中學語文教研工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的中學語文教研工作總結，歡迎大家分享。
中學語文教研工作總結1
本學期，在上級領導的安排和部署下，在其他各部門的鼎力支持和協助下，經過全組教師的共同努力，我組各項工作按照學期初制訂的工作計劃，按部就班，有條不紊地進行，現已圓滿地完成了各項工作和任務，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：
一、通過學習，不斷更新教育教學理念。與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。
思想觀念決定具體行動，只有具有先進的教育理念，才能在教學工作中不迷失方向，取得預期的效果。本期來，按照教務處的安排，我組定期或不定期地進行了多次的業務理論學習。積極組織同仁深入學習各種文件精神，展開討論，領會實質。通過學習，新教師接受了新教育理念的洗禮，老教師進一步明確了課改不是無限制地改下去，而應立足于課堂，超越課堂；立足語言文字，超越語言文字；自主學習，并不否定教師的.精彩講解等等。大家工作起來目標更明確了，方向更正確了，重點更突出了。
二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與，樂于探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。
本學期我們以各年級組為單位，重點開展了一人一佳課的展示活動。各備課組充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的力量是巨大的。對每一節課的評價，大家積極討論，暢所欲言，總結得失，取長補短，互相促進，共同提高。
三、本期，我組教師積極撰寫教育教學論文，或談一學期來進行課改的體會，或介紹自己育人的經驗，觀點新穎，內容充實，有可讀價值。
三、舉行了手抄報評比、優秀作業展覽等活動，拓寬了學生視野，培養了學生能力。
為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，四月份，我們各備課組根據各年級各單元舉行了手抄報展覽。師生積極投入，精心組織，學生充分展示了自己的才能，在師生中反響良好。五月份，我組在學校中又舉行了優秀作業展覽，得到了全校師生的贊譽。教案書寫認真，作業批改仔細，教學效果好。
四、全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，并寫有一定數量的符合實際的教學后記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由于教師上課認真，作業批改仔細，學生的成績較進校時均有了不同程度的進步和提高，取得了令人較滿意的成績。
我組以上成績的取得，與學校領導的英明決策、正確領導及其他各部門的支持是分不開的。同時，我組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好，向各級領導和雙溝人民匯報。
中學語文教研工作總結2
本學期，語文教研組在校委會和教務處的領導下，按照學期初制定的工作計劃，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，團結協作，真抓實干；從規范入手，有目的，有計劃，有步驟完成了的各項工作。現總結如下：
一、加強理論學習，促進個人專業發展
作為文科教研組，我們深深地感到，應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，為目標案深入發展，而發揮智慧和才能。因此，本學期，我們注重加強自身的理論培訓工作，多渠道的進行學習，促進專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強生本教育理論與實踐經驗的學習，使新的生本理念深入人心。在自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把集體的智慧和新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、要求語文教師加入到《語文教學問題設計策略研究》的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了以學生發展為宗旨的思想。
二、開展教研活動，提高教育教學能力
1、認真積極地開展校內觀課議課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在語文教研組中得到發揚。我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織觀課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在參加縣級新星中堅競賽中，教師們互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、落實常規檢查，規范教學教研工作
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規業務檢查，月度反思匯總；都硬性落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、做好課題研究，推動語文教學高效
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與生本實驗。全體老師根據教研組確定的《語文教學問題設計策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目標明確。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師廣泛收集資料，積極撰寫論文。
五、努力創新工作，敢于突破常規教學
教育教學是一項非常辛苦的工作，特別是面對教書育人的重要任務，需要我們投入絕大多數的精力。由于長期從事單純的上課下課、管理學生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產生一些疲勞、倦怠的意識和情緒，心理學上叫做教師職業倦怠。于是，針對工作中出現的問題和困難，我們就會不自然地產生畏難情緒，這樣下去，必然對我們工作的開展是十分不利的。但本學期，語文教師敢于突破常規，不斷革新語文教學工作。
xxxx年，八年級語文組進行兩次同題作文教學嘗試，教師先利用課件展示、指導；學生寫作；教師再點評、總結、集體反思。
xxxx年，八年級語文用“同組一本，寫作接龍”的方式取代周記，深受學生喜愛。
xxxx年，班級論壇走進學生生活，論壇主題多元，緊跟時代，且形式多樣、日趨規范。
xxxx年，為激發學生學習興趣，語文課堂首開先例，開展了PK挑戰游戲，讓學生斗志昂揚，敢于展示個人風采。
xxxx年，我們積極籌劃，認真開展豐富多彩的讀書交流會，評選優秀讀書筆記。
xxxx年，我們教學推進大語文課堂，多種形式的組織學生收看《開學第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說》、《中國達人秀》，極大的豐富了學生的視野，也增強了學生對校園的依戀之感。
當然，進步的同時，我們也存在許多問題。
六、存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的'作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的圈子，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
七、努力的方向
1、今后，我們多從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，教研組之間更進一步地開展交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、將繼續樹立學生的學習自信心，樹立學生競爭的學習風氣，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好待優生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
我們堅信，辦法總比困難多。只要我們切實更新教育觀念，堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
中學語文教研工作總結3
本學期語文教研組全面貫徹邢臺縣教育局質量提升、貫徹新教育的方針政策、縣教研室計劃、學校繼續深化課改工作思路和教導處有關教育教學改革的精神。繼續學習《新教育》教學理論，并在課堂上運用新教育思想，從教學各環節研究貫徹新教育思想。繼續對有效課堂高效課堂的研究，研究高效課堂常態化的具體措施。研究平行教學中如何在班級能實行分層教學提高課堂效果為工作重點，以課堂教學為研究主陣地，通過聽評課活動進行有效研究。積極開展學生課外閱讀及指導，積極開展各種課外活動，努力提高學生學習興趣，豐富學生生活，提高學生學業水平。現將本學期工作總結如下：
1、加強新課標的學習。領會新課標的精神，努力改變課堂教學，提高教學效率。加強《新教育》的學習和研究，全面貫徹新教育思想，加強新教育在課堂教學中的具體運用和體現的研究，努力提高師生對語文的喜愛，讓師生在語文學習中感受到美好的幸福的教育生活。借助于新教育推進工作，我們開展了構筑理想課堂的有關研究，主要研究了班級分層教學和“目標導引下的互助合作學習”教學模式、語文主題閱讀等方式方法。努力撰寫教育隨筆。積極學習和研究分層教學有關理論知識和實施經驗，探討班級內分層教學的方法，進一步推進我校課堂教學改革。
2、利用青年教師公開課的形式研究“目標導引下的'互助合作學習”。首先我們學習了《中國教育報》刊載《目標導引破舊立新同伴合作高唱凱歌――xx省xx高級中學實驗學校“目標導引下的同伴合作式課堂教學研究”紀實》文章，結合我校語文教學實際，全體語文老師共同探討，認為我們要從目標導引和互助合作學習兩方面進行課堂改革。其次各語文老師進行大膽嘗試。再次通過“青年教師公開課”的形式，6名青年教師上公開課6節，評課6次，發現問題解決問題，認真研究目標的制定問題和目標如何導引問題、學生如何開展合作，如何開展有效合作問題。通過研究，目前語文老師對該模式有了比較清晰的認識，能夠運用這種模式提高課堂的有效性了。
3、語文組還組織老師參加了人教社和邢臺市組織的新教材培訓，老師們明白了新教材的編寫意圖和使用方法。語文組還參加了邢臺縣組織的閱讀培訓會議，學習了先進的晨讀經驗和模式，對晨讀有了新的認識，改進了晨讀的方式。語文組還參加了邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實質并進行了大膽的嘗試。三位老師在參加完將軍墓主題閱讀研討會之后進行了語文主題閱讀公開課研究，取得了較好的成績。
4、組織學生參加作文競賽。主要參加《初中生學習報》組織的雛鳳杯作文競賽。各語文老師通過初賽選拔，精選了50余篇作文參加省級比賽。
5、上好課外閱讀課，尤其是引導學生要閱讀名著。本學期，各語文老師側重了名著閱讀原著活動。開展各種課外活動，提高學生學習興趣。我們堅持每大周兩節閱讀課的制度。學生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學生的閱讀能力。
6、工作中的不足。主要是“目標導引下的互助合作學習”模式和實施研究還不深入，對新教育推進工作研究還不透徹，工作開展還不夠積極。
中學語文教研工作總結4
俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到?“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
二、從思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的'網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行“解壓”，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由電腦老師為組員們進行了課件制作的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。本學期伍小牡、肖松兵等七位老師已能根據課文所需，自制課件進行授課，并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是，我們教研組的伍小牡老師從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位提高自己，提高了他個人的綜合授課能力。并在縣優質課競賽中取得二等獎。
四、存在的不足及今后努力的方向
（１）我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
中學語文教研工作總結5
光陰似箭，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在教務處、科研處的指導下，在全體語文教師密切配合下順利開展。一學期來，全體語文組的老師以提高教育質量為目標共同探索，兢兢業業勤奮工作，順利完成了各項既定工作，現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學理念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習《語文新課程標準》及20xx年新的考試大綱，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處，把五三二的教學模式進行大膽的創新性的開發，不斷總結和反思，將課改引向深入。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好語文教學研究課。在本學期，本組教師積極進取，在各級各類大賽中捷報頻傳。陳重浪老師被評為江西省語文學科骨干教師、寧都縣第二屆特殊津貼專家，曾琴老師獲江西省第二十三屆教學資源展示一等獎（指導教師）、江西省一師一優課、一課一名師獲獎、黃慧老師參加了贛州市20xx年基礎教育優秀教學課例比賽榮獲一等獎，楊旭華老師在全市教師基本功大賽中喜獲高中組三等獎，部分教師自己或指導學生在各級各類期刊中發表文章。本學期有楊旭華、廖海蘭、董有生、溫軍蔚、劉建榮、廖平平、黃慧、李淑英、溫寧9位老師上了校級示范課或公開課，鐘榮富、徐文玲、邱淑芳、廖麗雯、謝菊花、黎識蓉、李淑英、賴思穎8位老師參加了青年教師課改課大賽，各備課組老師在組內進行了一輪或兩輪的輪課，課后組織大家進行了評議，不斷進行教學反思，提高業務水平。與會教師認真聽課記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。
本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以備課組組為單位集智備課，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對導學稿及教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的'指導和監督
本學期，語文組配合科研處進行了每月一次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。黃慧、鐘榮富等年輕老師聽課超過30節，檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了一系列學生活動
在全校語文老師的共同努力下配合團委舉辦文化藝術節，舉行了中文演講比賽、中文書寫比賽、征文比賽，高一年級和高二年級還自主舉辦了詩文朗誦比賽，嘉禾文學社舉辦了多場文學講座這些活動既鍛煉了學生素質，又活躍了校園文化，涌現了一大批人才，受到上級領導、學生、家長的一致好評。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、組織好青藍結對，青年教師成長迅速
我語文教研組是個有40位教師的大組，老中青相結合。老教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，形成了自己的教學風格有豐富的教學經驗。中青年教師則有一種積極上進、大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。互相探討、團結競爭，謝華凌、鐘榮富、謝菊花黃慧等新銳脫穎而出，大有青出于藍而勝于藍之勢，得到了領導和同仁的充分認可。
六、全力支持積極配合各部門工作，完成各部門的征文征稿工作，積極宣傳寧師中學
吳德峰老師主編的《嘉禾》雜志第13期順利出版，并在學校運動會、藝術節等大型活動中撰寫主持詞，加班加點，精益求精。各大型活動語文組教師都積極參與全力支持不折不扣的完成。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學語文教研工作總結6
語文教研組共有教師3人，40歲以上的教師1人，30多歲的2人。整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著社會對教師的要求越來越高，在職的3位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，這三位語文始終戰斗的第一線。現將本學期語文教學工作總結如下：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
1、確立“以學為主，當堂達標”的課堂教學效益觀。
“以學為主，當堂達標”是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優劣的主要依據。“以學為主”看的是教學思想的轉變，“當堂達標”看的是效果的體現。“以學為主”要求 一切教學活動的開展要切合學生的年齡特點和認知規律，按照學生的“學”組織課堂教學：
①先預習后教學。把教學的重心放在學生的學上，鼓勵學生先自主學習；如果學生在自主學習過程中產生疑問，就鼓勵、指導學生開展合作、探究學習；個人探究和合作學習仍存在問題，教師才去教。
②以預習情況決定教學思路。課堂教學中教師要在課程標準的指導下根據學生的需求和意愿，調整和確定教學目標和教學內容。要根據學生的學習狀態和反應，靈活調整教學思路和教學方法，將教師“教”的思路和學生“學”的思路動態的融合到一起。要根據符合學生心理特點和認識規律的學習方式確定現場教學方法。教師教什么和怎樣教，要根據學生的實際情況來確定。教師的課前教案是一種預案。
③多學習少教學。教師要把課堂的時間和課堂的空間還給學生，把思維過程還給學生。學生已經掌握的或能通過自學掌握的內容，要少教甚至不教。學生處于“憤”和“悱”狀態的問題要必須教。學生對所學內容生疏，沒有相關知識積累和生活體驗的，要多教。
④以學習論教學。對于一堂課教學效果的評價，教師要從看自己的.教，轉到看學生的學上，要看這一堂課學生學到了多少知識、能力訓練了多少等，確定自己課堂教學的優劣。要從學生課堂上的活動狀態、參與狀態、思維狀態和目標達成狀態，反思自己的課堂教學。“當堂達標”的要求是：基礎知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照“以學為主”的教學原則，確立當堂達標的教學方法：或先學后教；或自學輔導；或分組合作；或精講精練；或探究體驗；或講練結合；或展示交流等等。
二、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要
教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。
中學語文教研工作總結7
本學期在縣教研室及學校教導處的領導下，語文教研組的工作有序開展，現總結如下：
1、以規范教研組考核為契機，加強教研組建設。
開學初及時召開教研組會議，傳達縣教研室精神及校教導處教研工作計劃，明確基本工作任務和要求。
利用期中、期末兩次教案、課件、作業的常規檢查做好檢查、督促工作，尤其是關注教學反思和作業的講評訂正工作，保證日常教學有序有質的完成。
平時結合外出上課、聽課開展集體備課、匯報交流活動。群策群力、資源共享，各組員在交流中共同成長。
2、積極配合教研室工作，出色完成教研任務。
認真組織初三同學和全體語文老師觀看網絡直播作文課，關心學生的反饋，并切實將這堂課延伸下去。
組織教師認真參加“教壇新秀”和“優質課”評選工作，選送的虞小芳和李媛分別獲得了“縣第十屆教壇新秀”二等獎和“優質課”二等獎的好成績。
配合教研室“送教下鄉”活動，李媛老師到林海學校上了《記敘文復習》的研討課，得到了大家的'好評。
積極參加縣教學案例、論文評選，虞小芳老師的《滿足學生心理需求，提高語文課堂教學有效性》和李媛老師的《語文學習中無處不在的德育》都獲得了三等獎。
3、開展中考復習研討，做好初三復習迎考工作。
開學初下發考綱，要求各教師在月內做完，研究命題特點，探尋命題方向。并組織全員開展中考專項復習研究，分別由虞小芳老師和李媛老師針對學生寫作中突出的問題，開出中考作文復習課《讓作文文采飛揚》和《寫出你的感動》，給予了學生比較切實的指導。在隨后的練筆中，看到了學生在此方面的進步。
4、結合課堂教學，切實搞好教研工作。
研究教學的有效性一直是我校教研工作研討的重點。平日在理論學習中，就比較注重此方面的學習探討，同時也常常在自己的教學中進行著思考。這次，結合中考作文專項復習課，我們進行了復習指導的有效性研究，也同時生成了小課題。
總之，我們的教研工作開展得比較優扎實。不足之處就是不夠創新，缺乏特色。在以后的交流中，要更多的向其他學校其他組學習，以期取得更大的進步。
中學語文教研工作總結8
本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下， 在全體語文教師密切配合下順利開展。語文組老師走到一起，共同探索、和諧奮進，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、重視教學質量
按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發展和教學成績的提高。
二、教研活動氣氛濃厚
（一）校本教研公開課
10月24號，徐飛飛、周小燕兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環節開出公開課：《散步》和《看電影學寫作》。11月21號，金小潑、黃冬芬兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環節“議”環節開出公開課：《學習敘事的厚度》和《名著導讀指導》。11月28號，葉霞、黃曉順兩位老師以“1+6”課堂模式 “評”環節“測”環節分別開出公開課：《讓感悟之花開在作文的沃土中》和《議論文寫作指導》。12月12號，金亦珍老師上公開課《鳥》。
（二）校本教研講座
12月5號陳賢華老師和湯苗苗老師分別開設講座《“1”的有效利用》和《〈我就想淺淺地教語文〉讀后感交流》。12月12號，金亦珍老師和黃冬芬老師開設講座《散文教學例談》和《可以這樣玩語文》。12月19號，金小潑、黃曉順、葉霞、徐飛飛思維老師分別開設講座《談電影技巧在寫作中的運用》、《閱讀教學中的.選點突破----以〈云雀〉為例》、《中考臨場作文略談》、《做一個幸福的人》
(三)專題培訓
10月17日，永嘉縣名師工作室與成都市金牛區中學語文骨干教師教學聯誼活動在城西中學舉行，成都金牛區中學語文骨干教師代表團、永嘉縣中學語文名師工作室成員、相關學校語文骨干教師參加了此次活動。上午，我校湯苗苗、陳賢華、謝金瓊三位老師開課。課題為：《鳥》、《小石潭記》和《武陵春》，三位老師的課堂以生為本，師生對話和諧，學生閱讀興趣濃厚。獲得老師們的好評。下午，老師們就早上的三堂課進行交流，并發表自己的看法，特級教師肖培東老師做了精彩的點評。
（四）大閱讀活動
1、課前誦讀經典（各班主任負責落實，語文老師協助）
2、每周兩節閱讀課周一下午
3、校刊征文比賽
4、暑假讀好書征文比賽
下一步工作的措施：
嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生；盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
中學語文教研工作總結9
這學期，我校語文教研組的工作在學校的同一領導下，依照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹中心學校訂教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學水平及語文教學質量，全面進步學生的語文素養為目的，情勢多樣地展開語文教學工作，美滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：
一、加強校本培訓，增進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的進步，發揮教師集體的聰明和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。本學期，我們組繼續分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學習、交換、實踐的進程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培養學生的合作交換意識和實踐創新能力為主，重視了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。
二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平
1、認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的.傳統繼續在我校語文教研組知道到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習。
2、結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
四、積極展開課題研究
教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前程，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校很多語文教師根據自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。
中學語文教研工作總結10
一、加強理論學習，不斷提高自身素養
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過學習和討論郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構等，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報刊或雜志。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，一學年讀書筆記不少于一萬字，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和教學設計評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
5、利用光盤，學習特級教師余映潮的課堂實錄《假如生活欺騙了你》，學生們以不同的語氣朗讀課文給教師留下了深刻印象，這讓老師們明白在語文教學中朗讀會有如此神奇的作用。也讓老師們對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。
6、從20xx年起，學校就給每個教室配備了多媒體教學設備，為了順應形勢的需要，每一位語文老師都積極參加電腦培訓，現在都能熟練地為學生進行多媒體教學，不僅大大提高了教學效率，而且為學校教學資源庫的建設提供了齊全的資料，因此兩年來語文組的教學資源庫一直以最高分被學校評為了優秀資源庫。
二、優化教學常規，不斷提高教學效率
1、制訂教學計劃
開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。
①集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后交流。
②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
（4）在以往學校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時上交工作資料并取得優秀的等級。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規范作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
輔導采取分層次的方式進行。指導優生深化知識內容，發揮特長。對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力；輔導形式多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
6、重視教學評價
（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習。
另外，學校還完善了一系列的制度，如教師教學工作常規、教師學習制度、教職工行為規范、聽課制度、集體備課制度等，這有助于語文教師教學的規范化。在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的'教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。
三、重視教學研究，不斷提高業務能力
1、教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。
我們每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，每位語文教師一學期聽課不少于15節。通過上課、聽課、評課議課，努力提高了教學水平。尤其是今年以來，本組教師每人每學期都上了一堂公開課，通過這種經常性的教研活動，我組取得了顯著的成效。如羅剛老師的作文教學在全校得以推廣，喻麗老師的大語文觀理念的貫徹實施引來了外校老師的觀摩，李英姿老師的愛的教育令聽課者對課堂依依不舍等。
2、加強說課、評課議課的質量。
（1）說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
（2）評課議課
教研組長期以來已經形成了良好的評課議課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課議課中還能體現出創新意識。
3、我們語文教研組的全體成員積極參與課題研究，其中《淺談農村初中語文閱讀教學策略》這一課題已于20xx年在縣級立項，并取得了一定的成效。
四、注重能力培養，不斷提高學生素質
1、切實抓好語文綜合性學習。要求學生分組進行知識的收集、歸納和整理，鼓勵學生積極參與到活動中來，充分發揮學生的學習主動性，
讓他們從活動中獲取知識和快樂。
2、切實開展一些語文活動：如讀書匯報活動、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、課前演講等。
3、積極組織學生參加各級組織的征文活動，并獲得了可喜的成績。老師輔導的許多學生作品發表在國家級或省級的報刊雜志上。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師隊伍。今后，雙溪中學語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結以往工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學語文教研工作總結11
白駒過隙，歲月催人。轉眼間，xxxx年又匆匆而逝。作為我校規模最大的教研組，收獲也是令人滿意的。一學期來，在中學教研室和學校教導處的正確領導下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學教研室評為“先進教研組”。
全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創新，切實貫徹好教學的“五個認真”和“三個有利于”。利用科學的方法去指導學生，教會他們學知識的.本領和方法。并且在業余時間里系統的學習了語文特級教師的教學理念，為了配合新課程改革，積極學習理論知識，豐富自己，我組掀起了學習教學理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現簡要做一小結，利于以后開展工作。
1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。并且率先在初一年級組實行了集體備課制度。
2、第4周，新老教師結隊：葉媛媛——陸文謙；鐘芳芳——蔡麗芬。并且配合學校搞好新課程實驗交流會。
3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學校到桐鄉市參加比賽，榮獲市級三等獎。
4、11月中旬組織了桐鄉市閱讀競賽初賽，月底參加復賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；
初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農村中學名列前茅。
中學語文教研工作總結12
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲，”回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行“解壓”，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、案例、審報課題。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的'學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由黃孫堅老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。本學期葉桂桃、卓志法、郭芳芳和鄭祖波已能根據課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老師所執教的《戲曲大舞臺》。在全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了他們個人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優質課活動中獲得了第一名。
四、存在的不足及今后努力的方向
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
中學語文教研工作總結13
一、狠抓常規工作，提高教學效率
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。
1、進一步規范語文教學常規管理，提高課堂教學的有效性。深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。教學管理既重視畢業年級，也重視其他年級，把加強課堂教學研究作為教研工作的重點，提高課堂教學的針對性和實效性。積極參加教學質量分析會，知榮辱樹典型，開展有效的教學研討，找差距。抓學生，切實提高語文成績。對命題的新方向進行認真研究，在新課改理念和精神指導下，開展了各種形式的活動研究課堂教學，研究學生，鉆研教材，鉆研學法和教法。
2、充分發揮備課組作用。重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。備課組內，注重合作，集思廣益，資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量，形成特色。備課組活動有針對性，內容充實，注重實效。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。大家經常把自制課件、精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行，期中、期末考前兩周按學校要求完成復習計劃的制定和復習指導綱要的編寫。
3、加強教學質量監控。以期中、期末考試和月考、周測為抓手，加強全程管理，做好調研分析工作，嚴把教學質量關。本學期我們組徐慧、宋娟娟、李紅、劉靜、戴芬、錢亮、薛蓓等老師承擔了語文學科期中、期末、月考的出卷工作。他們認真鉆研教材、精心編排試題，所出試卷符合學生實際，達到學校要求，順利地完成了出卷工作。
二、求同存異，備課組工作各具特色
備課組活動時間固定，每次活動有針對性，或研究進度，或研究教法，或探討教學中的疑難問題等，組內互相聽課，取長補短。備課組中做到：“教學進度、教學重點、作業布置、周練”的統一。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文老師們的.指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，我們努力朝這個目標再進一步。
預一備課組抓基礎、抓習慣，不讓學生在起始年級就掉隊。為了提高學生學習語文的興趣，營造一個好的學習氛圍，組織了語文課本劇比賽。早宣傳，早發動，學生準備充分，表現優秀，很好落實了“讀好一本名著”的教學任務。
初一備課組老師們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。
初二備課組，在培優和補缺補差上不遺余力，根據自己任教班級學生的特點制定了分層提高的措施，做好專題輔導工作。對于成功的做法，大家互相學習，并迅速貫徹到每日的教學中去。老師們無論在試卷中，還是作業上，批閱到優秀作文，就進行修改并打印出來，分發給全年級學生欣賞、學習，這樣，既激發了學生的寫作積極性，也讓一部分寫作有困難的學生有可學習的資料。
初三備課組的老師加強對課程標準、考試說明、近三年的中考試卷的研究，科學制訂最后三輪的復習計劃和策略，強化中考復習的針對性。大家群策群力，保證了初三語文在今年的區期中監控考中取得良好的成績。
三、以各項教學活動為抓手，進一步促進教師專業發展
1、本學期我們以區語文學科基地為依托，繼續扎實有效地開展工作，完善語文綜合學習的內容。我們確定了語文綜合學習的八大主題，并就語文綜合學習中的若干問題進行了深入有效地研討，六至八年級的三位教師代表宋娟娟、劉靜、薛蓓分別從“語文綜合學習的有效性”“如何進行綜合性學習”“對綜合學習教材的處理”三個方面作了專題發言。
2、每位教師養成學習習慣，不斷地充實和豐富自己，健全和更新自己的知識結構。不僅參閱備課的有關資料，而且自覺地學習對個人成長有深遠意義的專業性、理論性書籍，提高個人多方面的修養，拓寬眼界。
3、教師們專業成長迅速，個人的教育教學能力得到提升。本學期宋娟娟、向瀅老師分別入圍了區“育人獎”“耕耘獎”。
四、悉心指導學生，促進學生素質全面發展
1、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
2、重視培優補差工作。積極組織學生參加上級部門安排的各類語文競賽活動。本學期我們參加的活動有：第二屆魯迅青少年文學獎，滬、港、澳、新四地征文活動等。每個備課組以這些活動為抓手，精心組織了初賽。這些活動既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更激發了學生學好語文的欲望，也獲得了喜人的成績，有數10名學生在各項大賽中脫穎而出。這其中無不凝結著語文老師們的辛苦。各備課組有針對性地進行學生的補缺補差，做到課內有梯度，課外有分層，關注學力差學生的動態發展，做好專題輔導工作。
中學語文教研工作總結14
光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：
一、優化教學常規
1、制訂教學計劃
開學一周內各備課組和組員認真制訂好教學計劃。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
總而言之，認真落實我們黃岡市“初中語文備課兩改六落實”的精神，把我們老師從繁重的抄寫工作中解放出來，集中精力研究學生、研究教法，從而高效地完成課堂教學任務。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
總之，完全落實我們黃梅縣教研室制定的“五環目標教學法”，切實提高語文課堂教學效率。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規范作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學評價
（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的.吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習。
在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。
二、提高學科成績
這學期以來，學校總共進行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：
1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高于總分優生率、平均分，但仍不夠理想；
2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內）；
針對這些情況，并通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調語言的運用；2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3.作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。
三、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；
2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；
3、上好組內的研究課、公開課、示范課，并加強評課。
四、促進專業發展
語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。
特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。
二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何
把每項工作都做好，其實有一定藝術。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學語文教研工作總結15
語文教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“六步導學”研討課上，七八年級語文教師就“六步導學”課堂模式執教中遇到的疑惑、如何改進學生動腦動手習慣等獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往語文課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。
另外學校組織教師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長、骨干教師教師去車橋中學、朱橋中學、博里中學、市附中等地學習語文課改革教學，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。
2、重視初三教學工作工作，凸現合作精神。初三語文組四位老師，都是中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。為了根據學情制定教學方案，居桂年老師身先士卒做好調研工作，制定切實可行的教學計劃。平時他們四個人團結合作，搞好教研工作，應對教學中存在的問題，共商計策，群策群力，工作中合作得很愉快。
3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將淮安區教育局推行的“六步導學”課堂模式深入到每位語文教師心中，著力將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。教研組長房國云精心備課、上課，參加區優課評比中，所教的語文課創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂，受到評課老師的一致好評。廣大語文教師在多次磨課下，教學思想轉變很快，教學行為也發生了顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，陳仲余、居桂年等老師積極參與課題研究。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。平時，積極做好“傳幫帶”工作。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。學校王亞聰、王連榮老師在老教師的'幫助下，現已能挑起教學工作的“大梁”，能夠對外開課，且受到局領導的好評。
6、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量，形成更為濃厚的教研風氣。
（1）說課：今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明自己的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
（2）評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都必須積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
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