數÷班級學生人數 （5）學科低分率=低分人數÷班級學生人數 2、總積分(綜合成績)的計算方法：
（1）把合格率占 40%、優秀率占 25%、平均分占 25%、高分率占 10%四個率項的指標相加，以積分之和確定每位科任教師的綜合成
績。（若低分率高于 5%，則在總積分扣 1 分；高于 10%，則在總積分扣 2 分。）
（2）只任一個班級語文或數學的教師按上述方法 100%計算，任兩個班級數學或英語的教師，按班級數按比例分別計算后累積為質量總積分。
五、設立獎項：
1、達標獎：
學校對達到教學指標的科任教師給予精神鼓勵和 300 元現金獎勵。
2、超標獎：
學校對某個學科期末考試合格率達100%的，給科任教師獎勵100元。
六、操作程序：
為了使教學質量評價工作做到公平、公正、公開。評價小組成員必須抱著嚴肅認真的態度，核對每次質量評價的各項數據，由教導處、科組長共同核算，然后提交學校民主管理小組復查，并張貼公示，最后提交校長室執行。
教學質量考評方案2
為了進一步深化基礎教育課程改革，突出教學中心，完善教學質量監控機制，以發展性增值評價為導向調動教師工作積極性，全面提高蕭江學區義務教育階段教學質量，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2022-2025）》、《 省教育廳關于中小學評價和考試制度改革的指導意見》、《 省中小學教育質量綜合評價實施方案》、《 市中小學教育質量評價實施方案(試行)》、《 縣中小學教學質量管理意見》、《“學在
”三年行動計劃（2014-2016）》和《 縣學校教學質量提升工程行動方案》的文件規定和精神，制訂本方案。
一、教學質量評價的原則
（一）全面性原則
全面貫徹教育方針，面向全體學校，面向全體學生，促進學生全面發展，評價各所學校的教學質量，決不允許排擠后進學生。
（二）發展性原則
由于各校辦學條件、師資、生源等差異因素，導致教學質量的差異。承認差異看進步，在原有基礎上進行動態增值的發展性評價。
（三）量化性原則
以入口定出口，從起點看提高，分別以“完成分”和“發展分”實行橫向和縱向兩方面綜合量化評價，以量化數據認定評價結果。
二、教學質量評價的辦法
教學質量評價涉及指標：基礎分（S 1 ）、完成分（S 2 ）、發展分（S）、完成換算分（X）、發展換算分（Y）、評價結果（∑ 1 ）。
（一）初中教學質量評價辦法
1.某年級教學質量評價基礎分（S 1 ）計算辦法。
以學校為單位，分別計算某年級教學質量基礎分（S 1 ）。以小學畢業檢測總分成績為準由高到低排序，將總人數按 2:3:3:2 的比例分為 A、B、C、D 四檔，分別統計各校學生進入全學區 A 檔學生數（a 1 ）、B 檔學生數（b 1 ）、C 檔學生數（c 1 ）、D 檔學生數（d 1 ）（無小學畢業成績的學生按比例加入各
檔計算，學生數遇小數四舍五入，遇奇數就低不就高），分別乘系數 10、8、7、5 之和除以各學校該年級學生總數（z 1 ）再乘以 10 為各初中學校某年級教學質量評價基礎分(S 1 )，計算公式如下：
S 1 =（10a 1 +8b 1 +7c 1 +5d 1 ）÷z 1 ×10
2.某年級教學質量評價完成分（S 2 ）的計算辦法。
按以上“某年級教學質量評價基礎分（S 1 ）的計算辦法”，以中考總分成績(包含體育)，計算各校教學質量評價完成分（S 2 ）。
3.某年級教學質量評價發展分（S）的計算辦法。
某年級教學質量評價發展分（S）等于完成分（S 2 ）與基礎分（S 1 ）之差，即 S=S 2 -S 1 。
4.某年級教學質量評價完成換算分（X）的計算辦法。
X=（S 2 校 -S 2 最低 ）÷（S 2 最高 -S 2 最低 ）×40+60
5.某年級教學質量評價發展換算分（Y）的計算辦法。
Y=（S 校 -S 最低 ）÷（S 最高 -S 最低 ）×40+60
6.某年級教學質量評價結果（∑ 1 ）的計算辦法。
∑ 1 =0.5X+0.5Y
7.2015 年畢業年級教學質量評價，以 2013 年上半年期末檢測成績的基礎分和 2014 上半年期末檢測成績的基礎分的均值作為評價基礎分。2016 年畢業年級教學質量評價，以 2014 上半年期末考試成績作為基礎分。2015 年和 2016 年畢業年級教學質量基礎分（S 1 ）的測算辦法：按總分從高到低將總人數按 15:35:30:20 的比例分為 A、B、C、D 四檔，所乘系數和所用公式不變。
8.學科教學質量評價辦法同上。
（二）小學教學質量評價辦法
1.小學畢業教學質量評價基礎分（S 1 ）計算辦法。
以小學四年級檢測成績為準，各校學生進入全科優秀（各科均 80 分以上）人數（a 1 ）、全科良好（全科優秀以下的全科合格）人數（b 1 ）、全科待合格（至少 1 科不合格）人數（c 1 ）分別乘系數 10、8、4 之和除以該校該年級學生人數（z 1 ），再乘以 10 的.值，最后再乘以學校該年級總均分除以學
區總均分得出小學畢業教學質量評價基礎分（S 1 ），計算公式如下：
S 1 =（10a 1 +8b 1 +4c 1 ）÷z 1 ×10×學區總均分校總均分
2.小學畢業教學質量評價完成分（S 2 ）計算辦法。
按以上“小學教學質量評價基礎分（S 1 ）計算辦法”，以小學畢業檢測成績，計算各校教學質量評價完成分（S 2 ）。
3.小學畢業教學質量評價發展分（S）的計算辦法。
計算公式如下：S=S 2 -S 1
4.小學畢業教學質量評價完成換算分（X）的計算辦法。
X=（S 2 校 -S 2 最低 ）÷（S 2 最高 -S 2 最低 ）×40+60
5.小學畢業教學質量評價發展換算分（Y）的計算辦法。
Y=（S 校 -S 最低 ）÷（S 最高 -S 最低 ）×40+60
6.小學畢業教學質量評價結果（∑ 1 ）的計算辦法。
∑ 1 =0.5X+0.5Y
7.2017年及2017年以后畢業年級的教學質量評價，按照以上辦法計算。2015 年畢業年級的教學質量評價，以最近三學年（2012、2013、2014）六年級畢業檢測成績的完成分按各占三分之一的比例合成各校教學質量評價基礎分（S 1 ）。2016 年畢業年級的教學質量評價，以最近四學年（2012、2013、2014、2015）六年級畢業檢測成績的完成分按各占四分之一的比例合成各校教學質量評價基礎分（S 1 ）
8.小學四年級教學質量評價只設定完成分（S 2 ）單項指標，是對學校一至四年級教學質量的評價（其 S 2 =S 1 ）。該指標同時作為本級段小學畢業教學質量評價的基礎分（S 1 ）。
9.學科教學質量評價計算辦法同上。
三、教學質量評價的實施
1. 組織。成立領導小組， ................學科組長和成員另定，負責具體實施與指導。聘請縣教師發展中心相關學科教研員擔任教學質量評價顧問。學校要成立組織機構，校長是第一責任人。
2. 命題。九年級畢業檢測統一使用溫州市中考試卷，其余年級由縣教師發展中心或學區統一組織命題，九年級的難度值以中考說明為準，七八年級的難度值為 0.7 至 0.75，小學的難度值為 0.8 至 0.85。
3. 監測。所有學校在同一時間進行測試，除了縣教師發展中心統一組織之外，由學區統一規范組織評卷、登分、錄入、核查，做到責任到人。
4. 統計。學區組織專門人員統計各校各項指標數據，統一測算評價結果。學生數按當年縣教育局普教科學籍在冊的學生數為準，在冊學生不參加考試的以零分計算。
四、教學質量評價的結果運用
1. 診斷。根據統計數據，分析診斷學校質量管理、課堂教學、學生學習等方面的教學現狀和存在問題，通過教學研討活動、互助交流或日常探討，挖掘數據背后的教育教學故事，尋找造成異常數據的背后原因，從主客觀兩方面尋找問題，重視客觀因素，查找共性問題，突出主觀因素，查找個性問題。學區通過學校教學質量評價結果診斷學校狀況，學校要通過教師教學質量評價結果診斷教學狀況，教師要通過學生個體評價結果診斷學習狀況，層層落實、層層深入。
2. 改進。每個學期利用監測數據分學科、分年段召開教學質量分析會，提煉工作經驗、分析存在問題、挖掘質量增長點、提出改進策略；教學質量研究指導組，對教學質量低下或下降明顯的學校乃至班級進行個別調研指導。各學校除了召開相應的教學質量分析會，還要組織相關的校本教研活動或加強業務培訓，挖掘數據背后的故事，突出“學為中心”，做好經驗提煉和教訓整改，改進管理、改進“教”、改進“學”，切實提高教學質量。
3. 激勵。初中根據九、八年級教學質量評價結果（∑ 1 ）評出一、二、三等獎的學校各一名，以獲獎學校該年級學生數為基準給學校發放獎金，年段學生數少于 150 人的學校，獎金標準以 1.2 倍計算。小學根據四、六年級教學質量評價結果（∑ 1 ）評出一、二、三等獎的學校各三名，以獲獎學校該年級學生數為基準給學校發放獎金，年段學生數少于 120 人的學校，獎金標準以 1.2 倍計算。把教學質量評價結果作為干部職務任免、教師職務聘任、年度考核、評優評先、“三名”評比推薦、“三壇”評比推薦、骨干教師（班主任）評比推薦和獎勵性績效工資分配等方面的重要依據和重要組成部分。
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