給設計的感謝信
在越來越重視感恩意識提升的今天，感謝信在生活中的使用越來越廣泛，寫感謝信的時候要注意感謝內容的完整。我們該怎么寫感謝信呢？下面是小編精心整理的給設計的感謝信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給設計的感謝信1
兩個月的時間一晃而過，這本厚厚的計算書，記錄了我這兩個月的生活，也見證了我大學的最后時光，凌晨三點的廣播，清晨五點的.鳥叫，以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。
在設計過程當中得到了王教授和曾教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時間來為我解答設計過程當中的疑問，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問完問題出來，總是看見他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長者的背影，我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無意間幫助過我的老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進行全面和系統的設計，不免會有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質量不高等問題，還有許多細節未做到及時處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進步。我相信通過這次全面系統的設計以及在這個過程當中各位老師的不斷點撥，在今后的工作中我一定會做到更好。
此致
敬禮
給設計的感謝信2
兩個月的時間一晃而過，這本厚厚的計算書，記錄了我這兩個月的生活，也見證了我大學的最后時光，凌晨三點的'廣播，清晨五點的鳥叫，以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。
在設計過程中得到了王教授和曾教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時間來為我解答設計過程中的疑問，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問完問題出來，總是看見他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長者的背影，我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無意間幫助過我的老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進行全面和系統的設計，不免會有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質量不高等問題，還有許多細節未做到及時處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進步。我相信通過這次全面系統的設計以及在這個過程中各位老師的不斷點撥，在今后的工作中我一定會做到更好。
此致
敬禮
xx
xx年xx月xx日
給設計的感謝信3
當我的畢業論文完成時，要感謝的人實在很多。
首先，我要感謝馮·諾依曼先生。正是他發明了電腦，才使我等鳥槍換大炮，從簡單的剪報加摘抄進化成復制加粘貼。大大提高了論文速度，在此代表千萬學子表示感謝。
其次，更要感謝比爾蓋茨先生，他研制的WINDOWS進一步節約了我們的時間，通過互聯網，我們能輕輕敲下鍵盤就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書館漫山遍野的浪費時間了。當然，順便感謝百度和GOOGLE公司。正是由于他們強大的搜索功能才能尋找到那么多資料。
另外，當然不能忘記免費提供論文的小網站，他們為我們提供了大量的論文藍本，堅持著為人民服務的'宗旨，想人之所想，急人之所急，保證貧窮的我們也能及時共享資源。相比之下，那些收費的論文網站應該放下架子，端正服務態度，變收費為免費，向免費網站學習！大家共同發揚精神共同分享資源，共建和諧社會！
最不能忘記的是我親愛的導師。他放下神圣的師尊，象朋友一樣與我們親切探討論文，糾正論文錯誤，指導我如何嫁接整合抄來的資料，使我的論文如何不被查出有剽竊現象。在此我深深鞠躬。
當然還有論文的答辯老師。他們和藹可親，關心學生，答辯會上善解人意，只提出一個問題：你知道你這篇文章寫了什么嗎？我說：知道……然后我就順利通過了答辯。當我拿到學位的時候，老師的音容笑貌始終浮現在我眼前，我想大聲的呼喊：啊！老師，我愛你們！、
一次次徘徊，一次次絕望。同學們都給我了巨大的鼓勵！論文完成過程中，同學們互相鼓勵，互相幫助，互相分享資源，探討論文，空前團結，及時避免了論文內容的撞車。每當我對抄襲內容太多而受良心譴責的時候，同學們總會及時出現在我面前安慰我：天下文章一大抄，不抄白不抄。。。。于是，我重新調整心情抄襲，連最后一點剽竊羞恥心都去見了上帝。
當然，要感謝的人還有很多，比如網吧的老板，送蛋炒飯的小姑娘。。。。
離開學校完成論文，是一個終點，又是另外一個起點！喝水不忘挖井人，我將銘記大家對我的幫助，以后更好的為人民為社會服務！
還有：
感謝我的養我的黃土高原，感謝父老鄉親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘 不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學被我用小刀割爛裙子的女生，如果當時沒有這個經歷的話我現在去經歷就不好了吧。
...
給設計的感謝信4
教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話導入。
(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論，學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?
d、討論并歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意：
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的`感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。
2、評議并修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
給設計的感謝信5
兩個月的時間一晃而過，這本厚厚的計算書，記錄了我這兩個月的生活，也見證了我大學的最后時光，凌晨三點的廣播，清晨五點的鳥叫，以及每天晚上路過教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。
在設計過程中得到了教授和教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。教授總是在百忙之中抽出時間來為我解答設計過程中的疑問，很多次，很晚了，從教授的辦公室問完問題出來，總是看見他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長者的背影，我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無意間幫助過我的.老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進行全面和系統的設計，不免會有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質量不高等問題，還有許多細節未做到及時處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進步。我相信通過這次全面系統的設計以及在這個過程中各位老師的不斷點撥，在今后的工作中我一定會做到更好。
此致
敬禮
給設計的感謝信6
親愛的設計師們：
你們好！首先十分誠摯地感謝各位對樹熊wifi移動商鋪設計比賽的支持，也感謝各位在業余時間所作出的辛苦付出。經過1個月的時間，我們的設計比賽已經進入了尾聲，我們也初步選出了備選方案，后續的安排將及時地跟進，在此請各位稍安勿躁，生活需要你停下來看看風景。
金無足金，人無完人，我們在此也檢討自身的不足，比如沒有跟各位細致的闡述設計思路和表現理念，沒有提前跟各位仔細確定作品提交的樣式和格式等。有很多設計師朋友向我抱怨我們的實例限制了各位在表現版式上的發揮，在此我們致以深深的歉意，我們也會汲取經驗，將以后的工作開展的更加出色。
但是，放開一點的說，你們并沒有堅守一個設計師的職責，在我眼里，做設計和做產品是一樣的概念，都在精心的養育自己的孩子。你們過多的在意了別人的看法，過多的在意了金錢和獎項，而沒有執著的追求自己的'設計理念。誠然，我們在設計的時候不可避免的會去猜想我該如何設計客戶才會喜歡，但我們更應該堅持自己的風格，去猜測最終商家和消費者的想法。只有這樣的產品或設計，才會真的有特色，即使我們由于水平有限沒有選中你，你也一樣會是一個出色的設計師，一個真正有思想有感悟的設計師。
其次，關于作品的評選，我們無法照顧到每一個人。比賽是公平的，但任何比賽也是不公平的。我也曾抱怨過，為什么面試的時候，公司沒有錄用我，是我開價高么？是我不夠優秀么？有些存在這個原因，有些卻與此無關，或許是運氣，或許是部門經理的心情，亦或許是當天的天氣導致自己表達不好。但是生活總是現實的，抱怨無益于事，我們需要更好的成長，不只是在作品設計，而是融入到我們生活的每時每刻，難道不是嗎？大道理人人皆知，小情緒卻難以自控，請各位淡淡的看待比賽，生活不止只有一場比賽，愈挫愈勇才乃大丈夫所為！
在作品評選中，我希望能夠得到各位的理解，鑒于時間關系，我們無法仔仔細細去琢磨每一個作品，我們也許是看重了某位選手細節的把握，也許是看中了某位選手對行業理解的表現，也許是看重了她有沒有真正用心的去思考。每個作品都有其特殊的含義在里面，大家優秀的作品的確很難區分孰優孰劣。各位從事設計職業，想必比我更加清楚，10個作品里面，你可以很輕松的選出幾個不太好的，剩下水平一致的卻各有各的特色。每個人都有其
特定的審美標準和看法，存在差異是不可避免的。我在此希望每位參賽選手坦然的面對結果，更希望所有設計師不只關注比賽的獎項，多那幾百塊錢不會幫你改善什么的。即使落選了，這也是自己的一次嘗試與經歷，只要你愿意思考和總結，這都會是你寶貴的財富。在下次碰到類似的設計，你一定會比沒有經歷過沒有去仔細思考過商家場景和用戶體驗的人更有見地，這就是你最該收獲的東西。
對于每位選手，無論是線上還是線下聯系的，無論入圍還是落選，我們都會提供禮品和證書（真的很抱歉，如果我很有錢，我一定會送你們大大的獎牌，可是…請多諒解），我們也真誠的邀請各位繼續關注樹熊witown的開放平臺，后續也將為每一個入駐的設計師提供分成收益計劃，在保障設計師的收益的同時，設計更優秀的作品運用到合適的店鋪里去。 最后，對各位設計師表示誠摯的感謝，對我們自身的不足表示深深的歉意。祝愿樹熊wifi能夠和你一起茁壯成長，祝愿每一位設計師都能堅守本心，成為出色的大師。祝各位51勞動節快樂！
青嵐
杭州樹熊網絡有限公司
20xx年4月30日21點于杭州
給設計的感謝信7
在本次畢業設計完成之際，首先，我要感謝我此次畢業設計的指導老師馬老師，以及土木學院的全體 教師，在我四年的學習中，他們以淵博的學識、孜孜不倦的教誨和兢兢業業的愛崗精神以及偉大的人格魅力對我的培育和影響。 其次，我要感謝學校給我們創造的良好的設計環境和對我們的無盡的關懷。在這次畢業設計的過程中，既有為了完成當日任務加班到凌晨而感動自己的.瞬間，也有拖著疲憊的身軀面對復雜的計算式時的無奈，更有因為遇到困難而險些放棄時的軟弱。我很難想象，如果沒有指導老師的幫助，沒有同學的鼓勵，我是否能順利的完成自己的畢業設計。在此，再次向幫助過我的老師和同學表示感謝!
從開題的到畢業設計的最終完成，馬老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。特別是在我遇到困難而退縮的時候，是馬老師給予我技術上的支持與精神上的鼓舞，我才得以將畢業設計順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無比的激動，手里拿著這幾個月努力地結果，此時感到一切的付出都很值得，應驗了“有付出必有回報”這句老話。我還要感謝培養我長大，從小學到大學，為供我念書的勤儉節約、含辛茹苦的父母，謝謝你們!沒有你們的堅持，也許我早已經放棄了讀書這條路，那樣的話必將時我一輩子的遺憾。雖然家里不是很富裕，但在我讀書的路上從來沒有因為家庭的原因，讓我們產生任何的負擔。是你們的支持和理解才讓我進入了大學校園，我才有機會讀了自己喜歡的專業，為以后的人生道路打下堅實的基礎。在我即將畢業的時候，從心底最深處，真的謝謝你們!我最親愛的父母大人!
最后，衷心地感謝在百忙之中評閱畢業設計和參加答辯的各位專家、教授，并向在我十六年的求學路上遇到過的所有老師表示衷心的感謝，沒有你們的付出，就沒有我的今天。
xx
xx年xx月xx日
給設計的感謝信8
一、感悟親情
師：同學們，20多天前在菲律賓發生了震驚世界的泥石流慘劇，我們一起來看一下。課件《菲律賓泥石流》
師：無情的泥石流吞噬了一個個鮮活的生命，面對悲慘，我們每一個人的心情都是無比沉痛。但，天地無情人有情，一段人間最真摯的感情在那一刻悄然呈現，請大家用我們的心靜靜地聽、靜靜地看：（屏幕、配音）
救援人員趕到，小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音！”大伙兒跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。
救援人員刨開泥土，掀開屋頂只見屋里全被泥沙填滿，惟獨房梁下還有小小的一點空間，一個小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，指著小屋哭出了聲：“媽—媽—”順著小女孩兒手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個手指。有人驚叫：“下面還有人！”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會兒，眼前出現了一幅驚心動魄的畫面：一個女人，個子很矮，全身呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑…… 這女人竟是一個盲人！她被挖出來時已經僵硬了。
小女孩兒仍不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爸爸—”天哪，難道下面還有人？大伙兒立刻繼續往下刨，就在女人腳下，又刨出一個男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起……這男人也是一個盲人！
原來，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩……
師：同學們，看了這個故事，你想說些什么？
師：在感動之余，讓我們想象一下，在巨大的泥石流來臨的一剎那，這對盲人夫婦可以有怎樣的選擇。
師：還沒來得及親一下自己即將永別的女兒，一股巨大的泥石流鋪天蓋地的襲擊過來，男人在生命的最后一刻，大聲地對女兒說……
師：又一股巨大的泥石流鋪天蓋地的襲擊過來，女人在生命的最后一刻，大聲地對女兒說……
師：可憐的小女孩啊，她只有兩歲，她甚至還不太懂事，她需要爸爸，她需要媽媽，于是，她不停朝著大地呼喚著爸爸、媽媽；她竭盡全力地朝著大地呼喚著……她拼命地朝著大地呼喚著……她用沙啞的聲音朝著大地呼喚著……她用那顆孤獨的心靈朝著大地呼喚著……
師：她哪里知道啊，爸爸、媽媽已離她而去了，再也聽不到女兒的聲音了。他們也沒有機會對女兒說：“寶貝，我愛你。”但他們是幸福的，因為他們用自己最寶貴的生命挽救了他們的孩子。親情的博大、溫馨在那一刻顯得那樣偉大，那樣震撼人心。
二、回憶生活
師：或許，在我們每個人的生活中，并不曾發生過如此震撼人心的事情，但親情卻無時無刻不洋溢在你的身邊。我們的父母也為我們付出了許多，還記得起父母的一聲聲嘮叨，一次次重復的細節，一個個期盼的眼神，一個個輕輕的愛撫，一聲聲責備，這也是愛啊。同學們，你想到了自己的爸爸、媽媽了嗎？你想到了爸爸、媽媽為你所做的事嗎？
師：你當時怎么想的？你父母知道你的想法嗎？
師：此時你最想對父母說些什么？
板書：感謝
三、例文評析
師：聽了大家剛才一個個生動而真實的事例，一段段感人肺腑的真情。我也有許多的話要對我的父母說。（師讀信，屏幕展示）板書：真實 真摯
爸爸：
你好！
第一次給你寫信，有些意外，是嗎？這都是兒子的不孝啊。這輩子你為兒付出了一切，盡管你從不說你愛我，但兒心里明白啊。
爸，你還記得嗎？小學五年級時，學校組織到南北湖春游，回來后我告訴你，你說，兒啊，家里沒錢能不能不去呀。而我卻放下飯碗，獨自關在房里哭泣，我甚至不知道后來是怎么睡著的`。只記得一大早，媽媽微笑地把我喚醒，塞給我五元錢，叫我去春游。回來后，媽告訴我，這錢是你昨晚向鄰居借的。爸，當時我的心也流淚了。
爸，還記得與我一起捉泥鰍的事嗎？還記得為了給我送傘，你冒著暴雨走了一個小時的泥路……但我知道為了維持這個家，你拼命地干活，卻從不說一聲苦，而你在我面前時總是笑嘻嘻的。這笑聲是你對生活無比的堅強，也是對兒子最深深的愛。
爸，謝謝！謝謝你的愛！祝
快樂、健康！
兒某某
某年某月某日
師：同學們，看了我的信，你想說什么？
師：為什么？
四、習作抒情（全家幅、配樂）
師：同學們，你們也有許多話要對父母說，那就請你拿起筆給父母寫封感謝信吧。板書：信
1、生寫信、師巡視。（15分鐘）
2、交流。（10分鐘）
（1）、師生點評。（指名讀）
（2）、同桌交流。（修改、分享）
五、主題升華（3分鐘）
師：我相信，你們的信能給辛苦中的父母播撒收獲的希望，給困頓中的父母點燃信心之火。你父母的微笑會因你而永恒。讓我們再道一聲爸媽謝謝你，讓我們再道一聲爸媽辛苦了，讓我們再道一聲愿天下所有的父母幸福、快樂！
歌曲：《爸媽謝謝你》
爸爸謝謝你 我的依靠就是你
讓我無憂無慮 哪怕路上多崎嶇
媽媽謝謝你 我的希望來自你
教我追求真理 照顧我寸步不離
天倫幸福日子里 無怨無悔盡心力
只要我快樂健康 你就歡喜
爸媽謝謝你 我心中充滿感激
這世界變美麗 只因為 有了你
板書： 感謝信
真實 真摯 正確
給設計的感謝信9
教學目標：
1、學會寫感謝信，做到格式正確，內容真實，情感真切。
2、感受關心他人、助人為樂的良好品德，并受到情感的熏陶。
教學重、難點：
重點： 懂得感謝信的特點、用途和格式。
難點：學會寫感謝信，做到格式正確，內容真實，情感真切。
教具準備：小黑板
教學時間：2課時
板書預設：
寫感謝信（習作訓練）
特點：表達感謝之情的專門書信
用途：抄在紙上張貼在對方單位或郵寄給對方。
格式：
感謝信
稱呼（寫全）：
寫明感謝原因
正文 敘事簡潔明白
感情表達真切
祝頌語（感謝）
署名（寫清）
日期
第一課時
課時目標：
懂得感謝信的特點、用途；學會寫感謝信，做到格式正確。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，以前學過哪些不同類型的信？
（給同輩寫信 給長輩寫信 給老師寫信）
2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什么信呢？請看小黑板。（出示范文）
二、對比討論，學習“寫作提示”。
1、討論明確感謝信的特點和用途。
（1）聽讀范文，思考：作者為什么要寫這封信？
（2）用來向別人表達感謝之情而寫的信，我們稱之為什么信？（板：感謝信）
今天，我們就一起來學習感謝信。
（3）自讀“學習提示”，思考：感謝信有什么特點和用途？
（4）討論并歸納：
A、特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
B、用途：可以抄在紙張上張貼在對方單位或郵寄給對方領導。
（5）齊讀學習提示第一段。
2、討論明確格式。
（1）仔細看范文格式，想想與以前學的給同輩、長輩的信的格式作對比有何不同？在寫法上要注意什么？
（2）討論，歸納：
共同點：開頭、稱呼、正文 、祝愿語、署名、日期
不同點：
A、“稱呼”可以是對方單位名稱，也可以是個人姓名，都要寫全。
B、署名要寫清學校班級姓名或單位姓名。
C、祝頌語要緊扣感謝來寫。
D、正文把感謝對方的原因寫明白，要求簡潔明白，情感表達真切。
（3）齊讀學習提示第2、3段。
3、小結：
（1）感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。
（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）
（2）寫感謝信時要注意：
A、第一行中間用稍大字體寫“感謝信”三個字。
B、開頭稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全。
C、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白。
D、祝頌語必須緊扣感謝來寫。
E、署名也要寫清單位名稱或姓名。
（板書：寫全 寫明感謝原因 敘事簡潔明白 緊扣感謝寫清楚）
三、明確習作要求。
1、引入：我們了解感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識就要會運用。
2、指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？
（根據內容代五（1）班全體同學給兒童公園寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信。）
四、指導試寫。
1、五（1）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文所提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢？
2、同桌相互討論。
3、指名匯報交流。
4、教師歸納小結：
“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡
編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的`想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。（板：感情表達真切）
5、學生試寫。
第二課時
課時目標：
對部分感謝信進行評議和修改，感受關心他人，樂于助人的良好品德。
教學過程：
一、學生繼續寫作。
二、評議并修改習作。
1、確定評議重點。
（1）思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求還可以從哪些方面評？
（2）指名回答并歸納。
評議重點：
A、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
2、評議寫作。
（1）分別出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
（2）教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
（3）指生評議習作。
（4）出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
3、針對以上習作中的通病，指出本次訓練要注意的問題。
4、自行修改習作。
5、四人小組或自由組合評議修改習作。
三、謄抄作文。
附范文：
敬愛的光明小學領導、老師：
我叫李振明，是市機床廠的業務科長。本月16日下午，我在出差途中不慎失落公文包一只，內有一些業務發票、證件以及5萬元現金。我幾次尋找，但毫無音訊。正當我萬分焦急的時刻，一位約十二、三歲的男同學主動找上門將他拾到的公文包完好無損地歸還給我。我要酬謝他，他婉言謝絕。當我問他姓名、地址時，他卻說：“我叫少先隊員，我的地址是學校。”
后經多方打聽，得知這位小男孩名叫陳強，是貴校五（2）班學生，他這種拾金不昧、做好事不留名的閃光品德給我們留下了深刻的印象。敬愛的領導、老師們，感謝你們培養了這么優秀的學生。請允許我以及我廠全體員工向陳強同學表示最衷心的感謝！
市機床廠業務科 李振明
20xx年4月25日
給設計的感謝信10
本課題在選題及進行過程中得到老師的悉心指導。論文行文過程中，老師多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難想放棄的時候給予我最大的支持和鼓勵。老師嚴謹求實的治學態度，踏實堅韌的工作精神，將使我終生受益。再多華麗的言語也顯蒼白。在此，謹向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝大學四年來，中文系所有老師對我學習上的幫助和生活上的關懷，正是您們的辛勤工作，才使我得以順利地完成學業，取得學位。濃濃師恩，終生不忘。
感謝黨委宣傳部的所有老師對我生活和工作的關懷。在你們的幫助和陪伴下走過的大學歲月，給了我最好的鍛煉和最快的成長。
感謝師兄在我課題研究過程中給予我技術上的極大支持和心理上的鼓勵。感謝好友們，是你們的陪伴讓我度過了最難過的時光；感謝師弟們，是你們教會了我如何簡單地快樂；感謝師妹，是你讓我懂得溫暖。
感謝我的室友們，我們一起經歷過的`聚散喜悲，一起走過的每一段路，我一生都不會忘記。友情的無私為我們的大學時光重重地寫下了無悔。
感謝我的家人，養育之恩，無以回報。我將用自己最大的努力給你們欣慰。
大學四年的生活即將隨著論文的完成劃上句號。最后，我感謝大學四年以來給過我幫助和關注的所有人，更加感謝給過我挫折的所有人。你們用不同的方式給了我成長，也是你們促使我在走過的大學時光里一直努力，終可以在畢業的那一天無愧的說一聲：青春無悔。
給設計的感謝信11
教學要點
１、得感謝信的特點、用途和格式，《寫感謝信》教學設計。
２、開始寫感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
１、談話導入。
（１）同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）
（２）今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）
２、對比討論，學習“習作提示”。
（１）討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢？（光明小學六（２）班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的）
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢？（板書：感謝信）今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯系信的.用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途？
d、討論并歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
（２）討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？
（３）學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢？請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流，小學六年級語文教案《《寫感謝信》教學設計之一》。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）
寫感謝信時要注意：
１、第一行中間稍大字體寫“感謝信”；
２、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全；
３、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白；
４、祝頌語必須緊扣感謝來寫；
５、署名也要寫清單位名稱或姓名。
（板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚）
３、明確習作要求”。
（１）引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
（２）指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？（根據內容代六（１）班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信）
４、指導試寫。
A、六（１）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢？
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。（板書：感情表達真切）
５、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
１、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。
２、評議并修改習作。
（１）確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評？
B、指名回答并歸納。
評議重點：
a、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
（２）評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
（３）針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
（４）四人小組互相評議修改習作。
（５）各自修改習作。
３、譽抄作文。
《寫感謝信》教學設計之一
給設計的感謝信12
尊敬的xx裝飾設計工程有限公司領導：
你們好!
我是業主，懷著萬分感激之情，我率全家向你們并代轉達對xx項目經理、設計、裝修施工人員的真誠謝意。
我的`孩子XX年9月1日在xx市xx小學入學，裝修任務提上日程時，可謂時間緊、任務重。如何在短短70天時間內裝修完畢，當時既為小孩戶口歸屬問題四處奔走，又為入學后能否環保入住擔憂，千頭萬緒，全家人憂心如焚。羊為喜項目經理得知情況后，急我所急，想我所想，充分運用統籌方法，科學穿插諸工種，合理調配各人員，僅用短短42天時間，完成了既定裝修目標，并且所有工程項目試驗和檢驗一次性合格。在羊經理及裝修施工人員的積極努力和幫助下，我們全家于9月10日部分搬家入住()。
貴公司裝修施工人員，你們的辛勤付出，不僅為我們家庭帶來巨大幫助，在我的同事和小區業主中也引起很大反響。裝修尾聲，羊經理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補;因套裝門工人野蠻安裝，與之紅臉的點點滴滴，讓我一次比一次更感動。眼見的一切，充分反映了貴公司裝修工作人員嚴于律己、精益求精、為業主解憂和分憂的良好辦事作風。xx人這種團結協作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠值得我們學習。
再次感謝你們，并代轉達我們全家對xx項目經理的真誠謝意。
XXX
XXXX年XX月XX日
給設計的感謝信13
尊敬的裝飾設計工程有限公司領導：
你們好!
我是業主，懷著萬分感激之情，我率全家向你們并代轉達對項目經理、設計、裝修施工人員的真誠謝意。
我的孩子年9月1日在市小學入學，裝修任務提上日程時，可謂時間緊、任務重。如何在短短70天時間內裝修完畢，當時既為小孩戶口歸屬問題四處奔走，又為入學后能否環保入住擔憂，千頭萬緒，全家人憂心如焚。羊為喜項目經理得知情況后，急我所急，想我所想，充分運用統籌方法，科學穿插諸工種，合理調配各人員，僅用短短42天時間，完成了既定裝修目標，并且所有工程項目試驗和檢驗一次性合格。在羊經理及裝修施工人員的積極努力和幫助下，我們全家于9月10日部分搬家入住。
貴公司裝修施工人員，你們的`辛勤付出，不僅為我們家庭帶來巨大幫助，在我的同事和小區業主中也引起很大反響。裝修尾聲，羊經理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補;因套裝門工人野蠻安裝，與之紅臉的點點滴滴，讓我一次比一次更感動。眼見的一切，充分反映了貴公司裝修工作人員嚴于律己、精益求精、為業主解憂和分憂的良好辦事作風。人這種團結協作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠值得我們學習。
再次感謝你們，并代轉達我們全家對項目經理的真誠謝意。
xx
xx年xx月xx日
給設計的感謝信14
尊敬的XXX公司領導：
XX客戶家的老人，因為孩子們的工作忙，委托我幫助照顧房屋裝修。現在，裝修工程快要圓滿結束了，近兩個月與貴公司的合作，讓我有許多感慨和感動，特致此信對貴公司的項目經理胡長生先生、設計師孫海源和貴公司的領導，表示誠摯的協謝意!
首先，我要特別感謝項目經理胡長生先生。他經營理念先進，管理科學，對工作要求嚴格，執行工程規范認真，工地管理井然有序，有章有法，為貴公司贏得了信譽和客戶信任，是一位稱職和敬業的項目經理。
他帶領的團隊，紀律嚴明，員工敬業、專業，對項目的每個細節都認真對待，按程序規范操作，一絲不茍，團隊的半軍事化程度很高。他對工作認真負責，無論大事小情凡事想在前干在前，保證了各道工序無縫銜接。
我們外購的集成灶具，涉及安裝的位置、時間和安裝方法，他都能提前告訴我們注意事項，幫助我們畫出具體位置、協助安裝，保證了工程進度和質量。
他吃苦精神強，任勞任怨，每天最早到施工現場，施工結束后能認真巡查，關閉水電后最后一個離開工地，安裝地熱前，衛生間改過的下水管線，需要做防水處理，他利用施工間歇時間，自己帶著防水材料，親自做防水處理。
他為人熱情，做人厚道，說到做到，對客戶負責。地熱做完后，需要做兩次養生，施工單位和我們家人都拿不出時間，他就主動提出由他代為做地熱養生。這本不是他的工作，但他這種為客戶負責，不分份內份外的精神，的確讓我們感動。
我們還要感謝XX設計師，他的設計理念新穎超前，設計風格大氣實用，對客戶負責，隨叫隨到，從不因工作繁忙而推脫我們的請求。
貴公司為我們家做的裝修，我們非常滿意。這個讓人高興的'成果，是貴公司項目經理胡長生先生、孫海源設計師和全體施工人員近兩個月的辛勤努力的結果，他們是十分優秀的。
同時，我們也感到：他們的優秀離不開貴公司的培養，在他們身上我看到了貴公司良好的企業形象、先進理念和企業文化。
我相信，只有優秀的公司，才能培育出如此優秀的員工，也只有如此優秀的員工，才能支撐起優秀的貴公司，并且口碑相傳，讓貴公司良好的信譽和品牌影響力不斷擴大，創造新的輝煌。
請貴公司領導轉達我們隊胡長生先生和孫海源設計師的敬意和感謝。
祝他們工作順利，心想事成。
祝貴公司事業發達，宏圖大展!
ｘｘｘ
ｘｘｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日
給設計的感謝信15
本次課程設計的選題，研究及論文的撰寫均是在我們的指導教師×老師和×老師的悉心指導下進行的。設計中的每一個環節無不凝聚著×老師和×老師的心血。老師在數據庫設計方面有很多的實踐經驗，在我們面對問題時對我們的悉心指導及其嚴謹的工作態度銳意創新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向×老師和×老師表示深深的感謝和由衷的敬意。
在系統的完善過程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術問題，但經過自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終還是完成了這次任務，雖然結果與老師的預期有一定的'距離，但我們都盡了最大的努力。實訓期間，同學們也給了我許多有益的啟示和幫助，使我能夠順利完成。
在論文的最后，我要再次感謝×老師，她是我們的授課教師，同時也是我們實訓的指導老師。在上課時，她會細心地為我們講解課上知識，下課時，也會不遺余力地為我們解答疑難問題。在本次課程設計時她也非常的細心，每次有什么問題，她都會細心地講解與示范，直到我們明白為止。在這里，對您衷心地表示感謝孫老師和關老師的幫助，同學的幫助都是我在未來的最大財富。在最后，我要再次感謝給予我幫助的老師同學們。祝你們今后事事順心。
特別感謝×老師和×老師一直以來對我們的關懷與教導，再次祝您工作順利，事事如意。
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