高考滿分作文13篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的高考滿分作文，希望對大家有所幫助。
高考滿分作文 篇1
新時代的萬千氣象，激蕩著每一個夢想;新時代的蓬勃朝氣，激勵著每一種奮斗。
“新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。只要精誠團結、共同奮斗，就沒有任何力量能夠阻擋中國人民實現夢想的步伐!”在十三屆全國人大一次會議上，領袖深刻闡釋民族精神、熱情謳歌中國人民，向億萬人民發出奮進新時代的號召。擊鼓催征，這是進軍的動員令;奮楫揚帆，這是前行的集結號。鏗鏘話語，壯志豪情，鼓舞中華兒女同心共筑中國夢。
惟奮斗者進，惟奮斗者強，惟奮斗者勝。以“空談誤國，實干興邦”警醒領導干部求真務實，以“有志者奮斗無悔”寄語青年朋友建功立業，以“幸福都是奮斗出來的”勉勵每一個中國人追求夢想，領袖一次次為勞動者鼓勁、為創新者點贊、為建設者喝彩，讓奮斗成為中國高歌前行的`主旋律。五年來，我們逢山開路、遇水搭橋，神州大地處處都是“扌魯起袖子加油干”的火熱場景，以歷史性成就和變革，實現了從“趕上時代”到“引領時代”的偉大跨越。
朝氣蓬勃的新時代正在我們面前展開，等待我們去書寫屬于自己的精彩。從補齊民生短板到改善法治環境，從支持創新創業到提升公共服務，新時代為我們的奮斗提供了最有力的支撐。近20萬“第一書記”躬身脫貧一線，平均年齡30多歲的航天團隊肩負起星辰大海，運動健兒和大國工匠都在搏取榮耀的金牌。這個偉大的時代屬于每一個人，也不會辜負每一個人。在逐夢之路上，高揚奮斗之帆，緊握奮斗之槳，就能找到人生出彩的舞臺。時代讓我們相信，“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來”。
一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。我們也在用創造、用奮斗，書寫新時代的壯麗篇章。回溯歷史，讓我們擺脫“開除球籍”憂思的，是中華兒女敢叫日月換新天的壯志;助我們“殺出一條血路”的，是億萬人民那一股子敢闖敢干的氣呀、勁呀。迎來“兩個一百年”的歷史交匯期，面對一個又一個重要時間點，以更大的力度、更實的措施推進各方面工作，需要每一個人都肩負起自己應盡的責任。
今天的奮斗，鑄就通往明天的路基。從20xx年到20xx年再到20xx年，偉大的目標在前召喚，壯闊的征程就在腳下。正像領袖諄諄告誡的，“路雖然還很長，但時間不等人，容不得有半點懈怠。”我們絕沒有歇一歇的時間、等一等的余地，仍要發揚偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，加滿油，把穩舵，鼓足勁，將實干進行到底。
恩格斯說過，人們創造歷史的活動，如同無數力的平行四邊形形成的一種總的合力。團結奮進，山海可蹈;勠力同心，未來可期。13億多人心往一處想、勁往一處使，就能匯涓成海、聚沙成塔，書寫屬于新時代的輝煌篇章。
高考滿分作文 篇2
懦弱的過往，終將定格為過去式。
——題記
幼鷹因為改變，終得以直上九天；蝸牛因為改變，終得以登上頂峰——而我，也因為改變，告別了過去，懷抱希望，開啟了新的人生。
小學的我，膽小，懦弱，不愿發聲，總是依著別人的想法。哪怕是天大的.誤會，也只是保持沉默，任由友情的裂縫越來越大，最終造成不可逆的傷害。我厭極了這樣的自己，卻又無可奈何，生怕開口便會傷到別人，也傷到自己。
那件事發生在我讀五年級的時候，下課了，我放下筆，不經意間看見地上一抹白色的影子——咦？這不是小王的筆嗎？不知道是被哪個鬧騰的男生弄到了地上，筆身已摔得有些七零八碎了，看起來十分凄慘。
我正想告知，扭頭卻見她那空空如也的座位。思考再三后，我決定幫她為筆“收尸”，也算是日行一善了。可誰知，手才剛碰到筆蓋，便聽到身后一聲怒喝，是小王：“你怎么把我的筆摔到地上了？”
我有些委屈，卻沒有吱聲。她更生氣了，手中本子一摔，眼圈發紅的走遠了。這一摔，仿佛有什么東西纏住了我，猶如一個蠶繭，令人窒息，更讓我喘不過氣來。
哪怕后來解除了誤會，我也還是沒能高興起來。那絲越來越緊，蠶蛹不停掙扎，卻無濟于事。
上了初中，我便決定改變自己，老師將我任命為組長，我應下，試著抓住這個機會。
可誰知，天有不測祥云。一天語文課，老師剛走進教室便是一聲呵斥：“小洋為什么沒交作業？”
我詫異抬頭——怎么可能？我非常清晰的記得自己收了他的作業。小洋則更是委屈，開口便想與老師解釋——可老師正在氣頭上，哪里聽得進去？對著他便是一通大火。頓時，全班上下彌漫著一股壓抑的氣氛，無人敢出聲，生怕再次激怒老師，連針的落地聲仿佛都能清楚的聽見。
這時，我靈光一閃，才想起自己將他的作業本落在了桌上。可問題來了，要不要解釋呢？我騎虎難下，張口卻聽不見聲音。
蠶痛苦極了，它拼命想掙扎，可每掙扎一分，絕望便多一分，黑暗籠罩它的心頭，令它恐懼不已。
最終，我還是站了起來，向老師解釋，并擔下了所有責任。那一瞬，有目光向我投來——或欽佩、或感激，我笑了，擺脫了過去，走向了未來。
“嘶啦”一聲，蠶繭破開了一道口子，一只飛蛾，慢慢飛了出來，陽光照在它的身上，更照在了它的心里。
改變，猶如一把利刃，破開黑暗，迎來曙光。抓住它，便能將其變為鑰匙，打開希望，不要忘了，哪怕是蠶蛹，也能長出自己的翅膀，自由飛翔。
高考滿分作文 篇3
為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。
為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難中人民的心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。
為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。
為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的'背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的槳。
為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。
為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。
為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們，付出自我，人將會快樂！
專家點評
這篇文章的成功之處就在于緊扣材料，以排比的段落、詩化的語言，不斷詮釋主旨。“為愛撐起一支長篙”比喻新穎，富于詩意。開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句，“我要踏著叢飛的腳步……；我要帶著叢飛的靈魂……；我要攜著叢飛的翅膀……。”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。
文章從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，思路開闊，行文大氣，結構整齊，音節和諧，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
高考滿分作文 篇4
驟雨初停，一道七色彩虹凌駕于天邊，我的目光被深深吸引，漸漸地、漸漸地……
一個五六歲的小女孩被叫在老師辦公室，一直不停地哭，很久很久。當老師再次回到辦公室時，淚珠不斷。老師很驚訝：這女孩幾乎哭了一個上午。
其實，這女孩只是因為晚到了，她心愛的椅子背一個男孩拿去了，她找到了那個椅子，卻再也拿不回來，連老師也不信她的所言。她崩潰了，無所適從。她只能用她的眼淚來洗刷自己的傷。
那條悠淡的藍紫消失了，還好，赤、橙、黃、綠、青還在。
小女孩長大了一點，她邁入了小學的門口。新的學校讓她感到新鮮，有點嚴格的課堂，她有點不適。
那天，最恐怖的`數學老師在上課，剛開始，她很認真，然后，她上完體育課的姐姐來到窗前，她無視了課堂，眼睛轉向了窗外。她被老師無情地叫了起來，批評了，也不能有所埋怨。畢竟，這次真的是她自己的錯。
綠青的寬度在慢慢縮小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黃還懸掛于高空。
那年，這個女孩三年級了，她班里建起了一個圖書角，每天中午都有集中看書的時間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時，被她同桌搶去，因為這本書是她同桌的，他要把書拿回家看，她不愿意。兩人起了爭執，她被老師叫過去，只是讓她在那兒幫忙翻作業，她有點莫名。也有點慶幸，但心里對于那本神話書還是耿耿于懷。
第二天的開始，她收到同桌拿來的那本書，他已經把書看完，而現在，他同桌把書的使用權交給了她。
有一種顏色在不知不覺中消散，天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。
她終于學會騎自行車。有一天，她騎車回家，恰巧遇到路上的爸爸，她兩開啟了一場追逐戰，他爸爸在前面飛奔，她也發動自己全力使踏板全速飛轉，家就在前方。然而，家門前的一個轉彎見證了一個毀滅瞬間。車速的過快加上彎道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，臉上不堪入目。結痂了，還好，傷口不深，痂脫落以后沒有留下什么疤痕。
眼見著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信，現在的空中，只剩下哪點頑強的紅色。
時光荏苒，她已經初三，每天不斷的卷子讓她疲憊，頻繁的考試，鮮紅的分數，倒退的名次。前方不知道是哪所學校在等待著她。她已經在懸崖的邊緣，一步之差，就會使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓勵自己，給自己自信。終于，她挺過來了，她實現了自己的目標，進入她滿意的學校。
最后的一點紅色也無法逃脫，它也隱沒在了這浩瀚的空中。
虹如此短暫，十年又如何，回過頭來，它與虹又有什么區別：同樣瞬間的存在。
她即是我，那一個十年已經逝去，那十年的映象也在慢慢消失。下一個十年，她、我一定好好珍惜，一定要好好過。我們十年為期，那時，再見。
高考滿分作文 篇5
草不謝榮于春風，木不怨落于秋天，誰揮鞭策驅四運，萬物興歇皆自然。草本有靈，水石有韻，正是因為順隨了自然的規律，順隨了自己的天性，才有了令人顧盼的美麗。塵俗滾滾，何不靜下心來，讓靈魂回歸本來的樣子，去捕捉風中千年前的余響、先賢的吟唱：天行有常，道法自然。
不知是誰在曲解了人定勝天的含義后大聲疾呼，人們就開始在歧途上愈行愈遠。曾經安守本分的原意，卻成了為所欲為和自以為是的幌子。人們總是急切地表達友善，全然忘記“數罟不入洿池，斧斤以時入山林”的教誨，忘記己之所欲有時亦要勿施于人。不順隨自然的法則，熱愛往往會在一念間變成荼毒。毫無顧忌地喂養野生動物，卻令它們丟掉了自然賦予它們賴以生存的野性與本能。過度開采、激素、化工，也招致資源枯竭，地質災害，先天畸形。失去了對自然最基本的敬畏的人們在違反規律中樂此不疲地自戕。早知今日，何必當初將道法自然的`箴言當成耳旁風，非要走到山窮水盡才追悔莫及地長太息以掩涕兮。
虎嘯于野方有生命的雄姿，人守其性后有人生之精彩。青春與夢想是個性的張揚，而非流水線的工廠。傳道授業解惑的教育迤邐至今，當殘疾的制度讓教育者無奈地高呼所謂的標準，當灌輸性的教育讓學生成了坐享其成的惰者。一個失去了創造的能力，失去了多角度的視野，失去了鮮活的個性和探索的激情的民族就等于失去了生存與發展的本能，長此以往必然危及社稷。羅素曾說：“須知參差多態，乃是幸福本源。”莊子能守其性，持桿不顧、千古逍遙；陶潛能守其性，把酒東籬、桃花夢鄉。能收獲精彩的人，是不依附世俗，不忘本性之人，也正是這些人，撐起了歷史上別樣的天空。
自然有天道，社會亦有人道。順應天性不是為所欲為，高考滿分作文天行有常，如果只局限于人性便只能固步自封，止于淺表。真正的大道是天性與理性的完美融合，是站在歷史與自然的制高點上俯瞰自己與天下的壯闊。人道的規律是順隨社會的規則，是法律、是道德、是信仰。人要有所為也要有所不為，正所謂得道者多助失道者寡助。堅守本心，立足于歷史與社會的規律，不倒行逆施，順應時代的發展乃是不敗的真理。以史為鑒，歷史的教訓讓我們有更雄偉廣闊的姿態，也讓我們懷著更加敬畏自然與天道的心，走向更加光明的未來。
天行有常，道法自然。順之則昌，逆之則亡。哲學家諾瓦利斯說過：哲學就是懷著永恒的鄉愁尋找家園。而生命最至高的哲學就在那萬古不息的天道與自然的原點。
高考滿分作文 篇6
語文閱卷中心負責人稱：滿分作文未現與嚴格錯別字扣罰有關
今年高考(論壇)到底有沒有作文得滿分的考生？昨天，本市高考語文閱卷中心負責人正式對外澄清：今年上海沒有一篇滿分作文。“得69分的作文有好幾篇，多數是由于錯別字或者邏輯上的小問題而丟了那一分。”該負責人惋惜地表示，“這兩年，高考作文中的錯別字現象是越演越烈了！”
今年高考作文無滿分
“沒有滿分作文是一件很正常的事情，沒必要過多地去評價或者關注。”該負責人認為，即使是滿分作文，也不代表非常完美，只不過是沒有出現大的問題。也有閱卷老師表示，從以往的情況來看，滿分作文有時候可能會在社會上引來負面的東西，比如一度出現過中考生將“高考滿分作文”視為“范文”，臨時背誦以應對考試的情況，這也是上海多年來高考作文堅持慎打滿分的一個最主要原因。
該負責人澄清說，之前有媒體報道“上海滿分作文”的情況，很可能是閱卷老師在網上批閱作文時，對個別文章給出了“70分”。但一篇作文至少要有兩位教師判分，如果出現兩者打分差異較大，或者涉及68分以上的優秀作文，都會經過中心組專家的集體審議。因此，在電腦上打出的單個滿分，并不代表這篇作文的最后得分，這是一個最基本的閱卷常識。據介紹，之前有媒體報道的所謂“滿分”作文，如《傳承與創新》《獨一無二》等，其實不過是在閱卷過程中每天掛在內網上的幾篇優秀作文的樣卷，供廣大閱卷教師作為評分時的參考“判例”，在最后的中心組審議中，這些佳作都因各種瑕疵而沒能獲得滿分，基本得分在67分至69分之間。
錯別字現象越演越烈
該負責人在接受記者采訪時還透露，這兩年，考生在作文中出現錯別字的'現象是越演越烈了。近幾年，上海高考語文作文評價對錯別字的處理都實行嚴格標準。今年的新規定是：每錯一個字扣一分(重復的不計)，至多扣三分。與過去每錯三個字扣一分的標準相比，可以說是更加嚴格了。但據一些閱卷老師反映，高考作文中的“錯字”、“別字”現象仍是屢禁不止。據介紹，高考作文中出現錯別字，將直接影響考生作文的最后得分。據了解，在今年高考閱卷中，就有一篇優秀作文一度被打了滿分，后來因為文中出現了錯別字，被扣去1分，最終得分69分。
高考滿分作文 篇7
中國雜交水稻之父袁隆平曾對于自己從事的工作與愿望，真誠樸實得讓人動容。在他的夢里，雜交水稻獲得了巨大成功，水稻如高粱般高，顆粒如花生米般大這是多么容易明快而又樸素的愿望啊，美好卻有點兒遙遠。而就是這樸素的愿望，這寧靜致遠的心理，使他勤懇工作，最后解決了中國人的溫飽問題。
海子曾說：要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即便明每天寒地凍，路遠馬亡。袁隆平的愿望，是純粹得被人起敬的。作為一名科學家，他深知自己所肩負的任務，深知我們的本分是替中國人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在這位可敬的科學家身上沒辦法存留。我想，袁隆平是寧靜致遠的，他擁有樸素、勤懇與腳踏實地的精神，名利對于他是極淡的事情，就是由于如此，這個獲得國家最高科學獎的科學家會慷慨地把獎金捐贈出來，用于慈善事業。
反觀大家的社會，又有多少人可以如他般心無雜念？有哪個可以像他一樣堅守自己淡泊寧靜的精神家園？在這個急功近利的社會，成功成了唯一的準則，急功近利是大家渴求成功而衍生出來的心態。大學里的導師們為了名利不恪守職責，抄襲論文；當郭敬明大言不慚地對大眾宣布：我寫作就是為了掙錢！當最年代的.圖書大行其道的時候大家不禁困惑：這個年代到底如何了？人心浮躁，大家開始把官職、資金、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而人的思想情感、精神境界卻在漸漸淡出視角。
不只社會被浮躁所籠罩，就連科研工作也面臨著這種威脅，君不見有多少搞科研的人是為了申請專利，達到名利雙收的成效？也正是由于如此，大家的年代缺少真的的大師。當大家國人在感嘆每年的諾貝爾獎獲得者沒中國人時，我想，應該有更多的人大膽站出來響亮地說：那是由于大家急功近利，缺少寧靜致遠的心理，浮躁是大家國家的攔路虎！
大家應該呼吁有更多像袁隆平的人，不只是科研工作者，還要有社會各范圍的公民們。必須知道，欲速則不達，不要讓名利的欲望淹沒了你的道德底線，每個個體應有腳踏實地的精神，再加上一點仰望星空的夢想，吃苦耐勞地做好我們的本職工作。正如中世紀的石匠們，他們精心雕刻著教堂頂部無人可見的雕像假如有哪個問他們哪個能看得見，他們會微笑著說：上帝看得見，我也是。
只有大家每一個個體擁有寧靜致遠的心理，樸素誠懇地做好每一件事，大家的社會才能不那樣浮躁，最樸素的生活才能通向最遙遠的夢想，大家的國家定會收獲更遠的偉大與卓然。
高考滿分作文 篇8
第一次見著父親的手，是在家中翻箱倒柜時無意尋著的一張照片上，那是在一九九五年的冬天，父親與母親結婚時照的。照片上的父親，意氣風發，蓄著當時流行的中長發，伸出去替人遞煙的手干凈而且自然，手背上曬得有些黑，但厚大而踏實，給人一種很有力量，很有精神的感覺。
我拿著照片端詳了好一會兒，興沖沖地拿去給母親看，母親有些驚喜，問我是從哪里找到的，沒待我說話，她又感嘆道：“看你爸爸那時候多年輕，現在都老了啊。”我指照片上父親的手對母親說：“看，那時候爸爸的手多好看，手掌又大，手指又長。”媽媽好一會兒，喃喃道：“那時候沒干活，手當然漂亮，看看他現在的手成什么樣了。”我本想去看看父親現在手成何樣，但終因事耽擱，竟也忘記了。
再次見到父親的手，是在我上初中的`時候，那時候，同學不知從哪里學來看手相的游戲，一個個小半仙們拿起對方的手指指點點，神神道道的樣子，也讓我頗有些相信，回到家，拿起母親的手煞有介事地替她講解：“這是生命線，這是愛情線，這是事業線……”父親坐在一旁看我替媽媽看手相，突然說要我也替他看看，我放下媽媽的手，慢慢坐了過去。伸手拿起父親的手，觸到他的皮膚的那一刻，我愣住了，那種感覺讓我想起了戈壁灘上的胡楊樹干，是毫無生機的枯樹皮疊出的溝壑，充滿了刺痛的粗糙感。我的心頭涌上一股心疼，輕輕將父親的手移到眼前端詳，這是一只怎樣的手啊，黯淡的膚色映不出一絲生命的光彩，因為常年與金屬機油打交道，指甲里滿是黑色的油漬，大大小小的劃傷痕跡布滿了手背，連手背上的傷痕都是黑色的，這油污已隨他多年的勞動深浸了他的手，將他的手侵蝕得像一塊銹跡斑駁的鐵片，這手心里哪里還辨得出生命線的痕跡，幾十條油污墨線縱橫在生命線的上方，將他的生命線分割得七零八落，卻也擴展得很寬很寬。我的眼眶濕潤了，心疼變成了心酸，我親愛的父親的手，從光滑年輕到蒼老可怖，這么多年的勞作，他卻從未向我提及。
在淚眼朦朧中，我依稀看到了父親在烈日下勞動的模樣，他蹲在地上，手上滿是油污，他面對著滾燙的發動機，他擰著細小的螺絲，他的汗滴進尾氣的濃煙里，他的手背上，黑色的傷口上覆著紅色。在嚴冬，他也不能停下坐在火爐邊烤烤火，父親說每一樁生意都是收入，每一次收入都不能放棄，為這個家，在嚴冬里，他也咬牙堅持著。手里拿著鐵制的工具，冷得刺骨，他的手又凍得裂開了，如形容枯槁的老人奄奄一息。我的父親，就是用他的這雙手撐起這個家。
我吸了吸鼻子，我想對他說：“您的生命線很長，我愿意伴您終老。”
高考滿分作文 篇9
如果你是一位外國人，對于中國，你印象最深刻的是什么？是可笑的辮子，還是厲害的功夫？是憨態可掬的大熊貓，還是紐約時代廣場上的宣傳片《中國》？如果你來過中國，甚或你因為對中國的好奇和向往成為一名在華留學生，那么你一定會對中國的美食贊不絕口，對中國的京劇產生興趣，也許會為你所在的那個城市的空氣污染而抱怨？
這都是中國，你所見到的，你所感知的，都是中國有機構成的元素。但作為生于斯長于斯的中國人，我想提醒每一個來自異域的的客人：如果你不認真去讀懂這片土地上的人民，你就談不上真正讀懂了中國。
不錯，這片土地上千百年來生活著勤勞勇敢的人民。你們所見到的著名的長城，是早在三、四千年前(比金字塔的修建差不多早了一千年)就開始修筑的防御工程，這座偉大的城墻純粹是由百姓們人工筑成，凝聚了成千上萬普通勞動者的勞動、智慧、血淚甚至生命。“不到長城非好漢”，如果你去長城，請一定好好撫摸那些青磚，感受這個民族人民的堅韌和凝重，感受這個民族的'脊梁。
當你夜晚或乘車或騎行或夜跑，經過中國城鎮的廣場，你一定會被一個大喇叭和一群扭腰轉圈的大媽所吸引。也許你也聽說過這樣的廣場舞還跳出了國門，走向了世界。我建議你走近她們，欣賞她們，這種“中國式健身”的廣場舞一定會讓你重新認識中國的普通民眾。廣場大媽們那集體活動的氣勢，那扭腰的靈活，那甩頭的瀟灑，那轉圈的忘我，無不展現著今天中國人的自信和安居樂業。雖然她們也有“擾民”，有“俗氣”，但正是這樣的接地氣，讓中國活生生地展現在你面前。
如果你能在中國停留或生活一段時間，你會為了一項技術驚嘆，那就是——移動支付！大到買高鐵票，小到路邊買幾個水果，你打開手機鏈接“支付寶”或掃一掃相關的“二維碼”，交易就完成了，就這么快捷安全。科技以一種全新的姿態出現在這個古老的國度，打造了質量，超越了速度，改變了方式，這一切都歸功于這片土地上人民的聰明才智，銳意創新。
當然，也許你曾遇到中國人的欺騙、耍小聰明、愛占便宜、不遵守規則，但是，瑕不掩瑜，他們善良、熱心、友好、熱愛和平，只要你接觸過中國人，你一定會深深地被這“龍的傳人”所吸引。只要你來過中國，你一定會愛上這片土地。
高考滿分作文 篇10
外邦友人看華夏，必知長城邈遠、京劇精妙、美食佳肴。遙想一曲京腔，歌就中華“柔”之雅懷;一段城墻，筑就炎黃“剛”之風骨。剛柔并濟，中華之魂也;若無知柔知剛之魂，焉得長城之綿亙、京腔之婉轉、玉饌之美味、華夏之富強?
立于金雞般的版圖，指尖翩掠，我望見古老斑駁的城墻。“西起臨洮，東至遼東，蜿蜒一萬余里”，綿延山脈間，見它曲折柔美之軀;“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”，北國風沙中，見它屹立巋然之姿。千百年來，它傲立于東亞山巔，卻用慈愛的目光注視著身后的子民;它以堅不可摧回應戎狄的鐵騎，卻敞開懷抱歡迎西域的商旅。勤懇的勞動人民啊，骨血為泥，軀干作瓦，連結起抵御外侮的剛毅之墻;又捧袂為禮，敞懷作迎，打開了互通友好的懷柔之門。長城之固若金湯，實乃國人之錚錚傲骨;長城之蜿蜒柔美，實乃國人之友愛胸襟。
君可聞“海島冰輪初轉騰”、“人言洛陽花似錦”?不知在多少人眼中，戲腔理應與紅妝翠袖并論?須知京戲有生旦凈丑，更有剛柔相生。想《霸王別姬》中，虞姬之胭脂如意冠，固顯柔美;寶劍魚鱗甲，則更彰剛烈。剛柔一身，溫烈同人，項王更以豪氣干云之聲、歌“虞兮奈若何”之調，溫香軟玉殞于一劍寒光，爭不令人慨然淚下!惜我炎黃子孫，竟智慧如斯，將陽剛陰柔融于生、旦、凈、末、丑，又寫入一折折悲歡離合，和入油彩與脂粉，成就了臺前戲里那一個個鮮活靚麗的才子佳人。一板一眼，字正腔圓，演繹著國人堅韌不拔之剛強;一詞一句，纏綿悱惻，又訴說著剛強背后、那溫婉細膩之柔情。
中華素以巧炊肴饌而名揚八方。且不論驢肉火燒、江米扣肉如何制得，單是流傳了千年的食譜之中，又有多少玄機暗藏?既有吳越的清淡與微甜，亦不乏川渝的火爆與辛辣，可謂溫柔與剛烈的典范。泱泱華夏，幅員遼闊，天南地北，景致與風味自然各有千秋。以清甜象江南煙雨之柔美，以香酥象西北大漠之濃郁，以麻辣象巴蜀民風之熱烈。以糖入醋，遂成糖醋排;酸辣相逢，因生酸辣粉。滿漢全席，可謂千年豐盛永不變。于后廚竹爐文火、細煮慢熬，正是亙古長存的'一份柔軟情懷;而席間推杯換盞、舉箸相邀，又恰是熱切難消的一種豪爽率性。
孔夫子曾崇中庸之道，而剛柔并濟的中華之魂、進退知禮的炎黃子孫，恰是泱泱華夏今日崛起之金鑰。剛可斷金石，柔則懷萬物，微斯人，孰可安邦定國、創璀璨文明，復圓中國復興之夢?
高考滿分作文 篇11
在我住的小區有一個73歲的老人，為人開朗、活潑，每天黃昏時分總要到小區的老年活動室坐坐，或哼哼小曲，或下下象棋，或擺擺龍門陣，很樂觀，也很愜意。小區里的老人們都很熟悉他，因為他在活動室里從來都是以一抹沉淀著歲月的醇香微笑面對每一個人。老人們都喜歡和他在一起活動，覺得很輕松，很快樂，很陽光。
那天，西山的陽光依舊薄薄的，暖暖的，但他卻遲遲沒有出現在小區的老年活動室里。找他哼曲的'人沒有找到他，找他下棋的人也沒有找到他，找他擺龍門陣的人也沒有找到他，他去了哪里？老人們圍坐在一起，你一言，我一言，頓時就炸開了鍋。
“他會不會去他女兒那里了？”
“不會的，他的女兒遠在北京了。”
“他會不會出去旅游了？”
“更不會，自從他老伴去世后，他就再沒有出去旅游。”
……
老人們七嘴八舌地說了幾句，都沒有出現什么能夠說服人的猜測，活動室里開始陷入沉默，靜得有些讓人沉悶。
“他會不會生病了？”一個老人突然說到說到。
其它老人都恍然大悟似的：“對，對，對。”
話音未落，十多個老人就齊刷刷地往他的樓層奔去了。他住在十三層，老人們做電梯來到他的門口，不停地按門鈴，不停地敲門都沒有人應聲。老人們開始慌了，臉上全是焦急的表情，一個老人臉紅筋漲地說：“趕快打電話找物業的人來開門。”
說話間，一個老人已撥通了物業的電話，物業的管理者敲開了他的們，才發現他倒在臥室里，已經奄奄一息了。另一個老人早已撥通了120，其中兩個老人跟著救護車到了醫院，其它的老人隨后也坐車到了醫院。經過幾個小時的搶救，老人終于蘇醒過來，當他得知是自己的朋友們拯救了自己時，連忙用微弱的聲音說：“謝謝你們救了我。”老人們都笑了，只淡淡地回答到：“好好休息。”
天已經完全黑了下來，老人們退出病房，正好碰見從單位急忙趕過來老人的兒子。他連忙向醫生問到：“我爸怎么樣了？”
“已經蘇醒過來了，幸好發現得及時，再晚來一步恐怕就……好好感謝一下這些老人吧，是他們及時發現，救了你爸。”
“謝謝你們”，說完，他向這些可愛的老人深深鞠了一躬。
“不用謝，你爸每天黃昏里的一抹微笑，是我們不見不散的約定，其實是他真誠而溫暖的微笑拯救了自己。”一個老人如此回答到。
誰說不是呢？在瑣碎生活的不經意間，有時一個習慣性的簡單微笑，也能成為一根救命的稻草。
養成一個對他人真誠微笑的習慣吧，一抹微笑，一根救命的稻草。
高考滿分作文 篇12
九月深秋，西風蕭瑟。在滿地落葉中，一枚鵝黃色的書簽突然映入我的眼簾。我把它拈起來仔細打量：質如木，薄如紙，輕若片羽，味如秋香，帶著一股說不出的古樸淡雅之氣。
“你好，我是書之精靈，我能為你連通書中的世界。”這枚神奇的書簽竟然開口說話了。我一愣，隨即覺得十分有趣。載滿深奧文字的書籍對于我來說是毫無生命的存在，何來一個“世界”呢?夜闌人靜，燈火已稀，我將這枚書簽隨手夾入一本《詩經》，隨即沉沉睡去。
一陣麥穗的清香把我喚醒，睜開眼，腳下是連綿起伏的田野。我已化作一陣輕風，漂浮在碧藍的空中。鵝黃色的書簽引領我吹過百里田圃，田野中一群群正在勞作的農夫感受到了清風的吹拂，紛紛抬起頭尋覓我的身影，臉上帶著質樸的`笑容。我聽見遠處傳來幾句歌謠：“九月筑場圃，十月納禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麥。”這不是《詩經·七月》里的句子嗎?千百年前，先民們用簡陋的農具在華夏大地上艱難地耕耘著，用汗水鑄就了中華民族繁衍生息的物質基礎，奠定了中華農耕文明的根基。生活在物質豐足時代的我感到一陣愧疚，只能化作一陣清風，為他們拂去臉上的汗珠。那枚書簽看到這一幕，贊許地說：“慎終追遠，民德歸厚矣。”
“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”一陣悲涼的吟哦聲吸引了我的注意。我扭過頭去，看到那枚書簽正巧落在一個旅人的行囊上。他的身上穿著破舊的戰衣，臉上寫滿了饑渴疲憊，正在凝望遠方。這是《詩經·采薇》里的句子啊!我不由得接口吟道：“行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!”《采薇》是一首思鄉的歌謠，背井離鄉的戰士在異鄉征戰，心中無時無刻不在思念家鄉，“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止”。從戰場歸來的游子啊，你可知道，你這聲聲呼喚，觸動了后世多少游子的故園之思!“思鄉”始終是中國文學的重要主題之一，“舉頭望明月，低頭思故鄉”往往是中國兒童最先學會背誦的一首詩。那枚書簽仿佛讀懂了我的沉默，輕輕地對我點了點頭。
就這樣，在《詩經》的世界中，我自由地穿梭著。我看到一群辛勞的工匠，他們在清澈泛著漣漪的河邊坎坎伐檀;我看到了乘著一葉柏舟的少女，她的眼中閃動著愛情的光芒;我看到左顧右盼的年輕人，他正徘徊在蒹葭蒼蒼的河畔，追尋在水一方的伊人;我看到采集芣苢的女人們，平原曠野，風和日麗，鮮嫩的芣苢真多啊，看，她們采得多么高興啊……
叮鈴鈴——突然，一陣鬧鐘的聲音把我驚醒。睜開眼睛，一時恍然如夢，竟有一陣莊周夢蝶的迷惘。翻開那本《詩經》，那枚神奇的書簽已經蹤影不見，難道它也是夢境的一部分?我恍然了。
但我知道，無論這枚神奇的書簽是否存在，書中，都有一個大大的世界
高考滿分作文 篇13
人與人之間存在著需要與被需要的關系，人的行為即人對世界的影響構成了人，也可以說，需要與被需要構成了人，是為“互需之人”。
換而言之，“需要”與“被需要”組成一個人的社會身份。“需要”與“被需要”如同蛛絲，將你與社會上的其他人聯系起來，形成密集的網絡，將每個人的蛛網圖層合并，就組成了社會。從你身上牽連出的每一條蛛絲，不論是“需要”抑或是“被需要”，都清清楚楚地指向一個位置，即為你在社會中的位置。知名教師黃玉峰曾說過：“人是社會人。”人的存在是立足于社會的，所以“需要”構成人，并不夸張。
人存世上，總有欲望，這種欲望促使需要，正是這種需要達成了他人生活的意義。東野奎吾筆下《解憂雜貨店》中的浪矢爺爺在老伴過世后很頹然，但因小孩們“解憂”的需要費心構想回信而振作起來。浪矢爺爺在被需要時付出自己的精力，卻收獲了“被需要”感，正是所謂“累并快樂著”。
反觀不被需要者，則落寞。20世紀恐怖小說家洛夫克拉夫特在世時幾番投稿都未有音信，最后郁郁而終。他人的需要不是她，他的被需要的需要無法被滿足致使他的萎靡，而不能成為完整的人。
所以說需要與被需要總是辯證統一的，正如權利與義務總是相伴的一樣。例如，我們中小學生，屬于未成年人，有接受學校、家庭、長輩教育的權利，任何人都不得以任何借口和理由加以剝奪；但與此同時，中小學生也應肩負起學習好、思想好、身體好的義務，以及陶冶情操，求真向善，遵守中小學生守則，不做違反校規校紀的事情的義務，努力成才，成為家庭、社會、國家的中流砥柱。可見，權利與義務是密切關聯的。
人們在被需要與需要之間共存，不會有單獨義務的“塌縮”態，而總是“糾纏”態。所謂“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”，矛盾的`同一性大概如此吧。
是故人之互需而存于世，存世之人有互需。人之互需之態，影響于世，亦有補于世。依馬斯洛之言，人之需求不僅僅是幸福，應是自我實現與超越。若有一個“快樂箱”，你可以在其中體驗到永不厭倦的快樂，你愿意把余生投入其中嗎？這就是著名的哲學實現“快樂箱”，人們大多不愿進入，因為這時他們清晰認識到他們的需求不是單純的幸福，而是對這個世界的影響，是你自我被需要的存在，是“有補于世”。
人常言“生不逢時”，何也？自身被需要的需要與時代的需要不想稱。而“生之逢時”者，與國家、世界、一個時代的需求相符合，向特定的區域與方向發展，既滿足了自身被求，又滿足人類的需求，此互需之人，有補于世也哉！
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