語言文字工作總結（通用22篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那么問題來了，工作總結應該怎么寫？下面是小編整理的語言文字工作總結，歡迎大家分享。
語言文字工作總結 1
我校為了貫徹落實國家通用語言文字法的規定，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高小學生說好普通話的能力，促進語言文字規范化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。現將我校開展國家通用語言文字法貫徹情況總結如下：
一、加強領導，確保規范語言文字工作的順利進行。
為了將學校規范語言文字工作落到實處，我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處分管，各年級組長為組員的領導小組。將此項工作與日常教育教學管理有機的結合起來。充分發揮各學科的教學作用，尤其突出語文教學的主渠道作用，將自覺使用普通話和規范字落實在師生的課堂上。落實了檢查評比，以確保此項工作正常進行。
二、強化教師素質，加強自身學習
我校全體教師均通過了由國家語委組織的普通話等級水平考試。而且學校鼓勵教師繼續參加高一級普通話等級測試。在學校教學常規中明確要求教師必須使用普通話教學，板書字跡規范工整。同時要求學生在校必須使用普通話。通過教師帶動學生、學生帶動家長、家長帶動社會，逐步提高了我市的語言文字規范化水平。
三、創設良好的推廣氛圍
學校把說好普通話、寫好規范字、提高語言文字應用能力作為素質教育的重要內容。為了創設良好的推普氛圍，使普通話成為學校的教學語言和校園語言。校園的電子顯示屏上每天出現一條推廣普通話的宣傳口號。這樣就讓每一個學生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。在升旗儀式上校領導還對推普工作做了專題發言。另外，充分發揮校園廣播作為“推廣普通話、規范文字”的宣傳作用。通過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生的“說普通話，寫規范字”的熱情高漲。
四、開設校本課程，提升學生專業水平
為了提升我校學生的普通話水平、規范文字書寫，我校專門開設了普通話和寫字兩樣校本課程。選聘了普通話水平很高的老師擔任專職教師，從聲調到字到詞再到句、篇等，進行系統講授訓練。由易到難，層層深入。重點落實在那些異讀字、地方語與普通話差異大的發音。利用寫字課的時間規范學生的.文字書寫。另外，學校上學年還成立了書法興趣班，培養了學生的興趣愛好和良好的書寫習慣。
五、開展多種活動，強化宣傳力度。
我校在開展推廣普通話寫規范字上采用了多種形式，開展了豐富多采的活動，力求使推普工作深入人心。在全校范圍內開展每周的國旗下的演講、優秀作文比賽、主題班隊活動、中秋詩會，同時針對學生不同年齡階段的特點開展各年級組推普活動。在六年級組織開展“我的理想”演講比賽；在三、四、五年級開展了硬筆書法比賽，同時還開展了“國小講壇”“做最好的老師”教師演講比賽。另外，學校還組織開展了以年級為單位的書寫規范漢字比賽，以及手抄小報評比活動。以推動學校語言、文字工作的開展。
六、存在的問題和今后的打算
回顧過去，我校語言文字工作取得了一定的成績，但同時也存在不少的問題和困難。部分師生還是存在在校園里不講普通話的現象，在今后的工作中我們還將繼續加強這個方面的推廣和監督。將此項工作向深層次推進。利用小學全體學生這個龐大群體，將語言文字工作由校內延伸到校外、家庭、社會，使每一位學生自覺成為一名小小推普員，再創語言文字工作的輝煌。
語言文字工作總結 2
語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起著重要的促進作用。今年我園的語言文字工作根據松江區語委辦的工作要求，結合本園實際，有序推進，要求教師充分發揮教育教學的主渠道作用，對幼兒進行國家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應用能力。現將本年度工作小結如下：
一、健全管理網絡，營造學校氛圍
1、我園領導十分重視語言文字工作，將其納入學校工作計劃并加以實施，把語言文字工作當成學校一項重要的工作來抓。
2、語言文字工作的網絡健全，由分管領導、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網絡。
3、認真制定語言文字工作計劃和推普宣傳周活動計劃并付諸實施。
4、語言文字工作情景有詳細的記錄，有關文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增強宣傳力度，構成自覺行為
1、組織教職工認真學習、貫徹執行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學習《國家通用語言文字法》，了解大力推廣普通話、促進漢語規范化，以及參加國家級普通話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。
2、由于我園年來引進不少外地教師，平時教師們不經意間流露出的土話，往往會給外地教師帶來疑惑，于是許多教師已養成自覺說普通話的習慣。哪些發音困難教師由年輕教師實行幫教，以提高發音技巧，普通話不僅僅成為了教學用語，也成為了生活用語。
3、目前外省市引進人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉方言，所以，在推廣普通話的過程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務。
4、進取鼓勵教師參加漢字應用水平測試，14位青年教師在參加漢字應用水平測試后取得了相應的成績和證書，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績。
三、按照語委要求，組織各項活動
1、立足教學，注重實效
使用普通話、使用規范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業務考核等基本條件，學校對教師自身語言文字水平提出要求：教學中必須使用普通話，語言力求清晰明了，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動，深入開展
為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（xx—xx年）》，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應用能力，根據區語委辦關于開展第17屆推廣普通話宣傳周活動的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。
（1）為使教職工對第十七屆推普周活動有一個全面深入地了解，我們向教職工傳達區語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（xx—xx年）》等相關文件以郵件方式發至教師進行自學。
（2）在學校大廳的電子屏幕上，我們作專題宣傳，其資料涉及第十七屆推普宣傳周的.主題、口號、時間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長、社會人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學習的機會。
（3）抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機，向家長作宣傳，讓更多的群眾知曉《國家通用語言文字法》，了解推廣普通話和語言文字規范化的重要意義，督促家長養成用普通話與孩子交談的習慣。
（4）在9月15日周一進行的“國旗下講話”中進行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規范使用普通話。
（5）結合“假日書韻”讀書交流活動，提高教師的閱讀意識和能力。
（6）向教師推薦書籍《挑戰你的“禮智”》，學習禮貌用語百問百答。
語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領導，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進文字規范化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。
語言文字工作總結 3
近年來，我校在市教育局、語委辦的指導下，以創建語言文字規范化市級示范校為契機，認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”方針，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，取得了良好的效果。現將我校語言文字工作匯報如下：
一、成立領導小組，健全領導機構，保障語言文字工作的順利開展。
我校成立了以成萬林校長為組長，四位副校長為副組長，中層以上干部和一批經驗豐富的業務骨干教師為成員的語言文字工作領導小組
領導小組負責研究、部署、協調、督促語言文字工作開展，并圍繞宣傳、制度建設、教師普通話水平提高、師生讀寫規范等工作進行全面規劃、整體協調和全程督促。全校教師根據領導小組制定出的語言文字工作實施方案和計劃，有針對性的開展工作。
二、明確基本要求，完善管理制度，完成語言文字工作的目標任務。
為了更好地開展語言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明確提出了具體的工作目標及任務要求。
1、明確基本要求。利用多種途徑宣傳語言文字規范的實施意義，讓每位師生明確規范語言文字的基本要求：講普通話、寫規范字。語言文字工作領導小組從教學常規管理、師資管理、學生作業管理、校園文化建設管理等方面進行監督檢測，及時督促整改。
2、語言文字作為學校教育的基礎性工作納入學校的管理常規。近幾年來我校教師都積極參加普通話培訓測試，全校專任教師均通過了普通話水平測試并達到相應的等級要求。在平時的教學、會議及各項集體活動中，所有教師都能必須做到講普通話、用規范字，努力營造語言文字規范化的良好校園氛圍，帶頭為學生做好榜樣。對平時的課堂教學，學校都有對教師語言文字規范化的明確要求，即：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書必須工整規范，不寫繁體字、異體字、錯別字。每年，學校都要對教師定期進行寫字、普通話朗讀、演講、上課等多方面的基本功考核，力爭每位教師在語言文字規范方面能夠自己做到合格。教師的基本功訓練、業務考核、評優評先，學生的行為規范、評優條件等都含有語言文字規范化工作方面的要求，從而使語言文字工作滲透到了全校素質教育的各個環節。
3、組織教師外出學習，提高教師隊伍的整體素質。每學期都會安排教師外出學習取經，感受并借鑒其他學校的語言文字工作經驗，豐富學校的語言文字活動。學校還對在鋼筆字、粉筆字、作業展評、教案展評、師生誦讀等比賽中獲獎的教師和學生進行表彰和獎勵，從而達到激勵先進鞭策后進的目的。
三、營造環境，注重宣傳，學校語言文字規范化氛圍濃厚。
說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力是素質教育的重要組成部分。講普通話，用規范字是一種長期的養成教育工程，需要教師和學生有主動參與的積極性，需要有良好而規范的。語言文字環境。為此，我們大力宣傳，營造氣氛，統一思想，以至全校師生形成共識。
1、通過會議宣傳。學校每學期定期不定期地組織全校教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于語言文字規范化示范校實施細則》，并將相關資料印發到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流，使全體教師充分認識到規范用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，關系到傳承祖國優秀文化、國家統一、民族團結、社會進步和國際間交往的大事，關系到整個學校乃至整個社會的'文化品位，也是個人形象的“名片”。
2、通過活動宣傳。對于學生，我們通過班會活動進行宣傳，通過書法進校園、演講比賽等活動予以滲透，將抽象的法律條文與鮮活的生活學習現實結合起來，使學生在聽、看、辯、演等實踐活動中認識說好普通話，寫好規范字的重要性，使規范用語用字的意識深入到每一個孩子心中。
3、通過陣地宣傳。全校所有的教室門正中都掛有“講普通話、寫規范字”的醒目標語，時刻提醒師生正確運用祖國的語言文字。另外，學校充分利用校園宣傳欄、校內宣傳標語等相對固定的宣傳陣地，深入而廣泛地宣傳法律法規知識和語言文字規范化的專業知識，為師生營造良好的用語用字氛圍，進一步激發師生學習和使用普通話、規范字的主動性和積極性。
四、措施得力，落實到位，開展豐富活動。
語言文字規范化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內容，為更卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導下，學校加大語言文字規范化宣傳、管理力度，開展形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。
一是我們進行了班級、學校漢字聽寫大賽選拔賽，還派優秀學生參加了焦作市漢字聽寫大賽。
二是開展以糾正錯別字為目的的“啄木鳥活動”。讓學生在自己的作業本中尋找錯別字，同學之間互查，找出同學們容易寫錯的字，對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因，最后以手抄報的形式呈現。讓學生走上街頭，尋找標牌、廣告中的錯別字，這些活動提高了學生們正確書寫漢字的積極性，進一步提高我校語言文字工作規范化水平。
三是開展經典誦讀活動。
四是開展“書法進校園”活動。把我市的書畫名家請進課堂，給學生們展示一幅幅優美的書畫作品，指導學生正確書寫漢字，讓學生了解書法藝術的精髓，豐富學生們的文化底蘊。這些活動寓教于樂，學生樂于參加，既培養了學生說普通話寫規范字的意識，又在實踐活動中提高了語言文字的應用能力，營造了濃厚的語言文字的良好氛圍，使學生逐步形成了說普通話寫規范字的自覺性。
迎評和自查活動進一步增強了我校教職工的依法執教意識，普遍提高了我校師生語言文字應用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎。語言文字規范化工作是一項長期而艱巨的任務，我們將在市教育局的正確領導之下，以本次創建市級語言文字規范化示范校為新的起點，繼續加大監管力度，為全面提高師生素質、努力開創我校語言文字工作的新局面而不懈努力！
語言文字工作總結 4
我臺按照年初計劃，進一步加強語言文字工作管理，全臺上下形成了講普通話、蒙古語標準音，寫規范字的良好氛圍，干部職工語言文字意識和規范化水平有了進一步的提高。現將20xx年我臺語言文字工作總結如下：
一、求真務實，進一步鞏固語言文字工作。
（一）我臺將語言文字工作作為重點工作來抓，列入工作日程，作為一個專門內容納入總體工作計劃和總結中，并多次在全臺會議上提出要使用普通話和蒙古語標準音，寫規范字。
（二）組織全臺干部職工學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》等有關語言文字工作的方針政策、法律法規。通過學習，普通話已成為全體干部職工日常辦公交流用語。
（三）作為新聞媒體的主力軍，對普通話的正確使用有較高的標準。為此，出臺了相應的措施，要求全臺干部職工在公務活動中全面使用普通話，開展普通話培訓。電視新聞直接面對的是廣大的人民群眾，正確使用普通話及蒙古語標準音，更是每個播音員、節目主持人的.必修課。
（四）在規范用字方面，堅持從公文開始抓起，明確規范公文的用字。對涉及電視字幕及等欄目也提出明確要求。
（五）努力營造語言文字工作的輿論氛圍，制作播放了推廣普通話的公益廣告，同時積極配合全旗語言文字工作的宣傳發動，利用傳媒優勢宣傳相關政策法規，提高廣大公民的。語言文字規范化意識，為全旗語言文字工作的開展起到了良好的宣傳作用。
二、健全機制，不斷推動語言文字工作向前發展。
推廣普通話是一項長期而艱巨的任務，對此，我們在做好當前各項工作的同時，仍將致力于建立健全語言文字工作的長效機制。按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的推普工作方針，絲毫不放松語言文字工作，繼續抓緊抓好此項工作，在內部要進一步完善語言文字工作責任制，堅持實施普通話等級證書上崗制度，在日常工作中，堅持使用普通話，在播音、采訪、主持節目時必須使用普通話及蒙古語標準音，播音員、主持人普通話水平及蒙古語標準音水平按要求達到相應等級。繼續加強語言文字工作的綜合管理，規范檔案、完善制度，不斷強化規范使用語言文字的意識。
對于語言文字工作，我們仍有很多具體工作要做，還存在許多不足和困難，我們一定會繼續認真細致地做好語言文字各項工作，切實保證我臺語言文字工作取得實效。
語言文字工作總結 5
實驗三小20xx—20xx學年建校以來學校非常重視語言文字工作，堅持以搞好校園的語言文化建設為抓手，堅持以培養學生“說普通話、寫規范字”為目標，積極做好語言文字規范化工作，在此基礎上，學校還以優秀的教師隊伍為基礎，以優質的課堂教學為中心，繼續加強學校語言文字規范化管理工作，強化全體師生的語言文字規范意識，提高師生語言文字應用水平和學生的人文素養，全面推進素質教育。
一、加強領導和學習，強化語言文字工作管理。
1、學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照上級語委的要求，學校努力把語言文字工作和常規工作相結合，使之成為學校工作的有機組成部分。為把此項工作抓好抓實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工。在組長的領導下，分工負責，配合協作，把學校的語言文字工作落到實處。
2、加強教師學習。為提高教師對語言文字工作重要性的認識，我校利用教師會議和業務學習時間，帶領教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》，學習語言文字相關文件，教師切實認識到語言文字工作的.重要性，教師要身體力行，做好學生的榜樣。
3、學校將語言文字工作納入到教學管理的全過程。我校注重語言文字工作的過程性管理，將教師基本功作業（毛筆字、鋼筆字）（粉筆字每天書寫，學校領導天天檢查）、教案書寫、使用普通話、作業批改等情況作為教師量化考評的重要指標。學校的語言文字工作有計劃、有檢查落實、有總結。
二、開展形式多樣的活動，提高師生語言文字規范化水平。
學校將語言文字工作落實在教育教學常規工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規范化語言文字工作水平。
1、通過教職工大會、集中培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學生監督。向全體教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，營造校園用語用字規范化氛圍。
2、在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查、公開課教學等方式，提高教師規范用語用字的自覺意識。
3、組織學生開展各類朗誦、演講、征文等比賽，組織教師讀書演講、經驗交流等活動，如“教師普通話朗誦演講比賽”、“教師書寫基本功比武”等。這些比賽提高了師生運用普通話的熱情，糾正了師生語言文字應用上的不規范現象；
4、學校開設寫字課，從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對學生進行訓練。強調老師寫規范字，讓學生的寫字做到“規范、端正、整潔”；在注重漢字書寫實用價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任感。在此基礎上，學校定期舉行寫字比賽，有效地提高了師生寫規范字的意識。
三、營造濃厚宣傳氛圍，加大宣傳力度。
為使語言文字工作更加規范化，學校從各方面加大宣傳力度，努力營造宣傳氛圍。
1、在班級黑板報上開辟專門的“語言文字角”。學校要求各班利用黑板報陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、美文誦讀等活動來表現祖國語言文字的豐富意蘊，激發了學生對祖國語言文字的自豪感。
2、語言文字工作和校園文化建設相結合。班級內的評比欄、板報等用字規范，班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍。
3、扎實開展“推普宣傳周”活動。
學校都精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動，提高了“推普宣傳周”實效。
（1）提前部署，使“推普周”活動深入人心。學校都會根據活動主題提前制訂好“推普周”活動方案，并在全體教師會議上帶領教師共同學習，布置各班具體任務。要求班班有行動，人人要參與。
（2）堅持國旗下講話。利用周一的升旗儀式，學校要求各班級按順序要準備好以“推普”為主題的國旗下講話，讓全校學生都積極參與到推普活動中來。
（3）宣傳《語言文字法》，我校組織部分教師向學生家長，散發推普宣傳單，推廣普通話，宣傳語言文字法。
（4）組織學生開展了“我是小小書法家”專項行動，立足校園，班級組織書法比賽等活動，并將各班的優秀作品全校展示。
（5）做好一次總結。“推普周”活動結束后，學校會根據本次活動情況及時進行總結，總結經驗，明確不足，為以后的工作提供更好的依據。
“推普周”活動渲染了推普氛圍，擴大了推普宣傳的影響，得到了全校師生的大力支持，收到了較好的效果。
語言文字工作總結 6
根據《關于做好市迎接國家三類城市語言文字工作的通知》精神，為進一步提升機關單位語言文字工作管理水平，提高全體人員的素質，樹立良好的機關形象，現將工作總結如下：
一、取得的成效
語言文字規范化氛圍濃厚。通過積極的宣傳和引導，《國家通用語言文字法》的知曉度大幅提升，全體干部職工用語用字的法律意識、規范意識普遍增強，推廣普通話、推行規范漢字逐漸成為全體干部職工的自覺行為，語言文字規范化日益濃厚。
普通話作為工作用語逐漸增多。全體工作人員均會流利使用普通話。機關內部人員工作交流、外部聯系和發言等用語采用普通話逐漸增多，對外公共服務都能以普通話為服務首問用語和基本用語。
用字規范化程度明顯提高。嚴格規范公文用字，避免出現繁體字、異形字和錯別字。局門牌、標志牌、宣傳板塊等主要公共服務場所文字基本規范，有力地推動了局語用字規范化水平的'整體提高。
二、主要工作做法
加強組織領導。落實分管領導和具體工作人員，成立了以分管領導為組長，各科室為組員的領導小組，指定專人負責，做到人員到位，責任落實。
加強教育宣傳。在局全體會議上，強調語言文字工作的重要性，要求全體干部職工認真學習普通話，會講普通話。下發學習宣傳材料，重點學習《國家通用語言文字法》，了解國家現行的語言文字工作情況。
三、存在的問題及下步工作計劃
機關內部交流用語采用普通話還不是很普遍，普通話進一步推廣有一定難度。下一步要在宣傳力度和尋找突破口上下功夫，要進一步加大宣傳力度，提高全體機關人員對語言文字工作重要性的認識，規范語言文字。要尋找突破口，借助局對外合作交流工作的契機，積極學講普通話。
語言文字工作總結 7
多年來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神，不斷提高學校語言文字工作的規范性、科學性和實效性。語言文字工作至今已發展到一個較高的水平，教師使用規范的語言文字教學，學生學會使用規范的漢字和普通話，已成為學校的一項基本的、常規的要求。學校要進一步做好這項工作，向更高的目標邁進，除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續優質地做好語言文字的工作外，還應該提高認識，承擔更多的責任和義務。基于這種認識，我們對學校深入開展語言文字工作、發掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進行了思考和嘗試。
首先，我們意識到應在教授學生提高運用祖國語言文字能力的基礎上，對學生進行熱愛祖國語言文字的教育。了解祖國語言文字的源遠流長的歷史，了解隨著祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現狀，能使師生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。
其次，我們認識到，規范的語言文字的學習和使用推廣，應從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社區延伸，這是學校應承擔的責任和義務，同時組織學生進行有關社區活動，也符合學生提高實踐活動能力的要求。
第三，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平臺，是使這項工作深入開展的保障。這些思考，結合有關部門對我校語言文字工作的具體指導，為我們開展工作提供了努力的方向，確定了工作的重心。
一、加強組織和制度建設
我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要點，納入學校工作計劃并加以實施。
（一）重建學校語言文字領導小組
我校建立了學校“語言文字工作領導小組”，由教務主任和政教主任分別擔任正、副組長，語言文字工作新老骨干教師任組員，負責整理前期的有關資料，總結有關經驗，加強師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，組織并保障這項工作取得更大的成績。
（二）制定完善相關制度和措施
新的領導小組學習有關文件精神，修改并完善了校語言文字工作制度，重建了相關的獎勵制度。
語言文字考核與教師、學生考核與評先掛鉤。學生使用規范的語言文字的水平及學習態度，是學生評先的指標之一。教師教案的書寫規范、使用普通話教學的水平、批改學生作業的用字規范等作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中。
二、搭建學習和宣傳平臺
我們意識到，學校的語言文字規范工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳，提高師生普通話水平，營造規范祖國語言文字的氛圍，需要開拓更多的平臺和空間。
（一）組織校本培訓，提高普通話測試達標率
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師進行各種學習、培訓。利用業務學習時間，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。
（二）搭建網絡平臺，開辟“語言文字”專題頻道
我校加強校園網絡建設的過程中，十分重視利用網絡平臺促進語言文字工作。經過精心策劃和準備，師生可以從學校網上及時查閱國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息，了解學校相關語言文字工作的新舉措等。
（三）發揮廣播站作用，加強語言文字規范的宣傳示范工作
作為向全校進行普通話和規范用字的宣傳措施之一，我校每學期進行兩次關于推廣語言文字規范主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規范語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。
（四）融合校園文化建設，加強熱愛祖國語言文字教育
與我校校園文化建設相結合，學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；教室里的布置、評比欄、板報等用字規范，班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍。
利用黑板報和興趣活動小組等陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀、對偶句賞析等活動來表現祖國語言文字的.意蘊豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。
三、組織運用和推廣活動
作為從事小學基礎教育的學校，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是學校教學工作的重要組成部分，又是提高學生基本素質的重要載體。像上面提到的書法展示、古詩品讀等活動一樣，我校總是以相關活動的組織為契機，從學校實際出發，周密籌劃，使學校語言文字工作得以落實。
（一）精心組織每一屆“推普周”活動
每年九月份的第三周是“全國推廣普通話宣傳周”，學校高度重視，領導小組精心策劃，發動全校師生展開系列活動。懸掛“說好普通話”大型橫幅標語，張貼主題宣傳畫，營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話，向全校師生發出“推普周”的倡議。倡議全校師生，在校園不說方言，用普通話對話。利用小宣傳欄介紹推廣普通話和使用規范字的意義。同時，年級組織“推普”主題宣傳黑板報評比，班級組織改錯別字比賽等活動，使“推普周”活動落到實處。
（二）組織教師相關教學基本功比賽
我校積極組織和倡導教師參加市、區及社區組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如結合時事開展的“黨在我心中”和“我講我的故事”等演講比賽，學校多次組織教師朗讀、講故事、粉筆字等系列競賽活動，普通話或規范用字，都是基本的評價標準，形成了良好的語言氛圍，提高了教師的語言水平。
（三）開展形式多樣的教育活動，增強語言文字工作的實效性
我校的語言文字工作力求深入學校每個層面，深入家庭，深入學生生活。
學校把對學生進行規范使用祖國語言文字的教育工作，對學生的學習、文字書寫及熱愛祖國語言文字教育等作出具體要求，倡導日常生活中與親友交談使用普通話。
結合學校教育教學要求，我們組織了各種讀書征文、語文才藝大賽等活動，并積極組織學生參加教育部門和社區組織的相關活動。如在作文比賽、講故事比賽、書法大賽、讀書競賽等校內外的各項活動中，我校各年級學生都積極參與，成績斐然。
我們認識到，我們的工作還存在不足。我們將繼續采取切實可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規范地使用和推廣語言文字的責任意識，為全面提高我校師生的綜合素質、進一步提高我校的整體辦學水平而做出不懈的努力。
語言文字工作總結 8
學校是傳承禮貌的育人場所，語言文字工作是學校工作的重要資料之一。我校在普通話推廣和用字規范化過程中注重結合本校實際，積極探索社會發展新形勢下學校語言文字工作的新思路、新方法，努力擔負起漢語言文字母語文化傳承的重任，借助語言文字工作的全面深入開展推進素質教育，打造學校童心教育品牌，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，取得了較好的成效。
（一）完善組織機構，建立語言文字工作的長效機制。
為建立語言文字工作的長效機制，我校一向堅持抓好三個方面的工作。
一是堅持語言文字的學習培訓制度。學校每學期召開語言文字領導小組和工作小組的專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，聽取各部門工作匯報。學校每年組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關資料，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，增強了全校教職工做好語言文字工作的職責感。
二是堅持語言文字的宣傳機制。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題班會，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮，普通話成為校園語言。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的語言文字氛圍。
三是把語言文字工作納入學校常規管理工作，列入議事日程。在教學管理中，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標。在考核聘用管理中，堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的狀況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它群眾活動中，100%使用普通話；在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生集會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
（二）融入動態的“童心課堂”，全面推進語言文字工作。
語言文字工作是傳承民族文化的奠基工程，其好處在于傳授知識、啟發智慧、培養美感、傳承文化，小學階段起著播種與植根的作用，語文教學就是培養學生熱愛漢語漢字的思想感情，語文學習是促進學生語言水平向書面化、規范化、文學化發展的最有效途徑。我們遵循兒童個體發展的成長規律，將語言文字工作納入培養目標，與常規課堂教學、校本課程、課題研究相結合，啟迪學生心靈。
1、我們主張讓課堂成為學生思想碰撞的場所，在課堂上讓學生充分享受學習母語的樂趣。在每節課前，我們都安排了課前誦讀，背誦經典詩文為學習熱身。語文課堂需要高容量、大信息量，在教學中，老師們注重挖掘教學資料，盡可能地滿足學生對知識的渴望，增廣學生的知識面，擴大閱讀量，激發對問題的思考，以期到達課堂教學資料豐富多彩、趣味盎然的和諧境界，養成學生的語文素養，構成語文潛力。教師在語言、板書方面也精心設計，語言的靈動、板書的規范讓學生親身感受祖國語言文字的音律美、形體美。每課老師們都將學生練字作為一項常規的教學資料，悉心指導學生認真書寫漢字。課后作業的形式豐富多樣，不拘一格。有日記、摘抄、手抄報、調查報告、詩配畫、小品表演等，課堂成為了學生智慧的加工廠，成為了學生夢想開始的地方。
2、我校語文教學在注重扎實高效的同時，努力做到與時俱進。在校本課程開發中鼓勵學生主動理解傳統文化的熏陶，吸收民族文化的精華，各年級結合學生的年齡和認知特點，嘗試開展多種形式的語言類活動課程，如低年級古詩誦讀、綜合表演（口技、主持、朗誦、演講等），中高年級拓展閱讀等校本課程，激發學生學習母語的興趣，豐富、補充了學生的漢語言知識，提升了學生的人文素養。
校本課程是語文課堂教學的補充，是提高學生綜合潛力的捷徑。所以，我們盡量利用各種機會，盡可能地開發課程資源，想盡千方百計引導學生關注自然、關注社會、關注人生，從而使學生增強學語文用語文的意識。由課內閱讀教學課（精讀課）、活動課（文學欣賞、童話表演、日記交流、語文活動等）、興趣輔導課（課外自行設計）組成的誦讀課和閱讀課成為孩子們最受歡迎的課程。我們在全校大力推行書香班級、書香家庭的評比活動，根據學生的年齡特點組織閱讀，設立班級閱讀書庫，每一天中午抽出半小時為學生閱讀時間，因為閱讀本身就是一種智力開發活動，就是自己教育過程，是一種人文的情感熏陶。各年級教師推薦書目，開展“師生同讀一本書”、“親子閱讀”等活動，優秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產生極大的影響。我們和海豚教育合作舉辦的“走進母語”活動吸引了家長和學生，為學生的課外閱讀帶給科學的指導。
3、校本科研是促進我校老師專業化成長的主要途徑之一。在研究課題的選取上，老師們根據自己執教的年段和語文學科的特點，選取了《小學生低年級語文說話寫話的指導研究》、《學會咬文嚼字，提高讀書效率研究》、《小學一年級識字序列研究之識字篇》等多個課題，及時總結提煉自己在教育教學中的感悟、經驗，使語言文字的學習和研究構成規律。如徐靜茹老師在對一年級學生拼音音節認讀測查數據統計分析的基礎上，撰寫了《低年級拼音教學指導》的論文獲教育部論文評比一等獎，這些來自老師們教學工作一線的經驗總結為我校語言文字工作的開展帶給了有力的理論支撐。
（三）關注真實的兒童生活，開展語言文字實踐活動。
我校的語言文字活動，有效的與學校的德育活動、學科活動、興趣活動、社會實踐等活動結合起來，滲透在學生校內外生活的方方面面，這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，有力地促進了我校推廣普通和語言文字規范化工作。學校成立了“推普小組”、“校園文學社”、“書法小組”等興趣活動小組，請學校語言文字工作小組的老師擔任指導老師，每周進行學習培訓，定期在學校宣傳普通話、規范字的有關知識，定期開展監督檢查的活動。校園廣播站利用每周一的大課間時間進行廣播，小廣播員們標準、悅耳的普通話給全校師生帶來完美的享受。
在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生立足校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用潛力，以學生喜聞樂見的'形式開展豐富多彩的實踐活動，走進兒童心靈。如一年一度的讀書節活動、書法比賽、誦讀比賽、作文比賽是我校規范語言文字工作的傳統項目，極大的調動了學生的學習熱情，提高了學生文學審美情趣，培養了學生良好文化底蘊和人文素養，激發了對語言文字的濃郁興趣。
語文教研組還將學生的校外活動納入有計劃的教學指導。低年級開展識字轉盤、貼畫等拓展與積累活動；中年級開展“圖書漂流”讀書升級活動；高年級圍繞地方特色開展社會調查等活動，鼓勵學生有意識地去發現、糾正生活中出現的不規范語、錯別字，均收到了很好的效果。我校學生參加楚才杯作文競賽、武漢市讀書知識競賽等都取得了可喜成績。在寒暑假，我校還結合素質教育實踐行活動，以班級為單位組織學生到社區、到轄區單位開展推普宣傳活動，如五（4）班到靜安社區參加納涼晚會、三（9）班到付家坡長途汽車站為春運旅客進行宣傳等活動得到了社會的贊譽。另外，學校經常舉行學生講壇、讀書征文、課本劇展演等活動，給師生們帶給了學習交流的平臺和成果展示的舞臺。
我們還極將我校優秀教師的輻射功能延伸到校外，老師與家長溝通時100%使用普通話，家長們在老師的影響下，也習慣了用普通話與學校溝通。應洪山交通大隊的邀請，王虹老師、章玉娥老師擔任該單位職工演講比賽的評委，周艷老師到省實驗幼兒園和廣州幼兒園給廣大家長作了如何提高孩子語言潛力的講座，深受家長們的歡迎。
（四）構建和諧的“童心校園”，營造純凈的語言文字氛圍。
為把校園建成師生精神的家園和成長的樂園，我們在校園環境建設上力求處處做精，點點出色。無論是學校的建筑布局、校園規劃、色彩搭配、內設配置等，都力求體現建筑文化、歷史文化、藝術文化、現代科技文化色彩，使校園處處洋溢著濃厚的“人性”化氛圍。我們圍繞學校文化的定位特點，對全校各教學樓顯性的校園文化作了整體布署，逐步建設完善了學校“六大系列”文化建設，即校史系列、愛國主義系列、科技人文系列、中華優秀傳統文化系列、少年軍校系列、禮貌禮儀系列，通過查找、挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化底蘊，努力再現了構成促進學校可持續發展的特色鮮明的學校文化，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的熏陶和禮貌風尚的感染。用人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。
在綜合樓的學校禮貌禮儀長廊里學校定期有師生語言文字作品展示，學校還設立了整潔明亮的閱覽室、學術報告廳等專用教室，與優雅的校園環境相襯相映，營造了良好的教育環境，為語言文字工作帶給了規范、優美的活動場所。所有的校園文化牌都是我們自己設計、自己校稿，在過程中不斷培養規范用字的意識。在各個教室展板上，每個班都有自己的班級名片，孩子們都為自己寫了一段激勵上進的美文作為班訓，并為自己的班級設計班徽，自豪地亮出他們的班級特色。孩子們用自己的語言營造了人文環境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來使自己的校園更美麗。
語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對于維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大好處。今后我校還要將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合，語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，為構建和諧社會貢獻出一份力量。
語言文字工作總結 9
語言文字工作是一項長期而重要的工作，意義深遠。我校以“科學發展觀”為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標，以縣語委的工作要求為規范，認真貫徹國家語言文字方針、政策，執行語言文字法規和標準，高度重視語言文字規范化工作，建立機構，完善制度，加強宣傳、推廣和普及、培訓等各項工作的力度，并取得了一定的成績，現將我校教師普通話培訓實施情況總結如下：
一、領導高度重視
我校領導高度重視語言文字”工作，將這項工作放到全面落實“科學發展觀”的高度來認識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領導小組，制定了學校語言文字培訓計劃，全面部署學校的'“推普”工作。投入專項經費，明確推普制度，確保此項工作得以順利開展。
1、每學期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規范化納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容。
2、學校語言文字工作小組定時或不定時對使用規范進行審核和把關，并將語言文字工作納入教職工考核、教學管理及評優等工作，尤其把用普通話教學作為評課和衡量教師教學能力的標準之一，納入學校優質課評比的首要條件。
3、實施兩個一：每年一個推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說普通話的水平。
二、積極組織教師參加“推普”的學習培訓活動
學校“推普”工作領導小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進行動員、部署具體工作，在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標志，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加普通話培訓。
連續三年舉辦“電大杯”廣宗縣中小學教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100余名，輻射初賽教師1000余名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環節的角逐，最終評出一等獎、二等獎、三等獎。比賽活動是在新課程改革的背景下進行的。這種新的培訓模式，把教師培訓全面提高與重點突出有機結合起來。全員參與，提高了教師整體素質；突出重點，創造了優秀教師展示自己才藝的舞臺；
專家引領，表彰先進，使廣大教師交流有內容，工作有榜樣，學習有動力。
三、切實抓好語言文字的培訓及考評考核工作
為了使“推普”培訓工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓的老師進行了培訓。在培訓期間，教職員工都能自覺地參加培訓活動，并放棄休息時間，苦學苦練，通過培訓與練習，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，在學校講普通話、寫規范字，運用普通話已經成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了預期效果。
當然，我校的培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺高等級教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的創建工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量，為創建工作出一份力！
語言文字工作總結 10
這次活動的主題是“在閱讀教學中如何增加學生語言文字運用的機會”。
我認為這個研討話題極有共性和針對性。為什么要“增加學生語言文字運用的機會”，我想這是對當下語文課堂教學的一個反思，教師問得多，講得多，播放課件多，拓展延伸的多，大大擠占了學生運用語言文字實踐的機會。XX版的新課標指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程”“語文課程應使學生學會運用祖國語言文字進行交流、溝通……”從中不難看出XX版的新課標十分強調“語言文字的運用”。
那今天我們來的老師都是帶著這個問題聽課、記錄和思考的。剛才老師們的意見我很贊同，大家說的很好。我就我個人的想法也說兩點：
一、兩位上課的老師很優秀。肖玲娟和林發蓮老師的課我們今天有目共睹，實在讓人佩服。她們不僅僅課堂表現得游刃有余、灑脫自然，最使我敬佩的是他們虛心的精神。上個禮拜我們在網上對兩位老師的教案（初稿）進行研討，不知道大家注意了沒有，我們共收到140多條評論，兩位老師都一一瀏覽，且盡量回復。在老師們的意見中她們表現的那么謙虛、寬容。修改、試講，再修改、再試講，正因為有了這樣艱苦的過程，我們今天才領略到她們光鮮的風采，我想，這樣的成熟非一日之寒。所以她們的敬業精神值得我們學習。
二、語言運用的機會在課堂上最大可能的給了學生。我們在聽兩位老師的課時都有同感，不論是玲娟老師的'第一課時，還是發蓮老師的第二課時，都不失時機地給學生創造條件，最大化的給學生提供語言文字運用的機會。讓“在閱讀教學中增加學生語言文字運用的機會”這一主題基本上得到了落實。
例如：玲娟老師的讓學生借助工具書或聯系上下文理解“居然、開辟、喜出望外”等詞語；重點指導“居然”一詞，理解、比較、分析、運用和評價，整個理解詞語的教學過程清晰，訓練實實在在。難得可貴的是“借助工具書理解詞語”的意識已經建立，學生動手、動腦，概括歸納，很好地培養學生了自主的學習能力。
又如發蓮老師設計的用填空的形式讓學生整體感知課文，用填寫表格的形式讓學生比較桃子、石榴、蘋果和花生的不同，用“不但……而且……所以”這些關聯詞把花生的好處連成一個句子，最后還設計了一個小練筆，等等這些都是在有條不紊地給學生提供運用語言文字的機會。
當然兩節課還是存在學生動口不動筆的現象，如第一節課學生只是標了一下自然段，就再也沒有動過筆，假如能夠在老師的指導下把“茅”這個生字寫幾遍，假如每人都用“居然”這個詞寫幾個句子，假如把要抄寫的段落抄寫抄寫……第二節課有一個小練筆，學生只是寫了一句贊美老師的話，顯得有點膚淺，沒有深度，訓練的意義也不大，如何讓小練筆更加有效還有待我們好好研究。以上是個人所見，還有待商榷。
語言文字工作總結 11
語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作。本學年我校以素質教育為載體，認真貫徹落實各級下達的語言文字工作精神，把語言文字工作切實納入學校的各項日常工作中，開拓創新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境，使語言文字規范化工作再上一個新臺階。現將本學年的具體工作總結如下：
一、領導重視，提供保障。
我校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，教研組長為組員的“語言文字工作領導小組”，定期召開會議，研究部署全校性語言文字工作，通過教導處，教研室、教研組等具體落實工作要求。并按要求向市語委辦報送語言文字工作聯絡員一名：上下統一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。
二、措施到位，工作有序。
我校切實采取措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。比如教導處、教研室定期對教育教學資料的語言文字規范化進行檢查，如《教師工作手冊》、教案、聽課本、作業本，并把此作為評優爭先的重要依據，三本檢查中必須有兩項達到A等才能評選本年度的優秀教師。我校還把推普工作滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的各個方面。在校園內提倡“人人講普通話，處處寫規范字”，初中年級開設寫字課，林堅老師為專門的任課教師；高中年級開設《語言文字的應用》選修課，并鼓勵學生自行購買字帖規范書寫，教師檢查評比。林堅老師堅持與學生一起練字，真正實現了教學相長。王榮霖、老師發揮書法特長，班中的學生受其熏陶，不少學生寫得一手好字。
不僅如此，我校注重充分發揮語文課在普及普通話、用字規范化中的主渠道作用。語文教學重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。利用好語文教材，進行誦讀指導、詞語訓練等，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說讀寫習慣和語言習慣。
三、活動多樣，講求實效。
第十四屆推廣普通話宣傳周活動的主題是“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”。結合我校實際情況，我們開展了如下活動。
（一）“啄木鳥”行動。
通過對校園內的宣傳欄、板報、提示語和教師板書用語情況等進行調查，以及對秀英地區主干街道兩側的標（招）牌、店牌、指示牌、站牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，引導學生在調查實踐中掌握社會用字規范化的.相關知識，提高對不規范用字的識別能力。“啄木鳥”行動有效增強了我校師生語言文字的規范意識，提高了我校師生語言文字規范化水平，進而形成了有利于做好語言文字工作的良好氛圍，激發了學生的主人翁意識，培養了學生熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。
這些不規范字，影響了我區的整體形象和文化環境。建設國際旅游島，不僅自然風光好，城市文明、規范更是重要。
（二）豐富多彩的活動
1、“紀念建黨90周年”演講、國學經典誦讀普通話比賽。
以演講、國學經典誦讀為載體，進一步創設良好的校園語言環境。
2、“科普小先生”演講比賽。
3、書法比賽。
學生在受到美的熏陶時，潛移默化，規范了書寫。
4．手抄報比賽，從規范書寫到版面，盡善盡美，影響較大。
5、詩配畫。
6、征文比賽。
本年度，我校先后開展了“我最崇敬的科學家”，“與人為善”，“感恩”，“文明禮儀”為主題的征文比賽。
7、青年教師基本功比賽。
以講好普通話為載體，提升教師的綜合素質。
8、低年級的糾錯別字比賽。
以寫規范字為主題，組織初三年級學生進行糾錯別字比賽。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”20xx年，借著迎評的東風，我校的語言文字工作取得了一定的成績，有了長足的進步。但我們也清醒地看到不少問題和不足，如宣傳貫徹語言文字法律法規的深入程度還不夠，利用網絡創新語言文字管理方面做得不夠，語言文字規范化工作的長效機制還有待進一步完善等。
語言文字工作意義重大，規范化工作任重道遠。我們一定認真總結，集思廣益，努力使我校的語言文字工作再上層樓。
語言文字工作總結 12
在校領導的大力支持關懷下，在全校職工的全力配合和努力下，20xx學年第一學期語言文字工作較為圓滿地完成了，學校的語言文字工作圍繞國慶六十四周年和督導室對學校進行飛行督導這兩項重點工作，扎扎實實推進，取得了成效。
一、統一管理，加強語言文字規范化建設。
我們已建立起語言文字的工作網絡，學校成立了由校長任組長，有關部門負責人和年級主任任成員的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。我們重視將語言文字工作作為常態管理，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，做好普及普通話和用字規范化工作，使全體教職員工和學生具有用語用字規范化的意識，提高用語用字規范化的能力。
為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。
二、精心準備，做好語言文字日常督導工作。
在這一學期我們還營造氛圍，重新布置了校園推普宣傳標語，優化了推普的環境。我們還發動各個部門，以校園用語用字、備課作業為重點，進行自查自糾，從而凈化了校園人文環境。
三、開展活動，提升語言文字規范化運用能力。
本屆推普周的宣傳主題為“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。學校根據區語委的文件精神，注重將語言文字宣傳活動與新中國成立64周年慶祝活動相結合，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。
學校開展了以下一系列活動：
1、校領導作一次國旗下講話。校領導在推普周的升旗儀式上向全體師生發出倡議，人人都講普通話，人人都寫規范字。學校了組織一次校園環境用字、教學用字的自查。
2、營造推普的氛圍。在學校醒目處拉一條宣傳橫幅，每個班級在黑板報中都開辟了一塊推普角;在學校內設了永久性的宣傳標牌;學校電子屏幕每天滾動播出宣傳口號……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
3、在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：一、二年級“講故事比賽”，二——五年級“寫字比賽”，全校性的薔薇詩會，還有傳統項目“啄木鳥找錯別字”行動……
一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片段、這更是進步的一個階梯。
四、依托課程，提高學生的`寫字水平。
本學年，市教委課程計劃中，對寫字課的設置體現出了對寫字教學的重視。我們以此為契機，落實課時，精心備好寫字課，探討指導寫字的方法，將硬筆與軟筆指導落實下去，為學生寫漂亮的中國字，做一個愛國的中國人打下了基礎。
學校組織了五年級所有學生參加寫字等級考試。在接到上級部門的通知后，我們先在校內進行考前動員。為了更好地完成本次考試，使更多的學生達到考試的標準，我們組織參考的學生進行考前訓練。我們將以往的等級考試內容作為日常訓練的內容，安排語文老師指導學生正確練習硬筆書法和軟筆書法，使學生充滿自信地迎接市寫字等級考試。
五、依托特色，提升語言文字工作的水平。
本學期，學校豐富了“紅領巾閱讀專題網站”，結合學校20xx年讀書節活動，我們引領學生品味書香，感受語言文字的魅力;定期開展閱讀作文等作品的收集，提高學生運用語言文字的能力;定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積累。
語言文字工作總結 13
在校領導的大力支持關懷下，在全校職工的全力配合和努力下，2016學年第一學期語言文字工作較為圓滿地完成了，學校的語言文字工作圍繞督導室對學校進行飛行督導這兩項重點工作，扎扎實實推進，取得了成效。
一、統一管理，加強語言文字規范化建設。
我們已建立起語言文字的工作網絡，學校成立了由校長任組長，有關部門負責人和年級主任任成員的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。我們重視將語言文字工作作為常態管理，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》做好普及普通話和用字規范化工作，使全體教職員工和學生具有用語用字規范化的意識，提高用語用字規范化的能力。
為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小
組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。
二、精心準備，做好語言文字日常督導工作。在這一學期我們還營造氛圍，重新布置了校園推普宣傳標語，優化了推普的環境。我們還發動各個部門，以校園用語用字、備課作業為重點，進行自查自糾，從而凈化了校園人文環境。
三、開展活動，提升語言文字規范化運用能力。本屆推普周的宣傳主題為“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。學校根據區語委的文件精神，注重將語言文字宣傳活動，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。
學校開展了以下一系列活動：
1、校領導作一次國旗下講話。校領導在推普周的升旗儀式上向全體師生發出倡議，人人都講普通話，人人都寫規范字。學校了組織一次校園環境用字、教學用字的自查。
2、營造推普的氛圍。在學校醒目處拉一條宣傳橫幅，每個班級在黑板報中都開辟了一塊推普角;在學校內設了永久性的宣傳標牌;學校電子屏幕每天滾動播出宣傳口號……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
3、在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：一、二年級“講故事比賽”，二——五年級“寫字比賽”，全校性的薔薇詩會，還有傳統項目“啄木鳥找錯別字”行動……
一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的`一個片段、這更是進步的一個階梯。
四、依托課程，提高學生的寫字水平。
本學年，市教委課程計劃中，對寫字課的設置體現出了對寫字教學的重視。我們以此為契機，落實課時，精心
備好寫字課，探討指導寫字的方法，將硬筆與軟筆指導落實下去，為學生寫漂亮的中國字，做愛國的中國人打下基礎。
學校組織了五年級所有學生參加寫字等級考試。在接到上級部門的通知后，我們先在校內進行考前動員。為了更好地完成本次考試，使更多的學生達到考試的標準，我們組織參考的學生進行考前訓練。我們將以往的等級考試內容作為日常訓練的內容，安排語文老師指導學生正確練習硬筆書法和軟筆書法，使學生充滿自信地迎接市寫字等級考試。
五、依托特色，提升語言文字工作的水平。
本學期結合學校2016年讀書節活動，我們引領學生品味書香，感受語言文字的魅力;定期開展閱讀作文等作品的收集，提高學生運用語言文字的能力;定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積
語言文字工作總結 14
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，落實《武漢市語言文字工作xx規劃》和《武漢市語委辦XX年工作要點》，根據武漢市全面推進語言文字工作“五大行動”(示范創建、培訓測試、經典誦讀、社會“正字”、方言優化)要求，認真開展我校語言文字工作，提升師生語言能力，優化學校語言環境，弘揚中華優秀文化，構建和諧語言生活，為把國家級語言文字規范化示范校辦好做出新貢獻。
二、重點目標
1.夯實國家級語言文字示范校成果，爭創市級年度優秀。
2.創建武漢市“經典誦讀”特色學校。
3.開展“陽光朗讀”活動。
4.對9個“文明用語示范崗”重新評估，新增2個。
5.組織第17屆全國“推普周”活動，創新推普工作。
6.教職工普通話培訓達標;一年級學生開設《普通話與口語交際課程》，參加普通話水平測試，測試合格率達到85%。
三、主要工作
1.召開XX年語言文字工作布置會。總結xx年工作，科學研究謀劃XX年工作，統一思想，提高認識，高度重視，將語言文字工作融入示范校建設、教育教學、精神文明建設等中心工作，把語言文字工作貫穿在日常工作之中。
2.繼續組織好“陽光朗讀”活動。“陽光朗讀”活動將在內容、形式上不斷創新。
一是堅持早自習誦讀;
二是3月底組織部分學生排練經典誦讀節目——《中華之聲》參加武漢市中職學校“國學經典誦讀”決賽;
三是舉辦“經典文學”系列講座;
四是校園文化藝術節組織全校學生詩文朗誦比賽;
五是開展4月23日全國“讀書日”活動;。
3.狠抓教職工、學生語言文字達標培訓。針對個別專職教師還未達標、學生測試成績合格率偏低、少部分教職工日常工作用語未能完全使用普通話等問題，開展語言文字規范化、標準化培訓。加強普通話教學研究，提高普通話水平測試的測試質量及測試合格率。選送教師參加普通話培訓，提高師資水平。
4.積極參加武漢市第二批市級經典誦讀特色學校的評選，做好評選活動的參評工作。
(1)完成xx-3000字的.自評報告;
(2)持續開展“陽光朗讀”活動;
(3)舉辦教職工美文吟誦、學生詩文朗誦會。
(4)“技能節”在學生中開展“漢字英雄”書寫比賽活動;
(5)進一步營造富有中華傳統文化特色的校園氛圍，張貼標語和宣傳畫，展示實踐活動圖片等。
5.對照“文明用語示范崗”評選標準，采取不定期抽查和定期檢查形式，對成教部等9個“文明用語示范崗”進行考核及重新評價，確保示范引領效果，發揮典型作用。擬新增2個“文明用語示范崗”。
6.精心組織第17屆全國“推普周”活動。根據上級“推普周”活動總體部署，認真落實我校第17屆全國推普宣傳周活動方案，進一步創新“推普周”活動方式，提高廣大師生的參與意識，擴大推普活動的輻射面和影響力。
7.打造語言文字硬環境。按照學校文化建設總部署，提出環境建設合理規劃，主動協助職能部門，在校園環境建設上有所作為。
語言文字工作總結 15
我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。具體工作如下：
一、組織管理
（一）健全管理機構，責任落實到人
學校重視語言文字規范化工作，管理機構健全，由校長直接領導開展工作，教導處具體分管教師，語文教師分層承包學生，形成學校語言文字工作網絡。
（二）加強常規管理，健全獎懲制度
學校將語言文字規范化常規管理納入工作日程，期初有計劃、期末有總結。
1、學校逐步建立健全了普通話推廣和規范用字制度，校園內要求使用普通話交流。開展“啄木鳥在行動”活動，檢驗規范字使用成果。
2、學校定期檢查教職工普通話，如每學期每人一堂課，同時檢查普通話練習的成果，督促教師使用普通話。
二、教育教學
（一）加強軟件建設，創設推普環境
學校注重把校園環境整治同書畫藝術結合起來。宣傳欄擺放的書法展牌展示著歷年來的師生書畫精品，默默揮灑著翰墨清香；班級內的展示欄，張貼著學生的優秀書法繪畫作業，讓人獲得視覺的享受。
（二）發揮語文課的主渠道作用，并且通過各種活動的開展加強對學生語言文字應用能力的培養
在文字方面：
1、打造高素質師資隊伍。美術老師江志均為全體教師現場講解如何注意字的間架結構之間的呼應，現場示范毛筆字的運筆方法。
2、學校開設了書法興趣小組，指導書法愛好者向更高水平邁進；學校開設了專門的寫字課，每星期每班開一節課，由語文教師指導學生書寫。
3、舉行書畫筆會。師生共同參與筆會，現場書寫，互相觀摩，集體品評作品，讓學生和老師在筆會中受益，真正使書畫教育起到陶冶學生情操，激發學生創造力的.作用。
4、開展了“啄木鳥在行動”活動。組織學生對校園、社區內主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進行調查。
在讀書方面：
1、每天早晨為學校的讀書時間，語文教師帶領學生誦讀美文。
2、重陽節，組織學生開展了“孝親敬老愛之花”經典誦讀活動，感受重陽文化，體會孝親敬老之情。
3、充分利用學校閱覽室積極組織學生閱讀，舉行了“中華經典詩文讀后感”習作活動，并且進行了讀后感交流。
在推廣普通話方面：
組織了以推普為主題的班隊會，并且錄像，學校通過校園電視臺進行了展示。
我們深刻認識到，由于所處的地域環境和語言習慣等客觀因素的影響，語言文字工作只有開始，沒有終結。我們將不斷探索先進的方法，學習先進的經驗，為推動語言文字工作的健康發展而不懈努力。
語言文字工作總結 16
我校在教育教學過程中，始終如一地貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把教師和學生說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓。把普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語與用字，與教育教學融為一體的語言文字工作機制，切實提高師生的語言文字的應用能力，并以申報“第二批市級語言文字規范化示范學校”為契機，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，并積極穩妥、深入有序地推進學校語言文字工作的開展。
一、健全機構，加強對語言文字規范化工作的領導
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，加強語言文字工作領導小組的領導職能，使推普工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。
二、嚴格執行各項制度，確保工作有條不紊地展開
我校嚴格執行各項關于加強語言文字規范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話為學校的教學語言，即師生
在教學和學習活動中使用普通話；師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合等。教導處隨機開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且滲透到學校工作的方方面面。在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的語言文字規范化氛圍，使普通話真正成為了校園語言。
三、工作措施得當，活動貫穿始終
1．加大宣傳力度
為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學校語言文字的規范化和標準化意識。同時，我校結合“推普周”開展了豐富多彩的推普活動，在校外懸掛“熱愛祖國語言文字、構建和諧語言生活”主題標語、校圍墻及走廊書寫張貼推普口號、班級出推普專欄節目；各科室、各班級均貼有“說普通話、寫規范字”的宣傳標語；與少先隊合作，舉行了誦讀比賽強化用語用字的規范意識。積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普氛圍，增強了學校語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，在校內外掀起了“講普通話，寫規范字”的熱潮。
2．開展系列活動，注重日常滲透
我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。校領導帶頭講普通話，帶頭參加推普活動；學校把語言文字工作納入常規工作中，堅持定期組織人員進行上課、板書、教案、作業批改、評語、反思等教學活動評估，減少教師錯別字、繁體字、異體字的出現，強化教師用語用字的'規范化意識，提高教師用語用字的規范化水平。將語言文字規范化列為重要考核指標，堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。
我校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字、經典誦讀、詩歌朗誦、演講、基本功等多個比賽項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。
為了提高全校語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的活動，如舉辦教師教案展覽、學生作業展覽等，這些活動已成為校園素質教育和文明校園創建活動的重要內容，師生“說普通話，寫規范字”水平更上一個新臺階。
3．常抓校本培訓，提高普通話測試達標率
學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字規范化工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，提高了老師們講普通話的能力，促進了推普工作再上新臺階。
通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。
三、取得的主要工作成績：
我校教師在一年的學習中普通話水平有了顯著的提高，方言味兒不濃了，學生的普通話水平也提高很快，并能回家影響家長和親友去學習普通話。
四、存在的不足：
1.中華經典誦讀活動開展不夠豐富，有待在下一年度改進提高。
2.相關評價機制落實不到位。
今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我校語言文字工作再上一個新臺階作出自己應有的貢獻。
語言文字工作總結 17
一、為貫徹落實語言文字精神。
我們根據市語委辦下發的《語言文字規范化達標校示范校創建活動實施方案》，制定了鎮賚縣《語言文字規范化達標校示范校創建活動實施方案》，《方案》中明確了活動的指導思想、工作目標、活動范圍、評估標準、評估辦法、評估條件、具體要求；規范了達標校示范校申報表和自評登記表的樣式；具體來講：
1、工作目標：各級各類學校要按照規定時限達到縣級達標校標準。20xx年9月30日前，要求全縣各中小學校60%以上達標；20xx年9月30前達到100%，實現全覆蓋。并在23年內，創建10所左右市級和省級語言文字規范化示范校。
2、申報：參加創建活動的學校根據評估標準進行自查、自評，填寫達標校（示范校）申報表和《示范校自評登記表》，并寫出自評報告。《自評報告》包括學校概況介紹，學校語言文字工作的經驗、特色、成果等。《示范校自評登記表》所填寫內容應有實際材料佐證，供檢查時查看。另外參加創建活動的學校要在9月15日前將本校紙質的.《自評報告》、《示范校自評登記表》和《申報表》報到局語委辦公室（107室）。
3、審核評估：9月25日前局里將組織相關人員對申報縣級語言文字規范化達標校示范校的學校進行實地檢查評估。具體辦法：聽取受評單位情況匯報、依據評估標準查閱學校語言文字工作檔案資料、實地查看、抽樣檢查學校各類用字情況等。
4、命名每次認定的縣級語言文字規范化示范校的數量原則上不超過申報學校總數的20%。被評為縣級語言文字規范化示范校的學校，我們將為其頒發證書或牌匾。并將在縣級示范校中遴選符合條件、成績優秀、特點突出的學校向市教育局語委辦推薦，申報市級語言文字示范校。
二、語言文字機制建設情況：
為加強語言文字工作的領導，我縣成立了以主管縣長為組長，相關部門主要負責人為成員的領導小組。6月份又成立了語言文字規范化達標校示范校創建活動領導小組。
三、智慧校園杯中小學作文大賽情況。
4月19日，教育局召開了“智慧校園杯”城內中小學生作文大賽啟動會，確定了“誦讀經典，感悟成長”為大賽主題，規定了參賽對象、作品要求、參賽方式、評比規則、獎項設置、比賽進程等方面內容。截止到5月31日，城內中小學生已向大賽網站上傳作品380篇。本次大賽作為國家、省、市中小學生作文大賽有機組成部分，評選出70篇優秀作品參加市、省乃至全國作文大賽。其中有10篇作品在省級評選中分別獲得甲組二等獎、乙組三等獎、丙組三等獎，以及優秀獎，獲獎作品數量位于全市第二名。
四、“推普周“建設情況。
年初的計劃中對此項工作作了安排，我們將根據今年“推普周”宣傳主題，下發第十四屆推普周活動方案，明確活動的主題內容，并將對中小學校提出具體要求。
語言文字工作總結 18
為了認真貫徹落實縣語委《關于印發《武山縣迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知》（武語發3號）文件精神，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規范化水平，我局結合審計實際，對審計監督過程中存在的個別語言文字應用不規范的問題進行了認真整改，基本實現了普及普通話和漢字語言文字使用規范化的工作目標，現將我局20xx年語言文字工作開展狀況總結如下：
一、加強組織領導，靠實工作職責，進一步建立和完善語言文字工作創新機制。
（一）健全機構，明確職責。
按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評工作，迅速成立了武山縣審計局語言文字工作領導小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負責人為領導小組成員。領導小組下設辦公室，具體負責組織、協調、檢查和匯報我局語言文字迎評工作。辦公室始終堅持將語言文字工作列入機關工作議事日程，有效地將語言文字迎評與審計工作統籌結合起來，認真組織廣大干部職工深入學習領會省、市、縣文件精神，定期召開專題會議，研究部署迎評工作，及時解決工作中出現的不足和問題，為扎實推進迎評工作帶給了強有力的組織保障及理論支撐。
（二）分步實施，穩步推進，力爭語言文字工作取得實效。
自語言文字工作開展以來，我局高度重視對干部職工語言文字規范化使用的培訓管理工作，并將語言文字作為一項重要工作常抓不懈。通過學習培訓，進一步強化了干部職工語言文字規范意識，明確其在規范使用語言文字方面所應承擔的職責和義務。結合語言文字工作計劃，對各股室提出具體要求：一是要將語言文字規范化工作與審計業務工作結合起來，提高審計文書規范性、實效性，擴展語言文字在審計工作中的覆蓋面；二是將語言文字工作與干部隊伍素質建設結合起來，將普通話作為年度目標管理考核的重要指標加以衡量，將普通話作為基本公務語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規范字，努力提高審計人員人員整體素質和服務水平，全面展示我局干部良好素質及機關一流服務質量。
同時，按照“以評促改，以評促建”的指導原則，辦公室多次邀分管領導、離退休老干部、服務對象及部分政協人大代表參與我局組織的座談會、評議會，認真聽取社會各界對語言文字工作的意見推薦，梳理歸納合理推薦5條，針對性地提出整改措施4條，積極調動全局干部職工廣泛參整章建制工作，建立完善工作機制，積極穩妥地推進評估工作，進一步提高我局語言文字管理水平和應用水平。
二、加強教育培訓，提升語言文字使用水平
我局明確要求全體干部職工認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等相關法律法規，各股室在審計工作中，嚴格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的`講話、發言及接聽電話堅持用普通話表述；對公文、網站等用字規范標準；制作各種標牌、指示牌、宣傳欄等用字要規范。通過監督檢查，使干部職工全面了解了規范用語用字的重要性和必要性，自覺維護語言文字規范化、標準化在審計工作中的權威性。
與此同時，我局積極開展普通話達標創優活動。辦公室積極組織參加9名干部職工參加普通話培訓，機關普通話使用率及標準率均到達90%以上。
三、廣泛宣傳，努力提高
根據迎評工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動一次，發放宣傳單1100張（冊），在社會中產生了良好影響，為普及普通話做出了積極貢獻。
四、以迎評活動為契機，不斷深化語言文字創優達標工作
今年以來，我局以迎接國家、省市語委對我縣語言文字工作評估為契機，本著求真務實的精神，從單位工作實際出發，在做好常規工作的同時，認真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規范不標準的問題，穩步推進語言文字創優達標工作。
一是對本單位語言文字使用狀況進行全面檢查摸排，重點檢查了印發的文件、簡報、以及相關網頁網站上的語言文字規范狀況，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標點符號、漢語拼音等，及時對發現的問題采取整改處理。
二是不定期進行了暗查暗訪，重點檢查了電話用語、公示欄、學習專欄等領域，對個別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規范使用繁體字、公文格式術語不當等問題，責成當事人要立即改正。通過自查自糾，及時發現、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。
五、20xx年工作打算
語言文字工作是一項長期的工作，我們要積極行動，熱情參與，全面推進規范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結合審計工作實際，進一步改善我局語言文字規范環境，推進語言文字規范化、標準化。同時，辦公室要積極與相關部門聯合行動，進一步加大監管力度，加強我局自己管理與監督，通過多種形式，分階段、有部署、實施和推進各項規范工作，為我縣營造良好的社會語言文字環境。
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語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作。本學年我校以素質教育為載體，認真貫徹落實各級下達的語言文字工作精神，把語言文字工作切實納入學校的各項日常工作中，開拓創新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境，使語言文字規范化工作再上一個新臺階。現將本學年的具體工作總結如下：
一、領導重視，提供保障
我校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員的“語言文字工作領導小組”，定期召開會議，研究部署全校性語言文字工作，通過教導處，教研組等具體落實工作要求。并按要求向市語委辦報送語言文字工作聯絡員一名：邱麗敏。上下統一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。
二、措施到位，工作有序
我校切實采取措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。比如教導處定期對教育教學資料的語言文字規范化進行檢查，如《教師工作手冊》、教案、聽課本、作業本，并把此作為評優爭先的重要依據，三本檢查中必須有兩項達到A等才能評選本年度的優秀教師。我校還把推普工作滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的.各個方面。在校園內提倡“人人講普通話，處處寫規范字”；
不僅如此，我校注重充分發揮語文課在普及普通話、用字規范化中的主渠道作用。語文教學重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。利用好語文教材，進行誦讀指導、詞語訓練等，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說讀寫習慣和語言習慣。
三、活動多樣，講求實效
推廣普通話宣傳周活動的主題是“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”。結合我校實際情況，我們開展了如下活動。
通過對校園內的宣傳欄、板報、提示語和教師板書用語情況等進行調查，以及對主干街道兩側的標（招）牌、店牌、指示牌、站牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，引導學生在調查實踐中掌握社會用字規范化的相關知識，提高對不規范用字的識別能力。“啄木鳥”行動有效增強了我校師生語言文字的規范意識，提高了我校師生語言文字規范化水平，進而形成了有利于做好語言文字工作的良好氛圍，激發了學生的主人翁意識，培養了學生熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。
學生通過啄木鳥行動發現社會上的不規范字隨處可見，原因有如下幾點：
1、繁體字的大量使用。《中華人民共和國國家通用語言文字法》中第十七條規定，只有在文物古跡，書法、篆刻等藝術作品，題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以街道上應該使用規范的語言文字。
2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字，來達到宣傳商品的目的，比如賣摩托車的寫著“騎樂無窮”；快餐店廣告“食全食美”；服裝店牌“衫國演義”；服裝店廣告“衣衣不舍”。這樣濫用漢字，粗心的人視而不見，沒有責任心的人則認為無所謂。
3、多筆少畫。比如“洲”，把右邊的三點寫成一橫。
4、濫用同音字。例如：家具、雞旦、汀車收費、么托車等。
這些不規范字，影響了我鎮的整體形象和文化環境。建設美麗城鎮，不僅自然風光好，城市文明、規范更是重要。
語言文字工作總結 20
一年多來，在市語委的領導、關心和指導下，我校繼續認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》及全國語言文字工作會議精神，充分意識到加強語言文字工作的重要意義，始終堅持以學校為中心，以新聞出版、廣播影視等媒體為榜樣，大力推進我校的語言文字工作。
一、健全機構，建立制度，嚴格執行，加強對語言文字的規范化，確保工作有條不紊地展開
1、為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我校去年就已經專門成立以校長為組長的語言文字工作領導小組，其他成員有校行政領導、年級組長，而后相應的工作規劃、年度計劃等也陸續出臺，并根據市語委的要求積極開展工作。配備多名教師為督導員，每班一至兩名學生為推普員，使工作能夠有序的開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。
2、學校繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。
3、繼續嚴格執行師生使用語言文字情況與教師評先（優）、評職，學生評優等方面相掛鉤的辦法。
4、加強語言文字檢查力度。20xx年以來，學校不斷對全校教師進行普通話使用情況抽查，以此來規范、促進全校的語言文字推廣、規范工作。
二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度
充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼諸如“請講普通話”、“請寫規范字”等標語，在學校張貼宣傳畫，在專欄、黑板報中組織語言文字法宣傳，出推普專題黑板報、手抄小報、推普卡，在校園廣播站開辟出推普欄目等，使得全校上下人人都有參與推普的意識。正由于宣傳工作細致到位，全校師生員工都養成了使用普通話進行日常交際的習慣。
(一)加大宣傳力度，為更卓有成效的實施開展語言文字工作，在“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針指導下，除了在醒目的地方張貼宣傳標語外，還利用校內外等途徑發揮廣播、宣傳板報等作用，繼續對校園用字規范加強監督與檢查。學校經常利用晨會課向全校師生推廣普通話，有的放矢地做好宣傳與應用。
（二）我們通過每年的“推普宣傳周”活動、教師的普通話培訓測試、語言文字使用情況調查等工作，提高了全校師生對語言文字工作的認識、關注程度，使“普通話成為中小學的校園用語”深入人心。目前，說普通話，用規范字，在我校校園蔚然成風。特別是利用推普周開展的系列活動，取得了明顯的效果。
1、九月開校，我們首先召開語言文字工作領導小組會議，研究在推普周開展的活動的內容、形式，并把責任落實到位。
2、積極宣傳，營造濃厚的校園推普氛圍。
根據上級語委的工作部署，結合本校工作要求，我校在推普周中開展了一系列推普活動：
（1）學生們利用課余時間看一本好書，但實際上每個學生一學期中平均看了5本書，還能以認真規范的漢字做好一本讀書筆記。
（2）學校結合“推普周”開展豐富多彩的推普活動，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。
（3）各班召開了一次推普班隊會：各班組織了一次以“推普周”為主題的班隊會，通過朗讀、朗誦、講故事等形式，推廣普通話。
（4）各班出了一期有關語言文字內容的宣傳板報。
（5）各班組建了一支隊伍：各班評選兩名推普員，安排好讀書看報時間和監督工作，每天課余時間或晨會時間，推普員按時借閱圖書，及時監督同學的讀書、看報情況和規范用字情況等。
（6）在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。
綜合以上活動，學校的“推普”宣傳是廣泛而有力的。學校利用教師會議和學校廣播站、校園網絡、各班的宣傳陣地等積極宣傳“推普”的意義和作用各班利用晨會課或班隊活動課開展宣傳教育，開展各種形式的競賽、教育活動：如啄木鳥找錯別字活動，給同桌“捉蟲子”，進行古詩、故事等朗讀比賽，人人動手做一張推普卡，各班推選“小小推普員”等等；在黑板報的顯要位宣傳推普周活動的主題；在校園內張貼推普周宣傳畫等宣傳標志；等等。以上做法，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響，較好地營造了校園推普氛圍。
3、開展系列活動，注重日常滲透。
為了進一步激發大家學習和使用普通話的.積極性，學校以班級、年級段和學校大隊部層層推選的辦法舉行了演講比賽；學校利用校園網絡學習推普知識和文件精神，并進行了互動式知識競猜；以“小手拉大手”的形式，發動學生到家中、社區檢查、監督身邊人使用普通話的情況。
4、對學校內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用字等意見。
三、特別重視普通話與規范字的教學與應用
（一）學校按計劃在1-6年級全部開設、開足語文與寫字課。重視語文聽說讀寫能力以及漢語拼音全面的訓練，及時防止拼音知識的回生。經過校園環境檢查，師生在任何時候都能使用規范字。11月下旬學校又對一年級學生的拼音學習情況分筆試與口試進行了測試，從抽測的情況看，90%以上的學生達到優秀。
（二）學校能對語言有障礙的兒童給予特別幫助，如對耳朵有殘疾的同學，老師在排課桌、課堂教學等方面都給予特殊照顧，還以個別輔導等形式提高其語言表達能力。
（三）針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推廣語言文字工作規范化活動。鼓勵教師積極參加普通話培訓，教師學習成績直接記錄業務檔案。
（四）學校大隊部還組織開展多種形式的活動來提高學生的口語能力，如演講比賽、征文活動等，以此促進學生積極參與的興趣。
（五）為提高教師們的普通話水平，學校積極鼓勵并有計劃地培訓各科教師。目前，全校語文教師已基本達到二甲水平，其他教師也已達到二乙以上水平，而后勤教職工們的普通話也不低于三級水平。
（六）全校教師員工在課堂上都嚴格使用普通話，平時集體活動、開會中都能自覺使用普通話，甚至在與學生的交談、與家長的交流中以及教師之間的談話也能使用普通話。
（七）校園中使用普通話的主力軍還有學生，他們無論在何時何地都已將普通話作為自己的第一語言而脫口而出。所畢業的學生95%以上達到了語文課程標準對聽說讀寫的要求，學生能熟練認讀和正確拼讀音節，正確率達到90%以上，能熟練運用音序查字法。
（八）充分發揮學校語言文字工作的基礎作用和輻射作用。
校園雖小，但涉及千家萬戶，影響到社會的方方面面。因此，我們不僅要求教師和學生在校園內要使用普通話和規范漢字，更要把這一習慣帶到家庭，帶到校園外的其他公共場合，為語言文字的規范化營造良好的氛圍和社會環境。
語言文字工作總結 21
回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化。
為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
二、創設優質環境，營造濃厚氛圍
在幼兒園的統一規劃下，園內開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調為孩子創設輕松、和諧的`氛圍，養成閱讀習慣、體驗閱讀樂趣。
三、豐富教育活動，發展幼兒語言
1。開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。
近兩年，我園以“為幼兒搭建展現舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發展，并為幼兒搭建了展示和發展的舞臺。
2。將語言文字的學習滲透于教育教學和游戲活動中。
教師以趣味性的設計將語言文字的學習有機地滲透到一日活動的各個環節之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學活動，創設形式各異的語言區角，引導幼兒在精心創設的語言文字環境中實現想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。
四、專題推普活動
在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。
1。教師例會。
通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。
2。小手拉大手，同講普通話。
我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內輻射到園外，傳播到社會和家庭。
3。“推普周”志愿者活動。
由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區語言文字規范化的一道靚麗風景。
總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的`方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。
語言文字工作總結 22
我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，我班也把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入班級常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我班素質教育進程。現將我班今年語言文字規范化活動工作情況總結如下：
一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。
在班級內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題板報。特別是在班級上方懸掛了“面向現代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。
每天進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題訓練，內容包括推普周和我班語言文字規范化情況，每天讓學生練一篇字，讀一篇經典的文章，好字美麗人生，書香伴我成長。
二、開展形式多樣的推普活動
（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會利用推普周周三下午的班會時間，舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。
（2）開展普通話比賽。結合八月份經典誦讀比賽，進行全班范圍內的朗讀表演，以此促進學生自覺練習普通話，提高普通話水平。
（3）開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。
（4）開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。
①教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
②教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。
③上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位學生每天練一頁字。
④開展“啄木鳥”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織學生開展“社會不規范用字”調查活動。各小組自查班級、學校的用字規范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調查活動。將調查情況寫成調查報告，提出改進措施呈報有關部門。根據活動開展的實效性評選“用字規范化小隊”。
⑤鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規范用字，個人統計有關數字，周月評選校級“規范用字小衛士”。
三、存在問題：
雖然我班在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。
語言文字培訓工作總結這一學期，我校高度重視語言文字工作，始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用并產生了積極的影響，同時也取得了良好成效。現將今年我校語言文字工作情況總結如下：
一、加強語言文字規范化的管理，營造良好氛圍
1、加強語言文字工作的管理。
我校成立了語言文字工作領導小組。各組員分工合作，齊抓共管，從而加強了語言文字工作的責任意識，發揮了語言文字工作領導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。同時，我校將語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的'普通話，書寫規范的漢字。每學期開展的示范課、研究課、匯報課都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。
2、營造良好的校園語言環境，加大宣傳力度。
（1）全校師生認真學習語言文字法律法規，了解語言文字工作形成的新思路。
（2）每周升旗儀式、紅領巾廣播，學生們都能用正確流利的普通話進行講述，這樣充分發揮學校廣播臺的宣傳示范作用。
（3）各班班主任負責班級的語言文字工作，充分利用早晨誦讀時間進行有感情地朗讀活動。
二、以課堂為主渠道，加強學生語言的規范。
1、每一節課都是培養學生說好普通話，寫好規范字的陣地，特別是語文課。語文老師不僅以身作則，還關注學生的朗讀、表達是否規范，書寫是否正確，力求學生達到要求。同時，老師還對學生進行客觀評價以及指導。
2、我校每個班級都開設寫字課。老師上好寫字課，注重學生寫字姿勢指導與訓練，養成良好的寫字習慣，提高學生硬筆、軟筆課的書寫質量。其中一年級起始年級，老師注重學生一開始的寫字姿勢的指導，二年級老師指導學生較為漂亮地寫好字。中高年級，老師除了指導正確用鋼筆寫字的同時，還要注重對學生毛筆字書寫的指導，使得寫字課有質有量。
三、開展豐富多彩語言文字的活動
1、推普周活動
我校根據本屆推普周的指導思想和有關的精神以及上級領導的要求和安排，結合我校的實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。
2、讀書活動
本學期我們學校每班每人都開展讀書活動。學生每天要有讀書習慣，堅持每天健康閱讀半小時，感受不同的人生，懂得做人的道理，并積極參加學校讀書活動。
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