設計的感謝信

時間：2025-12-13 20:53:14 感謝信

設計的感謝信

　　在不斷進步的時代，越來越多人都去使用感謝信，寫感謝信的時候要注意感謝內容的完整。那么感謝信有什么格式呢？以下是小編為大家收集的設計的感謝信，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計的感謝信

設計的感謝信1

尊敬的XXX公司領導：

　　XX客戶家的老人，因為孩子們的工作忙，委托我幫助照顧房屋裝修。現在，裝修工程快要圓滿結束了，近兩個月與貴公司的合作，讓我有許多感慨和感動，特致此信對貴公司的項目經理胡長生先生、設計師孫海源和貴公司的領導，表示誠摯的協謝意!

　　首先，我要特別感謝項目經理胡長生先生。他經營理念先進，管理科學，對工作要求嚴格，執行工程規范認真，工地管理井然有序，有章有法，為貴公司贏得了信譽和客戶信任，是一位稱職和敬業的項目經理。

　　他帶領的團隊，紀律嚴明，員工敬業、專業，對項目的每個細節都認真對待，按程序規范操作，一絲不茍，團隊的.半軍事化程度很高。他對工作認真負責，無論大事小情凡事想在前干在前，保證了各道工序無縫銜接。

　　我們外購的集成灶具，涉及安裝的位置、時間和安裝方法，他都能提前告訴我們注意事項，幫助我們畫出具體位置、協助安裝，保證了工程進度和質量。

　　他吃苦精神強，任勞任怨，每天最早到施工現場，施工結束后能認真巡查，關閉水電后最后一個離開工地，安裝地熱前，衛生間改過的下水管線，需要做防水處理，他利用施工間歇時間，自己帶著防水材料，親自做防水處理。

　　他為人熱情，做人厚道，說到做到，對客戶負責。地熱做完后，需要做兩次養生，施工單位和我們家人都拿不出時間，他就主動提出由他代為做地熱養生。這本不是他的工作，但他這種為客戶負責，不分份內份外的精神，的確讓我們感動。

　　我們還要感謝XX設計師，他的設計理念新穎超前，設計風格大氣實用，對客戶負責，隨叫隨到，從不因工作繁忙而推脫我們的請求。

　　貴公司為我們家做的裝修，我們非常滿意。這個讓人高興的成果，是貴公司項目經理胡長生先生、孫海源設計師和全體施工人員近兩個月的辛勤努力的結果，他們是十分優秀的。

　　同時，我們也感到：他們的優秀離不開貴公司的培養，在他們身上我看到了貴公司良好的企業形象、先進理念和企業文化。

　　我相信，只有優秀的公司，才能培育出如此優秀的員工，也只有如此優秀的員工，才能支撐起優秀的貴公司，并且口碑相傳，讓貴公司良好的信譽和品牌影響力不斷擴大，創造新的輝煌。

　　請貴公司領導轉達我們隊胡長生先生和孫海源設計師的敬意和感謝。

　　祝他們工作順利，心想事成。

　　祝貴公司事業發達，宏圖大展!

　　ｘｘｘ

　　ｘｘｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日

設計的感謝信2

　　時間過得很快，一名碩士研究生短暫的生命即將結束。在兩年半的研究生學習中，我學會了成長，收獲了很多。經過近一年的研究和努力，這篇文章終于在興奮、緊張、快樂和匆忙中完成了。然而，這僅僅是這一課題研究的開始。在今后的工作和學習中，相關的研究和討論應該更加系統和深入。

　　首先，我要感謝我的導師金桂芳老師。論文的寫作過程也是在導師金桂芳老師的精心指導和關懷下完成的。金老師不僅教會了我很多理論知識，還教會了我很多在本科和研究生階段如何做人的道理。金老師是我玩具設計和研究的向導。尤其是在研究生階段，在金老師的影響下，我逐漸明白了玩具設計的樂趣和意義。

　　為我將來走向社會打下了堅實的基礎。在此，我要向金先生表示衷心的感謝！盡管日程很緊，靳先生還是對我論文研究的意義、背景、目的和研究方法給予了我很多指導和幫助，他一直鼓勵我繼續前進，努力工作，這樣我就可以走捷徑，避免走很多彎路。

　　金老師嚴謹的學風和和藹可親的'態度深深地影響了我。正是她淵博的知識和嚴謹的教學態度幫助我在玩具道路上走得更遠。她不僅教會了我專業的理論知識，更重要的是，她教會了我做人的道理。所謂一天是老師，一生是父親。金老師是我可以學習的榜樣。畢業后，我將繼續努力學習以回報老師的好意。我想對老師的辛勤訓練和關心表示衷心的感謝。

　　我還要感謝天津科技大學給予我七年的培訓，并為我提供了深造本科和研究生的機會。我和科技大學以及科技大學的所有老師一起度過了我一生中最美好的時光，這是我的命運。我非常高興和感激。在這里，我還要感謝所有教過我的老師，并在這里表達我衷心的感謝！然后，我還要感謝我去過的地方，北京華宇玩具公司，唐山文心書畫社，唐山山新世界玩具，服從玩具等等。

　　經過近一年的實習，我的專業知識不僅局限于書本，而且更加融入現實。我與社會取得了聯系，并在進入社會階層之前很早就吸取了教訓。這種經歷，經歷通常是我們在學校學不到的，也得不到的。回顧過去的一年，我們不僅大大提高了專業技能，而且對產品的設計、生產和銷售過程有了深刻的了解。在此，我要感謝所有給予我關心和指導的朋友和領導人。是你也讓我向社會邁出了一大步。

　　我要向我的父母和家人致以深深的謝意，感謝他們對我的學習和生活給予的精心照顧，以及他們在各方面的支持和鼓勵。沒有他們，我將成為現在的我。我還要特別感謝我的同學，除了我的學習和生活之外，他們給了我太多的幫助、安慰和關心。在此，我要特別感謝朱邢星、關羽和小瑤。在論文的研究過程中，他們協助了部分研究工作。這為論文的順利完成提供了積極的幫助。

　　同時，我還要感謝所有研究生階段的朋友和同學。他們對我的幫助和關心從未被感受到。我們班是如此和諧和溫暖。感謝我所有的朋友給我的研究生學習和生活帶來無限的美麗和難忘的回憶。最后，我要感謝藝術設計學院的領導和老師對我工作和學習的支持。感謝所有熱情幫助和支持我的HKUST老師、同學和朋友。我還要感謝我的家人默默的關心和支持！

設計的感謝信3

　　一、教學目標：

　　1、知道要主動關心，幫助身有殘疾、行動不便的人。

　　2、學會本課的12個生字，理解“盲人、感謝、教育、名字、風雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、點、準時、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語的意思。

　　3、按照樣子改寫句子。

　　4、會正確有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　二、教學重點與難點：

　　1、教學重點：學習字詞，正確理解“精神”、“閃耀”等詞，會有感情地朗讀并背誦課文。

　　2、教學難點：通過朗讀讓學生受到感染，懂得做好事并不難，難的是持之以恒，這點學生難以理解。

　　三、教學時間：

　　3課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　要點：初讀課文，在理解的基礎上指導朗讀，學會有關生字詞。

　　（一）揭題。

　　讀題：教學盲，理解盲人（眼睛看不見的人）

　　感謝信（為了表示對別人的感謝而寫的一封信）

　　介紹書信：書信在以前沒有電話的時候，相隔較遠的人們之間有什么重要事情都會采取書信的格式予以交流。可以是給長輩寫，也可以給同輩寫，還可以給自己的晚輩寫。感謝信就是其中的一種比較特殊的，他是公開的，而其他的書信是不公開的，而且受到法律的保護，要是沒有經過允許就拆開他人的書信是屬于一種違法的行為。今天要學的這封感謝信更加的特殊，他是不具備書信的一般格式，而是采取詩歌的形式來寫的。這樣大家讀起來會更上口一些，他雖然格式不一樣，但是，也具備信的幾要素。

　　（二）初讀課文。

　　1、要求：邊讀邊劃出課文的生字詞，要求按拼音讀準讀正確，響亮地自讀課文，看田字格記字形，難記的字多記幾遍。

　　2、檢查讀音。

　　詞語：絆倒阿姨清脆攙扶使勁舉高胸口精神閃耀

　　讀準音，分析有關生字字形，理解較容易的詞語。

　　課文讀通順。

　　（三）找出信的幾要素。

　　1、寫信人是誰？

　　寫信人是盲人阿姨。

　　2、收信人是誰？

　　3、要感謝的是誰？

　　要謝謝教育他的人，但盲人阿姨更多要謝的是那個紅領巾。

　　讀課文的第一自然段，也就是說信的這些信息都在第一自然段告訴了我們。

　　4、看信人有哪些？

　　（四）小結：

　　下堂課我們再繼續來學習感謝信的主要內容。

　　（五）生字詞鞏固練習。

　　絆（）胸（）使（）

　　伴（）腦（）便（）

　　盲（）攙（）飄（）

　　育（）饞（）漂（）

　　第二課時

　　要點：研讀課文，進一步理解有關詞語，指導朗讀。

　　（一）導入新課。

　　思考：阿姨為什么要寫這封感謝信呢？請你從課文中找出、根據。

　　生自由學習課文，邊讀邊做標記。也可以與同學合作談論得出要感謝的原因，小學二年級語文教案《《一位盲人的感謝信》教學設計之二》。要找的內容可是一個詞，可以是一句話，也可以是一段話。

　　（二）生學習，師巡視輔導。

　　1、第2自然段。

　　（1）生說。師讓生分辨兩句話分別是寫誰的？第一句是寫阿姨的。第二句是寫紅領巾的。再圈出動作詞。

　　（2）知道朗讀句子。從中體會到阿姨行走的艱難，和紅領巾的急人所急的美好心靈。

　　（3）集體有感情地朗讀。

　　（4）小小表演。

　　表演——評議（加上動作、語言、神態）——再演，

　　2、第3、4、5自然段。

　　（1）理解“向導”（給人帶路的人。）誰做向導？給誰做向導？你在什么時候用到過向導？但紅領巾呢？——每天

　　（2）根據學生的回答讓他們理解：

　　A準時——給找個近義詞。說明什么？

　　B設實際情況讓學生體會到紅領巾的不容易。在學生講到課文中的“為我把雨傘使勁舉高”時，挑選一個個不高的`同學為老師舉傘一分鐘，后讓他來說說感受。

　　---------------------------

　　C攙扶是在是什么情況下，什么人需要緊緊攙扶？

　　（3）朗讀課文。

　　（4）小結：

　　是呀，紅領巾的心靈是多么的美好，這些都很直接地表現出來了，有些不是很明顯，但是如果我們用眼睛要腦子去找還是能看出來的？

　　（甜甜的嗓音總是帶著笑）

　　（5）介紹：

　　校長看到了這里，他要紅領巾在全校同學的面前介紹她自己的事情，你是那位紅領巾會如何來介紹呢？

　　生練說——指名說——評議——再說

　　（6）紅領巾還是個做了好事不留名的學生。你從哪里看出來的？

　　（三）練習鞏固：

　　課后第4題。

　　第三課時

　　要點：通過朗讀讓學生受到感染，懂得做好事并不難，難的是持之以恒少先隊員要主動關心、幫助身有殘疾、行動不便的人。

　　（一）鞏固練習。

　　1、聽寫生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　（二）置疑。

　　解決問題：盲人是看不見東西的，但是她怎么知道“鮮艷的紅領巾準在她胸前飄？”

　　分小組討論并交流。

　　小結：因為少先隊員向雷鋒叔叔學習，做好事卻不留下名字。所以還說“雷鋒精神在她身上閃耀。”

　　（三）感情朗讀課文，熟讀成誦。

　　（四）總結課文。

　　1、學了這封感謝信你有什么想法？

　　2、說說你會如何幫助殘疾人？

　　師指出：我們要正確地看待殘疾人，他們由于身體上的不健全，已經給他們帶來了很多的不方便，我們不應該看不起殘疾人，學習他們的一些動作，如拐腳、碰壁等，而是應該伸出我們的援助之手，讓他們感覺到我們的世界是溫暖。

　　（五）作業：

　　1、補充練習，用線連接詞語。

　　清脆的紅領巾高高地叫

　　美麗的嗓音緊緊地舉

　　鮮艷的花園

設計的感謝信4

　　教學要點

　　１、得感謝信的特點、用途和格式，《寫感謝信》教學設計。

　　２、開始寫感謝信。

　　課前準備

　　范文投影片、空白投影片若干。

　　教學過程

　　第一課時

　　１、談話導入。

　　（１）同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）

　　（２）今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）

　　２、對比討論，學習“習作提示”。

　　（１）討論感謝信的特點和用途。

　　A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢？（光明小學六（２）班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的`陳強同學的感謝而寫的）

　　B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢？（板書：感謝信）今天我們就一起來學寫感謝信。

　　c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途？

　　d、討論并歸納。

　　特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

　　用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。

　　（２）討論感謝信的格式。

　　A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？

　　B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？

　　（３）學習“習作提示”，歸納總結。

　　A、到底我們討論的結果是否正確呢？請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。

　　B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流，小學六年級語文教案《《寫感謝信》教學設計之一》。

　　C 、師生共同歸納。

　　感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）

　　寫感謝信時要注意：

　　１、第一行中間稍大字體寫“感謝信”；

　　２、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全；

　　３、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白；

　　４、祝頌語必須緊扣感謝來寫；

　　５、署名也要寫清單位名稱或姓名。

　　（板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚）

　　３、明確習作要求”。

　　（１）引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。

　　（２）指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？（根據內容代六（１）班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信）

　　４、指導試寫。

　　A、六（１）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢？

　　B、同桌相互討論。

　　C、指名匯報交流。

　　D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。（板書：感情表達真切）

　　５、學生試寫。

　　指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。

　　第二課時

　　教學要點

　　繼續寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。

　　課前準備

　　學生習作投影片三框。

　　教學過程

　　１、繼續試寫。

　　學生繼續寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。

　　２、評議并修改習作。

　　（１）確定評議重點。

　　A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評？

　　B、指名回答并歸納。

　　評議重點：

　　a、格式是否正確？

　　B、感謝原因是否寫清楚、合理？

　　C、感謝之情是否表達真切充分？

　　（２）評議習作。

　　A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。

　　B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。

　　C、指生評議習作。

　　D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。

　　（３）針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。

　　（４）四人小組互相評議修改習作。

　　（５）各自修改習作。

　　３、譽抄作文。

　　《寫感謝信》教學設計之一

設計的感謝信5

　　本次課程設計的選題，研究及論文的撰寫均是在我們的指導教師×老師和×老師的悉心指導下進行的。設計中的每一個環節無不凝聚著×老師和×老師的心血。老師在數據庫設計方面有很多的實踐經驗，在我們面對問題時對我們的悉心指導及其嚴謹的工作態度銳意創新的.精神，使我們受益匪淺，在此特別向×老師和×老師表示深深的感謝和由衷的敬意。

　　在系統的完善過程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術問題，但經過自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終還是完成了這次任務，雖然結果與老師的預期有一定的距離，但我們都盡了最大的努力。實訓期間，同學們也給了我許多有益的啟示和幫助，使我能夠順利完成。

　　在論文的最后，我要再次感謝×老師，她是我們的授課教師，同時也是我們實訓的指導老師。在上課時，她會細心地為我們講解課上知識，下課時，也會不遺余力地為我們解答疑難問題。在本次課程設計時她也非常的細心，每次有什么問題，她都會細心地講解與示范，直到我們明白為止。在這里，對您衷心地表示感謝孫老師和關老師的幫助，同學的幫助都是我在未來的最大財富。在最后，我要再次感謝給予我幫助的老師同學們。祝你們今后事事順心。

　　特別感謝×老師和×老師一直以來對我們的關懷與教導，再次祝您工作順利，事事如意。

設計的感謝信6

老師：

　　致謝

　　兩個月的時間一晃而過，這本厚厚的計算書，記錄了我這兩個月的生活，也見證了我大學的最后時光，凌晨三點的廣播，清晨五點的鳥叫，以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。

　　在設計過程中得到了王教授和曾教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時間來為我解答設計過程中的疑問，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問完問題出來，總是看見他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長者的背影，我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點。在這里，我要一并感謝結構教研室的`其他老師，那些在無意間幫助過我的老師，謝謝你們。

　　這次設計是我第一次進行全面和系統的設計，不免會有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質量不高等問題，還有許多細節未做到及時處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進步。我相信通過這次全面系統的設計以及在這個過程中各位老師的不斷點撥，在今后的工作中我一定會做到更好。

　　此致

敬禮!

　　感謝人：

　　日期：

設計的感謝信7

　　隨著畢業論文的完成，兩年半的研究生學習生涯即將結束。在此，我要向所有關心和幫助我的人表示誠摯的感謝！

　　首先，我要感謝我的導師齊德金教授對我的學習和生活給予的極大關心和幫助。非常感謝他對我論文從選題到修訂的'細心指導。

　　非常感謝您在他繁忙的教學工作中帶我們參觀學習，這提高了我的視野，豐富了我的理論知識，提高了我的藝術修養。我從導師那里學到的不僅僅是專業知識，還有嚴謹的學術態度和對藝術的不懈追求。

　　此外，我還要向阜新的孫明先生、齊蘇平先生和卞俊民先生表示衷心的感謝。我還要感謝你在百忙之中抽出時間對我的論文提出意見和建議。我還要感謝你無私的幫助和耐心的指導。

設計的感謝信8

　　在寫這篇論文的時候，回顧研究生階段的每一個階段，我都深受感動。從研究開始到現在，一年多的時間轉眼就過去了。我的畢業論文《上肢身體變化與服裝結構的定量研究》（Quality Research on上肢身體變化與服裝結構）也進入了最后階段，從課題開啟、實驗、評價、分析和樣本服裝總結的每一步都可以在沒有老師和同事的幫助和同學的參與下仔細復習。

　　在此，我要向我的導師陳艷老師表示衷心的感謝，感謝他在此期間對這一主題的認真指導。我要特別感謝我的導師王金邊教授對我認真的教導。我在天津科技大學學習的七年中，陳的嚴謹工作態度和無私奉獻非常值得我學習。從她的身上，我不僅學會了以科學嚴謹的態度對待論文中的每一個細節，而且以飽滿的工作熱情和科研不斷創新的精神深深感染和鼓舞了我。它還教會我在工作和學習上腳踏實地。

　　王老師一絲不茍的態度和毅力將是我未來工作的榜樣。在這篇論文的寫作過程中，王老師給了我很大的支持和幫助。本文的寫作過程是在王金邊教授的指導和關懷下完成的。

　　通過她的細心指導，我學到了許多專業技能和知識。在這篇文章的寫作過程中，王老師和我交流了很多次。他在論文的構思、主題確定和內容安排上給予了我無私的指導，這尤其令我感動。我很清楚我的基礎相對較差，但王老師在和我討論論文時總是耐心地指導我，從淺到深，讓原本枯燥的公式更容易理解。同時，王老師寬廣的視野、敏銳的洞察力、嚴謹的教學態度和善良的品格永遠值得學習。在此，我謹向王老師致以最崇高的敬意。

　　對于我們三個人來說，我們的老師一定一路走來，沒有同學和朋友的幫助和鼓勵是不行的。我衷心感謝十一年級研究生肖瑤、劉楣洪、高中生楊錫祿和文田在我論文的'實驗過程中給予的大力幫助。在他們的幫助下，我完成了上肢的靜態和動態實驗測量，獲得了論文的可靠數據。同時，我也從他們那里學到了有益而細致的實驗態度。他們經常給我一些學術建議和幫助，這不僅開闊了我的視野，也開闊了我的知識面。謝謝你在天津科技大學藝術設計學院教我的老師。你寬廣的視野和嚴謹的學術態度拓寬了我的視野，增加了我在學習和實踐中的知識。謝謝你誠摯的教導。

　　同時，感謝所有在百忙之中參與本文復習和答辯的專家和老師。你努力工作了！最后，我還要感謝我的家人在我整個學習過程中無私的關心和默默的支持，鼓勵我留在這里，并為我完成學業提供強有力的支持和保證。

　　由于論文即將完成，我的心情無法平靜。從項目開始到論文成功完成，許多受人尊敬的老師、同學和朋友都給了我無言的幫助。請接受我真誠的感謝！我想再次向我的導師王金邊教授表示衷心的感謝。

設計的感謝信9

　　在設計過程中得到了王詠今教授和曾祥蓉教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的'老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時間來為我解答設計過程中的疑問，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問完問題出來，總是看見他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長者的背影，我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無意間幫助過我的老師，謝謝你們。

　　此致

敬禮

設計的感謝信10

　　教學要點

　　1、得感謝信的特點、用途和格式。

　　2、開始寫感謝信。

　　課前準備

　　范文投影片、空白投影片若干。

　　教學過程

　　第一課時

　　1、談話導入。

　　(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)

　　(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

　　2、對比討論，學習“習作提示”。

　　(1)討論感謝信的特點和用途。

　　A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)

　　B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。

　　c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?

　　d、討論并歸納。

　　特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

　　用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。

　　(2)討論感謝信的格式。

　　A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?

　　B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?

　　(3)學習“習作提示”，歸納總結。

　　A、到底我們討論的`結果是否正確呢?請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。

　　B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。

　　C 、師生共同歸納。

　　感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)

　　寫感謝信時要注意：

　　1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;

　　2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;

　　3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;

　　4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;

　　5、署名也要寫清單位名稱或姓名。

　　(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)

　　3、明確習作要求”。

　　(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。

　　(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)

　　4、指導試寫。

　　A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?

　　B、同桌相互討論。

　　C、指名匯報交流。

　　D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達真切)

　　5、學生試寫。

　　指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。

　　第二課時

　　教學要點

　　繼續寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。

　　課前準備

　　學生習作投影片三框。

　　教學過程

　　1、繼續試寫。

　　學生繼續寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。

　　2、評議并修改習作。

　　(1)確定評議重點。

　　A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?

　　B、指名回答并歸納。

　　評議重點：

　　a、格式是否正確?

　　B、感謝原因是否寫清楚、合理?

　　C、感謝之情是否表達真切充分?

　　(2)評議習作。

　　A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。

　　B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。

　　C、指生評議習作。

　　D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。

　　(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。

　　(4)四人小組互相評議修改習作。

　　(5)各自修改習作。

　　3、譽抄作文。

設計的感謝信11

　　本課題在選題及進行過程中得到老師的悉心指導。論文行文過程中，老師多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難想放棄的時候給予我最大的支持和鼓勵。老師嚴謹求實的治學態度，踏實堅韌的工作精神，將使我終生受益。再多華麗的言語也顯蒼白。在此，謹向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

　　感謝大學四年來，中文系所有老師對我學習上的幫助和生活上的.關懷，正是您們的辛勤工作，才使我得以順利地完成學業，取得學位。濃濃師恩，終生不忘。

　　感謝黨委宣傳部的所有老師對我生活和工作的關懷。在你們的幫助和陪伴下走過的大學歲月，給了我最好的鍛煉和最快的成長。

　　感謝師兄在我課題研究過程中給予我技術上的極大支持和心理上的鼓勵。感謝好友們，是你們的陪伴讓我度過了最難過的時光；感謝師弟們，是你們教會了我如何簡單地快樂；感謝師妹，是你讓我懂得溫暖。

　　感謝我的室友們，我們一起經歷過的聚散喜悲，一起走過的每一段路，我一生都不會忘記。友情的無私為我們的大學時光重重地寫下了無悔。

　　感謝我的家人，養育之恩，無以回報。我將用自己最大的努力給你們欣慰。

　　大學四年的生活即將隨著論文的完成劃上句號。最后，我感謝大學四年以來給過我幫助和關注的所有人，更加感謝給過我挫折的所有人。你們用不同的方式給了我成長，也是你們促使我在走過的大學時光里一直努力，終可以在畢業的那一天無愧的說一聲：青春無悔。

設計的感謝信12

　　教學目標：

　　1、學會寫感謝信，做到格式正確，內容真實，情感真切。

　　2、感受關心他人、助人為樂的良好品德，并受到情感的熏陶。

　　教學重、難點：

　　重點： 懂得感謝信的特點、用途和格式。

　　難點：學會寫感謝信，做到格式正確，內容真實，情感真切。

　　教具準備：小黑板

　　教學時間：2課時

　　板書預設：

　　寫感謝信（習作訓練）

　　特點：表達感謝之情的專門書信

　　用途：抄在紙上張貼在對方單位或郵寄給對方。

　　格式：

　　感謝信

　　稱呼（寫全）：

　　寫明感謝原因

　　正文敘事簡潔明白

　　感情表達真切

　　祝頌語（感謝）

　　署名（寫清）

　　日期

　　第一課時

　　課時目標：

　　懂得感謝信的特點、用途；學會寫感謝信，做到格式正確。

　　教學過程：

一、談話導入

　　1、同學們，以前學過哪些不同類型的信？

　　（給同輩寫信給長輩寫信給老師寫信）

　　2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什么信呢？請看小黑板。（出示范文）

　　二、對比討論，學習“寫作提示”。

　　1、討論明確感謝信的特點和用途。

　　（1）聽讀范文，思考：作者為什么要寫這封信？

　　（2）用來向別人表達感謝之情而寫的'信，我們稱之為什么信？（板：感謝信）

　　今天，我們就一起來學習感謝信。

　　（3）自讀“學習提示”，思考：感謝信有什么特點和用途？

　　（4）討論并歸納：

　　A、特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

　　B、用途：可以抄在紙張上張貼在對方單位或郵寄給對方領導。

　　（5）齊讀學習提示第一段。

　　2、討論明確格式。

　　（1）仔細看范文格式，想想與以前學的給同輩、長輩的信的格式作對比有何不同？在寫法上要注意什么？

　　（2）討論，歸納：

　　共同點：開頭、稱呼、正文、祝愿語、署名、日期

　　不同點：

　　A、“稱呼”可以是對方單位名稱，也可以是個人姓名，都要寫全。

　　B、署名要寫清學校班級姓名或單位姓名。

　　C、祝頌語要緊扣感謝來寫。

　　D、正文把感謝對方的原因寫明白，要求簡潔明白，情感表達真切。

　　（3）齊讀學習提示第2、3段。

　　3、小結：

　　（1）感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。

　　（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）

　　（2）寫感謝信時要注意：

　　A、第一行中間用稍大字體寫“感謝信”三個字。

　　B、開頭稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全。

　　C、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白。

　　D、祝頌語必須緊扣感謝來寫。

　　E、署名也要寫清單位名稱或姓名。

　　（板書：寫全寫明感謝原因敘事簡潔明白緊扣感謝寫清楚）

　　三、明確習作要求。

　　1、引入：我們了解感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識就要會運用。

　　2、指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？

　　（根據內容代五（1）班全體同學給兒童公園寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信。）

　　四、指導試寫。

　　1、五（1）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文所提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢？

　　2、同桌相互討論。

　　3、指名匯報交流。

　　4、教師歸納小結：

　　“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡

　　編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。（板：感情表達真切）

　　5、學生試寫。

　　第二課時

　　課時目標：

　　對部分感謝信進行評議和修改，感受關心他人，樂于助人的良好品德。

　　教學過程：

　　一、學生繼續寫作。

　　二、評議并修改習作。

　　1、確定評議重點。

　　（1）思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求還可以從哪些方面評？

　　（2）指名回答并歸納。

　　評議重點：

　　A、格式是否正確？

　　B、感謝原因是否寫清楚、合理？

　　C、感謝之情是否表達真切充分？

　　2、評議寫作。

　　（1）分別出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。

　　（2）教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。

　　（3）指生評議習作。

　　（4）出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。

　　3、針對以上習作中的通病，指出本次訓練要注意的問題。

　　4、自行修改習作。

　　5、四人小組或自由組合評議修改習作。

　　三、謄抄作文。

　　附范文：

敬愛的光明小學領導、老師：

　　我叫李振明，是市機床廠的業務科長。本月16日下午，我在出差途中不慎失落公文包一只，內有一些業務發票、證件以及5萬元現金。我幾次尋找，但毫無音訊。正當我萬分焦急的時刻，一位約十二、三歲的男同學主動找上門將他拾到的公文包完好無損地歸還給我。我要酬謝他，他婉言謝絕。當我問他姓名、地址時，他卻說：“我叫少先隊員，我的地址是學校。”

　　后經多方打聽，得知這位小男孩名叫陳強，是貴校五（2）班學生，他這種拾金不昧、做好事不留名的閃光品德給我們留下了深刻的印象。敬愛的領導、老師們，感謝你們培養了這么優秀的學生。請允許我以及我廠全體員工向陳強同學表示最衷心的感謝！

　　市機床廠業務科李振明

　　 20xx年4月25日

設計的感謝信13

尊敬的裝飾設計工程有限公司領導：

　　你們好!

　　我是業主，懷著萬分感激之情，我率全家向你們并代轉達對項目經理、設計、裝修施工人員的真誠謝意。

　　我的孩子年9月1日在市小學入學，裝修任務提上日程時，可謂時間緊、任務重。如何在短短70天時間內裝修完畢，當時既為小孩戶口歸屬問題四處奔走，又為入學后能否環保入住擔憂，千頭萬緒，全家人憂心如焚。羊為喜項目經理得知情況后，急我所急，想我所想，充分運用統籌方法，科學穿插諸工種，合理調配各人員，僅用短短42天時間，完成了既定裝修目標，并且所有工程項目試驗和檢驗一次性合格。在羊經理及裝修施工人員的積極努力和幫助下，我們全家于9月10日部分搬家入住。

　　貴公司裝修施工人員，你們的辛勤付出，不僅為我們家庭帶來巨大幫助，在我的`同事和小區業主中也引起很大反響。裝修尾聲，羊經理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補;因套裝門工人野蠻安裝，與之紅臉的點點滴滴，讓我一次比一次更感動。眼見的一切，充分反映了貴公司裝修工作人員嚴于律己、精益求精、為業主解憂和分憂的良好辦事作風。人這種團結協作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠值得我們學習。

　　再次感謝你們，并代轉達我們全家對項目經理的真誠謝意。

　　xx年xx月xx日

設計的感謝信14

　　當我的畢業論文完成時，要感謝的人實在很多。

　　首先，我要感謝馮·諾依曼先生。正是他發明了電腦，才使我等鳥槍換大炮，從簡單的剪報加摘抄進化成復制加粘貼。大大提高了論文速度，在此代表千萬學子表示感謝。

　　其次，更要感謝比爾蓋茨先生，他研制的WINDOWS進一步節約了我們的時間，通過互聯網，我們能輕輕敲下鍵盤就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書館漫山遍野的浪費時間了。當然，順便感謝百度和GOOGLE公司。正是由于他們強大的搜索功能才能尋找到那么多資料。

　　另外，當然不能忘記免費提供論文的小網站，他們為我們提供了大量的論文藍本，堅持著為人民服務的宗旨，想人之所想，急人之所急，保證貧窮的我們也能及時共享資源。相比之下，那些收費的論文網站應該放下架子，端正服務態度，變收費為免費，向免費網站學習！大家共同發揚精神共同分享資源，共建和諧社會！

　　最不能忘記的是我親愛的導師。他放下神圣的師尊，象朋友一樣與我們親切探討論文，糾正論文錯誤，指導我如何嫁接整合抄來的資料，使我的'論文如何不被查出有剽竊現象。在此我深深鞠躬。

　　當然還有論文的答辯老師。他們和藹可親，關心學生，答辯會上善解人意，只提出一個問題：你知道你這篇文章寫了什么嗎？我說：知道……然后我就順利通過了答辯。當我拿到學位的時候，老師的音容笑貌始終浮現在我眼前，我想大聲的呼喊：啊！老師，我愛你們！、

　　一次次徘徊，一次次絕望。同學們都給我了巨大的鼓勵！論文完成過程中，同學們互相鼓勵，互相幫助，互相分享資源，探討論文，空前團結，及時避免了論文內容的撞車。每當我對抄襲內容太多而受良心譴責的時候，同學們總會及時出現在我面前安慰我：天下文章一大抄，不抄白不抄。。。。于是，我重新調整心情抄襲，連最后一點剽竊羞恥心都去見了上帝。

　　當然，要感謝的人還有很多，比如網吧的老板，送蛋炒飯的小姑娘。。。。

　　離開學校完成論文，是一個終點，又是另外一個起點！喝水不忘挖井人，我將銘記大家對我的幫助，以后更好的為人民為社會服務！

　　還有：

　　感謝我的養我的黃土高原，感謝父老鄉親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學被我用小刀割爛裙子的女生，如果當時沒有這個經歷的話我現在去經歷就不好了吧。

　　...

設計的感謝信15

　　感謝天津科技大學為我創造了一個良好的學習環境。在這所美麗的學校，我可以在安靜的教室里安靜地學習，在包羅萬象的圖書館里努力學習，在專業工作室里完成我的專業研究。感謝導師齊德金教授和副主任孫超教授的細心指導，我能夠順利完成論文的寫作過程。

　　感謝張炎老師和齊蘇平老師對論文的仔細審閱以及他們提出的重要改進建議。感謝天津復信科技有限公司提供了有關變色油墨技術的詳細信息，并幫助我完成了與論文內容相對應的`畢業設計。

　　感謝總經理卞俊民對論文的認真審閱和改進建議。

　　感謝班長和服裝組長不知疲倦地幫助我調整論文格式，并仔細檢查格式的每個細節。沒有他們的幫助，我很難在短時間內正確調整論文的格式。我感謝我的室友在過去的四年里對我的關心，感謝他在我遇到困難時給予我無條件的幫助。

　　感謝父母對我生活的關心和資助，這樣我就可以無憂無慮地專心學習了。只有通過努力學習和努力工作，父母才能回報他們多年的辛勤工作。

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