2023教科室年終工作總結（通用14篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的2023教科室年終工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科室年終工作總結 篇1
本學年教科室工作圍繞學校“進一步解放思想，提高教育教學質量，提高課堂教學效益”這一中心工作展開。在分管校長的具體領導下，以創建特色學校為推動力，以校級課題的研究活動為突破口，全處室人員努力工作，為實現課堂效益大提高，教育質量大提高，教師學校大發展的目標做了以下工作：
一、教學教育研究方面：
1、我校承擔的已結題的市級獨立課題《培養中學生成功心理品質，提高教育教學質量》獲重慶市人民政府第xx屆教學成果（中小學類）三等獎。
2、繼續推進全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《中小學特色學校發展戰略研究》子課題《重慶南坪中學“藝術教特色可持續發展研究》課題研究工作。繼續推進重慶市教育科學“十五”規劃市級獨立課題《重慶南坪中學教師成長與發展策略研究》課題研究工作。
3、進一步規范了校級課題的申報、研究工作，加強校級課題的管理。完成20xx-20xx學年度校級課題結題評審工作。啟動20xx-20xx學年度校級課題的申報、研究工作。
4、加強對有效課的研究。組織了骨干教師研討會、教研組長備課組長研討會、科研骨干小組研討會；組織了教師論壇，參與組織了寒假教研組長備課組長年級組長班主任培訓會。在評比寒假作業的基礎上，編輯了有效課專輯。供各教研組組學習交流。
5、加大對青年科研骨干的培養力度，成立第四屆科研骨干小組并組織開展間周一次的科研骨干小組活動。
6、參加區學術年會的籌備工作。
7、與長生鎮舉行共建活動。
二、教師校本培訓方面：
1、制定本校發展規劃和教師發展目標。本學年本處室為學校擬定了“重慶市南坪中學特色學校發展規劃”。制定我校20xx年教師隊伍建設規劃。制定我校教師專業發展五年規劃。
2、加大力度培養青年教師，繼續實施“青藍工程”。為了進一步促進青年年教師的盡快成長，本期為新進的8位新教師和2位轉部教師安排了指導教師進行幫帶。幫帶教師簽訂了幫帶手冊，落實了幫帶時間，安排了具體的幫帶內容。做到了定時、定點、定內容地開展活動。上期活動內容上測重于對教師的入職教育和引導。活動方式上采用了導師具體指導與專題講座相結合。全期利用周六時間進行集體培訓共5次，召開了2次青年教師座談會。半期考試后，教科室針對學生問卷中反映的問題，及時找青年教師談話返饋意見，與導師溝通情況，有針對性地開展幫帶活動。下期培訓的內容主要采取集中培訓與結對教師跟班聽課相結合。本學年結對教師相互聽課共計570節。
3、“名師工程”工作。為了充分發揮骨干教師的在教研組活動中的帶頭作用，有效課活動中的示范作用，落實對骨干教師的“六個一”要求（參加一個課題研究、開一個講座、上一堂示范課、帶好一支隊伍、寫一篇教學教學論文、為學校發展提一條建設性的意見），學校教科室與每位骨干教師簽訂的幫帶本組青年教師協議書。對骨干干教師在教研組幫帶青年教師，參加校級課題研究等方面做了具體的要求。本學年全校區級以上骨干教師聽課1766節。24個校級科研課題有11個課題由骨干教師擔任課題負責人，絕大多數骨干教師參與研究活動。組織骨干教師針對有效課活動進行了2次專題研討活動。學校還加大了對骨干教師的`培訓力度。先后組織了市區級名師外出考察活動，外派骨干教師到江西、上海、鄭州等學習培訓。先后派12名初中教師到江西南昌參加全國中小學教改實驗會及著名中小學公開教學觀摩活動；派高中語、數、外12名教師到上海參加課堂教學有效性觀摩活動；派4名教師到南京參加高中新課改研討活動。外派到市內參加高中新課改、特色學校高峰論壇、區學術年會等近60人次。
4、全員培訓工作。本學年為了搞好“有效課”活動，進一步提高教育教學質量。學校對教師培訓工作高度重視，加大了對全體教師的培訓力度。培訓的人數之多，培訓范圍之廣，培訓的經費投入之多，培訓力度之大是近幾年來少有的。本學年校本培訓主要開展了師德師風、新課程、新理念、新技術方面開展全員培訓。組織了教師論壇、專題講座、互動研討等各種形式、各種層次的培訓活動。學校特別重視對教職工的師德師風教育，教科室編印下發了《重慶市中小學教師職業道德教育大綱》，采取分散學習與自主學習的方式，組織教師學習。利用政治學習等時間由校長、書記對全體教職工做有關師德師風的專題報告。全年校本培訓參培人員達3581人次。
三、圖書館工作
1、圖書館閱覽室做到按時開放，資料整理工作及時規范。
2、完成了雜志的增訂及新書的購置工作。
3、及時做好試題的收集歸檔工作
4、進一步增強服務意識，每月選擇高考、中考學科雜志為高考、中考服務。
5、完成循環教材的回收工作。
四、其它工作：
1、完成評比教職工的“暑假、寒假作業”工作。共收到教職工暑假“作業”161份，評出一等獎31名；二等獎87名；三等獎43名。“作業”的評比工作。寒假“作業”156份，評出一等獎23名；二等獎86名；三等獎43名。
2、為迎接區督導評估檢查，本處室整理資料18卷。
3、完成每周教師有效課聽課情況的登記、匯總、分類統計工作。
4、按區進修校的教師繼續教育工作安排，完成全校專業技術人員的繼續教育核分、統分、上報工作。
5、完成各種教師論文評比、普通話報名等報送工作。
教科室年終工作總結 篇2
本學期，教科室在“尊重每個人，發展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發展與評價、教研組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：
一、以教師發展為目標，以教師評價為杠桿，多層面提高教師隊伍素質。
著力轉變教師教育教學觀念，規范教學行為，落實教學環節，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。
1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發展進行了年度規劃，認真填寫了遠安一高教師個人發展年度規劃表。
2、按照教育局要求，學校推薦了涂天龍、李賢勇、溫曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高20xx年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，并在校園網上宣傳他們的先進事跡。
3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育周報《山溝里的教育奇跡》（巴東教育考察報告）和23期教育周報《務實求真，精細管理》（巴東教育經驗集錦），結合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，并選用溫曉蓉、涂天龍、杜慶聯等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。
4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍杰、胡江華、何性剛、吳萍、李云慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業批改和輔導學生等方面對其進行檢查評定，并把檢查評定的結果以書面的形式寫成匯報材料交教科室，比較全面地了解了他們的工作情況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現學校領導對新進教師的關懷。
5、按照教育局要求，從xx月25日至12月10日，遵照教師自評、學校復查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨干教師的年度考核，特別是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發表、“四優”獲獎、專題講座講稿、示范課教案、被指導教師“四優”獲獎等方面提供了佐證材料。
6、在青年教師培養方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了30歲以下68位青年教師的指導老師，簽訂了相對穩定的“師徒結對”關系，幫助青年教師成長。二是召開了青年教師大會，為35歲以下的83位教師制定了培訓發展計劃，從四位校長推門聽課、五位校級領導個別指導、教案評比競賽活動等方面開始了培訓工作。
7、制定了《遠安一高新進教師轉正定級方案》，按照上級人事部門的要求，順利完成了余宗波、周晶、何玉林、李海燕、譚金、李俊吾、楊浩和李煜八位教師的考核和轉正定級工作。
8、為了適應多媒體教學的要求，發揮“班班通”的作用，教科室聯系網管中心教研組，聘請杜慶聯老師為教師開展課件制作培訓活動，經過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓活動，提高教師們課件制作的水平。
9、制定了《遠安一高名師評選辦法》和《遠安一高名師及名師工作室管理辦法》制度，按照教研組推薦、學校綜合考察和校長辦公會認定的程序，評選出曹德宏、趙成平、周松林、路爾清、黃世平、鄔亞祥、劉祖科、肖明發、胡玉芬和杜慶聯老師為遠安一高首屆十大名師。12月23日召開了名師工作會，發放了證書；在12月30日發放了半年的名師津貼；分文理科設置了兩個名師工作室。
10、在12月24日和25日，在年級組和教務室的配合下，在全校開展了學生問卷調查評教活動，各班分別有20名學生參加評教活動。此次活動在問卷項目設置和參加評教的學生人數上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結果也表示認同，取得較好的效果。
11、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達88人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯系，與其他同行建立了友誼。
12、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發展系列制度和方案。在年級組的大力配合下，廣泛聽取職代會代表意見的基礎上，制定了三個年級的質量考核方案、教師年度考核方案、崗位津貼標準和各類標兵及能手評選方案，制度在規范教師行為、調動教師積極性和激發教師潛能等方面已經發揮了較大的作用。
二、以集體備課和業務學習為著力點，以各類教研活動為平臺，加強教研組和學科建設。
教研組長是每周業務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人組內教師廣泛參與。在創建、日常管理和青年教師隊伍培養方面，教研組長和備課組長發揮了較大的作用。
1、開學初，在數理化教研組實施了學案導學活動，三個教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，并在日常的教學中分工協作，大膽探索，取得了一定的成效。
2、從9月15日至9月30日，教科室聘請了王康垣、李賢勇、王學明等九位老師組成高一數理化教學診斷組，從聽課、學生座談、問卷調查和作業檢查四個方面進行了診斷活動，形成了詳細的診斷報告（包括教學現狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的建議。在此基礎上，由校長辦公會提出了遠安一高數理化教學五項規定，此舉得到省督導專家的高度評價，也為突破我校理科教學的瓶頸發揮了重要作用。
3、今年xx月，高一年級語文、數學、物理和化學完成初高中銜接教學的校本教材定稿工作，其中語文、數學和化學在創建前完成了結集“出版”。
4、以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質。本學期以來，在高三年級進行了“高三第一輪復習探討課”，部署了10.27～12.26期間在高一高二年級普及“四有”生本課堂達標活動，確定了迎接創建驗收課堂教學要求及分22個備課組確定課堂教學優秀的教師。通過以上教研活動，促使教師加強學習、研究、交流和協作，也增強了教研組和備課組的凝聚力。
5、組織了優秀教案評比活動，以青年教師為主體，提高了教師在教育理論學習、教學設計、“四有”生本課堂教學模式的實踐等方面的水平。
三、以小課題研究為突破口，以教育論壇為舞臺，營造濃厚的教育科研氛圍
1、開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結題的研究課題進行了摸底和統計，并主辦了一期課題宣傳欄。并對個人及備課組小課題進行了申報立項，并要求教研組組織學習《微型課題升華教師的實踐智慧》，觀看了小課題研究專家講座系列光盤，引導老師學習小課題研究的意義、選題方法和研究策略。10月，張敏校長申報的《青年教師專業素養培訓研究》課題已被列為湖北省教育科學“十一五”規劃立項課題。xx月，教育部中國教師獎勵基金會為遠安一高頒發“科研興教先進單位”榮譽證書及獎牌。
2、努力辦好“遠安一高教育論壇”，搭建教師相互交流展示自我的舞臺。制定遠安一高教育論壇管理辦法，有計劃安排主講教師，圍繞學校中心工作及各階段工作重點，確定論壇主題。本學期已召開三期教育論壇，有張華、張敏、王文慧等12位教師發言，以他們的成功做法、心得體會和獨到的思考，對其他教師起到了較大的感染和啟發作用。
3、將本學期教師評獎及發表過的論文結集出版一期教育教學刊物，規范資料整理，便于校內教師交流學習。
4、組織學生參加有關競賽活動。本學期，有部分學生參加全國化學奧林匹克競賽，6人獲獎；我校全體學生參加了20xx年全國中學生英語能力競賽初賽，有30多名學生參加了決賽等。在縣電教儀器組織的學生“五小”作品比賽活動中楊驍同學的《孩童吸汗貼》獲“五小作品”一等獎，易李雪同學的《鹽的形狀與應用》和徐婷婷同學的《避泥鞋》獲二等獎，杜海軍同學的《如何解決淡水資源缺乏問題》和溫程磊同學的《舒適眼鏡架》獲得三等獎，遠安一高因此獲得優秀組織獎。戴麗麗同學的《小型花生去殼機》、胡金山同學的《環保瓜子袋》、李國強同學的《捶背凳》、劉丹同學的《無塵黑板擦》、劉騰旻同學的`《螺絲刀省力器》、趙穎同學的《充氣加水式背包帶》和鄭妙苗同學的《帶傘座的書包》獲得國家專利及獎金。
5、參加縣電教儀器站實驗教學論文評比和多媒體課堂教學競賽活動中，章寶老師的論文《淺議化學實驗教學中安全和環保意識》獲一等獎，徐圣平老師的論文《例談測定電阻的實驗方法》獲二等獎，王文慧和劉紅姍老師的論文《計算機輔助教學的研究》獲三等獎；有王偉、鄭光情和張勇三位教師參加了多媒體課的角逐。在今年的宜昌市高考復習備考會上，我校多名教師撰寫論文，積極參加交流評獎。
在noc組委會、中央教科所、中央電教館和國家發明協會組織的評獎活動中，杜慶聯老師制作的課件《蜂鳥探寶》獲得一等獎及創新發明獎，張勇和李婷婷老師制作的課件《遠安一高校園植物》獲得二等獎，
6、宜昌市20xx屆高考化學復習備考策略研討會于xx月20日至22日在我校召開，共有51名教師參會，完成聽課、評課、交流及高考備考策略研究，學校完成登記接待、食宿安排、合影留念、出版高考參評論文集（含通訊錄和遠安一高簡介）等大會內容，圓滿完成會議的各項工作，得到化學教研員劉四方和參會教師的一致好評。
四、其他工作
教科室分管各功能室特別是實驗室及音樂美術室的全面工作，制定了實驗員年度考核方案，規范日常事務管理，規范津貼發放及加班管理，遵照月考核方案開展過程管理。
五、存在的問題
1、教研組業務學習和集體備課落實存在效率不高研討氛圍不濃的問題。
2、“四有”生本課堂教學理論研究有待深入和實踐有待普及的問題。
3、“師徒結對”存在監管不力和成效不高的現象。
教科室年終工作總結 篇3
本學期教科室以提高教師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，制定了教科室工作計劃，在分管校長領導下，篤實勤勉，扎實開展教研工作，基本完成學期計劃，現將本學期工作總結如下：
一、加強教師理論學習，穩步提升教學教研水平。
教育教學理論是教育者在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的關于教育教學本質及其規律的知識體系，是對教育現象和教育實踐的理性認識。學習和掌握教育教學基本理論，可以加深教師對教育現象的思考和認識，幫助教師解釋和應對教育問題、指導教育實踐、預測教育活動的發展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。
我校教師普遍缺乏教育教學理論的系統學習，教育教學面臨的諸多問題得不到解決，歸根結底是由于理論水平不夠，因此，本學期教科室將以貫徹教育教學理論學習為突破口，大力推進教改教研工作。具體措施：一是印發了學習資料和學習筆記；二是開展了學習筆記評比活動；三是舉行了心得交流會。
二、加強指導監督，規范常規教研。
當前，由于教師的理論底子薄，加上產生的職業倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規教研活動流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教師的職業成長和學校的發展。為此，教科室加強了對教研組、專業組常規教研活動的監督指導，改變以往活動懶散、無主題、無結果的現象，力求活動取得實效。具體措施：一是嚴格考勤；二是督察每次活動的主題、過程和結果；三是教研組長的待遇采取浮動式，根據教研活動考核發放教研組長津貼。
進一步規范公開課、示范課教學，采取一課多人上、同一專業集中上的方式，同時加強評課環節。每一次公開課、示范課由主講教師在組內進行說課，同組教師進行評論，圍繞提高課堂實效探討改進教學設計。
定期檢查《教研手冊》的編寫進度和質量，著重放在教學反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學的瞬間靈感和創新思想，推進教改工作上臺階。
三、鞏固教研成果，探索新的`領域。
繼續編印校刊《新里程》第二期，科學規劃板塊，精心選擇內容，盡力使校刊有可看之處，看了使教師有所收獲。校本教材根據上學期使用情況，進行論證評審，確保符合專業發展和教學實用。
研究精品課建設，從語文組入手，組織建設精品課程，力爭申報。聯合電教進行教學資源庫建設，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲，便于教師的共享學習和使用。
四、繼續加強課題研究工作。
課題研究是破解學校教育教學管理工作中存在問題的切入點，有利于教師解決教育教學實際問題，提高教育教學質量；可以使課程、教學與教師真正融為一體；可以促進教師專業成長與發展；有利于教師不斷積累實踐知識。因此，本學期依托省級課題，本著解決學校中存在的各種問題學習開展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長。
五、通過各類培訓，提升教師專業化水平。
教師是教育教學的根本，是學校的基石，有著怎么樣的一支教師隊伍，決定著學校的生存和發展。基于此，教科室非常重視對教師的專業培訓，本學期組織教師參加骨干教師技術能力培訓4人，參加專業骨干教師國培2人，參加青年教師企事業實踐2人，參加省級青年教師培訓6人。同時，教科室還注重通過各種技能競賽平臺加強對青年專業教師的培養，本學期一人獲得省級教壇新星稱號，一人在阜陽多媒體教學大賽中獲二等獎。燦爛！
教科室年終工作總結 篇4
20XX學年第一學期學校教科研訓是以根據學校制定的打造“美麗學校”為主導思想，根據教科室特點，圍繞著打造“美麗課堂”和“開發拓展性課程”兩大重點開展工作。“美麗課堂”是以常態課堂為抓手，培養學生主動的學為重點，以“學本課堂”建設為載體，提高課堂教學的有效性，進一步提升課堂教學質量。“拓展性課程”是通過校本研訓，搭建成長的舞臺，促進教師的專業發展。下面將從課堂改革和教師發展兩大方面總結本年度教科室工作。
我校在20xx學年申請并創建龍灣區學本課堂實驗基地學校，并加入浙江省教改聯盟學校，參加了聯盟校的交流活動。此外，我校積極響應上級號召，在各學科開展了形式多樣的拓展性課程的研發，在拓展課研發和課堂改革做了以下幾個方面的事項:
1.深入開發拓展性課程，形成我校特色
我校從實際情況出發規劃課程，將國家課程、地方課程和校本課程整體優化，重構學校基礎性課程和拓展性課程，形成具有特色的拓展課程;基于學校特色的內容選擇與創新開發，形成若干門特色課程，特別是經過了一學期的探索，由楊建曉、張春慧老師負責，語文組整組參與開發了一門校本課程暨拓展性課程《讀寫結合》，英語組為《英語ABC》，科學組、數學組為《趣味理科》，并且都已刊印。可以說，我校在短短的`一學期來，基于學校現有條件，先將課程開設起來，然后逐步推進，最后逐步走向精品化，課程化，是離不開經過全體教師的共同努力的。
2.集合教師智慧，進行“拓展性課程”經驗推廣
我校老師在研發拓展性課程過程中總結經驗，對自己的成果進行總結歸納，我校楊建曉老師多次在區語文拓展性課程研討中做專題講座，我校張春慧老師在區里開出語文拓展課，深受好評。可以說，我校語文組在拓展性課程開發上走在了全區的前列。教科室對教師成果進行了整理、分類，集結成書，分別是語文組的《讀寫結合》、英語組的《英語ABC》、科學數學組的《理科趣味大世界》。
3.制度保障，保證拓展課程有效實施:
(1)、首先在排課上予以支持，在開學初，即將每周三四五下午第三節課排位拓展課，通過集體討論，個人實踐，教研組校本研訓參與跟進，做做、想想、改改，在在行動中梳理與借鑒經驗，堅定邁出小步，但步步踏實，不斷總結，提煉教師拓展性課程的亮點與個性，直至開發出具有一定特色的拓展課，形成個人風格。
(2)編印校級拓展課課程，各個學科都有自己的特點，提煉總結拓展性課程的教學經驗，展示階段性成果。
(3)教師工作目標考核中設立“教學金點子”，每人參與課改要有小主題，哪怕是小事，雖然切點小，但只要挖掘的足夠深，同樣會成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅----做成一件事”的個人總結。
4.以教研組總“項目”，帶動備課組分“項目”實施
本學期主要是以“項目”為抓手，推進學本課堂建設。即每個教研組圍繞學本課堂建設，選擇一個嘗試的“項目”。所選擇的“項目”可以是已經在做的，也可以是選擇一個新的項目。備課組則根據教研組的”項目”，來制定本組內具體的項目。本組老師也可以有自己感興趣的其他項目。在教研組和備課組制定計劃時要特別體現對所選“項目”的計劃、如何實施、中期小結、期末總結要達到的目標。在期中和期末教研例會時請各位教研組長介紹自己組的做法、預期成果、困難等，在期末以“精品教案”的形式來呈現。在學期中間，我校舉行教學節活動，展現在這一階段中，我校教師的課堂變革成果。比如本學期語文組定的“讀寫結合”，英語組定的“英語ABC階梯式上升”。以“項目”為抓手推進學本課堂建設實現教師教法的轉變，優化四大學習設計——學習內容設計、學習過程設計、學習共同體設計、學習評價設計。建立“促進有效學習”常態課堂教學質量基本標準。形成“促進有效學習”課堂教學基本范式和操作要素。如語文組的主問題設計，科學組的“趣味科學”，社會思品組的“小組合作”等。
正是基于這樣的“項目”實施，我校在州溫市首屆“一師一優課”中斬獲佳績，在龍灣區我校共有5位老師參加，并全部獲獎;在州溫市，我校楊建曉老師榮獲“一師一優課”評比一等獎，林青湘老師榮獲二等獎。
5.校長室巡課制度，促進“項目”實施
由校長帶領中層行政和學科骨干在教科室隨機安排時間對班級進行巡課。聽隨堂課后，當天統一評課議課，向開課教師反饋觀課意見與建議，審視課堂是否符合學本課堂的理念以及要求。2015年第一學期巡課12節，全面了解，并跟蹤指導學校學本課堂實施的進程.尤其是在開學初對我笑科學組的兩位新教師，洪夢思和張晨凱老師進行了巡課，并且由李林華校長主持。
教科室年終工作總結 篇5
一年來，教科室圍繞學校發展規劃，把“留得住，學得好”作為教改教研的出發點，結合“服務地方經濟發展”的辦學意識，扎實開展教研教改工作，并取得了一定的成績，現將本年度工作總結如下。
一、立足校本教研，全面提高教師教研水平。
1、強抓理論學習。教育理論是教研的基礎，缺乏教育理論的指導，教研工作就會失去方向，教改的重心就容易偏頗，一些常規教研工作也會失去意義。比如觀摩教學，如果參與觀課評課的教師不懂一點教育教學理論，那么評課就無從下“嘴”，說不到點子上，不過是各種蘿卜一鍋燴，參與者難以得到提高。為此，我校舉行了一系列校本教研講座，如“如何聽課”、“如何評課”、“小課題研究”等等，使教師受益匪淺，教研基本功得以強化。
2、利用“三抓一反思”，提高課堂教學水平。“三抓”是指抓公開課、示范課、優質課，要求教師每人每學期上一節公開課，高級教師、骨干教師和學科帶頭人上示范課，每學期舉行一次優質課比賽，通過“三抓”強化教師的基本功，促進教師探索課堂教學的新方法、新手段、新模式，提高課堂教學實效。“一反思”是指每節課都要進行反思，將教育教學過程中的靈感、經驗和創新記錄下來，形成反思筆記，互相傳閱，做為教改的催化劑，從中提煉新的思想、理念，并應用到實踐，形成“反思理論實踐成果”的教學反思模式。
通過依托校本教研，扎實開展各種教研活動，提高了廣大教師的教研能力和水平，促進了教師隊伍的專業化進程，并取得了一定的成績，省級課題批準立項一個，創辦校刊《新里程》，編印《家訪紀實》，教師發表及獲獎論文數十篇等。
二、立足“留得住，學得好”，潛心進行校本教材開發。
開發校本教材是深化學校課程改革的必然，也是形學校品牌特色的重要措施。我校為使學生“留得住，學得好”，堅持以學生為本的原則，強化“以就業為導向，以服務為宗旨，以職業能力為本位，以職業實踐為主線”的職教理念，積極開展教學評價和大家訪活動，通過與學生交流和能力測評摸清學生能力和就業興趣方向，合理整合專業課程，探索模塊化組合課程，增強文化課和專業課教材的實用性和適應性，并以優化教學內容為突破口，突出能力本位，強化技能培養，使學生“就業有優勢，創業有本領，升學有希望，學習有基礎”，最終滿足社會經濟發展對人才規格的需要。為此，我校組織教師積極參與教材開發，先后共編寫了文化課語、數、英和數控、機電專業課教材共計11本。
同時，通過教材開發，教師們認真總結自己的專業素質和專業能力水平，深刻反思自己在教學中的優劣得失，從而使自身的專業知識、專業能力和專業精神得到不斷提升，促進了教師的專業成長。
三、立足“服務地方經濟”，創辦特色專業。
職業教育就是面向人人的教育，應以提升服務地方發展和改善民生的各項能力為根本要求，從解決本地突出問題入手，圍繞服務地方經濟結構調整、服務產業建設、服務現代農業發展的針對性和實效性，才能大幅提高職業教育的市場針對性、經濟貢獻率和社會吸引力，從而確保自身的社會職能發揮和學校發展的可能性。
我市是農業大市，有著很好的農業自然條件和優勢，同時我市的非物質文化較為深厚和豐富，針對這些，我校抓住有利時機，在市政府和教育局的支持下，與安徽現代農業職業教育集團簽訂了農村實用型人才培養協議，并開辦了“合作社理事長班”，與文化系統合作開辦彩陶興趣班，并聘請彩陶傳承人擔任技術顧問進行教學和指導。
四、教研工作存在的問題
1、教師從事教改教研的積極性不高。除了一些老師為評職稱需要申報課題，或撰寫論文外，大部分老師沒有主動參與教改的意識，甚至一些需評職稱的老師也不主動，年輕老師的.進取心不強。
2、教研的成果與學校發展的實際不符。從一些老師的教研論文看，其主題的確立與我校的教學無關，存在虛、空的特點，標題大，立意高，與學校教改的實際需求不符，致使教研成果無法推廣和應用，與教育教學的實際脫節。
3、教師的教育教學理論欠缺、教研能力低。大多老師雖長期從事教育教學工作，但對教育教學理論的學習欠缺，表現在課堂上是單純的知識灌輸，教學效果差、課堂紀律差，而又片面的將責任歸咎于學生，造成師生對立的惡性循環。沒有教育教學理論的支撐，教師的專業性就會降低，教研教改容易失去重心，教師就只能是教書匠，不會成為教育教學大師。
4、教研組長的教研能力有限。一些教研組長不能自覺的加強自身學習，教研水平不高，自然使本組的活動成了聊天、侃大瞎。再加上不以身作則，無計劃、無紀律，使個別組的教研活動名存實亡，毫無意義。
五、下學期的幾點設想
1、加強對教育教學理論的學習和研究，提高教師教育教學的理論水平，培養教師的教研能力。
2、圍繞提高課堂教學實效，深入開展教研教改活動。無論是校本教材開發、課題申報、論文寫作都以提高課堂實效為目標，確保學生能夠“留得住，學得好”。
3、協同教導處，探索開辟第二課堂，拓寬學生的專業知識面，滿足學生的興趣和求知需求，為學生的就業提供更廣的技術支持和競爭優勢。
4、改進公開課、示范課和優質課的操作方式，提高質量和效果，使老師能夠互相促進、共同提高。
5、加強推門聽課制度的執行。下學期推門聽課由教科室臨時通知，邀請部門領導按專業隨機聽課，杜絕個別人不聽課或假聽課，確保推門聽課制度作用的有效發揮。
6、加強專業課程設置和模塊化教學改革，推進專業快速發展。
教科室年終工作總結 篇6
時光荏苒，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段。回首這過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收獲也不少。現將這一學年的工作總結如下：
這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興校”的內涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現學校教科工作特色化、教師教科狀態個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發展，其中最典型的例子便是：今年我校申請并立項通過“萊陽市級小課題”四個，主持人分別是張梅芝、宋述濤、劉永祥。申請并立項通過“萊陽市級課題”一個，劉永祥的《初中物理小組合作學習策略的研究》申請通過了四個市級小課題分別是徐曉娜、呂俊璇、劉艷玲、潘方迅。
一、加強和完善分校常規教研活動
1、立足于本校學生、教師的實際情況，于開學初制定出教研活動學期計劃，活動有安排表、做到每學期開展教研活動不少于8次，活動資料及時歸檔。
2、教研活動要有針對性，在認真分析本校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。
3、要做到理論學習與實踐相結合，促進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行為，在實踐討論中去學習他人的教學之長，樹立在減負的背景下，只有努力提高課堂教學效率才能真正實現減負不減質的教學目標的意識。
二、加強了業務學習，更新了教學觀念，提高了學習的針對性和實效性。
精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。本學年主要開展了以下等學習活動：
1)認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。
2）針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學習總結，并上好一節示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業務方面的水平。
3）有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，并認真落實好了“六個一”活動。
4）通過組織課堂教學風采展示活動，激發了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）通過布置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。
三、建立健全了學校教科研評價機制。
1）通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發教師參賽興趣。每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的'活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發了教師參賽的興趣度。
2）建立了教師校本研訓評價機制。
嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發展。
以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！
教科室年終工作總結 篇7
本學期，教科室以提高教師科研理論素養、科研能力和教學水平為目標，以課題研究和教研活動為平臺，以實現教師的專業成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進了學生素質整體提升和全面和諧發展，推進教育均衡發展。
一、本學期的工作回顧
（一）抓好教師隊伍建設
為能有效地激發全體教師參與教科研的熱情，形成人人參與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構教研課研討、新聘任的教師課堂教學指導、觀摩名師課堂、攥寫聽課筆記、參加各類教學基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養。這些活動不僅磨練了教師的教學基本功，促進了教師的專業成長，使本校教師隊伍素質有了較大的提高。
（二）加強學習，營造氛圍
教科研工作的重點之一就是應該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，并能將此指導自己的教育教學實踐工作。
1．鼓勵閱讀理論書籍。本學期，教科室要求各教研組組織教師學習學校為教師訂閱教育類雜志，鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學習和充電。
2．為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興校”的意識，重視教師的自主學習，通過觀看光盤，收聽講座；觀看名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學習。
（三）強化課題研究管理
本學期教科室繼續實施“分管領導教科室具體管理課題組負責人”的塔形管理模式，完善教科管理網絡，讓每個環節落實到位；重視課題的研究過程，加強指導，積累過程性資料；抓成效，著力于以理論全面總結研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的`考核量度和力度。
（四）組織教師參加各項競賽
為調動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業成長，按照上級有關文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。
二、存在的不足和今后工作打算：
1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創性不夠，致使研究工作進展不順。
2．教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節的問題。
3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。
4、積極創造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業務素質。特別對青年教師，給他們創造條件，使其盡快成為教學業務骨干。
5、爭取學校支持，積極邀請上級領導來我校做課題指導。
6、進一步加強課堂教學、基本功和信息技術等方面的培訓，不斷提高教師的業務素養。
教科室年終工作總結 篇8
一年來，我們在市教科所和區教育局教研室的領導、指導下，根據區教育局的整體工作部署，按照“依托省市教科研實驗基地（學校），構建教科研協作聯合體，以創新教育實驗與研究課題為重點，一手抓課題攻關，一手抓成果推廣普及”的工作思路，認真履行“理論指導、實驗指導、信息指導、輿論指導”等四項職能，為推動全區教育教學改革，提高教育教學質量，開展了一些卓有成效的工作。
一、編輯好《教科研通訊》，充分發揮其理論指導和輿論導向作用
《教科研通訊》是濟陽區教育局主管的一份宣傳濟陽區教研和科研工作的內部刊物，搞好《教科研通訊》的編輯工作是教科室的一項重要工作。《教科研通訊》設有教研傳真、學校短波、閃光臺、他山之山等固定欄目和教學論壇、隊伍建設、信息瀏覽等動態欄目。今年共編輯了9期，約30余萬字。為轉變教師的教育教學觀念，在2003年的新課改中贏得主動，我們特別編輯了《現代教育教學理念學習材料》、《“課堂教學改革年”個案學習材料》等專輯。這些材料涉及素質教育、課程改革、研究性學習、合作學習、自主學習、探究性教學、嘗試教學、學案導學等方面的內容。區教研室把其納入本年度教師課堂教學定級驗收中“理論測試”內容。通過外在的壓力，促使廣大教干教師掌握素質教育及新課改的精神實質，提高其基本理論素養。此外，為了引導廣大教干教師精讀一本教育專著，我們向全區推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。我們在深入學習和研究的基礎上，精選其經典性的內容，從第六期開始連載，目前已連載到第65條。這一舉措受到了教干教師的普遍歡迎。
二、積極做好各級各類課題的申報、立項和管理工作
1、組織好課題的申報、項工作。今年上半年，我區推薦的三項教育科研課題——“問題—結構”體系互動式教學研究實驗”（濟陽一中）、“禮儀教育校本課程構建研究實驗”（冊山辦事處初中）、“情景探究教學的理論與模式建構研究實驗”（濟陽辦事中心小學），經省教育科學課題專家評審委員會評審，并由省教育科學規劃領導小組批準為“山東省教育科學‘十五’規劃立項課題”。區教研室小學組主持的“小學社會科教學評價研究”課題，也于今年10月被山東省教研室批準立項，納入山東省教育科學“十五”規劃重點課題————“21世紀中國小學社會科教學理論與實踐研究”。在11月份市教科所組織的“十五”滾動立項課題申報活動中，我區又有25項課題被批準立項。
2、加強對課題研究的過程管理。為促進教師把課題研究工作做細、做實，我們加大了課題研究過程管理的力度。一是要求各校教科室定期召開課題研究工作座談會，幫助實驗教師總結經驗，解決研究工作中遇到的困難和問題；二是各級各類課題負責人每學年以學校為單位上報課題研究階段總結，區教科室編號存檔。對于不按時上報工作總結的按中止課題研究處理，實行自然淘汰。今年9月份，區級“十五”規劃48項立項課題和市級“十五”規劃13項立項課題都上繳了階段總結。
3、舉行課題開題會。邀請有關專家對立項課題開題，一是對課題研究的可行性進行進一步論證，二是使課題組成員進一步明確自己所承擔的責任。為此，9月下旬，在區一中召開了濟陽區省級教育科研課題開題暨專家報告會。各中小學業務校長、教科室負責人、區級以上立項課題負責人和區級以上骨干教師約300人參加了會議。省教科所副所長薛為春、省教科所研究員劉明、市教科所所長朱林海等出席了會議。會議首先由三項省級立項課題負責人王麗飛（區一中）、徐靜（冊山辦事處初中）、李秀偉（濟陽辦事處中心小學）分別介紹課題研究方案。然后，省教科所劉明研究員對研究方案進行了述評。他指出，三項課題選題科學，符合中學教育教學實際，具有可行性。實驗方案格式比較規范。同時，他也對實驗方案的進一步完善提出了十分寶貴的意見。開題儀式結束之后，省教科所劉明研究員作了《教育實驗與實驗報告的撰寫》的報告。他用質樸的語言，結合自己的經歷和典型事例，深入淺出地重點講了實驗法的含義、實驗法的種類、實驗的變量分析、實驗方案的撰寫、實驗報告的撰寫等五個問題。這既是一次省級教育科研課題課題組成員的動員會、課題實驗方案可行性的論證會，也是一次教科研基礎理論知識的培訓會。
4、在臨沂市第四屆教育科研優秀成果評選活動中，我區有8項成果獲一等獎，6項獲二等獎，1項獲三等獎。
三、依托省市教科研實驗基地（學校），構建科研協作聯合體，抓好重點課題的研究與實驗工作
1、截止今年上半年，我區有省創新教育實驗學校5所，省研究性學習實驗學校5所，現代科技教育實驗基地6所，省心理健康教育重點研究基地或省心理健康教育研究單位會員學校10所，聯合國教科文組織EDP（環境、人口與可持續發展）項目實驗學校3所，市“小班化教學實驗學校4所。此外還有探究教學、嘗試教學、韻語教學、語文雙軌教學實驗基地各一處。這些實驗學校領導的教科研意識強，支持教科研工作的開展，同時，這些學校都有一批熱心教科研工作的骨干教師。依托這些實驗學校，推動重點課題的研究，構建科研協作聯合體，既可以推動相關課題組成員間的交流學習，又以可發揮其示范和輻射作用。
2、抓好《濟陽區中小學創新教育研究與實驗實施方案》的落實，扎實開展創新性開放式考試改革、課程改革及課堂教學模式改革的實驗。5月份，在盛莊中心小學召開了全區創新教育實驗與研究工作會議。會議首先觀摩了七節公開課，展示了各校創新教育研究的最新成果，然后參加會議的33個課題組成員根據研究課題的相關程度分為課程改革研究組、考試改革研究組、探究學習研究組、自主學習研究組等四個組，分組進行了研討。會議的召開有力地推動了全區創新教育實驗與研究工作的縱深發展。總體來看，我區創新教育研究與實驗成效顯著。在10月份召開的省創新教育評價會（寧陽）上，我區作了典型發言。省課題組組長張志勇對李秀偉（濟陽中小）提出的“創新教育課堂教學生態理論”，劉建宇（現代學校）數學教學中“框架構建、整體推進、局部完善、全局著眼”的教學觀及其“四步一貫穿”的課堂教學策略、濟陽區開放性考試改革的研究等多次給予肯定和表楊。在12月份召開的省創新教育課堂教學觀摩會上（蘭山），我區劉建宇老師執教的.公開課，引起與會者的強烈反響。同時，我區有10篇論文在會上進行了交流。
3、11月份，我們在省心理健康教育重點研究基――付莊二中，召開了全區心理健康教育座談會，達到了互相交流、共同提高的目的。
4、我區的現代科技教育、聯合國教科文組織EDP（環境、人口與可持續發展）項目實驗與研究也取得了突出的成績。在今年10月全國小學實驗教材《現代科技》優質課評選（青島）活動中，我區高都中小選送的四節課，1節獲特等獎（楊艷執教的《葉》），2節獲一等獎（程曉艷執教的《對稱與不對稱》、徐青執教的《沉與浮》），1節獲二等獎（張建彩執教的《我們的生活環境》）。同時，孫其進設計的《考察農村生活垃圾污染》、陶忠桂設計的《民房改建與家燕安居－燕子也想有個家》活動方案，在全國青少年科技活動設計方案評比中分獲一等獎。在今年4月聯合國教科文組織EDP（環境、人口與可持續發展）項目實驗與研究課題組組織的優秀論文和優秀活動案例評選中，盛莊中小鄭蘭溪等設計的《陷泥河水重奏歡樂之歌》獲優秀活動案例一等獎，楊艷艷撰寫的《五課并舉全方位多層次實施環境教育》獲優秀論文二等獎。
四、提高教科研人員的水平，建立一支高素質的教科研隊伍
教科研員的素質和研究水平是各項教科研課題研究能否順利進行的關鍵。為此，我們通過多種途徑提高教科研人員的理論水平和研究水平。一是聘請專家對課題實驗教師進行教科研基礎理論知識的培訓，比如前面提到的請省教科所劉明研究員來我區做報告；二是組織科研骨干參加各種教科研工作會議。一年來，我們先后組織教干教師參加了在平邑召開的學案導學推廣會、在威海召開的研究性學習研討會和教科研理論培訓會、在龍口召開的心理健康教育研究會、在濰坊召開的創新教育子課題鑒定會、在濟南召開的魏書生教育思想研討會、在寧陽召開的創新教育評價會、在蘭山召開的創新教育課堂教學研討會等等，參加會議的教干教師約200人次。
明年教科研工作的設想
以區教育局和市教科所的工作計劃精神為指針，依托省市教科研實驗基地（學校），構建科研協作聯合體，重點抓好創新教育、心理健康教育、研究性學習等省市級課題的研究，進一步完善教科研工作制度，加大教科研成果推廣的力度，切實履行和學科教研更加主動、高效地服務于教學，為我區教育事業的新發展做出應有的貢獻。具體說：
1、搞好《教研科研通訊》的編輯工作。密切關注課改理論與實踐動態，把握基層的課改脈搏，傳遞、交流課改經驗。強化超前性、理論性、開放性和服務性。
2、全力抓好創新教育、心理健康教育、研究性學習等省市重大課題的實驗與研究。
3、繼續做好各級各類課題的申報、立項、管理和特色科研成果的推廣工作，做好區級課題的結題鑒定工作。（注：市教科所每年11月份的第三個星期受理立項，每年6月、11月份的第三個星期兩次受理結題）
4、9月份召開全區第二屆教育科研會議，總結三年來我區教科研工作的經驗，表彰在教科研工作中做出優異成績的單位和個人，修訂《濟陽區教育科研課題管理辦法》，討論《濟陽區教育科研成果獎勵條例》等。
教科室年終工作總結 篇9
北師大肖川教授曾說，“只有教師業務能力專業化和思想情感專業化，學校才能實現可持續發展。”教師專業發展是促進教師隊伍建設，實現課程改革的有力抓手，是提升教師職業幸福感，實現師生幸福完整的教育生活的首要前提。這樣的認識在華陽實驗小學管理層中已經形成共識。建校以來，學校把促進教師專業發展作為校長一把手工程來抓，校長直接參與規劃制定，直接參與活動組織，把教師的發展當作學校安身立命的根本。教師個人發展意識也越來越強，一學期來，我們教科室積極為教師提供合適的條件，搭建廣闊的平臺，立足校本研訓，開展常態教研，努力促進教師專業化發展，在教科研方面取得了較顯著的成績，現總結如下。
一、強化職能管理，優化教研氛圍
1.及早謀劃教研工作
為了確保新學期教研工作的有效開展，使教研活動質量節節攀升。開學初，華陽實驗小學新學期學科組長會議在學校三樓會議室召開。會議由學校教科處負責人主持，張敏副校長參加了會議，教務處全體成員應邀參加本次會議。
新學期、新起點、新挑戰，此次會議為新學期即將啟動的教研工作明確了工作方向，營造了校本教研氛圍，有效地推動各學科組科學地開展各項教學工作，為提升學校辦學質量提供有力保證。
2.加大辦公室管理力度
本學期，教科室把教師辦公室管理和評比擺在了十分突出的位置，開學初召開了辦公室室長工作會議，對加強辦公室衛生以及辦公制度提出了進一步的要求，每兩周安排行政定期檢查辦公室，期末評選文明辦公室，一系列的舉措確保教師有個良好的辦公環境，也是展示學校教師的精神風貌。
二、加強師德建設，樹立良好形象
1.立仁大講壇，展示新風采
為了弘揚正氣，宣揚“仁”的精神，本學期我們繼續開展立仁大講壇活動。有優秀班主任的先進事跡介紹，有講述身邊的感動故事，有教師養身知識講座……一次次的大講壇活動給大家帶來了極大的'震撼!這一活動的開展對激勵先進、塑造典型師表形象提到了極大的促進作用!
2.評“耕耘之星”，樹師表形象
為進一步激勵廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的工作熱情，增強廣大教師教書育人的榮譽感和責任感，教科室組織每月底在級部開展一次“耕耘之星”評選活動。
三、強化師能培訓，提升業務水平
(一)夯實校本研訓
1.粉筆字訓練持之以恒
為了促進教師基本素養的提高，進一步規范教師的漢字書寫，本學期，繼續開展青年教師粉筆字訓練，并在期末舉行了第三屆青年教師粉筆字書寫過關賽。
2.加強低年級語文教學研修工作
本學期，我們加強了對一、二年級語文校本化的教材培訓，形式有：參加外出培訓教師回校二次培訓、請專家指導、校內評優課、參與市級培訓等等。通過多種形式的培訓，讓全體一年級教師盡快適應新教材，駕馭新教材。另外，我們特聘教研室原教研員陳玨老師每周五走進低年級的語文課堂，聽課、評課，低年級語文組每位老師都上研討課，扎扎實實的家常課研討給老師們帶來的是實實在在的收獲，老師們對此活動很是歡迎。
3.學科組活動內容豐富
學“課標”。重溫新課標，對于我校師資現狀有著極大的必要性，學習新課標和學科核心素養，才能明確年段教學目標，突出課堂教學重點。開學初，語數英三學科利用大組集中學習時間，組織教師學習課程標準，把集中學習和自主學習相結合。后半學期，我們在合班教室分語、數、英學科組織了新課程標準知識考試。
(2)重“課堂”。年級學科組本學期繼續開展“教研日”活動，請來陳玨和周遠明老師走進教師課堂，聽課、交流、指導。在每一次的教研活動時間里，大家都能暢所欲言，相互學習，提升自我。這些校本教研活動的開展，增強了教師的團隊意識，使教學研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務于教學，受益于教師。
4.課題研究結碩果
12月15日下午，華陽實驗小學兩項省“XX五”規劃課題《基于“以仁立人”文化主張背景下的學校文化建設的研究》和《關注文體，聚焦表達：小學語文閱讀教學的策略研究》順利結題。
5.聘請專家來校指導語文“高效課堂”研究
古詩詞是中華民族的文化瑰寶，為提升我校教師古詩詞教學水平，深入探討古詩詞教學規律，根據學校工作計劃，12月份我校開展語文組“高效課堂”研討月，本次研討月我們以古詩詞教學為主題開展研討活動。王宗海教師來校指導。
(二)教師培養與管理
1.“代課教師”管理有實招
9月8日下午，華陽實驗小學舉行了“師徒結對”暨代課教師工作會議。本次結對儀式首先由學校教科室負責人宣讀了結對名單，解讀了“師徒結對活動方案”，明確師徒結對工作中師傅和徒弟的職責和要求，張敏副校長對結對教師提出要求：“師傅”要認真、毫不保留的去指導“徒弟”;“徒弟”要做到虛心學、主動學，共同提高，這也是師徒教學相長、互助共贏的過程。活動中師徒雙方還簽訂“師徒結對協議書”，同時師傅代表與師徒代表分別做了發言。
2.新教師“亮相課”精彩紛呈
為了提高新調入教師的業務水平，使他們盡快成長，從9月下旬開始，教科室開展了新調入教師“亮相課展示”活動。我們把新調入教師按學科分成語文、數學、英語、綜合四個學科組進行教學展示。課堂上，新教師充分發揮出自己的優勢，教學結構層次清晰，課堂清新活潑，展示出了較高的業務水平。本次活動為新教師鍛煉自我、提升自我搭建平臺，促進新教師的專業成長和提高學校教育教學質量具有重要的意義!
3.“拔尖人才”跟進培養
我校拔尖人才數量多，層次高，是學校師資隊伍中的一支勁旅。加強對他們的管理意義非同尋常。學校出來執行一系列的獎勵政策外，我們讓他們制定出適合自身發展的三年發展規劃和年度發展規劃，多方位、多層面提供上課及論文發表平臺。本學期，在教育局組織的拔尖人才考核工作中，我校26名教師考核結果全部為“優”。
(三)搭建平臺促發展
1.積極籌備“特級論見”活動
10月20日—21日，我校隆重舉辦了“江蘇省第二屆語文特級教學思想專題研討” 活動。來自省內外二十幾位專家、名特級教師，以及400余名優秀教師代表參加了此次活動。
2.精心安排跟崗學習活動
17-19日，海南校長跟崗學習的領導到我校參觀學習三天，三天活動，我們做了周密安排，有觀摩小學心理健康活動課教學評比，有專家講座，并參加第十八屆“瓦屋情”三市六校協作共同體暨“唐婉名師工作室”主題教學研討活動……活動給跟崗學習的老師留下美好印象。
3.鼓勵教師外出學習
為開闊教師眼界，更新教學思想，教科室不放過每次外出學習機會。本學期共組織教師外出聽課，參加各種學習與培訓共達45次，有130余人次。外出培訓學習，使我校的教師拉近了與名校、名師的距離，開闊了教育視野，學到了新的教學理論，和許多課程改革的新思路、新方法，同時也解決了不少教學中的困惑，受益匪淺，在教學理論和實踐上得到了進一步的提高。
四、配合上級部門開展相關工作
1.開展好片區各學科賽課活動。為落實市教師發展中心通知精神，進一步加快教師專業化成長，推動學校課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，本學期，我們組織了華實片數學基本功競賽活動、華實片新秀杯選拔賽和秋實杯選拔賽活動。三次活動我們都組織有序，各環節緊緊相扣，為各位參賽老師做好服務工作。
2.開展好與句容碧桂園學校結對幫扶工。本學期，我們開展了與句容碧桂園學校結對幫扶活動，分語文、數學、班主任工作指定專人結對幫扶，平時我們定期與不定期開展活動，相互聽課，共同進步。
3.擬定華陽實驗小學教師日常管理與考核方案。為加強師資隊伍建設和管理，本學期我們教科室擬定了教師日常管理與考核方案，為下學期工作做好準備。
4.做好學校網站管理與宣傳。本學期，我們協助做好了校園網站的版塊設計與更新，使網站版塊更加清晰，內容更豐富。
五、主要成績
1.教學、論文等評比有佳績。本學期我們共組織教師參加了“藍天杯”教學設計比賽、鎮江市優秀教科研論文比賽，每次論文評比我校教師均取得優異成績。在句容市新秀杯語文教師教學評比中，我校巫海燕獲市一等獎;在句容市秋實杯課堂教學評比中，我校張傳銀副校長獲一等獎;張紅燕老師在句容市數學教師基本功競賽中獲一等獎……
2.畫冊、校刊如期出刊。為進一步宣傳學校文化特質和辦學成果，本學期我們教科室組織部分行政成立編委會，編輯出版了第三期畫冊和校刊，一遍遍校對、一次次修改，現如今，一本本圖文并茂、設計精美的畫冊和校刊已展現在我們眼前。
教科室年終工作總結 篇10
本學期教科室以提高教師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，制定了教科室工作計劃，在分管校長領導下，篤實勤勉，扎實開展教研工作，基本完成學期計劃，現將本學期工作總結如下：
一、加強教師理論學習，穩步提升教學教研水平。
教育教學理論是教育者在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的關于教育教學本質及其規律的知識體系，是對教育現象和教育實踐的理性認識。學習和掌握教育教學基本理論，可以加深教師對教育現象的思考和認識，幫助教師解釋和應對教育問題、指導教育實踐、預測教育活動的發展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。
我校教師普遍缺乏教育教學理論的系統學習，教育教學面臨的諸多問題得不到解決，歸根結底是由于理論水平不夠，因此，本學期教科室將以貫徹教育教學理論學習為突破口，大力推進教改教研工作。具體措施：一是印發了學習資料和學習筆記；二是開展了學習筆記評比活動；三是舉行了心得交流會。
二、加強指導監督，規范常規教研。
當前，由于教師的理論底子薄，加上產生的職業倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規教研活動流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教師的職業成長和學校的發展。為此，教科室加強了對教研組、專業組常規教研活動的監督指導，改變以往活動懶散、無主題、無結果的現象，力求活動取得實效。具體措施：一是嚴格考勤；二是督察每次活動的主題、過程和結果；三是教研組長的待遇采取浮動式，根據教研活動考核發放教研組長津貼。
進一步規范公開課、示范課教學，采取一課多人上、同一專業集中上的方式，同時加強評課環節。每一次公開課、示范課由主講教師在組內進行說課，同組教師進行評論，圍繞提高課堂實效探討改進教學設計。
定期檢查《教研手冊》的`編寫進度和質量，著重放在教學反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學的瞬間靈感和創新思想，推進教改工作上臺階。
三、鞏固教研成果，探索新的領域。
繼續編印校刊《新里程》第二期，科學規劃板塊，精心選擇內容，盡力使校刊有可看之處，看了使教師有所收獲。校本教材根據上學期使用情況，進行論證評審，確保符合專業發展和教學實用。
研究精品課建設，從語文組入手，組織建設精品課程，力爭申報。聯合電教進行教學資源庫建設，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲，便于教師的共享學習和使用。
四、繼續加強課題研究工作。
課題研究是破解學校教育教學管理工作中存在問題的切入點，有利于教師解決教育教學實際問題，提高教育教學質量；可以使課程、教學與教師真正融為一體；可以促進教師專業成長與發展；有利于教師不斷積累實踐知識。因此，本學期依托省級課題，本著解決學校中存在的各種問題學習開展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長。
五、通過各類培訓，提升教師專業化水平。
教師是教育教學的根本，是學校的基石，有著怎么樣的一支教師隊伍，決定著學校的生存和發展。基于此，教科室非常重視對教師的專業培訓，本學期組織教師參加骨干教師技術能力培訓4人，參加專業骨干教師國培2人，參加青年教師企事業實踐2人，參加省級青年教師培訓6人。同時，教科室還注重通過各種技能競賽平臺加強對青年專業教師的培養，本學期一人獲得省級教壇新星稱號，一人在阜陽多媒體教學大賽中獲二等獎。燦爛！
教科室年終工作總結 篇11
作為一中的一員，我時刻以學校為重，全心全意地為一中的發展服務；作為教科室的一員，我時刻以教師為重，全心全意地為教師的發展服務。在這一理念的指導下，我踏實肯干，認真研究，拼搏進取，傾情工作，在工作中不斷歷練自己的各項能力，在工作中不斷磨煉自己的工作水平，在工作中實現自身的價值，在工作中實現自己的成長。
一、在組織工作中歷練自己，不斷成熟
1、順利組織年度論文評審工作，激發教師的研究熱情
今年是我第一次組織論文評審工作，時間緊張，情況復雜，既要有學科組教師參加論文評審，又要把優秀的高三總結一起進行評審。我認真熟悉工作，細心組織評審，保證論文評審工作順利完成。對222篇上交論文進行學科組初評和科研室初評，綜合教科室評價和學科組評價的排名，選擇83篇論文進入復評。加上從63篇高三總結中評選出的27篇，共110篇文章進行復評，其中文科理科各45篇。經過復評委員會的嚴格復評，評選出前100篇論文進行獎勵，其中一等獎20篇，二等獎30篇，三等獎50篇。從論文評審的組織來說，我覺得細心準備，耐心組織，保證評審工作的順利進行。
2、組織召開研究型學科組建設的專題研討會，集中研究學科組建設
因為陳主任外出學習，從十一月準備到十二月初召開，這個研討會準備的時間比較長。在準備期間，我給學科組長提供研討交流的主題，提供學科組建設需要挖掘的主題，指導他們完成學科組建設的文章。最終，研究型學科組建設研討會取得了比較好的效果，學科組長的研討滲透著新理念，滲透著研究型團隊的建設。如語文組在實踐中摸索出一套有本校特色的校本教研機制；生物學科組提出了“以研究課引領常態課”的教研理念；英語學科組提出了以“smart work”的理念引領學科組建設的理念；政治學科組提出了建設研究型學習型學科組的理念。目前，以研究引領學科組建設已經成為學科組工作的基本理念，研究型學科組建設已經得到了廣大老師的認可。
3、組織召開第十三屆教育科研活動周，宣傳推廣科研成果
從大會的籌備到召開，時間緊，任務重。本來要在11月完成發言稿的采集，由于種種原因，到12月初開完學科組長會才基本上定下來。接下來就是緊張的科研周準備，當然其中還夾雜著其他事。如臨時決定要把《順義一中學科教學思想與教學模式》一書與科研周大會材料一同印刷。可是當時還沒有完成前言和相關的設計工作。沒辦法，抓緊時間吧。一周時間，把《順義一中學科教學思想與教學模式》和科研周大會材料搞定。這雖然是比較滿意，但其中也有一些遺憾，如稿子改得不精，沒有完全達到高質量高標準。
另外緊急的還有做幻燈片，兩天時間完成書記幻燈片的`制做和發言稿的修改，還要完成其他發言幻燈片的編輯和審定，真是覺得時間不夠用。但最后還是如期完成了，雖然幾個中午沒休息，但看著最后完成的作品，還比較滿意。
4、組織青年教師基本功大賽，為青年老師搭建舞臺
這幾乎是11月的主要工作，因為從月初的培訓與組織到月底上交，其中最繁瑣的就是安排教師的授課時間，其實很簡單的事，但涉及到很多協調的問題，和青年教師協調，和電教人員協調，讓人焦頭爛額，每天都要在放學前確定第二天的錄課情況，再與電教進行協商，有時一節課要打若干次電話。同時我還力爭到錄課現場參加錄課。最終，由于安排充分，又有學科組長和骨干教師把關，38節錄像課如期完成錄制上交，并且撰寫了初評總結上交。學期末又組織青年教師參加了課件制作的比賽，保證了全員參加。
由于組織了若干次會議和活動，目前我不懼會議，我不懼活動，我能夠輕松自在地組織活動，而且能夠與老師進行輕松自在的交流，我喜歡與老師交流研討的氛圍，喜歡與他們討論他們工作中的問題與困惑。
二、在研究工作中不斷成長，體會成長的樂趣
1、精心打造課題成果，推廣學校的優秀做法
課題研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，對于課題研究和課題成果我重點下功夫。上學期，我精心修改，著力打造的十三項科研成果參加區階段性研究成果評選中，有7項成果獲得一等獎，深受區領導的好評，認為一中的科研在領跑順義科研。
本學期，經過認真修改與打造，我們又推薦史樹芳、王樹清、趙向軍、辛加偉四項課題成果參加區科技進步獎的申報；推薦史樹芳、李玉珍、蒙廣平、辛加偉、張福林的成果參加中國教育學會第五屆教育科研成果的評選；推薦4篇論文參加XX年度北京市基教所的征文。目前結果還沒有揭曉。
我樂于在文字的推敲中下功夫，樂于在打磨文章中較真勁，看著改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果報告會的材料，我提出的“以研究課引領常態課”“智慧工作引領學科組建設”等理念，得到了大家的好評，我都覺得很快樂。
2、注重成果交流，全面展示學校風采
成果交流是展示學校的好機會，因此，任何形式的交流我都非常重視。本學期，我參加幾次課題成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表學校參加區先進教科室評選，做了《建設研究型團隊，落實“四個引領”》的發言，交流了我校教科室的建設情況，得到大致好評。11月14日，在楊鎮一中參加劉海輝的區級課題《加強體驗式教學，提高高中學生美術素養的研究》開題。由于我在前期進行了細致的修改，準備比較充分，我們的開題報告是最規范的，也是專家比較滿意的。11月19日，代表史校長參加市級課題中期交流，同樣比較成功，而且對楊一的兩個課題和現代職業學校的和課題做了交流，談了自己的看法，得到他們的一致認同。12月23日，代表陳主任參加科研創新促學科特色發展項目組的活動，做了《以研究型團隊為抓手，完善校本研究的組織機制，實現科研創新促進學校特色發展》的發言，交流了課題的研究成果，得到了很好的評價。最滿意的是，我現在能夠游刃有余地在大會上發言，說出自己的想法和看法，克服了自己的緊張情緒，這是我最高興的。
3、抓住機會高效率地工作，展示一中教科室風采
天上不會掉餡餅，機會給有準備的人。我堅信這一點，因此，日常工作中，我不斷加強積累，保證各方面工作高效運轉。如區先進教科室的檢查驗收，雖然我們已經是六星教科室，雖然我們不用準備也能順利進入先進教科室行列，但我想抓住這個機會，集中展示教科室的建設成果，因此，一周時間內，我不僅整理了學校的科研檔案，而且把科研展室進行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活動和“xxx”的課題成果。得到了驗收組專家的一致好評，認為我校教科室是免檢單位。同時，為了更好地宣傳學校的科研工作，我還在此期間制作了4塊校本研究的專題展板——“建設研究型團隊，打造研究型學校”，在全區進行了展示。這次成功迎檢是我最得意的一件事，因為自身價值與工作業績實現了統一，效率高與質量高達到了統一。
再有就是科研成果報告會的大會材料了，一周時間，我既要修改大會材料，又要全面統籌科研周的具體事務。陳主任又臨時通知說把《順義一中學科教學思想與教學模式研究》印刷出來，我可真著急了。印刷容易，保證質量不容易。好在我已經平時在電腦上完成了書稿的前期校對，所以抓緊時間，連續幾天坐在電腦前，中午都沒有休息，最終如期將大會材料和精美的《順義一中學科教學思想與教學模式研究》印刷完成，為科研大會添了彩。
我喜歡這種快節奏的工作方式，我喜歡這種高效率的工作方式，在快節奏與高效率的工作中我體驗了自己的價值，體會了自己的成長。
4、參與社會綜合實踐活動，鍛煉自己提升自己
XX年新課程改革以來，我參與了學校研究性學習與社會大課堂的部分活動。本學期，面向全體高一老師和學生開展了研究性學習的培訓與講座；參與組織研究性學習展示課一節，陳惠明、馬玉梅、李穎石共同指導，高一1班承擔，取得了很好的效果；撰寫《科技使生活更美好――順義三高科技園區蔬香苑社會實踐活動案例》，得到市教研員的好評；參與出臺《順義一中充分利用社會資源的方案》，得到社會的關注；參與撰寫發言稿《社會大課堂，師生成長的沃土》，在全區社會大課堂大會上進行宣講。同時，為了宣傳學校的社會綜合實踐工作，我還制作社會大課堂活動展板2塊，主題為：研究性學習，走進社會大課堂；制作研究性學習展板5塊，主題為：新課程，新平臺，走進研究性學習，一起在十中召開的國家級會議上進行了展示，得到了市區領導的好評。
5、關注學校全面工作，實現總結提煉工作與自身成長的統一
在踏實做好本職工作的同時，我還積極關注學校的全面工作，幫助總結提升學校的辦學經驗，提升自己的研究水平。本學期，我撰寫論文如下：《以研究提升教師的生命質量》、《關注教學質量，提升辦學水平——順義一中XX年上半年教學質量分析》、《走在新課程改革過程中——順義一中實施新課程總結》、《結經驗，反思問題，新課程改革回眸——順義一中實施新課程一年來的總結》、《求真務實 開拓創新 扎實推進新課程改革》《學習型學校：學習型社會的先行者》《改革開放三十年給教師帶來的變化》《實施新課程改革 打造學校發展新平臺》《新課程改革新在哪》《圍繞學校中心工作抓黨建，抓好黨建促中心》，學期末，我如期完成了學校教科室的工作總結。正是在撰寫論文的過程中，我的思路逐漸清晰，我的認識不斷提升。
6、參與學科組管理工作，構建以磨課為主的學科研究模式
學科組是學校的研究組織，為了更好地促進學科組的研究工作，本學期，組織召開了兩次全體學科組長會，組織學科組進行論文的初評，組織學科組開展以磨課為主的教研活動等。可以說，在茹書記課題的引領下，我校學科組的工作取得了新的進展，學科組的活動更加豐富，尤其是以磨課為主的課堂教學研究取得了很好的效果。生物組的兩節市級研究課得到了廣泛好評；張福林老師到天津做示范課；吳欣歆老師到蘇州做研究課；同時各個學科組圍繞青年老師考評課和青年老師基本功競賽展開了大規模的磨課活動，促進了青年老師的快速成長。
7、登記科研成果，兌現科研成果獎勵
科研成果獎勵是激勵教師參與科研的重要手段，本年度共登記科研成果481項，創歷史新高。學期末，我按照重新修訂的獎勵標準對教師的科研成果進行了獎勵兌現，獎勵成果321項，涉及144人，獎勵金額56691元。由于工作的認真細致，科研成果獎勵兌現一步到位，一次完成，沒有經過任何的反復，大大提高了效率。
三、高效的工作帶來了研究的碩果
推薦13項成果參加區“xxx”課題階段性成果評選，有7項獲一等獎，3項獲二等獎，2項獲三等獎。
積極參加中國教育學會第21屆年會論文評選工作，有9篇獲獎，其中二等獎5篇，三等獎4篇。
我校教科室被評為順義區先進教科室。
四、工作反思
經驗：研究只有扎根于教育教學才能有生命力，如學科組工作和青年教師培養工作；；工作要全力以赴精益求精才能有高質量，如論文評選和研究型學科組建設；成果要用心研究反復打磨才能有上水平，如科研周的大會發言和論文推薦；生活要豐富多彩滿懷激情才能有好創意。
不足：加強學習，不要讓好文章好觀點成為文字垃圾；；加強反思，不要讓好主意好點子成為過眼云煙；加強研究，不要讓好辦法好創意與我擦肩而過；加強交流，不要讓好智慧好成果在頭腦中腐爛；加強積累，不要讓好措施好成果只是曇花一現。
教科室年終工作總結 篇12
一、工作重點
1、深化課改，積極開展中職課堂教學改革，探索“個性化教學”和“有效教研”的新模式，打造“學為中心”的高效課堂，提高教育教學質量。
2、關注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。
3、培養學科帶頭人，推薦名師評選，發揮骨干教師示范輻射作用，幫帶中共同成長。
4、務實校本教研內容，真正實現“教研為教學服務”的目的。
5、關注課堂教學，創新課堂的教學，改善“教”“學”“研”之間的`關系
6、鼓勵教師參加各級各類教學、論文評比，促進教師專業成長。
二、具體工作成效
1、各教研組落實好教研組計劃。
2、立足我校專業課教學實際情況，探索適合我校專業課特點的課堂范式。
3、引導教師在課堂教學中積極采用摹課、微課等信息化新手段，促進教師專業成長。關注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。
4、規范校本教研材料上交流程，做到每次活動有計劃、有過程材料、有記錄總結。
5、教師積極參加各級各類教學比賽，成績顯著。語文組王憑老師獲縣市教學設計比賽二、三等獎；鄭佳惠老師獲市教學設計比賽二等獎。德育組黃xx老師獲縣國家創新杯說課比賽一、二等獎，市說課比賽一等獎，縣微課題比賽二等獎；馮日平老師獲縣市教學論文比賽二、三等獎，縣市教學設計比賽均二等獎，縣說課比賽二等獎，市優質課二等獎，縣案例比賽一等獎；陳xx老師獲省級優秀教師突出貢獻獎。音樂組張xx老師獲市師生技能大賽三等獎。計算機組王xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。英語組張xx老師獲縣微課題比賽三等獎；馬xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。科學組白洪為老師獲縣命題比賽二等獎。旅游組吳xx老師獲縣社團優秀指導師。
教科室年終工作總結 篇13
xxxx學年度第一學期，教科室在上級有關部門的領導下，繼續走“做真實的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領教師“在工作中研究，在研究中工作”，開展“基于學情的學習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學理念，提升教師教育教學技能，促進教師專業化發展。
一、扎根“校本”開展培訓，為“學習”的“行動”
（一）專題培訓
1．師德專題培訓。20xx年8月25日，我校和昆陽一小聯袂舉行20xx年暑期師德培訓學習活動。活動邀請了溫州市教育局法規處吳建軍處長和浙江大學客座教授、省特級教師章獻明老師做專題講座，為全校老師“指點迷津”。上午，市局法規處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學習能力的變化規律、家庭教育的重要性以及學校發展中“學生、教師和課程”三元規劃的關系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進行師德規范行為指導講座，分別從道德、情操和品質入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線、多元發展，建議我們學校處理好“標準化管理和標桿化推進”的關系，提出“把學校變成學生的學校”的主張，他幽默風趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領了教師成長，提升教師師德素養。
2．信息技術專題培訓。20xx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業人員對我校語數教師進行鴻和白板使用培訓。培訓中，專業人員為我校教師演示了電子白板在語文、數學教學中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現代信息技術的強大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進一步提高語文、數學學科的教學效率。
另外，根據上級部署，本學期我校全體語數老師參加了杭州師范大學組織的“20xx年中小學能力提升工程”培訓。語文、數學工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領下，有序地引導全體語文教師參加培訓，觀看培訓視頻，完成培訓作業，參與培訓發展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學理念，開闊了自己的視野，使自己認識到信息技術與學科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學技能。
3．教科研專題培訓。20xx年9月28日，我校舉行科研專題培訓會暨xxxx學年度校本研修優秀學科組（備課組）表彰大會。本次培訓的主題是“結合學校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領老師們回顧了過去的兩年來，學校開展“四位一體學科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學語文“四位一體”項目研修》、數學組的《學情研判：小學數學“2+x”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數據的小學英語“四位一體”項目研修》等典型經驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業成長，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執行力。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應該在行動中思考如何解決自己身邊真實的'教育教學問題，思考的原點應該是“教育教學如何做更好”。而在我們同一所學校里，同一備課組、教研組的教師會面臨相同的教育教學問題，這為我們進一步開展“四位一體學科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學校已有的研修經驗，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學教學問題，實現職業理想的同時找到職業幸福感。培訓會的最后，林秋芬老師公布了xxxx學年度“做真實的教研”項目評選活動的結果，一年級語文組、三年級數學組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數學組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等11個備課組被評為“二好備課組”。
（二）學科自主培訓
本學期，我們繼續推行“四位一體學科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負責制，引導全體教師參與到學科自主培訓中來。為了進一步營造良好的教研氛圍，學校召開班子會，討論了學科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調整為三個學段、繼續實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執教公開課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學校的中層領導必須認真參加自己所在學科的校本教研和培訓活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進一步規范了學科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學科自主研修”的深入提供了基礎，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領下，各教研組深入開展“四位一體學科自主研修”活動，把學科內的教學問題轉化為教研主題，圍繞著“基于學情的學習設計”這一大主題開展了校本和培訓，各學科教研活動和培訓次數達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規定的次數。
二、做真實的教科研，在“行動”中“前行”
我校一貫重視結合校本實際開展教育科研工作。自20xx年—20xx年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索。
（一）在行動中研究的實踐。本學期，在學科教學領域，我們進一步推進“四位一體學科自主研修”，引領教師開展“指向于學情的研究”，重新設計自己的教和學生的學，以切實提高教育教學質量，同時結合日常的教育教學實際開展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學方式改進的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學數學有效課堂練習的策略與研究》開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學數學數形結合思想培養的研究》來上研究課，鄭海影和科學組的老師圍繞日常的教學開展《基于小學科學記錄本的自主學習技能的培養研究》。
在德育領域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學生“禮”育的實踐研究》為基礎，開展了校園文化建設的理論研讀和實踐探索行動。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會，引領班子成員和全體教師，圍繞著“樂學、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓，解讀學校的辦學新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學校發展的新前景。為進一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學的林鎖校長的直接領導下，教科室組織人員啟動了校刊的重編工作。微觀層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題《城鎮小學生帶手機進校園的原因和對策研究》開展的日常實踐。
在信息技術領域，謝賢曉老師負責的20xx年度溫州市教育技術研究專項課題《小學信息技術基于puDuino的創客教育課程建設》成為學校創客教育課程的一個方向，相關老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果。20xx年10月24-25日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領學校創客吧的學生在杭州舉行的全國20xx年教育信息化創新應用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創意和超強的動手能力。20xx年1月11日，在溫州市中小學創客教育推進大會上，我校獲溫州市首批創客教育基地學校……
把日常的工作與教育科研結合起來，在工作中研究，在研究中工作，已經成為我校部分教師的工作常態。
（二）在行動中研究的成果。本學期，20xx年溫州市各類課題評審結果公示，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負責、林秋芬老師執筆的課題《四位一體：基于微信的學科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負責、劉希老師執筆的課題《基于“閱讀單”的小學低年級群繪本閱讀的實踐與研究》獲xxxx溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負責、林秋芬老師執筆的課題《基于學情的小學語文語用序列建立的實踐研究》獲xxxx溫州大學面向基礎教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責、郭遠老師執筆的課題《團體游戲促進高段小學生社會性發展的實踐研究》獲溫州市xxxx教科規劃課題成果三等獎。由葉華平老師負責、伍微微老師執筆的課題《小學中高年級“孝文化”教育的實踐與研究》獲xxxx縣教學課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負責的課題《三讓助學：小學美術有效課堂教學的策略研究》、王劍秋、郭遠老師的課題《團體游戲促進小學生社會性發展的實踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學低年級繪本作文的實踐研究》獲xxxx縣教學課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題《以學定教，優化小學語文課堂言語實踐的研究》在20xx年順利結題。
實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在xxxx學年第一學期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發言《從學習到行動》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣xxxx—20xx年度教科研先進個人。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎。……正是老師們不斷的研究行動，促使老師們獲得不斷的成長，也推進了二小向著更好更高的明天前行。
三、學習和行動的收獲：師生參評獲佳績
1．本學期，教科室組織發動全體教師參加平陽縣20xx年中小學優秀德育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫的論文《小學高年級“孝文化”實踐教育初探》、蘇捷老師撰寫的論文《學校特色德育活動的整理與探索》、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學情的個別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法，如何？》、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風化雨時》獲三等獎。溫文娟老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。
2.本學期，教科室組織五六年級參加平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成績：六年（1）班魏XX、六年（3）班何XX、五年（1）班林XX、五年（5）班章XX獲一等獎；六年（5）班吳XX、五年（5）班陳XX獲二等獎；六年（1）班林XX獲三等獎……
成績，是二小師生“樂學、樂實踐”的自然結果。我們相信，新的學習，新的行動必將帶給我們全新的體驗，讓我們發現全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!
教科室年終工作總結 篇14
舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在學校黨委的統籌領導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強校”的發展戰略，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，為實現我校“構建和諧校園，創建特色名校”的目標作出了應有的貢獻，回顧半年來的工作，我們重點做了以下幾項工作：
一、轉變教學觀念，加強自身學習
讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校長室的直接指導下，本學期聯手教務處分教研組、備課組組織了《現代教育理論》、《新課程標準》理論學習，并在校長室的直接領導和參與下進行了多次遠教資源看課、討論、評析等活動，并進行了兩次《新課程標準》和業務素質考核，教師全員參與，對提高教師綜合素質和促進教師專業成長起到了積極的推動作用。
二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質
身正垂范，學高為師。為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現代教學技術，實現與時俱進，教科室在校長室的直接領導下，與教務處聯手安排了“七個一”活動，即每期每個教研組一次看課、一次說課、每人一次公開課、教研組一次組內示范課、一次校級展示課、一次理論學習課、一次課件制作培訓課。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術老師的課件制作培訓，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。
三、積極發揮對教師教科研工作的引領作用，在日常教育教學實踐中，切實起到教科研領頭羊的作用
1.為了提高教師的業務理論水平，教科室認真指導教師學習新課改等的業務理論，并要求每位教師認真撰寫業務筆記，字數不低于5000字，并定期檢查（每學期兩次），對質量高的公示表揚，同時對敷衍或不寫的也予以公示，并及時將檢查結果反饋到年級組，以起到督促的作用。為深化對新課標理論的學習及檢查教師對新課標理論的掌握情況，我們在校長室的直接領導下，按計劃繼續舉行了“新課標理論及新課標下的中考試題研究、考試”，全員任課教師都參加考試，我們對成績優秀者予以及時的表彰。這樣使業務學習落到了實處，夯實了教師的理論基礎，使教師的底氣更足了，教起學來更得心應手了。
2.認真檢查并指導教師撰寫教學案例反思錄，使教師們在教學點滴之間進行反思提高；在教學細節上下功夫，養成良好的教學習慣，逐步形成具有特色的教學風格，這樣更有助于教師實際教學水平的提高，給打造一支高素質的學者型、專家型的教師隊伍奠定良好的基礎。本學期，我們分別在期終考試前、后兩次檢查了教師的教學案例反思錄，并在此基礎上篩選了部分優秀案例，推薦參加徐州市教科所和教研室、“陶研會”的優秀教學案例評選，全力打造平臺，讓那些教育理念先進、教育教學成績突出的教師有充分展示自我才華的舞臺。
3.密切關注素質教育下的中考形勢。為全面提高學生的應試素質，密切關注中考形式的變化。在教師思想上樹立“一切為了中考”的觀念。在教學中處處體現“對中考的路、到中考的位”，并組織教師進行兩次中考科目考試，使中考觀念深入人心，取得良好效果，很多教師脫穎而出。
四、為了檢驗以上活動的效果，教科室多次組織教師參加各類競賽和活動，并取得了優異成績：
老師們在教育教學這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結，為使我校的教育教學工作能與時俱進，跟上時代發展的步伐，本學期我們積極組織師生參加各級各類的競賽和評比活動，共組織了：
1、24篇教育教學論文參加徐州市第四屆“科研杯”論文評比；
2、23篇教育教學論文參加07年江蘇省“師陶杯” 論文評比；
3、20篇教育教學論文參加江蘇省教育學會07年優秀教育論文評比；
4、20篇教育教學論文參加徐州市教育學會07年優秀教育論文評比；
5、19篇教育教學論文參加江蘇省“五四杯” 優秀教育論文評比。
由于學校領導的支持及教師們的'努力，本學期我們在論文發表和論文獲獎方面也取得了可喜的成績：
1、國家級刊物發表論文： 3篇
2、省、市級刊物發表論文： 5篇（本學期發表論文合計：8篇）
3、省級獲獎論文： 13篇
4、市級獲獎論文： 4篇
另外，楊燦榮老師還分別獲得了邳州市教育局頒發的“邳州市名教師”和“教育科研先進個人的”的光榮稱號。
本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。
五、與其他處室密切配合，完成臨時性任務
“鼓不打不響，鑼不敲不鳴”，為搞好學校宣傳，本學期教科室積極配合各科室將近幾年學校獲得的各種榮譽，取得的重大成果，通過網絡、展板等渠道，利用大型教研活動和各種教育教研會議向社會廣為宣傳，為教育學生、擴大學校影響，做出了成績。
六、下學期工作思路
雖然教科室工作在過去的一學期里取得了一定的成績，但仍存在諸多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳；對學生的學法探討不夠；多媒體運用不夠普及、更重要的是課題研究開展的不盡人意等。因此，在下學期要重點抓好：
1、省、市級課題的選題及立項工作；
2、提高“教學案例反思錄”的質量；
3、以省時、高效課堂為目標，加強學法、教法的深層探討等。
相信，在今后的工作中有校長室和校黨委的支持和幫助，我們一定會找出更好的彌補缺陷的辦法，使教科室的工作更上一層樓。
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