小班活動設計方案迪迪醫生

小班活動設計方案迪迪醫生

　　為了確保活動有序有力開展，通常需要提前準備好一份活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究后所制定的書面計劃。活動方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的小班活動設計方案迪迪醫生，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小班活動設計方案迪迪醫生 1

　　設計意圖：

　　溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫生》的大目標是：識別常見的醫藥用品，理解人們生病需要醫生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥，對醫生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創設情景環境模擬小醫生和角色游戲的豐富，以暗示或反問的方式設置問題情景，采取“點―面－點”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經驗。例如：先讓幼兒先通過回憶醫生看病時使用的工具到認識這些醫用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個孩子平等的實踐的機會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關的經驗。 3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產生“打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子”的情感。同時部分孩子所表現出來的關愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛生習慣貫穿其中。 故事和小動物形象是孩子們喜歡的學習方式之一。為了更多的積累了一些看病的經驗，和更好的提升與小結現有的生活經驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設計了活動中“看書”這個環節。

　　活動目標：

　　1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　活動準備：

　　1、環境創設：森林背景的立體模型

　　2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

　　3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　4、《迪迪醫生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

　　活動過程：

　　一、想一想——小動物生病了

　　1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。 價值取向： · 每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關心、保護它們的愿望。 · 在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫院，打“120”救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的'表達能力。

　　二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

　　1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

　　2、提問：

　　（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

　　（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？ 價值取向： · 在這里創設一個交流的平臺，要求聯系生活經驗和借助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不吭”。

　　3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。

　　（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

　　（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服）

　　價值取向： · 引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

　　4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。

　　（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？

　　（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？ 價值取向： · 良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。 · 結合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

　　三、看一看，說一說——翻閱圖書

　　1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。

　　2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。

　　3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。 價值取向： · 從交流討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。 · 每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導，結合生活環節觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養成看書的好習慣。 · 有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標志翻書。

　　四、找一找——延伸活動

　　找找今天班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。

　　小班活動設計方案迪迪醫生 2

　　一、活動主題

　　迪迪醫生

　　二、活動目標

　　1. 理解故事內容，了解常見的醫療用品和它們的用途。

　　2. 感受醫生這個職業的重要性，培養幼兒尊重醫生的情感。

　　3. 提高幼兒的語言表達能力和角色扮演能力。

　　三、活動準備

　　1. 故事《迪迪醫生》的圖片或 PPT。

　　2. 常見醫療用品的實物或模型，如聽診器、體溫計、注射器等。

　　3. 醫生服裝、帽子若干。

　　4. 布置一個小醫院的'場景，包括病床、桌椅等。

　　四、活動過程

　　1. 導入活動

　　（1）教師提問：小朋友們，你們生過病嗎？生病了怎么辦呢？引出醫生這個職業。

　　（2）教師介紹今天的活動主題是“迪迪醫生”，并展示故事的圖片或 PPT，引起幼兒的興趣。

　　2. 講述故事

　　（1）教師生動地講述故事《迪迪醫生》，讓幼兒認真傾聽。

　　（2）提問幼兒：故事里有誰？迪迪醫生是做什么的？他用了哪些醫療用品？幫助幼兒理解故事內容。

　　3. 認識醫療用品

　　（1）教師拿出準備好的醫療用品實物或模型，向幼兒介紹它們的名稱和用途。

　　（2）讓幼兒觀察、觸摸這些醫療用品，加深印象。

　　4. 角色扮演

　　（1）教師將幼兒分成小組，讓他們分別扮演醫生、病人、護士等角色。

　　（2）在小醫院的場景中，幼兒進行角色扮演游戲，模仿醫生看病的過程。

　　（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現。

　　5. 總結活動

　　（1）教師提問幼兒在角色扮演中的感受，引導幼兒說出醫生的重要性。

　　（2）教師總結活動內容，強調醫生是幫助我們恢復健康的人，我們要尊重醫生。

　　五、活動延伸

　　1. 在區角活動中，提供更多的醫療用品和道具，讓幼兒繼續進行角色扮演游戲。

　　2. 請家長帶幼兒去醫院參觀，了解醫院的環境和醫生的工作。

　　六、注意事項

　　1. 確保醫療用品的安全，避免幼兒誤食或受傷。

　　2. 在角色扮演游戲中，引導幼兒遵守游戲規則，文明游戲。

　　3. 關注幼兒的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。

　　小班活動設計方案迪迪醫生 3

　　一、活動主題

　　迪迪醫生

　　二、活動目標

　　1. 理解故事內容，了解一些常見的醫療用品和看病的流程。

　　2. 能大膽模仿醫生和病人的對話，感受角色扮演的樂趣。

　　3. 消除對醫生的恐懼心理，培養勇敢面對疾病的態度。

　　三、活動準備

　　1. 故事《迪迪醫生》的圖片或 PPT。

　　2. 一些常見的醫療用品，如聽診器、注射器、體溫計等。

　　3. 醫生和病人的服裝若干。

　　四、活動過程

　　1. 導入

　　（1）談話導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們生過病嗎？生病了怎么辦呢？

　　（2）引出故事主題。

　　師：今天老師給大家帶來一個關于醫生的故事，名字叫《迪迪醫生》。讓我們一起來聽聽迪迪醫生的故事吧。

　　2. 講述故事

　　（1）教師結合圖片或 PPT 講述故事《迪迪醫生》。

　　故事內容：森林里流行感冒，動物們都病倒了。迪迪醫生忙得不可開交。迪迪醫生先來到小兔子家，小兔子躺在床上，鼻子紅紅的，不停地打著噴嚏。迪迪醫生用聽診器聽了聽小兔子的胸口，又看了看小兔子的喉嚨，說：“你感冒了，要多休息，多喝熱水。我給你開點藥，吃了就會好起來的。”迪迪醫生接著來到小猴子家，小猴子無精打采地坐在椅子上，頭上還敷著一塊濕毛巾。迪迪醫生用體溫計給小猴子量了量體溫，說：“你發燒了，要按時吃藥，多吃水果和蔬菜。”迪迪醫生又來到小狐貍家，小狐貍捂著肚子，皺著眉頭。迪迪醫生用手按了按小狐貍的肚子，問：“你哪里不舒服呀？”小狐貍說：“我的肚子好痛。”迪迪醫生說：“你可能是吃了不干凈的東西，引起了肚子疼。我給你開點藥，以后要注意飲食衛生。”動物們吃了迪迪醫生開的藥，病都好了。它們非常感謝迪迪醫生。

　　（2）提問引導幼兒理解故事內容。

　　①迪迪醫生都去了哪些小動物的家？

　　②小動物們分別生了什么病？迪迪醫生是怎么治療的？

　　③你覺得迪迪醫生是個什么樣的'人？

　　3. 認識醫療用品

　　（1）教師出示一些常見的醫療用品，如聽診器、注射器、體溫計等，讓幼兒觀察并認識。

　　（2）教師介紹這些醫療用品的用途。

　　4. 角色扮演

　　（1）教師將幼兒分成兩組，一組扮演醫生，一組扮演病人。

　　（2）幼兒穿上醫生和病人的服裝，進行角色扮演游戲。

　　醫生組的幼兒可以模仿迪迪醫生給病人看病，使用醫療用品，詢問病情，給出治療建議等。

　　病人組的幼兒可以模仿生病的小動物，向醫生描述自己的病情，配合醫生的檢查和治療。

　　（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現。

　　5. 活動總結

　　（1）教師請幼兒分享自己在角色扮演中的感受。

　　（2）教師總結活動內容，強調生病要及時看醫生，聽從醫生的建議，勇敢面對疾病。

　　五、活動延伸

　　1. 在角色區投放更多的醫療用品和服裝，讓幼兒繼續進行角色扮演游戲。

　　2. 請幼兒回家后和家長一起扮演醫生和病人，鞏固對看病流程的認識。

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