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音樂《老鼠和大象》教學方案設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的音樂《老鼠和大象》教學方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂《老鼠和大象》教學方案設計 1
教學目標
1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。
教學重、難點
1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。
2.能夠有感情地進行表演唱。
教材分析
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學過程(一份供任課教師參考的'完整教案)
一、導入新課
師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節奏練習
教師出示大象和老鼠節奏。
1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。
2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。
3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。
三、《老鼠和大象》歌曲學習。
師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發生了什么事情呢？
1.學唱第一段。
（1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。
（2）學唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。
教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。
師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。
2.學唱合唱部分。
師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學習第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。
生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。
師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。
4.學習第三段歌詞。
師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演
師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。
1.分角色進行歌表演。
同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。
如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？
2.分男女生進行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現大象。
女生的音色比尖細，表現老鼠。
3.全班的同學共同進行歌表演。
五、課堂小結
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。
音樂《老鼠和大象》教學方案設計 2
教學目標：
1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。
2、通過有表情地歌唱、說唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現音樂的能力。
3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的熱愛和追求。
教學重點：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學準備：
多媒體課件、電子琴等
教學過程：
一、故事導入、直入主題：（根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。）
師：同學們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學們仔細老師講的是誰的故事，發生了什么事情?
（教師以范唱的形式講述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。）
（板書課題：老鼠和大象）
二、節奏游戲：
2/4
大象：（板書大象的節奏XX|XX|XX）
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||
小老鼠：（板書老鼠的節奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||
（1）學生模仿大象走路聲音讀節奏。
（2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”
（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。
（將節奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）
三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。）
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。
1、學唱第二段歌詞：（引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節奏做依據進行的。）
[課件出示第二段歌詞]
（1）由學生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？
（2）小組討論創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。
（3）統一節奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放譜例課件]
（1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學生自己發現難點。）
（2）師彈琴分句矯正，突破難點。
強調：找出自己演唱困難的句子。
難點突破：開頭的后半拍起唱
（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）
（4）編創表演。（把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。）
3、自學第三段：
（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？
小組自學第三段。
大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。
（突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學生對歌曲有整體印象，培養學生的音樂感受能力；通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發現問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養學生的音樂表現力）
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們
的`故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）
1、分組分任務。
學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）
2、分組展示。學生評議。
（通過討論，引導學生理解音樂故事中的形象特點，根據形象特點創編個性化的動作，培養學生的音樂理解力和創造力，激發創新思維和自主意識）
五、拓展延伸、課堂小結：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎？你能舉出具有這種美好品質的人嗎？（環衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？
（將故事中的形象與現實生活聯系，激發學生對真、善、美的熱愛，提高學生對音樂、對美的鑒賞能力）
六、布置作業：
請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關知識。
七、聽音樂出教室。
音樂《老鼠和大象》教學方案設計 3
活動目標：
1、能根據音樂節奏的快慢做游戲。
2、大膽表演大象、小老鼠的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。
活動準備：
（1）制作教學PPT。
（2）小鼓一只、音樂3段
活動過程：
1、欣賞《小老鼠與大象》故事。
師：“小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪里？（小橋）我們來聽聽大象是怎么走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續播放PPT）它們又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（繼續播放PPT），大象和小老鼠走累了，來到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息”（大象走過敲鼓中間節奏慢，小老鼠走過敲鼓邊節奏快。）
2、引導幼兒回顧故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。
⑴師：“請小朋友們想想看，剛才的故事里有誰呀？”（大象、小老鼠）師：“它們去了哪些地方玩呢？”（小橋、小山、草地）
⑵讓幼兒學大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過小橋（小山、草地）的時候是什么樣的呀？誰來學學看呀？小老鼠又是什么樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反復。）幼兒模仿。
師：“為什么大象是這樣（做跺腳動作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動作）走路的.呀？”（請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）
⑶聽鼓聲，與幼兒一起學動物走路的樣子，將故事重復一遍。
師：“下面請小朋友聽好咯，是誰來了呀？（敲鼓）我們一起來學學看！
大象‘咚咚咚！’走過小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過小橋。
大象‘咚咚咚！’翻過小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過小山。
大象‘咚咚咚！’來到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息。”
教師：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。
3、跟隨音樂，大膽表演。
師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時候都表演的很棒，接下來我們跟著音樂，一起再表演一次好嗎？請你聽清楚，什么時候是大象出來了，什么時候是小老鼠哦。”
播放音樂，配班敲鼓。
4、謝幕！
師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見吧！”
音樂《老鼠和大象》教學方案設計 4
教案目標
通過歌曲學習，提高學生的音樂欣賞能力。
培養學生對動物世界的興趣與愛護之心。
引導學生認識到每個人都有自己的長處，學會尊重他人。
加強學生的團隊合作意識。
教學準備
《老鼠和大象》音頻文件
動物圖片（包括但不限于老鼠、大象）
簡單樂器（如鈴鼓、小木琴等）
制作好的歌詞卡片
教學過程
一、引入新課
故事導入：老師先講述一個小故事關于一只勇敢的小老鼠如何幫助了遇到困難的大象朋友，激發學生的好奇心。
提問互動：“你們知道哪些關于老鼠和大象的故事呢？”鼓勵學生們分享自己所知的故事。
二、歌曲學習
播放歌曲：完整播放一遍《老鼠和大象》，讓學生們初步感受歌曲旋律。
分析歌詞：
分發歌詞卡片，帶領學生一起朗讀歌詞。
討論歌詞中提到的情節，并解釋其中蘊含的道理。
學唱歌曲：
按照段落分批次教唱，注意發音清晰準確。
使用簡單樂器伴奏，增加課堂趣味性。
角色扮演：挑選幾位同學分別扮演歌曲中的角色（老鼠、大象等），邊唱邊表演。
三、拓展活動
繪畫比賽：邀請學生畫出他們心目中的“老鼠”與“大象”，并用幾句話描述它們之間的故事。
小組討論：“如果你是那只小老鼠/大象，你會怎么做？”引導孩子思考如果處在對方的.位置上會有什么樣的反應。
四、總結回顧
復習今天學到的內容，強調友情的價值及相互幫助的重要性。
鼓勵學生在日常生活中也要像歌里的小老鼠那樣勇敢地面對挑戰，同時珍惜身邊的每一份友誼。
家庭作業
和家人分享今天學到的歌曲《老鼠和大象》。
嘗試創作一段屬于自己的小故事，主題可以圍繞著不同體型或性格的朋友之間發生的美好事情。
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