第二學期校本研訓工作總結

時間：2025-09-26 08:34:03 工作總結我要投稿

第二學期校本研訓工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的第二學期校本研訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第二學期校本研訓工作總結

第二學期校本研訓工作總結1

　　按學科素養“三專一特色”（專業精神、專業知識與技能、專題培訓和特色培訓）開展培訓活動，讓校本培訓在規范中尋求創新與特色。

　　一專業精神

　　本學期組織一次先進教師經驗交流會(請七年級5門文化學科備課組派一名代表介紹自己本學科在課堂變革實踐中的一些具體做法、收獲、困惑以及建議等）、要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并在組內進行交流和推薦，寫1篇讀書心得體會等。

　　二專業知識與技能培訓

　　以教研組1人1課為基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節；以備課組為單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每學期聽課次數不少于10節等等。

　　三專題培訓

　　我們根據學校課堂變革的實際情況，為了推進“學校數字化建設”、驅動課改前進，邀請了信息處主任彭xx作了專題講座。

　　四特色培訓

　　“以校本培訓引領學校的課堂變革”是我們這學期校本培訓的主題。本學期校本研訓圍繞“打造學本課堂促進有效學習”開展活動。

　　1.承辦市區兩級教研活動。校本研修的效果如何，外部評價固然重要，更重

　　要的是要讓教師深切感到自我提高，這有利于強化教師參與校本研修的內在動力。為此，學校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。本學期我們先后承擔了：

　　①區初中數學學科“有效備課”主題研討活動暨教師專業發展12學時專題研修活動。3月12日，區數學教研員鄭銀鳳特級老師做圍繞上學期期末成績分析和以課為例談如何開展教學設計研究的專題講座，她針對今年中考數學考試的特點和學生存在的問題，提出了很多寶貴的教學建議和要求。3月14日，xx名師外國語學校的章才岔老師做有效備課的專題講座，主要內容包括了如何備課？如何設計問題？如何定教學目標？如何引入新課更實效？如何把題目深化？之后全體數學老師以備課組為單位在寒假先獨立備課的基礎上進行集體研討，最后并形成精品。

　　②市初中科學文本解讀優化設計專題培訓會（4月16日）。本次會議由xx市教師教育院主辦和我們學校承辦，來自“市初中科學文本解讀優化設計專題培訓班”的骨干教師約五十余人，和xx二十五中科學組的老師們共同交流有關文本解讀的經驗和困惑。首先由來自xx二十五中的林xx老師就所要展示的《空氣（第1課時）》一課做精準的文本解讀，趙xx老師結合相關課題進一步提煉、完善。第二節課林雙玲老師在自己準備的基礎上，結合上一階段文本的解讀向大家展現了一節“3+4”模式的學本課堂，學生高度參與，課堂討論熱烈，自助互幫，教師引導、協調，把課堂還給學生。課后培訓班的老師們仿照小組課堂模式，分組討論，積極評課，代表發言，使得本次研討的效率達到了最優化。最后xx區優秀科學教師代表何錦霞老師做總結性評價發言。本次活動的開展為xx市初中科學骨干教師搭建了交流平臺，推動初中科學文本解讀的優化發展，同時也實現了xx市、xx區、xx二十五中初中科學教研的共贏發展的目的。

　　③xx區初中英語學科九年級復習會議暨教師專業發展12學時專題研修活動（4月23日）。活動的第一部分內容是兩節研討課。第一節課由來自xx二十五中的陳君芬老師執教，她在七年級便開始培訓學生上課，在小組合作中，互幫互學，共同提高，把課堂完全還給學生，非常關注優秀生的培養和對后20%的學生照顧，課堂討論熱烈，效果明顯。第二節課來自甌海的一年輕名師的閱讀課。這是一節極具特色，關注學生的閱讀策略的培養的課，充分調動每一位學生的積極性，把課堂還給學生，讓大家耳目一新，受益匪淺。活動的第二部分內容是專題講座。xx二十五中的夏美珠老師以《小組合作，學本課堂走進九年級試卷講評課》為題，點評了陳君芬老師的課，并分享了自己對學本課堂的.理解。會議的最后，區教師發展中心英語教研員季星蓮老師傳達了今年的中考信息以及復習課需要關注的要點。

　　④xx區初中語文學科七八年級“學本課堂”專題研討活動（6月5日）。整個活動分兩個環節進行。首先，參加活動的老師觀摩xx二十五中張雅老師和曹慧娜老師的兩節研討課。張雅老師是一位執教不到一年的新老師，但有著過硬的教學基本功。她引導學生自主學習的基礎上，匯總三個不能自主解決的問題，作為課上教學的抓手。小組合作、組與組的交流，通過聲情并茂的朗讀引導和中肯到位的點評激勵把《竹影》這篇略讀課文，講解的淋漓盡致，帶領與會的老師們在游戲和藝術中走了個來回。曹慧娜老師用她理性的思維，從容的教態，給我們展示了一堂“無任何先行預習”學本課堂課。課前先是五分鐘的帶著任務的預習，之后有效反饋。難能可貴的是曹老師現場整合了學生預習過程中產生的問題作為課堂教學的抓手，讓學生借助小組的形式，大膽想象和遞進式性的朗讀認識了夸父這個形象，認識《夸父逐日》具有的現實意義。其次是在兩位老師說課之后，其余老師以校為單位，進行分組討論，代表匯報。有的小組代表從對略讀課的認識和課型的建構及延伸這個角度來談；有的老師從執教者上課的風格和上課的思路這個角度作評價；也有的老師結合自己和小組的建議對二十五中的小組合作給予了肯定。

第二學期校本研訓工作總結2

　　在這過去的一學期中，我校本著求真求實的科學態度，以師德為首，將觀念的轉變，理念的提升貫徹于校本研訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建以案例和課例為載體，將理念和專業的引領與行為的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續發展，不斷提高教師的創新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。具體工作匯報如下：

　　一、以各教研組為依托，實抓教學常規。

　　以一月一查為契機，各教研組圍繞“做好一節課”這個主題，以課例研究為載體，規范備課行為，認真落實區教育局《關于進一步加強龍灣區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，強化課堂關鍵學習活動的設計、展開和落實，促進學生真正有效的學習；強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。

　　二、繼續深入開展以“做好一節課”為主題的課例研究：

　　在上學期的課例研究基礎上，本學期主要通過開展全員“曬”課活動，試圖讓“課例式”研究扎根、發芽、開花、結果，朝著“一師一優課”目標前進。本學期各教研組緊緊圍繞“做好一節課”這一主題，努力讓每個教研組成員都能真正參與到校級層面的教學研究，簡簡單單、扎扎實實，有所思、有所得。其中以語文組為突破口，起示范引領作用，借助合作校大平臺，以“一節課”為對象展開研究，重點解決課堂教學中存在的問題，把研究融入備課、說課、上課、觀課、議課全過程，把教師引入研究狀態，學習研究方法，使學習、思考與研究成為他們的職業習慣，促進教師專業成長。同時，保證定期定量定主題開展教研活動，使教研活動規范化、專題化和經常化，真正做到全員主動參與化，從而提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，實現有效課堂教學的同時促進教師專業化發展。

　　三、規范課題管理，提升研究質量：

　　我校去年原有2個區級課題，分別是數學學科《學本理念下的小學數學高段合作學習有效性的.實踐研究》和美術學科《農村小學生美術學習興趣培養的實踐研究》。今年又立項了3個新課題，分別是語文學科《課外閱讀促進小學語文閱讀教學的實踐研究》，心理健康學科《培育小學生陽光心理的課程開發與實施》，音樂學科《利用有效游戲促進三年級學生建立固定音高概念的研究》。本學期，我校教科室主要負責好課題的研究的指導工作，以及督促課題負責人員按照課題研究計劃進行認真、細致的研究，規范有序地抓好課題的過程管理，秉著用教育科研的思想和方法來引領課堂變革的實施，推進課堂變革的進程。扎實的課題研究離不開一支精干的骨干教師隊伍，因此通過樹立科研意識促進教師的快速成長。

　　四、重視校本研修，打造優秀教師隊伍。

　　1、創設學習機會，促進教師成長。采用“請進來，走出去”的方式，努力創設一切機會，如：第七合作校的校本研訓合作，外出培訓學習等，積極組織教師外出聽課，開闊教師的視野，引領教師做新課改的積極實踐者，促進教師的專業化成長。

　　2、通過業務練兵，厚實業務素養。通過上公開課、參與教學研討、互動評課、積極撰寫說課稿、評課稿、大練基本功等活動，厚實教師們業務素養，促進青年教師的可持續、跨越式發展。

　　3、鼓勵教師參賽，加速教師發展。鼓勵教師積極參加各級各類教育教學競賽活動，以競賽促學習，以競賽促發展。如區“教育教學論文”評比、“新常規新設計”評比、區骨干教師評選、區“教學新苗”、區優質課評比等等。

　　4、吸收教育新論，提升理論水平。積極為教師配備更多的教育教學用書，并及時向教師推薦優秀書目，如：這學期給每位老師購置了《教有所思》、《愛，然后教》《別嫌我們長得慢》等書籍，以為每位老師本學科的專業理論書籍，如《小學數學教師》、《少兒美術》等雜志，做到人手一本，并鼓勵輪換看，努力創設教師閱讀氛圍，積極鼓勵教師及時吸收教育教學新理念，努力提升理論水平。

　　五、存在的不足：

　　很多教師忙于業務及進修，忽視總結自己平時工作中的成功經驗或失敗教訓，故一學期下來，發表和參評的文章不多，今后，要定期開展學習理論研討、聽課評課、教育中的得與失、專題論壇等活動，以此來督促教師及時小結，切實有效的提高教師的科研水平，逐步提高教師撰寫的能力。另外，課題研究是學校發展的動力，是學校教科研工作的重點，也是培養鍛煉提高教師教科研能力的重要手段。針對我校今年新立了3項課題，我校將繼續鼓勵廣大教師結合自己的教育教學經驗進行課題申報，指導教師把課題研究與教育教學工作緊密結合起來，切實做到以科研促教學。

第二學期校本研訓工作總結3

　　本學期，由于疫情的種種原因，直到四月份才回校。回校后我校依然堅持以教學工作為中心，以全面提高教育教學質量為主線，做好線上線下的教學銜接，認真落實學校計劃，加強教學常規管理，為了提高教師水平，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺接，特將本學期的具體工作情況做以下幾方面總結：

　　一、嚴抓新常規教學管理，促進教學質量的提高。

　　1、為了更好的做好新常規工作，6月2日，縣發展中心領導來我校調研指導，肯定我校的新常規工作，也提出了一些存在的問題，我們一定努力完善。教科室每學期組織期中期末常規大檢查已成常態，教案檢查嚴格，做到定期檢查與不定期抽查相結合。通過檢查、抽查找出在備課中存在的不足之處，力求完善教學新常規，更好的促進每位教師的專業發展！

　　2、學校定期開展與教學常規相關的研究性評比活動，本學期我校舉行了教師“硬筆書法比賽”。促進教師的全面發展！

　　二、狠抓師資隊伍建設，保證教師綜合素質的提高。

　　學校的教育教學質量取決于教師的教學水平，教師的教學水平取決于教師的綜合素質，提高教師素質是提高教育質量的根本。所以有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設，認真做好我校教科研能力提升的校本研訓項目，讓每個教師在自己的專業上有所發展，使之成為“師德高、業務精、育人優、質量好”的優秀教師隊伍，更好地服務于我校的教育教學工作。

　　（1）確定項目團隊

　　項目團隊成員有校長、教務處、教科室成員及各教科研組長組成，校長負責協調各個方面的工作，為培訓順利開展提供保障；各教科研組長負責以學科為單位的研訓活動！教科室協調負責制定方案，組織開展各項培訓活動，確保各項活動的順利進行！

　　（2）項目的組成

　　教科研能力提升的校本研訓項目，共有三方面：專家引領

　　本學期在教學潘校長的帶領下，我們特地邀請了城西中學教科室主任陳策老師給我們做了《有關新常規建設》的講座，我們收獲甚多。

　　同伴互助

　　本學年的`校本項目主體是“落實新常規，構建有效課堂”，它的集體備課它分以下幾個步驟：

　　1、選擇主題，確定課例。

　　2、收集材料，學習理論。組內教師圍繞選定的研究主題和上課內容，各自收集材料，學習相關理論和先進理念、

　　3、采取集體備課與個人備課相結合，準備人先拿出初稿，組成員必須在原稿上進行修改，然后針對修改意見進行重新整理再開課。

　　4、課后議課、評課、總結提煉。議課不是結論，也不是單純的把自己的想法說出來，而是解決問題，不斷地對所問題進行質疑，是一個解疑的過程。

　　最后，上課老師寫課后感（反思），闡述本課存在的不足及需要改進的地方。本學期集體備課共三次，這也形成了常態化！

　　自主研修

　　自主研修包括理論學習，教學反思、評課稿、讀書心得、教學論文和案例撰寫，并把材料裝訂成冊！通過自主研修促進他們專業成長！

　　三、本學期取得成績

　　胡盈盈老師在20xx年永嘉縣教育局防控疫情期間舉辦“空中課堂”活動中開設道德與法治《保障憲法實施》的公開課，并且她的《保障憲法實施》在永嘉縣教師優秀教育教學論文、案例、課例評比中榮獲三等獎、李羅瓊老師也在防控疫情期間“空中課堂”活動中開設道德與法制《青春的心弦》公開課；同時，她的《青春的心弦》在永嘉縣教師優秀教育教學論文、案例、課例評比中榮獲二等獎。

　　李羅瓊老師還在永嘉縣初中道德與法制新教師培訓活動中作《道德與法制七下第三單元第一第二第三課時文本解讀》的專題講座！

第二學期校本研訓工作總結4

　　本學期教科室以《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南（試行）》、《溫州市幼兒園保教工作規范（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，緊緊圍繞本學期區學前教育研修工作重點并結合本園園務工作，以幼兒園開展的課題研究為載體，扎實開展相關研究工作及教研活動，有效提升幼兒體鍛質量促進幼兒身心發展以及提升教師教科研水平。現將本學期教科研工作盤點如下：

　　一、加強課題研究，促進特色園本課程建設

　　本學期扎實開展課題研究，以A組教研組為課題研究實施主要對象，以中一班幼兒園為實驗班，進行情境體能教學促進幼兒同伴交往的具體研究活動。學期初組織教研組內教師每人在實驗班選擇一名幼兒確認為跟蹤觀察對象，通過對幼兒園情境體能教學活動設計要點與實施原則的學習，做好開展后期研究的充分準備。本學期實驗班共開展4個教學研究活動，分別是謝##老師執教的中班情境體能《勇敢的小海龜》，高##老師執教的《解救公主》，吳##老師執教的《連體人》、王##老師執教的《螞蟻搬豆》。老師們通過每一次教學活動的推進，觀摩自己跟蹤的幼兒在4次活動中同伴交往行為發生的變化。每次教學活動后，實驗班班主任及時引導幼兒對于同伴交往行為的討論，并對產生積極行為的幼兒進行鼓勵以促進幼兒同伴交往能力的發展。教研組則在每次教學活動后組織組內教師進行觀摩反思，通過觀摩是拍攝的照片或者視頻進行幼兒行為的分析，組織集體交流，解讀幼兒的行為。通過教研組實踐的教學研討與觀摩，實驗班班主任開展班級關于同伴交往特色教育的輔助指導，本學期實驗班幼兒同伴交往行為變得頻繁，同時在研究中快樂的成長，并萌生了許多優秀的品質，諸如鼓勵、安慰、用于挑戰、合作等。

　　教科室通過組織師徒結對情景體能教學活動的展示、情境體能教案評比、優秀同伴交往個案的評比、等形式，促進園內教師及時總結情景體能教育教學的經驗和優秀成果，進一步深化課題開展，提高我園教育教學質量和教師專業水平。

　　二、落實8學時培訓，優化室內微運動與早操質量

　　本學期我園作為第7大組以承辦開展5月20日區8學時“幼兒園游戲活動與幼兒快樂發展”培訓為契機，扎實做好幼兒園傳統早操改革、室內微運動深入創設的教學品質提升工作。教科室將具體開展實踐研討工作落實在B組教研組。班級教師根據幼兒園進度安排在日常開展室內微運動與早操改革的練習，教研組雙管齊下同時推進再及時組織教師們隔周將每個班級實踐中遇到的問題進行匯總、討論、交流，通過教師集體智慧、專家資料參考進行及時有效的問題解決。如期初先組織教師學習正確認識幼兒園的早操活動、如何為各年齡段幼兒創編適宜的早操、室內微運動應遵循的原則等理論知識，期中具體分享早操基本動作設計、隊形創編、音樂情境等具體交流經驗，相互學習動作要領；室內運動則通過期中室內微型材料的`豐富投入和整合、一物多玩的探討、空間的巧妙利用，班級特色情境創設等方面進行有效的探討。期末通過對開展室內微運動評比中優秀的班級進行展示與交流，分享本學期的研討成果。可以說本學期B組教研活動開展得有聲有色，教師們將室內微運動創設與早操創編改革工作從平淡無味做到生動有趣。期末通過大量的照片、視頻等資料的成果分享以及資料匯編，讓教師們在研討中沉淀集體的智慧并收獲了濃濃的教科研興趣。

　　教科室通過早操改革練習N次審核、室內微運動活動流程規范化檢查、室內微運動情境創設審核、全園早操改革活動與室內微運動活動評比、早操改革與室內微運動創設先進經驗分享交流人員選拔賽等活動，從各項活動審核、推選到落實培訓活動開展、評價等工作，每個展示、每項細節能積極確保準備到位，落實到人。

　　前期的充分準備促使5月20日區8學時“幼兒園游戲活動與幼兒快樂發展”培訓活動開展順利。當天活動流程為上午小中大三個班級開展室內微運動觀摩、全段早操觀摩、教師經驗介紹、專家點評環節，下午為專家專題講座。來自龍灣區永興教育幼兒園等15所姐妹園的教師代表們分組有序認真進行了觀摩。區四幼有幸邀請到溫州大學甌江學院副教授周##老師對展示活動進行觀摩指導與專業引領。在上午觀摩活動中，區四幼師幼展示了小中大各段室內自主游戲活動與改革后的全段早操。觀摩后，大家集中會場，由區四幼教師向姐妹園教師們簡單分享自己班級創設室內微運動與早操改革的經驗。專家通過活動觀摩、教師經驗分享交流，對區四幼室內有主題性以及自主的微運動給與肯定。下午活動中專家開展了動感的專題講座《談談幼兒園早操的改革》。講座中專家引領在場教師通過專業早操編排的概念解讀，結合自己大量的排練實踐經驗，收集的案例視頻、具體排練技巧等資料，以理論結合實踐講述教師在早操編排中要注重密度、強度、運動量、音樂、隊形隊列等要素，通過帶領現場教師“動起來”，幫助現場教師理清了創編早操的思路。

　　本次看似簡單的為期一天的實踐觀摩與專業引領活動，通過區四幼全體教師的積極準備，在場的學員教師們對幼兒體能發展形式的多元性以及早操在幼兒園一日生活環節中的重要性有了全新的領悟，為區四幼與民辦研訓聯盟體教師提供了教學經驗交流與學習的平臺，有效促進公民辦幼兒園教師互助互學共成長。

　　三、組織交流學習，提升教師專業素養

　　教科室本著“學習、思考、交流、分享、成長”的理念，充分發揮外出學習的有效資源，給予教師專業引領、開闊教師的視野。學期尾聲，教科室組織開展了每學期必有的讀書交流活動與教師外出學習匯報活動，讓教師在互動中共同提高升。

　　在匯報活動中6位教師做了學習交流匯報：謝##老師分享學習奧爾夫音樂游戲，朱##老師分享幼兒園奧爾夫教學法的相關理論知識，吳##老師分享幼兒基本體操創編與實施的知識點以及體操比賽的視頻，李##老師分享“回歸音樂，有效學習——基于關鍵經驗的游戲化音樂活動”的教學案例，周##老師分享“視覺填充”游戲玩法，許##老師分享課題申報的相關理論與課題研究撰寫的規范格式。匯報的老師把學習接受的新知識、新理論、新資源、新方法帶回傳授給在園老師，通過自己個性的語言、生動的事例、真實的感想與在園教師互動交流。

　　學習交流活動使參加學習的老師有效梳理、總結學習的收獲，同時通過匯報形式，發揮外出學習作用，共享學習資源，使培訓效果得以重現和輻射，達到“一人學習、眾人受益、共同成長”的良好效果。

　　四、主要成績

　　本學期教科研工作井然有序，并在成長的道路上收獲著喜悅。在20xx年##區中小學（幼兒園）教師優秀教育教學論文評選中，我園共推薦9篇論文，其中4篇為邱##老師的《把握核心經驗，讓閱讀快樂有效——基于幼兒閱讀核心經驗形成閱讀策略的探究》獲區一等獎、林##老師的《巧用圖譜，推動大班幼兒音樂能力的發展》獲區二等獎、邱##老師的《玩轉音樂，快樂成長—淺談幼兒園音樂課程游戲化》、張##老師的《律動音樂游戲童年——淺析如何讓幼兒園音樂活動游戲化》區三等獎的好成績；周##老師負責的《園本教研推動幼兒園保育員隊伍素養提升的探究》在區級立項；本學期周##老師負責的市級課題《情景體能促進幼兒園同伴交往的探索與研究》和林##老師負責的《指南》背景下幼兒良好飲食習慣的培養和研究已做好相關結題工作。區游戲故事視頻案例我園推選3個作品，其中邱##、林##老師《護送蛋寶寶——“退一步”用心關注孩子更顯價值》獲得區二等獎，邱##老師《小空間大學問——建筑活動中的數學經驗運動》獲區二等獎，周##老師的《一切從輪胎開始》獲區三等獎；20xx級新教師章艷艷通過區級多層考核，最終成績優異獲得龍灣區中小學第七屆“教學新苗”榮譽稱號。在承辦區8學時活動中我園大一班（吳##、林##）、中三班（邱##、李##）、小四班（周##、王##）認真做室內微運動特色展示，大三班（周##、周##）、中一班（周##、張##）、小班（邱##、朱##）老師做早操重點展示。教科室已對本學期教師個人獲獎情況進行匯總并做數據分析。

　　本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，園本教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

　　（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

　　（2）園本課程的建設與文化的沉淀；

　　（3）教師技能、技巧的培訓。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，我將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。

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