新時期高校公共管理人才培養模式論文
摘要：隨著社會的快速發展與進步，我國的公共管理人才已無法滿足社會的需求，并且在新的時代背景下，高校公共管理人才的培養需要符合新的要求。而目前我國高校公共管理人才培養模式依然存在許多的問題。要想快速解決這些問題，就需要對人才培養模式進行有效創新。本文主要對新時期高校公共管理人才培養的現狀進行了主要的分析，從而探究出高校公共管理人才培養模式的創新途徑。這對高校公共管理人才未來的發展而言具有重要的指導作用，同時還能夠為國家培養出大量的公共管理人才。
關鍵詞：高校；公共管理；人才培養模式
公共管理類專業作為一種新興專業，目前正在我國快速發展，而培養大量的公共管理人才更是高校教育改革的重點。但是受高校教學資源與教學觀念的影響，在進行公共管理人才培養時還存在特色教育不明顯以及實踐教學培養模式落后等許多現象。因此，各高校在培養公共管理人才方面面臨著重大的挑戰。所以，高校要學會不斷加強高校對公共管理專業教學設備的投資力度，同時還需要順應社會發展的趨勢，確立明確的培養人才目標，積極探索高校公共管理人才培養的新模式。這樣才能夠有效促進我國公共管理人才的發展。
一、新時期高校公共管理人才培養的現狀
1.模式單一。社會的快速發展拉動了市場人才需求量的增長，但是傳統高校的人才培養模式比較單一，所以已經無法適應新時代人才發展的要求。因此，高校要學會不斷收集市場人才需求信息，以適應人才需求為目標來進行公共管理人才的培養，這樣有利于解決目前市場上出現的嚴峻的就業形式問題。2.缺乏專業技能。專業技能的培養對于人才而言是非常重要的。但是目前的高校大部分都把時間花費到課本知識的學習上。雖然課本的基礎與理論知識是公共管理人才培養的起點。但是，嚴重脫離實踐生活，缺乏專業技能與動手操作應用能力，這對未來行業的發展是非常不利的。3.培養特色不明顯。培養公共管理人才不僅需要學習專業基礎知識，還應該注重專業能力與素養等其他方面的發展，而目前大多數高校的辦學方式都相似，這樣的培養模式并不具備特色。而且對于少數民族地區而言，由于經濟發展與文化等方面的差異，這些地區的高校在培養公共管理人才方面更應該注重民族特色的培養。
二、新時期高校公共管理人才培養模式的創新
1.注重實踐教學。實踐是基礎知識到實際運用的一個跨度，所以，在高校公共管理人才培養模式的創新中，屬于核心問題。高校學生進行實踐的地方主要分為三個地點，它們分別是課堂、實驗室、校園外。所以，當學生在不同區域進行學習時，要根據各個地點的教學特色，進行合理地實踐教學設置，來促進人才培養實踐教學模式的創新。第一在課堂學習時，主要通過課堂討論與案例教學的形式來提高學生對理論知識的應用能力。首先，課堂討論有利于充分發揮學生的創造力思維，從而引起對知識寬度與廣度的思考，加強知識的記憶能力。其次，課堂利用各種案例進行教學有利于學生更加系統的了解各種理論知識。第二是實驗室，實驗室是學生掌握公共管理技能的重要場所，并且能夠加強學生的信息管理實踐。目前一些辦公設備與圖文處理軟件的應用已經不再滿足新時代市場的發展需求，所以，各公共管理部門還要加強運用現代信息技術進行公共管理的能力。同時加強高校實驗室的設備建設。第三是校園外，也就是學生步入社會進入各企業行業部門進行實踐。高校可以聯合各企業單位的公共管理部門，將學生安排到這些部門進行公共管理實踐，有利于增強公共管理的意識。2.優化課程設置。在高校公共管理人才的培養中，課程所學的基礎知識是對各類行業的深入解析，因此，它不僅是人才培養模式中創新的關鍵，而且還屬于有效提高人才教育水平的一個重要層次。所以，各高校在進行公共管理的課程設置時，應當充分考慮學校獨特的辦學特色，學會發揮自身的長處，結合市場發展的需求以及人才培養的具體目標，對傳統的課程體系進行全面優化，建立一個科學規范的新課程體系。同時，高校還可以與本省的公共管理部門建立一定的聯系，根據地方經濟發展的需求，設置一些柔性課程。在課程教材的設置方面，可以聯合各組織部門與學校共同制定審核，這樣有利于滿足社會的總體變動需求。
參考文獻
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