教研組評語甄選

時間：2025-10-25 02:25:06 工作總結

教研組評語甄選

　　在日常學習、工作或生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，評語有助于提高被評價對象工作的積極性和創造性。那么你有真正了解過評語嗎？以下是小編為大家整理的教研組評語甄選，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研組評語甄選

教研組評語甄選1

　　六月末，對教師的備課、批改作業、教學隨筆、教學反思及聽課記錄等進行了檢查。總體來說，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。現在針對以上幾方面進行小結：

　　一、主要優點

　　(一)教案:

　　1、教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。

　　2、備課力求完美，這次檢查發現大多數教師都能認真備課，均有超課時備課。

　　3、少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教法手段、方式、方法進行解剖。

　　4、本次檢查發現大部分教師批改作業認真、及時、作業量設計適量、適度。學生作業中的錯誤能及時更改，多數學生書寫比較認真，格式比較規范，教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　5、單元測試能認真總結、仔細分析。

　　6、能精心準備，認真撰寫，數量足夠。

　　7、教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減。

　　(二)作業布置與批改：

　　1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

　　2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

　　3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

　　4、撰寫教學隨筆有深度：多數青年教師撰寫教學隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數量的同時質量也有所提高。

　　5、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

　　(三)聽課記錄

　　四位教師的.聽課都在十五次以上，能認真的做好聽課記錄，并對每次的聽課情況做好點評。

　　二、存在的問題

　　1、教師的備課缺乏主見性。和高校課堂的要求還有很大的差距。

　　2、有些教學反思停留在形式化，針對性不強。

　　3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差。

　　三、整改意見：

　　1、有漏寫環節的請及時補充。

　　2、重視教學常規工作的過程性，提高整體備課的效益。

　　3、建議老師加強對學困生多采用當面指導。

　　四、整改意見：

　　(1)進一步加強師德教育，弘揚愛崗敬業精神，樹立正確的教育觀，質量觀;

　　(2)重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益;

　　(3)培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值;

　　(4)開展“如何對待錯題”專題研討，實現師生“雙贏”。

教研組評語甄選2

　　教學常規檢查是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師分內的本職工作。通過本次教學常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，使我們的教學工作再上一個新臺階。最后，希望全體教師能夠齊心協力，銳意進取努力提高我校教育教學質量。力爭使高校課堂能見到成效。

　　一、好的方面

　　1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少;備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

　　2、教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。數學作業有練習幾，語文作業有課題。

　　4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的.設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

　　5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、數學老師大部分做到要題開講法

　　存在的問題

　　1.個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

　　2.個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

　　3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案

　　4個別教師批改作業不夠細致認真，對于學生出現的錯誤沒有作出糾正;有的科目作業布置及批改次數過少;上交作業本數不足。

　　改進措施

　　1、組織老師學習優秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度。

　　2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　3、教案設計要體現新課程理念;關注學生的實際;課后反思要及時

　　4、作業布置量要適中;批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改;批改作業時要有鼓勵性批語。