英語科組工作匯報
從小學、初中、高中到大學乃至工作，很多時候都需要進行匯報，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？以下是小編整理的英語科組工作匯報，歡迎閱讀與收藏。
上學期，英語科組在學校領導的關切關懷和悉心指導下，根據學校工作計劃和科組計劃，按照學校的具體工作部署，有條不紊地開展各項工作。在科組全體教師的無私奉獻和共同努力下，各方面都取得了一定的進步。現將我科組上學期工作總結如下：
一、抓好科組教師的師德建設，提高師德修養
我們英語科人數較少，能否激發他們的工作熱情，發揮他們的教學才華直接影響到教育教學質量。上學期，我們利用科組學習時間，用五到十分鐘時間，學習關于師德方面的資料，大家坦誠溝通，一致認為做教師要具有高度的任感，有奉獻精神，要團結協作。通過不斷的互相學習，相互影響，我科組教師做到敬業愛生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協作，并出色完成了各項任務。我們的教師服從學校安排，科組遇到困難，全體英語教師勇于承擔代課，沒半句怨言，勞、黃兩位年青教師經常是二樓辦公室最遲回家的教師。
二、加強科組建設，進一步完善科組的管理工作
“沒有規矩不成方圓。”上學期我們進一步加強和完善了科組內部管理。實施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度，調動了全體教師參與科組建設的主動性和積極性，發揮了集體建設科組的智慧和力量，教師積極參與科組的建設工作。開學初我們就把整學期英語教學教研活動梳理一片，制定了各項活動計劃，分年級，分類別進行開展，做到定人、定時、定地點。由于人力單薄，我們實行現責任制。每個英語教師負責一項活動，包括策劃方案、定人、定時間、定培訓內容、帶隊參賽等一條龍服務。其他英語教師必需全力配合。如勞佳慧老師負責三年級的英語能力比賽、張曉明負責五年級學生加區聽力比賽；潘小愛教師負責出好學校的英語展板；李艷玲、黃家慧老師負責學生參加區的英語劇比賽等等。在每一項活動中，我們科組的教師互相配合，共同出謀劃策，努力完成每項活動，當時緊迫時，黃家慧、李艷玲老師甚至犧牲中午時間留校進行排練，記得參賽當天，我們所有的英語老師也是犧牲中午休息時間留校給學生進行化妝。各項活動所取得的效果和成績充分表明了我們的英語科組是一個優秀的教師團隊。
三、加強對青年教師的培養，關注青年教師的成長
為了讓新教師盡快把握教學的路向，掌握駕馭教材的能力，我們通過師徒結對互相進行聽課和課前輔導。幫助新教師認識自己的課，研究自己的課和改正自己的課。平時注重檢查和督促，經常進行商討，交換意見，了解新教師的教學情況，及時解決實際問題，使新教師盡快成長。另外，我們注重為新教師提供展示才華和能力的機會，推薦他們參加公開課和評選活動，促進他們的教學技能的提高。
四、抓好英語教學常規管理
我們狠抓常規教學工作不松懈，把學校工作任務落到實處。重點抓好教學中心的五個重點環節。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發言人。并要求認真做好校本活動記錄，做到資源共享、創意共享。教師們互相聽課，取長補短。我們組織英語教師外出到實驗小學、石岐一小學習聽課，開展與兄弟學校教學交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向。上學期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織教師之間互相聽課和跨年級進行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。
六、努力推進教科研工作
一學期以來，我們英語科組在科組活動時間里，認真學習有關教學研究的文章，積極開展跨越式課題的研究，全科組教師能積極參與課題研究活動，通過活動我們認識到課題研究和日常的教學工作不是獨立地進行的，而是緊密結合，相互作用的。教師是課題研究的執行者。課題研究是建立在具體的教學基礎之上。因此，教師需要從課堂實踐著手，關注教學過程中所意料不到的“事件”，經過分析和教學反思，尋找解決問題的方法和策略。教師們寫教學反思，通過不斷的發現教學上一些意料不到的事件進行思考，尋找解決的辦法，不知不覺中投入到教學的研究中。英語科進行的非網絡英語跨越式課堂研究模式受到北師大博士的充分肯定，并派李艷玲老師遠赴云南進行經驗介紹，這些都是英語科組教師通過不懈努力獲得的榮譽。
七、我們的成績：
1、跨越式課題2人論文和2人的課例榮獲二、三等獎。
2、黃家慧負責的英語劇獲區一等獎；
3、張曉明、潘小愛負責的五年級學生聽力比賽，4個獲一等獎、6個獲二等獎。
4、教師參加區的英語教學論文比賽，李、勞一等獎；潘、曉、家慧二等獎。
一學期下來，忙碌而又充實，在取得成績的同時，我們也作了一些反思，怎樣對不同層次的學生進行輔導，消除英語學習中兩極分化的現象，這是擺在我們面前的難題。但我們有信心，有決心，在2008奧運來臨之際，將我們的工作更上一層樓！
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