（精選）優秀班主任評選方案15篇
為了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的優秀班主任評選方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優秀班主任評選方案1
為加強我校班主任隊伍建設，樹立一批教書育人、管理育人、服務育人的典范，激發廣大班主任工作的積極性和創造性，促進學校德育工作不斷深入開展，全面推進素質教育，學校堅持每年評選表彰優秀班主任。特制定《Xx中學優秀班主任》評選方案。
一、優秀班主任評選工作領導小組
組長：
副組長：
成員：學生處各年級主任、其他部門主任和其他相關成員。
二、 評選工作方式
(一) 學年初啟動，全校學習動員；
(二) 平時由年級、學生處負責班主任工作考核；
(三) 評比按“評分標準”擇優選出候選人；（評分標準見附頁）
(四) 群眾測評。
(五) 學校評選工作領導小組評選審核。
三、評選條件
(一) 基本條件
1. 在班主任崗位至少工作三年以上的現任班主任。
2. 對學校規定的班主任工作認真負責，完成各項任務。
3.各方面綜合考評靠前。
(二) 考評條件
1. 師德師風
1) 熱心班主任工作，有高度的事業心和責任心，工作盡職盡責，育人效果好。
2) 有端正的教育思想，關心和愛護學生，尊重學生人格，依法執教，教育方法得當。
3) 嚴格執行師德規范，廉潔從教，無違規違紀行為。
4) 注重學生的健康成長和全面發展，切實減輕學生的過重課業負擔。
5) 注重協調和支持科任教師，主動與家長溝通聯系，有效形成家校教育合力。
2. 履行職責
1) 班主任崗位職責履行好。按照學校對班主任的工作要求，做到“五到位（早上、午間、大課間、讀報、班主任會）”。
2) 上好班會課，充分發揮班會課的教育作用。
3) 按照學校德育工作的'要求，認真完成工作總結和計劃，按要求完成“三進兩聽一匯聚”工作。
4) 按時上交相關資料、表格、計劃、總結。服從學校安排，樂意完成臨時交付的任務。
5) 每個月按時完成1011工程規定內容。
6）所帶班級參與學校活動，且成績比較突出。
3. 常規管理
1) 具有符合素質教育要求的教育觀，依法育人，教育方法得當，班風班紀好。
2) 班級組織管理能力強，班級管理工作規范并有創新，發揮學生自主管理能力，班級文化建設有特色，班級活動豐富多彩。
3) 具有課改意識，組織、引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。班級學業成績處于同類班級中上水平。
4) 認真落實學校德育工作要求，引導學生明辨是非、善惡、美丑。學生學習目的明確,生活態度端正,行為習慣良好。
4. 教育效果
注：有下列情形之一者不得參與優秀班主任的評選。
1. 班主任工作責任心不強，不履行班主任工作職責。
2. 累計工作會議遲到三次，或有漏崗行為的。
3. 搞有償家教、組織學生購買教輔資料行為被查實的。
4. 違背依法執教的要求，有體罰或變相體罰學生行為者。
5. 班級出現重大安全責任事故和教育教學責任事故者。
6. 班級出現打架斗毆事件和嚴重違反校規校紀行為，造成惡劣影響。
7. 不支持學校社團運動隊等的建設，阻撓學生參加學校組織的各項活動。
四、評選原則
1. 公開、公平、公正；
2. 自下而上，全面考核；
3. 民主監督，注重實績。
五、評選辦法和要求
1. 評選工作包括本人申報，群眾測評，年級、學生處考核，評選小組審核推薦。
2. 堅持標準，嚴格程序，認真把關。要充分發揚民主，做到公開、公平、公正。確定人選在學校公開欄公示3天。
附頁
14年校優秀班主任評選評分標準：
1、根據平時記錄班主任出勤情況排序計分，包括：早7:40到校，午1:00進班級，大課間到位，中午讀報進班級，準時參加各種班主任工作會議。滿分100分，按每遲到或未到一次扣1分累計，總分排序。第一名40分，第二名39分，以此類推。
2、對班主任上交材料情況進行統計。包括每學期班主任計劃總結，1011材料等班主任應完成任務。每完成一次材料上交，且按時，按要求，計1分，統計一年內所有班主任得分，然后按得分排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
3、對班級獲得流動紅旗次數進行統計，由多到少排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
4、對班級參加學年或學校，或校級以上活動獲獎情況進行統計。參加學年或學校活動，每獲得一次第一名（或最高級別獎項的）記6分，第二名（或次一級別獎項的）記5分，第三名（或再次一級別獎項的）記4分，以此類推，超過第六名仍然設獎項的均為1分，無名次、無獎項的不得分。全學年或全校無差別獲得同一榮譽的均記3分。然后對全年累計排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
5、對班級學生當年體育A等率進行排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
6、對七月期末考試成績（九年級為中考成績）全科平均分進行學年排序，學年第一記40分，第二39分，以此類推。
以上六項得分相加得到最后總分，排序，按當年優秀班主任候選人名額截取。
注：學生處統計一年內時限為20xx.9.1——20xx.9.1
優秀班主任評選方案2
一、兩學期班主任量化分數相加得出總得分
1.期末班級文明班評比總得分，取平均值來記。
2.班主任月工作量化考核平均分。
3.積極參加德育論文或課題研究的在區級及以上獲級的加1-3分。積極參加班會課優質課評比和班主任基本功比賽的獲區級及以上獲級的加1-3分。
4.班主任手冊檢查評比優秀者加2分。合格者加1分。不合格者扣1分。
①學期初及時完成班主任手冊的.有關內容記錄：如班級計劃、學生名單、班干部名單等，期末及時完成工作總結，不及時完成的或不符合的不給分
②一學期要求記錄：⑴學生座談、家訪達到20人次；⑵各類會議5次以上；⑶班主任會議全部有記錄。
5.學期各班級教學質量綜合獎得分(以教務處考核為準)
6.其他在德育方面或班級(特色班級的創建)做出貢獻的酌情加1-3分
7.以上項六項分數相加，得出班主任考核量化總分。
二、每年級段至少一名(前提是量化總分必須是中等以上)
三、按照量化總得分評出4-6名和諧園丁(優秀班主任)
四、學校將頒給和諧園丁(優秀班主任)榮譽證書及適當的獎金(鼓勵為主)。
說明事項：
1.請假3周以上或體罰學生的(造成惡劣影響的)不得評為優秀，公出除外。
2.班主任量化考核1/2以下的班主任不得評為優秀。
3.班主任任職期間，所在班級發生學生嚴重安全責任事故的，不得評為優秀。
4.未明事項，解釋權屬學校政教處。
優秀班主任評選方案3
一、評選目的：
為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每年評選一批工作成績突出的班主任，并予以表彰。
二、參評條件：
1、現任全體班主任老師。
2、熱愛學生，團結同志，思想進步，愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。
3、有較強的組織能力，工作有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。
三、評選原則：
1、主要對教師的德、勤、績、能進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；
2、評選實行公開、公正、公平的原則。
3、評選比例不超過10名。
四、評選辦法：
1．班級量化：(權重0.50) 。(X為年級班級數,n為名次，下同)
本學期綜合量化，高一、二、三年級第一名的.班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.5分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
2、班期考成績量化：(權重0.20) 。
期考成績量化，按本學期期考成績，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.2分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
3、學生評價(權重0.10)。
學生評教分數按本學期評教結果計算，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.10分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
4、班級財物管理評價：（權重0.15）
本項分數視班級應交學校各項費用情況和校產、校具管理責任情況由總務處會同年級組綜合評定。
注：班級有亂收費行為或無故破壞公共財產，本項記零分
5、綜合評價：(權重0.05)
由年級組、政教處、學校德育領導小組根據班主任對政教活動的組織和參與、班級管理、坐堂情況等評議并進行綜合打分。然后乘以權重得出本項最后得分。
五、加扣分情況：
1、在省級以上刊物公開發表有關德育方面的論文，一篇加1分，最高不超過2分；在市級刊物發表德育論文或被評為學校優秀德育論文者加0．5分(論文發表時間范圍上年度的7月1日——本年度的6月31日)。
2、所帶班級出現打架、早戀、偷竊行為等嚴重違紀現象，每出現一人次扣1分。(以綜治辦備案為準)
六、有下列情況之一者，則取消評選資格：
1．有悖于中小學教師職業道德規范，造成不良影響者；
2．所帶班級教學成績在同年級倒數后四名者。(同年級文科倒數第一者，理科倒數后三名者)
3．班級量化學期年級倒數后四名者；
4．本班學生出現違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。
一中政教處
優秀班主任評選方案4
校園文化是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。
Xx學校校校園文化建設與Xx區先進學校之間尚有較大差距。特別是我校小學部舊教學樓拆除后，新的教學樓投入使用后校園文化建設嚴重滯后。通過查擺自身不足，尋找差距原因，確定整改措施和工作方向，使我校的校園文化建設工作再上新的臺階。
一、 主要存在的不足：
1. 校園美化
（1）校園文化整體設計中辦學特色不夠突出。
（2）校園文化宣傳欄內容還很單一。
（3）班級文化建設還只停留在表象，其內涵還需挖掘。
2. 校園凈化
（1）校園衛生管理區域，責任管理尚需明確。
（2）辦公室及各專用教室的文化建設內容不夠豐富。
（3）中小學共用的操場不整，春秋季塵土飛揚，不適宜師生的鍛煉。
3.校園動態文化
（1）學生興趣小組的組建面還較窄，為學生展示才藝的平臺和活動形式還要豐富。
（2）學生讀書活動還要有計劃的實施。
二、整改措施
1.提升理念，提高認識，統一思想，明確目標。進一步明確工作職責，分工明確，整體提高工作效率。
2.建設文化長廊，豐富校園各展示欄的內涵。以中國傳統文化的普及為主，在小學部建設文化長廊，突出學校辦學特色和文化內涵。
3.深入挖掘班級文化內涵，突出一班一品。
4.小學部舊教學樓遺址的填沒及硬化，為學生活動提供安全平坦的場所。
5.進一步加強班級管理工作，明確校園衛生管理制度，達到責任區分工明確，專班負責。班級管理工作真正落實到每名學生身上，達到事事有人管、事事有人干的管理格局。
6.學校操場的集中整治，平整操場和跑道，建成噴灑式的`操場，降塵除塵，為學生的體育鍛煉提供條件。
7.積極開辟第二課堂，不斷豐富學生校園文化生活，陶冶師生道德情操。給學生提供展示才藝的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅。
三、整改實施
第一階段：制定整改方案。成立整治組織，做好長遠規劃與整改方案。制定出切實可行的創建方案與實施細則。
第二階段：組織實施。按照整改實施方案深入扎實開展校園文化建設活動。
第三階段：檢查驗收。考評總結，總結經驗，評先評優。
天道酬勤，付出必將有收獲。相信在Xx區教育局的正確引領和指導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校園文化建設工作，一定會取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。
優秀班主任評選方案5
為進一步明確班主任工作任務和職責，充分調動班主任工作積極性，提升學校德育管理水平，根據學校實際情況特制定本方案。
一、班主任工作績效管理評價分過程性評價和終結性評價，其中過程性評價每四周一次進行，終結性評價每學期一次進行。
二、 根據過程性評價結果確定班主任月工作津貼，其計算辦法為：
班主任月工作津貼=班主任基本津貼+班主任月績效管理獎金 +超勤獎+文科班津貼
三、過程性評價內容包括班級管理、班主任到崗、班級活動和各項資料落實等四項內容，具體方案如下：
1、班級目標管理（總分100分，占總權值60%），根據班級日常管理得分情況（根據班級常規管理評價方案評價），分年級進行排名，其中班級管理第一名為100分，第二名為98分，以此類推。此項由教育處統計。
2、班主任到崗（總分100分，占總權值20%），要求如下：
（1）早操和課間操：要求班主任必須在學生做操前到達班級區域，學生做操結束后才能離開，并認真督促學生認真做操，否則不能計算到位次數，到崗次數為每周三次（不含星期六，平時因故未做操計算到位次數，）每少一次扣2分。
（2）早、晚自習：班主任必須到班認真清點人數，管好學生自習紀律，深入班級了解學生學習情況，檢查教室衛生，早自習下班次數為每周三次（不含星期六，因故未上早自習計算到位次數），晚自習要求全到（特殊情況必須向年級值日干部請假）。每少一次扣2分。
（3）班會課：班主任必須根據班級實際和學校對主題班會的要求，認真規劃和指導學生開好主題會，并自始至終參加每一節班會課，如遇特殊情況不能參加者，必須向年級部值日干部請假。每少一次扣5分。
（4）升旗儀式：要求自班主任全程到崗，奇數班級班主任站隊前列前，偶數班級班主任站隊列后，維持升旗儀式秩序。每少一次扣5分。
（5）讀報課：班主任必須到班清點人數，組織讀報，進行思想教育或完成學校安排的其它活動，除年級部另有安排外要求全到，特殊情況必須提前向年級部值日干部請假。每少一次扣2分。
（6）午休、晚就寢：班主任必須按年級部安排到崗進寢室清查人數，督促學生按時就寢，檢查內務衛生，學生就寢鈴聲后5-10分鐘才能離開，并請親自到生活老師處簽名，否則不能計算下寢，安排不到者扣5分（含周末）。
（7）班主任參加會議要求：班主任必須按時參加學校組織的相關會議，并認真做好記錄，不得遲到和缺席，缺席者每次扣5分，遲到、早退者扣2分。
上述第1、2、3、5項由年級部行政值日人員考核登記，每周周一由年級部副主任將上周到崗情況統計表交教育處匯總，第4、6項由教育處考核，第7項由各組織會議部門統計匯總交教育處。每個評比月中，按要求達到者記滿分，達到要求之外超過25次以上（含25次），拿A等超勤獎；超過15次至24次（含15次)拿B等超勤獎；超過5次至14次（含5次）拿C等超勤獎。不能達到規定要求者按規定扣分，扣完100分為止。
3、班級活動（含各部門布置的臨時任務）（總分100分，占總權值10%）：班級活動包括學校組織的各項活動（含學生集合），要求班主任認真組織，并自始至終參加。班主任缺勤一次扣10分，遲到、早退扣5分，扣完為止。
考勤辦法：由活動組織部門為主體進行考勤，活動結束交教育處匯總。
4、資料收集（總分100分，占總權值10%）：班主任必須按要求在規定的時間內上交相關數據，上交資料沒達到規定要求或遲交資料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此項由教育處統計。
四、班主任過程性評價得分為四個內容評價得分之和，并作為班主任績效管理獎的依據。計算方法：過程性評價得分（總分100分)=班級管理目標得分×60%+班主任到崗得分×20工%+班級活動得分×10%+各項資料落實得分×10%。
五、班主任績效管理月獎金計算辦法：
設定班主任月績效管理基本獎為M元，年級班級總數為N，按過程性評價得分進行排名n，每名次之間的.級差b=A/2N（b值取整數），則An = A125%-（n-1）b，并列名次計算總名次，績效獎金取值相同。
六、終結性評價總分為100分，內容包括班級過程性評價、班級成績評價、學生問卷調查三個維度，其各項評價辦法為：
1、班級過程性評價分（占總權值的50%，評價分為月平均過程性評價得分×50%。評價分排名在后五分之三（取整數）的班級不得評為優秀。
2、班級成績評價分（占總權值的40%），根據教學處期中、期末考試成績按學校質量評價方案進行排名，按兩次排名之和，第一名為40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班級學習成績名次在后五分之三（取整數）的班級不得評為優秀等級。
3、學生問卷調查分（占總權值的10%），根據每學期學生問卷調查得分進行量化，量化辦法是：得分90分以上計10分，80分以上計9分，以此類推。學生問卷調查評分低于7分不得評為優秀。
評價方法：按評價分取前三分之一為終結性評價優秀班級，考慮文科班管理的特殊性，如文科班總評分第一名的班級未能進入前三分之一但符合上述條件應該評為優秀，優秀班級指標增加一個。
七、終結性評價的作用：
作為班主任終結性評價獎金的依據。
作為班主任聘任、評先評優的重要依據。
八、班級出現重大教育事故，經學校德育領導小組研究可對過程性評價及終結性評價進行適當扣分。
九、本方案從20xx年9月1日起實行。
優秀班主任評選方案6
一、引言
在幼兒園教育中，班主任是起著至關重要作用的。他們不僅要負責教育和管理一群活潑可愛的幼兒，還需要關心、照顧和引導他們的成長。評選和培養優秀的班主任是非常重要的。在本文中，我將探討幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準，以期能為幼兒園提供一套科學、全面的評選機制。
二、幼兒園優秀班主任評選方案
1. 候選班主任提名
幼兒園需要制定候選班主任提名的規定。通常來說，可以由園區教育專家和家長代表共同提名候選班主任，以保證提名的公正性和客觀性。候選班主任提名時需要考慮其在教學、管理和幼兒關懷等方面的表現，并對其進行綜合評估。
2. 評選標準制定
幼兒園需要設立一套科學、合理的評選標準。評選標準可以包括但不限于：教學水平、管理能力、幼兒關懷、家長溝通等方面。評選標準需要具體、可操作，以便評委們可以根據標準對候選班主任進行評定和排名。
3. 評選流程安排
評選流程的安排需要清晰明了，由提名、初選、復選和決選等環節組成。在初選環節，可以邀請園區專家對候選班主任進行教學觀摩和管理能力考察；在復選環節，可以進行模擬教學和情境模擬等考核環節。評選委員會按照評選標準對候選班主任進行綜合考量，確定優秀班主任的名單。
三、評審標準制定
1. 教學水平
優秀班主任需要具備較高的教育專業知識和技能，能夠設計和實施富有趣味性和啟發性的教學活動；能夠根據幼兒個體差異，制定差異化的教學方案；能夠在幼兒學習中注重實踐、體驗和探究。
2. 管理能力
優秀班主任需要具備良好的班級管理能力，能夠合理安排幼兒活動和日常教學，營造溫馨和諧的班級氛圍；能夠善于團隊管理，與其他教職員工共同合作，共同育人；能夠在突發事件中果斷處理，保障幼兒的安全和健康。
3. 幼兒關懷
優秀班主任需要有深厚的愛心和責任心，能夠關愛每一個幼兒，滿足其成長需求；能夠與家長建立良好的溝通與合作關系，及時反饋幼兒的學習和生活狀況。
4. 家長溝通
優秀班主任需要能夠與家長保持密切聯系，及時溝通幼兒的學習和生活情況，并共享幼兒在班級中的表現；能夠主動幫助和指導家長，解決他們在幼兒成長過程中遇到的問題。
四、個人觀點和理解
我認為，幼兒園優秀班主任評選應當綜合考量教學、管理和關懷等方面的能力，強調素質教育和德育成果的體現。班主任作為幼兒園教師群體中的重要一員，其重要性不言而喻。在評審標準制定上，應當注重理論與實踐相結合，強調對幼兒個體差異的尊重和關愛。只有這樣，才能培養出更多優秀的班主任，為幼兒園教育的高質量發展提供強有力的保障。
總結
通過對幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準的'探討，我們可以看到，評選優秀班主任的過程是一個全方位、多角度的綜合考量過程。只有在全面提升教師的綜合素質和能力的才能更好地為幼兒園的教育事業貢獻力量。希望幼兒園在評選優秀班主任的過程中，能夠充分注意評選標準的科學性和客觀性，為培養更多優秀的班主任做出積極的貢獻。
在本文中，我以從簡到繁、由淺入深的方式探討了幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準的相關內容，并共享了自己的個人觀點和理解。希望這些內容能夠為你提供一些啟發和幫助，使你能更深入地了解這一主題。幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準的關鍵在于如何全面、客觀地評價班主任的教育水平和能力，以及如何為他們提供更好的職業發展和成長空間。要想評選出優秀的班主任，需要做好以下幾個方面的工作：
幼兒園需要建立起科學的評選機制，明確評選標準和流程。評選標準應該包括班主任的教學能力、管理能力、幼兒關懷能力和家長溝通能力等方面。評選流程應該包括提名、初選、復選和決選等環節，確保整個評選過程的客觀公正。
要加強對班主任的培訓和指導。幼兒園可以組織開展各類培訓活動，提高班主任的專業知識和教育水平。可以安排經驗豐富的老師或專家給予班主任指導，幫助他們提高教學和管理水平，培養其對幼兒的關愛和責任心。
再次，加強對班主任的關懷和激勵。班主任的工作辛苦，需要得到園區和家長的理解和支持。幼兒園可以通過加薪、表彰或其他形式的激勵，來激勵班主任積極工作，同時也要加強對他們的關懷，關心他們的身心健康，幫助他們解決工作和生活中的困難。
要建立良好的班主任隊伍建設機制。班主任是幼兒園中的骨干力量，他們的素質和水平直接關系到幼兒園教育質量的高低。幼兒園應該建立起一套科學的成長通道和職業發展機制，為優秀班主任提供更好的晉升和發展機會，使他們能夠在教育崗位上不斷成長和進步。
通過以上舉措的實施，相信幼兒園能夠評選出更多優秀的班主任，為幼兒的健康成長和全面發展提供更加有力的保障。也能夠為班主任的職業發展和成長提供更好的支持和幫助，使他們能夠在幼兒教育的事業中不斷進步，為幼兒的美好未來貢獻自己的力量。希望幼兒園能夠把這些舉措落實到實際工作中，為幼兒園教育事業的健康發展貢獻自己的力量。
優秀班主任評選方案7
采用百分制，評定優秀班主任，具體細則如下：
一、為人師表（5分）
舉止文明，無淫穢臟語，無辱罵、體罰學生現象，無教室內吸煙現象，無工作期間抹牌現象，每違反一項扣5分。此項由學生舉報、問卷調查確定。
二、教室布置（5分）
桌椅擺設科學合理，有班務處且內容齊全（有作息時間表、功課表、學生值日表、座位表、《學生校園行為規范》、有名人名言字畫等，每缺一項扣1分。
三、完成任務（10分）
積極完成各項任務，完成不出色或有拖延現象的，一次扣5至10分，完成特別出色，且排名第一的.，一次嘉獎10分。
四、家訪總結（5）
關愛留守學生，及時進行家訪聯系，有記載；學期末按要求評定學生，有總結。缺一項扣2分。
五、板報宣傳（5分）
按學校規定的主題，每月舉辦一期黑板報，內容具體，形式美觀，每月15日前由少先隊檢查評定，欠辦取消評選資格。
六、班級活動（10分）
每周班會課按時進行，且有班會記錄，每欠一次扣5分。
二至六項由政教處確定。
七、就餐管理（10分）
就餐次序好。就餐證保管好。被批評的一次扣1分。
八、財產管理（10分）
無故意損壞公共財物現象，出現一起扣2分，過失損壞能及時修復不扣分，拖延一次扣2分。按時上交所收費用，不拖欠。
九、清潔衛生（10分）
教室、清潔區長期保持請潔，無遲掃，缺掃現象，每出現一次扣1分（月總評扣分最高的取消評選資格）。
十、日常考勤（10分）
堅持“五到”制度（升旗、兩操、午休、就餐、路隊護送），無遲到早退現象（路隊護送因雨不能組織，護送者也需到場叮囑學生注意安全），有事先請假（一月事假不得超過一天）。遲到一次扣1分，曠到一次扣2分。
十一、安全工作（10分）
對學生要求嚴、管理細，無打架鬧事、進入營業性網吧游戲廳等違紀事件，輕微事件一人次扣1分，嚴重事件一人次扣2分并取消評選資格。
七至十一項由行政值日確定。
說明：
1、優秀班主任由政教處按得分推選，校長審核決定，每月2名左右，享受一、二級優秀班主任稱號。
2、優秀班主任在學校博客公布，張貼宣傳，頒發獎金30/50元。
3、班級創建特色鮮明、效果良好，可破格評為優秀班主任。
4、校長巡查扣、獎分計入總分。
5、從XX年9月執行。
優秀班主任評選方案8
一、擁有“熱情”
擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當然，熱愛還包括熱愛自己的學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態來對待學生，把他們當成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內心卻充實、快樂。
一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當不好的。
二、擁有“冷靜”
擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規律辦事。從教育對象上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標、有規劃的，只有冷靜地規劃工作，一切才會井然有序。“靜”，就是要寧靜、沉穩，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法。可以說，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。
這個“冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考一個優秀班主任應該具有的基本素質。
1、高尚的思想品德
（1）熱愛教育事業，有獻身教育、甘作人梯的精神；
（2）具有高度的責任感。對工作有飽滿的熱情和積極的進取精神；
（3）嚴以律己，寬以待人，團結同志，以身作則，言行一致，為人師表。
2、堅定的教育信念
（1）確信教育的力量。相信每一個學生都有優點，相信通過適合的教育，可以教好每一個學生；
（2）像嚴父、慈母，有愛心，建立深厚的師生情意；
（3）不畏艱難，細致耐心，頑強努力，勇于改變工作面貌。
3、較強的組織管理能力
（1）善于組建一套建全的班級組織機構，善于發現選拔一批優秀的干部，形成班級的.核心；
（2）建立適合本班的完整的、系統合理的規章制度；
（3）開展多樣豐富有效的教育活動；
（4）能迅速決定果斷采取措施調整事態，做到令行禁止。
4、敏銳的觀察能力，較強的語言表達能力
（1）“明察秋毫，高瞻遠矚”；了解每個人及全班的動態；了解放學生心理變化，教育措施得力；
（2）說服教育學生時，語言明確、中肯、簡練、規范、表達生動、形象，能打動學生有說服力。
5、較強的人際關系
（1）與各種性格的科任教師融洽，協調班級內部教育力量，調動教師教育積極性；
（2）經常與家長、社會人士聯系，協調家、校社會教育力量。
（3）能正確處理偶發事件，有靈活應變能力；
（4）善于扮演各種角色：嚴肅的長者，淵博的學者，奮進的引路人，旅途的加油站，萬能的修理工，快樂的同伙。使自己對每一位學生都富有吸引力，成為班的核心與旗幟。
（5）性格樂觀、開朗、豁達、有自制力，顧全大局，富有正義感、同情心，思維敏捷。
優秀班主任評選方案9
一、評選目的：
為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，決定每學年表彰一批工作成績突出的班主任老師為“優秀班主任”。
二、評選原則：
1、主要對教師的'德、勤、績、能進行全面評價。側重工作實績，注重現實表現。
2、評選實行公開、公正、公平的原則。
三、參評條件：
1、現任全體班主任老師。
2、擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，熱愛學生，團結同志，思想進步。
3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的組織能力，工作有總結、有實效、有創新、有特色。
四、有下列情況之一者，則取消評選資格：
1、有曠工（曠課）現象或病假十五天以上、事假超過十天以上者；
2、年終考核不合格者；
3、不服從學校安排者；
4、有悖于教師職業道德規范，造成不良影響者；
5、擔任班主任不滿一學年。
五、評選量化辦法：
1、學生會檢查每周評分每組第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分；
2、班主任手冊按時交納每次加5分，填寫完整5分；
3、學校安排的臨時工作按時完不成一次扣5分；
4、本班學生出現違法違紀現象一人次扣2分；（以政教處記錄為主）
5、損壞公共財物一處扣2分；（以后勤處記錄為主）
6、若出現平分情況，則以學生會記錄分數高者入選。
優秀班主任評選方案10
一、評選目的：
為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每學期期末評選一批工作成績突出的班主任予以表彰。
二、參評條件：
1、現任全體班主任老師。
2、熱愛學生，團結同志，思想進步。
3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的'師德修養。有較強的組織能力，工作有實效、有創新、有特色。
三、評選原則；
1、對班主任的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；
2、評選實行公平、公開、公正的原則。
四、評選辦法：
（一）、 量化評比內容和比例 ：（量化按滿分100分制計算）
1 、常規量化 （30%）：
上學期常規量化占40%，下學期占60%。
2、 教學成績量化 ：（40%）：
上學期教學成績量化占40%，下學期占60%。
3、 個人教學成績量化 （10%）：
上學期個人教學成績量化占40%，下學期占60%。
4、 學生評教 （10%）：
5、 綜合評價 （10%）：
（二） 、評選程序：
1、根據以上內容和所占比例，各教學部評選出年級“十佳班主任”。
2、在年級評選出的“十佳班主任”基礎上，七、八、九年級按 3： 3：4 的比例分配指標，產生才育中學的校級“十佳班主任”。
五、加減分情況：
1、在省級以上公開發行的刊物發表有關德育方面的論文一篇加1分，最高不超過2分，在市級刊物發表德育論文或被學校評選的優秀論文加0.5分。（發表時間為xx年8月--xx年6月）
2、所帶班級出現打架、偷竊、團伙等嚴重違紀現象，每出現一次扣除1分
六、有下列情況之一者，取消評選資格：
1、有悖于中小學教師職業道德規范，造成不良影響者；
2、本班學生出現違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。
優秀班主任評選方案11
一、指導思想
為加強我校班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展，按照區教育局《關于開展評選年“中祥杯”區優秀班主任活動通知》文件精神，繼續做好優秀班主任評選工作，特制定二小年區、校優秀班主任評選活動方案。
二、評選工作小組成員
組長：校長
成員：副校長xx
德育教導xx
大隊輔導員
三、評選范圍及表彰榮譽
評選范圍：全體班主任
表彰榮譽：區優秀班主任1名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）
優秀班主任評選方案12
一、背景介紹
班主任是學生日常學習生活中最親近的人之一，對學生的成長和發展起著非常重要的作用。為了表彰優秀班主任的辛勤付出和杰出成績，許多學校開展了優秀班主任評選活動。
二、評選標準
1. 學生評價
學生的評價是評選優秀班主任的重要評判標準。優秀班主任應該具有良好的師德師風、耐心細心、富有激情和責任心。學生的評價可以通過班級問卷和個人談話等方式進行收集。
2. 教育理念
優秀班主任應該擁有科學的教育理念和方法，注重學生的個性發展、情感培養和實際能力的提高。通過觀察和調查，可以對班主任的教育理念和方法進行評估。
3. 學科教學
優秀班主任應該具備較高的學科教學能力，熟練掌握課程知識和教學方法，在教育教學過程中注重培養學生的'綜合素質，關注學生的學習進展和需要。可以通過課堂觀察和學生成績等方式進行評估。
4. 管理水平
優秀班主任應該具備較高的管理水平，善于處理和解決學生和家長的問題，有效的推動班級管理工作，促進班級和諧和學生的全面發展。可以通過觀察和調查管理效果進行評估。
5. 研究能力
優秀班主任應該具備一定的研究能力，關注教育研究前沿和教育改革，掌握班級管理和教育教學研究方法，不斷提高自己的教育教學水平。可以通過查閱文獻和研究報告等方式進行評估。
三、評選流程
1. 提名階段
學校通過班級公示、征求意見等方式，向全校教師和學生征求優秀班主任提名。提名要求提名者不存在違法違規行為和不良評價記錄，發揮了較好的學生教育和管理效果。
2. 評選階段
評選委員會以學生評價為主要參考，綜合考慮學科教學、管理水平、研究能力等因素，確定優秀班主任名單，并在全校進行公示和表彰。
四、表彰方式
優秀班主任可以獲得榮譽稱號、證書和獎勵金等物質和精神獎勵。同時，學校可以組織專家講座、實踐交流等活動，為班主任提供更好的培訓和發展機會。
五、總結
優秀班主任能夠發揮重要的教育作用，對學生的成長和發展有著不可替代的貢獻。通過評選優秀班主任，可以促進學校和全體教師的教育教學水平的提高和完善，激發教育者的工作熱情和干勁。
優秀班主任評選方案13
為了鼓勵班主任積極工作，創造性的開展班級管理，提升我校德育工作水平，學校決定，每兩年舉行一次“十佳班主任”評選活動。現將有關事宜公布如下，請各年級根據要求，按規定時間做好推薦，初評工作。初二（含高一）推薦8人，初一推薦12人。
一、參選條件：
1、優秀班主任，（包括年度或期中初評）。
2、所帶班必須是文明標兵班（同上）。
3、所帶班未發生嚴重安全責任事故。
4、所帶班學生沒有違法并受到相關部門處罰事件。
5、本人所帶期中，期末總評成績初一排名十七名以前、初二排名十二名以前，以及本人所教學科成績（本班）年級排名初一排年級前二十名內，初二排年級前十五名以內。
6、本學期“班主任綜合素質比賽”一、二等獎獲獎者作為特別申報者。不受條件1、2限制。
二、評選辦法：
1、本人申報，交一份申報材料。含工作總結—兩年內歷次期中、期末考試成績及其它活動所取得的成績，及上述1—6所列條件相關材料。
2、年級初評，級委會審議決定本年級推選名單，及推選評語。
3、網上公示推薦人事跡，號召全校師生投票推選。
4、學校評審小組審定十佳班主任人選（主管校長、德育處、教導處、辦公室、總務處、團委、主任及年級組長）。
5、網上公布“十佳班主任”優秀事跡，頒發證書。
優秀班主任評選方案14
一、選優標準
1. 職業素養：積極投入工作，盡職盡責，為人師表，有親和力和責任感。
2. 工作業績：工作成效突出，帶班成績優良；與同事、家長及上級單位溝通良好，能有效解決各種問題。
3. 學生評價：深得學生喜愛，獲得學生的肯定與尊重；體現在學生課堂表現、學習成績、評優評先等方面。
二、評選程序
1. 推薦環節
由各班級為推薦對象，班級教師應認真進行考察和評比，提出1~2名推薦人選，必要時向學生和家長征求意見。
2. 初評環節
班主任工作處對各推薦對象進行初步篩選，按照選優標準進行評分。
3. 終評環節
由工作處全面綜合初選結果和學生成績、學生評價情況進行最后評選，確定獲獎者。
4. 頒獎環節
將獲獎者名單上報學校領導，由學校領導授予優秀班主任榮譽證書，并給予獎勵。
三、評選結果
1. 優秀班主任：即最終評選出的獲獎者，獎勵榮譽證書，并給予一定的獎勵；
2. 優秀候選班主任：根據初評的情況，評選出優秀候選班主任，為今后班主任工作提供指導和幫助。
四、獎勵方式
1.認真撰寫評選方案的人員給予一定獎勵；
2.獲獎的優秀班主任給予一定的獎勵、好評和表揚。
五、評選效果
通過評選優秀班主任，可以調動班主任的工作熱情和責任感，推動學校良好班風，促進學生健康成長，為班級和學校的發展打下良好基礎。對于學生的`身心健康成長，班級教育品質的提升，學生家長的信任感和滿意度，都會產生積極的影響。此外，對于班級和學校的形象提升和人才培養作用也將是積極的。
優秀班主任評選方案15
一、評選條件
1、熱愛本職工作，熱愛學生，全面實施素質教育，貫徹德育為首，全面發展的教育理念。
2、保護學生身心健康，尊重學生，不體罰或變相體罰學生，不違規向學生收費，不搞有償家教、家養，不向學生推銷或變相推銷相關資料、書籍和商品等。
3、班級學風好，班級文化成績綜合評價達年級中等以上水平，中途接任班主任，學生成績提高幅度較大。
4、班級日常管理到位，班風好，常規考核期末總評分年級排序居中等以上水平。班級無重大責任事故，班級受記大過以上（含記大過）處分的.學生每學期不超過二人次，班級財產保護好。
5、學生鞏固率為100%，班級無學生流失。
6、工作作風民主，學生及家長反映好，調查問卷滿意率達60%以上。積極與學生家長溝通，每學期家訪次數達到十次以上。
7、按學校要求，積極組織學生參加學校各項活動，升旗儀式、校會、班會、兩操一課及其他外出參觀活動，跟班管理學生，無遲到、缺席情況。寒暑假協助學校組織學生參加社區或社會實踐活動。
8、與時俱進，注重創新，形成班級管理特色，并及時總結經驗，進行理論思考，學年內有德育論文發表或獲市級二等獎以上的獎勵。
9、按時上交班級工作計劃、總結等各種資料，按時參加班主任會，無遲到、缺席情況。
10、“優秀班主任”每學期評選一次。
二、評選程序及待遇
1、符合以上條件的班主任經年級組推薦報教育處審核，德育工作領導小組審批。
2、評為優秀班主任的老師，學校給予一定數量的經濟獎勵，頒發榮譽證書，評選結果記入業務檔案。
3、優秀班主任有資格參加學校年終的“十佳德育工作者”評選；推薦參評省、市級“優秀班主任”均在“校優秀班主任”的基礎上產生。
4、在晉級、職稱評定，其他各級評優評先中，學校優先考慮優秀班主任。
xx小組
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