高二物理教學工作計劃集錦5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的高二物理教學工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二物理教學工作計劃 篇1
新的課程標準要以學生為主體，強化學生主體能力的培養，提高其物理綜合素質。我所任教的是高二(6)、(7)班，其中(6)班是文科重點班。高二是學生專業知識和專業技能提高的關鍵一年，是高中物理新課教學的最后一年，學生的學習質量直接影響到高二基礎會考階段的復習和最后沖刺會考的效果，因此，我將更全面、更穩實地開展教學工作。
一、指導思想
以-思想為指導，堅持科學發展觀，努力探索和實踐以新課程改革為主要內容的教育改革，轉變教育觀念，更新教育理論，強化專業學習和業務操作訓練。使自已更快更好地適應新課程對教師提出的新要求，提高高中物理學科教育教學質量，為我校提升學校知名度和構建和諧的.新保亭中學而作出自已的努力。
二、學科課程實施
(一)學科教材
本學期使用人民教育出版社高中物理選修1—1的教材
(二)課時安排
嚴格按照新課模塊教學對課時的要求，確保每一模塊新課教學有36課時。另外安排復習、練習和月考10個課時。期中和期末考試時間由學校統一安排進行。
(三)教學目標要求
1、知識與技能
(1)靜電學和穩恒電流的學習。
(2)電磁波的學習
2、過程與方法
(1)會運用電磁學的公式計算電學的有關問題。會利用電學的知識解決簡單電學問題。
(2)在理論學習過程中，了解物理的研究方法特別是物理學的實驗，要了解實驗原理、器材選用及器材結構，了解實驗操作規程及實驗操作步驟。
(3)通過有關概念、規律的學習，讓學生感受和了解物理學的思想、方法，提高學生的科學素養。
3、情感、態度與價值觀
通過物理學科的學習，向學生進行科學思想，民族精神等教育，了解物理學在生活中的應用，讓學生了解當代、現代我國高科技的發展，進行愛國主義教育。
三、具體措施
1、認真備課，精心組織課堂教學。認真備課是上好一節課的前題，是確保45分鐘教學質量必不可少的重要環節。
2、精選練習，加強課后訓練。在不增加課業時間的情況下，精選訓練題目是提高學習效率，加強鞏固的有效方法。
3、加強學生的學習測評。學習測評是教師及時了解和掌握學生學習情況的有效手段和途徑，更是教師及時調整自已教學操作的依據。
4、做好學生學習和成長的記錄，認真細致地做好學生的成長階段性的評價，及時向學生及其家長匯報。
高二物理教學工作計劃 篇2
物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。
1.關于演示實驗的教學
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生提供學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現象必須明顯、直觀，可見度大
演示實驗的目的在于使學生對物理現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
2.關于學生分組實驗的教學
“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式。”因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚 至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提高實驗的質量。
2.2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由于班內的'人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，并設立實驗小組長加以監督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩
在實驗過程中若出現異常現象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡回指導，發現問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告
實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養學生分析解決問題的能力。通過實驗發現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。
二、具體工作計劃：
1、制訂規章制度，科學規范管理
2、按照學校各類規章制度，并認真執行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。
高二物理教學工作計劃 篇3
一、教材分析：
這學期所教的內容是選修3—1，如果時間上允許，再進行選修3—2第一章的教學。選修3—1，共分為三章，分別是第一章靜電場、第二章恒定電流、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎內容之一，它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，全章共9節內容，從電荷、電場的角度來研究電學中的基本知識。恒定電流為第二章內容，其中要研究的內容為一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯電路等。本章的`知識要以靜電場的相關知識作為基礎，在教學中應注意聯系靜電場的有關內容。最后一章為磁場，磁場和電場密切聯系又具有相似性，因此通過對比可以對本章內容起到良好的幫助。
二、學生分析：
這屆高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題，解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
三、教法、學法分析：
針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問題解決問題的能力。特別培養學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、教學要求
1。認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2。要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3。加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4。教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。
高二物理教學工作計劃 篇4
一、學生基本情況
本期本班學生共＿＿人，其中男生＿＿人，女生＿＿人，原班直升＿＿人，留級入班＿＿人，轉學入班＿＿人。
上期期評成績：及格＿＿人占＿＿%，優秀＿＿人占＿＿%；人平＿＿＿分。
雙基掌握情況：
學生在必修1和必修2中已經學習了力學部分的主干知識，通過力學部分知識的學習，學生掌握了基本的力學知識，形成了一定的自學能力，培養了一定的實驗能力。但對物理知識的體系性的認識還不足，在運用已經的知識聯系實際問題上還存在不足。
二、指導思想和教學目標
全面落實學校和年級的教育教學計劃，認真貫徹學校的各項規章制度。根據新課程改革的精神和要求，提高全體學生的素養，培養學生的科學探索能力。圓滿完成高二教育教學任務，確保整個高物理教學的進度。
培養學生對科學的興趣和愛好，引導學生將學習的物理知識運用到生活實際的問題中，在解決問題中獲得學習的樂趣。
三、課程分析和教學內容
新一輪教材改革中，不僅對高中所要學習的內容和能力作了較大的調整，同時對教師的教學理念和學生的學習方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學發展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的`認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析；另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨著時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯系的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。
本學期學習人教版普通高中課程標準實驗教科書物理選修3－1和3－2的全部內容。教學中理解課程標準要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程；注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性。
選修3－1內容分析：
選修3－1共3章教學內容，第一章是電場，第二章是恒定電流，第三章是磁場。
第一章是高中階段電學內容的開始，它即是電磁學知識的基礎，又是光學等其他物理學知識的基礎。本章的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量。本章知識內容共9節，大致可分為三個單元：
第一單元包括第1、2節，即“電荷守恒定律”和“庫侖定律”，為本章的后續學習打下基礎。
第二單元包括3、4、5、6節，分別是“電場強度”“電勢能和電勢”“電勢差”“電勢差與強度的關系”，是關于電場強度和電勢概念的具體討論，是本章的核心內容。
第三單元包括第7、8、9節，即“靜電現象的應用”“電容器的電容”“帶電粒子在電場中的運動”，是前面各節內容之間以及力學知識的綜合。
第二章主要是運用歐姆定律等物理規律，圍繞著串聯、并聯電路，對電壓、電流、電動勢等物理量進行分析討論。本章共10節內容，大致可分為4個單元：
第一單元包括第1、2節，介紹電源、電動勢的有關知識，這是本章的基礎概念；
第二單元包括第3、4、5、6節，這四節討論的是不含電源的部分電路問題；
第三單元包括第7、8、9節，這三節以閉合電路歐姆定律為中心內容，第7節推導、理解閉合電路歐姆定律，第8節是閉合電路歐姆定律的具體應用――多用電表，第9節是根據閉合電路歐姆定律測量電源電動勢和內阻的實驗，第四單元是第10節，介紹簡單邏輯電路的知識。
第三章也是電磁學的核心內容，特別是對磁場性質的定量描述，是以后學習電磁學知識，比如選修3－2中的“電磁感應”“交流電”以及選修3－4中的“電磁場”的基礎。本章的教材內容按以下線索展開：磁現象（磁效應）――磁場性質的定量和定性描述――磁場對電流和運動電荷的作用――安培力和洛侖茲力的應用，這種安排，知識的邏輯結構比較清晰，也符合學生的知識規律。
本章共6節，可分為四個單元，第1節為第一單元，是在初中有關知識的基礎上，介紹基本磁現象、磁效應和地磁場。
第二單元包括2、3節，介紹磁場的性質及其描述。
第三單元包括4、5節講述安培力和洛侖茲力，是本章的核心內容也是教學的重點。
第四單元包括第6節，介紹帶電粒子在勻強磁場中的運動，其實質是介紹洛侖茲力的應用，特別是在現代高科技中的應用。
選修3－2共三章，分別是第四章電磁感應，第五章交變電流，第六章傳感器。
第四章共7節，可分為三個單元，第一單元為第1、2節，從人文的角度介紹了電磁感應現象的發現歷史，然后定性地討論了產生電磁感應現象的條件。第二單元為第3、4節，介紹了楞次定律和法拉第電磁感應定律，這是本章的重點，也是本冊教材的重點。第三單元為第5、6、7節，介紹楞次定律和法拉第電磁感應定律的的應用。
第五章共五節，可分為兩個單元，第1、2節作為一個單元，介紹交變電流的基本概念；第二單元為第3、4、5節，介紹交變電流的有關規律及其應用。
第六章傳感器是新增的教學內容，共4節，本章的教學要求相對較低，但作為一個全新的教學內容，在教學中要引起足夠的重視。或許為會是學生學習的一個難點。
四、教研教改自學活動及主要措施及要求：
1、教研課題：新課程改革條件下的高中物理教學模式探索
2、參與集體備課16次相互聽課16－20次，上公開課2－3節。
3、接受老師的指導或幫助幫老師提高教學水平或與互教互學。
4、主要措施：
（1）加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。
（2）加強集體備課，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個統一。
（3）全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業。
（4）認真做好單元測試和講評。
（5）在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。
高二物理教學工作計劃 篇5
【教學目標】
1. 知識與技能
(1)理解歐姆定律，能進行簡單的計算。
2. 過程與方法
(1)通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關系，學習科學探究方法。
(2)通過圖象處理實驗數據，培養學生利用圖象分析，研究物理問題的能力
3. 情感、態度與價值觀
(1)讓學生體驗和經歷科學探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學態度。
(2)結合歐姆的故事，培養學生嚴謹的科學態度和堅持不懈的科學精神。
【教學重點】
1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關系的活動探究。
2、歐姆定律的內容和表達式。
【教學難點】
探究電路中的電流與電壓、電阻的關系的活動中實驗方案的設計及評估
【教學器材】
每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節、導線若干、開關(1個)，電流表和電壓表(各1個)，滑動變阻器(1個)、電阻3個(5Ω、10Ω、20Ω)
【課前準備】
1、觀察一些電器上的鉻牌。
2、復習電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。
3、上網查找有關歐姆的資料。
【課時安排】
2課時
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
引入新課
活動一 改變小燈泡的亮度
給你一個小燈泡(額定電壓3.8V)，三個阻值不同的電阻，干電池3節，開關一個，導線若干，怎樣讓小燈泡發出不同亮度的光來。
發現并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變?(留言版)
分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)
注意：學生可以在網頁的求助站中尋找幫助
學生回答：更換電池或改變電路中的電阻。
問：這說明了什么?(留言版)
分析各種現象引導學生知道改變電池的電壓。
和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流
讓學生自己動手來發現問題
讓學生成為發現者而不是觀察者
電路設計
完成活動“電流與電壓的關系” 探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系
【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什么關系?
2電路中的電流與導體的電阻有什么關系?(留言版)
【實驗設計】
怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響?應用什么方法?如何控制變量?(留言版)
(要研究電流與電壓的關系，要控制電阻不變)
(要研究電流與電阻的關系，要控制電壓不變)
(活動1)研究電流與電壓的關系
設計電路1：
設計電路2
學生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法
進一步培養
學生在實驗中控制變量的意識,
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
完成實驗“電流與電阻的變化”
【操作與記錄】
1為了更好地完成實驗，請學生注意事項;
(1)連接電路時，開關應處于斷開狀態。
(2)滑動變阻器的滑片應置于阻值 最大 處。
(3)注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。
(4)閉合開關前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。
2.按設計的方案進行實驗，并將實驗數據填入表
實驗次數 R=10Ω
U/V I/A
1
2
3
3.評估及討論：
根據實驗的結論討論評價方案的優劣。(留言版)
〖思考〗在電路2中滑動變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護電路)
學生點擊網頁上的動畫，在留言板上概括結論。
4.實驗結論：
當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比
(活動2)探究電流與電阻的關系
設計電路1
學生回答并思考
學生實驗、觀察、思考，得出結論。并舉例說明。
可通過串聯電路中的分壓原理來解釋。
有的學生會設計圖1，但要求學生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優劣 教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養學生的動手能力。知道通過實驗總結物理規律的研究方法
要求學生從實踐中培養分析、探索和判斷能力，深刻領會實驗的科學性、合理性、嚴密性。
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
學習用圖像處理數據
介紹歐姆 設計電路2
[討論] 選折一個較好的方案來做實驗。
〖思考〗在電路2中滑動變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)
1設計實驗表格
2，并進行實驗。將實驗數據填入表2
實驗次數 U=2V
R/Ω I/A
結論： 。
【分析與論證】
〖思考〗1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么?
(因為實驗中有誤差)
2造成誤差的原因可能有哪些?
(電阻發熱、測量次數少、電表讀數、電流表外接等)
[學科整合]物理中的物理
在如下坐標中將表1中數據表達出來
同學們!能將上述兩個結論結合起來，就得到歐姆定律
介紹歐姆生平
二、歐姆定律
導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。表達式：I=U/R
U：導體兩端的電壓，單位：V，R：導體的電阻，單位：Ω，I：導體中的電流，單位：A
要求學生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。
可將書上的圖像要學生描好后用實物投影儀。可多查閱幾個學生。
學生解答
用圖像進行實驗數據處理是課程標準提出的新要求，讓學生去發現圖像中的信息，培養學生用圖像分析、研究物理問題的能力
通過歐姆的故事，增強學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情。
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
反饋練習
小結布置作業
歐姆定律的幾點說明：
1同時性：導體的'電壓和電流是同一時刻的。
2同體性：電壓和電流是同一段導體的電壓和電流
例：根據歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是( )
A 電阻大的導體通過的電流一定小
B 電壓大的導體通過的電流一定大
C 當電壓一定時，電阻大的導體中通過的電流一定小
D 導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中通過的電流成反比。
【小結】怎樣探究電流與電壓的關系?
怎樣探究電流與電阻的關系?
歐姆定律的內容和表達式(留言版)
【作業】資源與評價 強調在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能物理化.
【板書設計】
第一節 歐姆定律
一、 活動：探究電流與電壓、電阻的關系。
1提出問題
2猜想和假設
3設計實驗
探究電流與電壓關系時，控制電阻不變。
探究電流與電阻關系時，控制電壓不變。
4進行實驗
5得出結論;
二、 歐姆定律
三、 導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。公式：I=U/R
希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學計劃相關內容能夠對大家有幫助，感謝大家的閱讀。
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