學校科研工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的學校科研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校科研工作總結1
在我校的教育資源、人力資源和教育研究實踐的經驗，我們大力進行“在課堂指導學生進行網絡環境下“合作學習”的課題研究，現已取得了階段性的成果及經驗，下面作簡要的總結。
一、學習有指導性的教育教學理論
為使課題研究中學生主動地在課內和課外形式多樣的自主合作探究學習過程中不斷完善自我，更好地把學語文和學做人有機結合起來。我們主要進行了以下理論的學習：
1、自主學習的理論。《新課程課標》強調學習是學生的個性化行為。語文教學中的作品和價值只有在學生閱讀的過程中產生，而學生是閱讀的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經驗為基礎生成的。
2、合作學習的理論。前蘇聯教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認為：通過創造性教育活動，教師與學生建立相互合作、信任理解的關系，活潑多樣地發展學生多樣化的才能。在語文教學中，同一篇文章，同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。
3、探究學習的理論。教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態度”。同樣探究性學習，要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會調查、現場觀察、采訪人物、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習。
二、探索有價值的課堂教學策略
全日制義務教育《課程標準》)中提出積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成。據此我們在實驗中進行優化教學策略的'選擇研究，探索出常規可行的教學策略優選法。
如寓言《南轅北轍》、《亡羊補牢》的精選教學策略是：1.圖片激情導入;2.簡介作品選集;3.速度感知內容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點;6.小結文體特點;7.口頭創新寓言;8.課外自選閱讀。
三、研究反思
通過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進，我們發現現實課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的五大重點，以此進一步提升課題研究成果質量和實施新課程的水平：
1、要進一步引領教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創造性地投入到“自主、合作、探究”學習方式的變革之中，并以此為統領，有效地將“三維”目標落實于課堂教學要立足“自主”，特別關注和培養學生良好的學習方式與情感態度，切實提高自主學習、自主獲得的能力。
2、要不斷變換“合作”方式，讓學生學習得更有興趣，讓學生在學習中享受與人合作的快樂。
3、要積極調整“引探”策略，激活學生思維，努力達到讓學生在質疑中探究，在探究中發現，在發現中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學。
4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動，引導學生在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作，在實踐中自主探究，在實踐中自主發展。
5、要再次完善評價標準，全面推進課程改革，使教學特色建設更加卓有成效。
回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅動力，是顯示現代教育魅力之所在。我們將不負眾望，求真務實，積極創新，努力譜寫自主、合作、探究教學特色建設的新篇章。
學校科研工作總結2
教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環節，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結如下。
一、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性
（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。
（3）強化教師的'反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。
二、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，
并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強理論培訓，提高教師科研能力
為進一步搞好教科研工作，我校采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學習外地先進經驗，一年來先后派出多人次，赴外地學習先進的教學理念和教學經驗，并在學校做專題匯報交流，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。
通過以上途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。
四 、課堂實踐，教后反思，用行動研究提升
學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內涵發展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學校“多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發現問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務意識，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務。
五、科研與教研相結合，提高教科研實效
1、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務，同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中，我們十分強調教師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師自身專業成長融為一體。
2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活
動的質量，實現教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。
建立務實、和諧、向上、創新的研究氛圍。完善教科研規章制度。完善有利于推進教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。
今后我們將以務實奮進，爭創一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發展作出新的貢獻。
學校科研工作總結3
本學期，我校依據區進修學校、基地校及學校教學工作計劃，認真抓好校本教研和校本培訓工作。根據我校的實際,結合“導學案”和“說教材”，認真組織開展各項工作，以促進高效課堂的建設，提高課堂教學實效，逐步提高廣大教師的業務素質。現將本學期工作總結如下：
一、指導思想
以新教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點，以教師教學方式和學生學習方式的轉變為切入點，以促進學校、師生共同發展為增長點，逐步形成融教學、研究、師訓于一體的教研工作新機制，通過教育教育教學科研活動及培訓，全面提高教師教育教學能力。
二、明確職責、規范管理
學校建立了校本教研領導小組。
組 長： 黃建喜 王玉珍
副組長：李繼東 呼永慶
成 員： 崔秋菊 陳書生 高軍利及各教研組長。
工作中分工明確，各負其責。學校進一步建立健全各種制度，明確規定了校長、主任、教師在校本教研中的職責、權利和義務，明確了考核辦法。定期召開校本教研會議，為校本教研活動的有效開展提供保障。
三、校本教研
本學期，我校開展了一系列活動，通過開展“導學案”“說教材”活動，促進高效課堂的建設，提高課堂教學實效。
1、 開展系列培訓。
結合本學期區進修學校、基地校教學工作安排，我校開展了一系列培訓活動，如由李校長主持的“如何說教材”主題講座，校教科處組織的“國培感受”交流、“導學案”和“說教材”培訓等，動員教師全員參與，以提高課堂教學效益，實現高效課堂。
我校年輕教師還建立了教師博客，方便了教師間的交流。
2、組織教師參加“導學案”和“說教材”活動。
本學期教研活動的重點是寫“導學案”和“說教材”，所有教師都參與其中。教師上傳了“導學案”的電子文檔，制作了精美的“說教材”PPT。中小學何志英、李秀平、李存萍、樊紅艷等5-6位不同學科教師做課，起到了示范作用，規范了“說教材”的諸多環節。在學區小學組的比賽中，取得較好成績，受到好評。
3、積極開展主題教研。
圍繞“同課異構”，我校開展了講課、教研活動。
此次開展的活動主題明確，小學3-5年級，中學7-8年級任同頭課的教師全部參與。校領導和教務、教科人員分配到各學科組聽課、指導。并以此為契機組織了我校春暉基地教研活動和小學組的觀摩課，邀請進修學校領導和基地校同仁光臨指導。
通過近一個半月的活動，強化了教師的目標教學意識，課堂教學更加注重實效和高效，取得了一些可喜的成績。做課的幾位教師受到了上級領導的好評和大家的認同。
活動過程中，校領導分別參與到各組，隨聽隨評，高效到位，為講課老師提出了許多寶貴的建議，使本輪活動更具有有針對性和實效性，體現了以“目標教學法”促進高效課堂建設的初衷。
4、積極參加進修學校及基地校組織的校本教研活動。
4月27日，我校承擔了春暉基地校的.校本教研活動。區進修學校領導、教研員，大社學區相關領導，春暉基地六校的主要負責人及初中小學相關教師分別參加了聽課和教研活動。
本學期我校結合實際，開展“同課異構”活動，打造“目標教學”模式的高效課堂，矯正新課程實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足。
活動分中小學同時進行，中學由七年級何志英、謝世峰兩位語文教師做課，小學語文數學分別由付慧杰、史瑞、李存萍、張志紅四位教師同時授課，并分組教研。
通過這次活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。大家濟濟一堂，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，促進了教師的專業成長。
5、做好論文的收集、整理工作。
鼓勵教師不斷總結教學經驗，撰寫教學論文。教科處將選擇優秀論文向《峰峰教育研究》、《邯鄲教研》及更高一級的刊物推薦，發表的整理成冊，力求提高廣大教師的教育科研水平。
回顧本學期我校教科研工作，雖然取得了一些成績，但離目標還有一定差距，今后我們要繼續深化校本教研工作，不斷提高廣大教師的教育教學素質，進一步解決教學中的實際問題，促進師生共同成長。同時我校將繼續在上級部門的指導下，加強與兄弟學校的交流和學習，以取得更大進步。
學校科研工作總結4
深化校本教研、推動學科建設、促進教師成長，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評為“溫州市教科研先進集體”，我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”。現將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結匯報。
我校20xx學年第二學期的教科研工作，概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即：
一、圍繞教師專業成長這個中心，進一步探索教師隊伍建設的有效途徑
20xx學年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設的主要抓手，在制度建設上形成了一個模式、一項常規、一個活動，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規細則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制，在教師專業發展、學科建設、科研成果、教學質量等諸多方面，都產生了積極的效果。
進入20xx學年第二學期，制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設三年規劃》，以規劃為指針，以青年教師成長為中心，推進校本教研向特色有效方面發展：
一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署，中程有檢查小結。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討，共18名教師開設了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級優質課評比中獲獎。
二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業成長，著力加快學校特色發展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結了20xx—20xx年度校本教研工作，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優秀教科研成果給予了表彰，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上，5名教師交流了教科研工作中的經驗和體會，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業成長》為題發表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵。
三是在積極探索和創新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如，體育組多人同主題開課，數學組說課和開課相結合，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構主題課例活動”，豐富和擴大了主題課例的形式和內涵。學校教研室結合教育信息化課題研究，建設“溫州七中校本教研專題網站”，及時上傳相關信息、介紹科研方法、收集教學資源，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網絡校本教研，擴大和豐富了校園網的功能，把信息技術與校本教研結合起來。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師，在網絡上開辟學科教研BBS論壇，吸納校內外教師參加研討。
二、突出學科建設這條主線，進一步營建教師專業發展的有效平臺
按照《溫州七中教師隊伍建設三年規劃》的思路和部署，積極開展以學科為陣地的校本研修：
第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了初中教師的學科主題培訓工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動，其中，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動。我校8名職初（一至兩年）青年教師參加了評比。活動以說課為主要形式，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經受了一次全面的培訓和演練。經專家組評議，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關的中高考備考信息資料和試題，提供給畢業年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結對工作的匯報評比和總結鑒定。
第二，科研與教改教研緊密結合成效顯著。本學期，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結題，為我校立項的省級重點規劃課題《實踐校本教研、創建特色學校》奠定了扎實的基礎。在此基礎上，認真推選優秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的編印工作，收集整理了老師諸多優秀課例、教學設計和案例，以及學生優秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結題工作順利完成，全校教師共立項校校級課題62項，省級課題結題1項、立項1項，市級課題立項5項。
三、夯實教研評比、學科競賽、教學常規三個重點，推進教學質量全面提升
1、教學教研評比方面：我們把教學評比作為促進教師開展教學研究和專業發展、鍛煉提高教學科研能力水平的重要契機，高度重視、大力推動并切實指導。對本學期的市級教學案例、教學設計、科研論文
等各項評比活動，教研室都積極宣傳、認真組織，上報參評和獲獎的數量都有很大的提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術，初中社會、數學、科學等諸多學科開展市級優質課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的.教師和成果，及時公布予以激勵表揚。20xx學年，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。
2、學科競賽方面：本學期對初中數學、科學、語文作文、高中文綜理綜及其他校內外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理，對課程開設、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優、大力表彰激勵。本學期，我校學生在市級高中化學、生物、物理征文比賽、初中科學、數學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學、數學獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎。
3、教學常規方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環節，收集整理反映教學一線的信息，反饋給校長室和相關教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時，進一步強調教學常規中的教學反思環節，絕大多數教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思。在此基礎上，及時總結反思教學常規檢查制度中不適應新形勢的相關細則，積極探索改進完善的辦法。
學校科研工作總結5
1．認真做好我校“十三五”課題研究工作，將課題研究與課改相結合，課題研究與教學研究相結合，課題研究與教師專業成長相結合，每位教師把制定出的小課題貫穿于日常教學，促進課題研究常態化實施。
2．繼續強化教師的研究意識、合作精神，各備課組根據我校“課題研究”促進教師專業化成長的研究記錄中的具體內容要求，認真開展教學研究，認真填寫研究內容。本學期以學科課組單位開展了“更新教學方法，提高課堂效果”為主題的課題研究觀摩課，針對學科教學中存在的共同問題尋求解決問題的辦法。
3．進一步加強教師隊伍建設。
（1）組織教師參加各級各類培訓，并在培訓后作匯報交流。20xx年3月，20xx年5月我為全體教師分別做了《走進課堂教學的`“核心地帶”》、《如何選擇研究課題》的教育教學科研培訓， 20xx年6月開展了“放眼教育眼光 踏實教育每一步”教育科研經驗交流會，實現了“一人培訓 眾人受益”良好效果。
（2）繼續發揮骨干教師示范一方的作用，做好各級各類骨干教師培養工作。本學期我校開展了骨干教師示范課、青年教師成長課等主題教學活動。在今年第十二屆全國小學英語課堂教學優秀課展評比賽中我校馬磊獲二等獎，在三月份舉行的回民區學科帶頭人比賽中馬小龍被評為回民區學科帶頭人。
（3）為促進教師自覺加強基本功訓練，本學期我校開展了青年教師簡筆畫基本功比賽活動。
4.本學期繼續進行了教師“專業閱讀+專業寫作+專業共同體”研究模式，進一步推進了我校教師專業發展。
（1）開學初每位教師制定個人專業閱讀計劃和文學閱讀計劃，確定閱讀時間，制定閱讀方案，每天保證半小時閱讀時間。本學期我校以教研組為單位開展了集體閱讀活動，各教研組選擇本組教師喜歡閱讀的書籍共同閱讀，學期末大家共同分享交流了閱讀感受。
（2）每周利用備課組教科研活動時間，學習一篇關于教育科研的理論文章，并進行記錄摘要，作為教師業務學習內容。
（3）45歲以下教師每月完成一篇個人教育敘事，將自己在教育教學、教育研究過程中親身經歷的事件進行記述與反思。形成了我校教師的《優秀教育敘事集》。
學校科研工作總結6
20xx年xx月xx日上午，XX區小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自XX的業務教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯研活動的主題是《XX》，首先由XX小學本部的XX老師執教《XX口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。整節課，x老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收；第二節課由XX小學的XX老師執教的《口算與技巧》，x老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算
技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了XX。
在互動評課后，由XX小學數學教研員XX老師做了題為《XX能力》的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對XX小學所管轄7個學區從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發現中高年級學生口算存在的'問題：
1、學生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒質量。
4、口算聯系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態度輕視。
然后針對7個學區出現的情況，根據她自己多年教學和教研經驗出發，為老師們指明了加強學生口算培養的基本思路：念好三字經，基（抓基本）教（教方法）練（長訓練），讓老師們受益匪淺。
最后，由XX主任對本次活動作了精彩的總結。x主任說：“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度
上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求！”
本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
學校科研工作總結7
教科研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術運用、教與學、學習落后生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去視察發覺問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一樣老師工作就停留在了問題解決的`層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的區分。
1、堅持學習，努力提高自己
通過量種途徑，大量瀏覽教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習，使知識不斷積存，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學體會，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講授清楚化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
回想近幾年的教科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心連續加強學習努力實踐，多參加各種教科研培訓活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨過。
學校科研工作總結8
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：
一、加強學習培訓，轉變思想觀念。
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
二、承擔課題實驗研究，探索教改之路。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過
學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、音樂、、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據實驗方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，積極建設科研骨干隊伍。
3、建設好我校市規劃一般課題《通過多元化職業教育課型研究,滿足 智障學生就業需要》大課題下九個子課題的研究工作。通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關，開展學習研討，研究典型課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。
5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每月開展活動，注重交流。
三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。
通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環節和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培
養，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在啟迪校園。 突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。
教導處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發現課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討交流，進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。
11月中旬，學校以學科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進取杯” “市特殊教育開拓杯”教學大賽。大賽前夕，教師們開展了課題課的交流研討活動，課題組事先認真分析了教材，研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點。教師根據組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務。 11月末，學校又以 “教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。 12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動
設立了以校長為首的評選小組，根據教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現，在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的`課題研究過程中起到示范引領作用，帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。
四、注重科研總結，推廣研究成果。
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等)的教師，根據學校獎勵細則進行加分獎勵。
六、目前科研工作中存在的問題。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。我校現在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校園網，不能開展網上論壇。
在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
七、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作
結合學校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學規范地組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
以課題為引領，構建自主有效課堂。科研課題研究常抓不懈。利用課題研究途徑，提升教師科研意識，促進教育教學質量穩步提高。扎實做好我校教育科研省級課題《培養物理學習興趣的研究》的研究工作。嚴格按照課題計劃方案有步驟的開展研究活動。以課題的研究輻射作用，不斷積累經驗，加快學校科研工作的進程。
學校科研工作總結9
一、工作思路
在一學年的教育教學工作中，我校教導處充分發揮了教育科研在學校工作中的地位與功能，運用教育科研的科學研究成果促進教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走向健康、持續發展之路。
二、主要工作內容
1 .開展以骨干教師為龍頭，學習型團隊為載體，教師專業發展為本的教科研活動。
2 .扎實開展課題研究，立項課題有《課堂教學的有效性地研究》。做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
三、具體工作
（一）落實了常規培訓，強化了科研意識。
形成了以主抓科研校長為主，教導處主任為輔，科研骨干教師和課題研究者為中堅力量的科研培訓團體。對全體教師進行科研培訓的同時,努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
（二）加強了課題的過程性管理，確保達到預期目標。
開學初，組織學習，召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃，做到計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。接著按計劃有步驟地實施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過程材料。期末總結課題研究過程中的主要做法，取得的成效，存在的問題，做好學期階段性總結。做了資料整理、歸檔工作。
（三）以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實效。
強化學科教學的課堂效果研究，與課改要求結合，與課標要求結合,與自我實際結合，與學生實際結合，開展了計劃性的教學研究活動。學校組織開展了以學習型團隊為單位開展主題性教學研討課，教導主任莫尚喜老師負責的.課題研究《課堂教學的有效性地研究》，組織了全體教師以此課題為切入點，進行了科研性的深入研究和探討，促進了課堂教學能力有效性的提高。在良好開端下，全校的教師主動參與，積極參加研討，并將研討內容進行了書面記錄，大家普遍反映活動很有實際意義，收獲頗豐，進步很大。
（四）傳達科研動態，做好課題申報。
1、學校注重將港南區教科局教研室精神和科研動態及時傳達給教師，讓教師了解科研方法，熟悉科研技術和路線。如將區教研室制定的課題實施各階段的具體要求，組織教師學習科研課題指南等等。
2、20xx年召開科研工作專題會議，籌備年區、校兩級課題的申報，明確具體要求，作好課題申報的方法指導。
（五）加強資料建設，做好工作檔案。
學校科研室注重平時的科研工作資料的積累、整理與歸檔工作，并為每位教師做好科研工作檔案袋。
（六）進行教師考核，促進工作規范。
學校按照校第四屆教代會第四次會議討論通過的“馬陸小學教師工作考核表”對教師的科研工作情況進行規范化考核，以此規范與監督我校教師平時的科研工作與課題實施情況。
（七）鼓勵投稿參評，促進成果轉化。
繼續利用各種場合鼓勵教師撰寫課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并輔導教師參加各級各類論文評選活動，指導教師投稿。本學6年，我校教師參加區級以上各類論文評選及投稿，共有篇論文獲獎。
學校科研工作總結10
伴隨著炎炎夏日的到來，一學期的工作又臨近尾聲了。在本學期，我們在上級領導的關心與培訓、指導下，以教科室工作意見為指導，以開發幼兒園和教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教科研活動，有效促進和提高了教師的業務水平。現將本學期的教科研主要工作總結如下：
一、領導重視，科研制度完善有序。
我園的教科室的運行正常有序，形成了一系列科研制度和體系，通過“幼兒園——教科室——課題組——班級”形成科研網絡，有了強有力的組織保障。我們能認真參加市教科室組織的各項活動，并及時傳達。我們制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培訓制度》等系列規章制度，還有《教科研獎勵制度》，把考核和評估的結果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學與教育科研相結合，課題研究滲透于日常教育教學，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質量的提高增強合力。這樣從上而下形成了一整套較順暢的教育科研運作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運作，受到了事半功倍的效果。因此，100%的教師都能積極主動地參與教育科研中。我園針對青年教師的日益增多，對科研工作的畏難情緒等情況，從加強培訓入手對青年教師提升科研素質我園科研氛圍濃厚，有一個園長親自帶班、骨干教師率行、青年教師參與的科研團隊；科研價值突顯，體現了科研源于教學用于教學、科研促幼兒成長為教師共享的實用價值、
二、狠抓課題過程管理，材料管理規范。
課題研究的過程是實現研究目標的橋梁，其規范性直接影響課題研究活動的質量效果。我園有一個蘇州市級課題《實踐葉圣陶教育思想培養幼兒良好習慣的研究》。我們主要采取了“兩定兩查”的方式進行管理，所謂“兩定”指的是：一是基本固定領導人員和研究人員，保證運行的一致性；二是定期總結匯報，使課題組組長、園部清楚地了解到了課題研究的進展情況。“兩查”指的是隨機檢查和互看互查。隨機檢查就是園領導和課題組組長不定期地對研究情況進行檢查，發現問題及時糾正，以保證課題研究順利進行；互看互查就是要求每位教師每月分別到相應的課題組班級觀摩、檢查其研究情況，以達到相互督促、學習的目的。
我們的課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程，它們既是成果，也是重要的`參考資料。為了管理好這些材料并使之規范化，我們與研究教師一起設計部分研究表格，如《幼兒活動觀察記錄》、《課題研討活動記錄》等，使老師們能夠統一格式、統一記錄；其次，我們還要求研究教師每月月底將研究材料分門別類地整理好，，由課題組組長和園領導共同檢查、了解材料情況，然后，在學期結束后各課題組組長搜集、整理所有研究材料，并將其妥善保存，以備結題時裝訂，并作為研究成果向上級匯報，也便于今后讓其他教師共同分享，學習其中有價值的經驗。
三、經典活動繽紛呈現。
進行了“三八婦女節暨植樹節”活動，此次活動是我園親子活動中的一項重要內容，也是孩子們最為期待的與媽媽進行的生活體驗活動。全體媽媽（奶奶）和孩子們一起種下了愛的小樹。他們帶來了花盆、小鏟子、掃水壺等工具，一個個有模有樣地當著“小衛士”，為我們的校園多添了一份綠意，使我們的環境更加清新。通過活動，不僅增加了家長與孩子之間的親子關系，也讓我們的孩子懂得愛護綠化，保護環境的重要性。
舉辦了“第二屆親子運動會”。本次運動會以“快樂總動員，幸福你我他”為主題開展。活動環節設計緊湊，活動開展十分順利。各班幼兒穿著各自的班服，邁著整齊的步伐，精神抖擻，口號響亮，整齊列隊入場。通過幼兒個人項目，親子項目，家長項目等比賽形式，一場充滿視覺色彩，充滿動感活力的親子運動會，將全場氣氛都調動了起來，場面熱烈。讓家長和小朋友共同體驗運動的快樂和感人的親情，共同留下美好的回憶！
開展了慶“六一”聯歡活動，此次活動分年齡段、分場地進行活動。活動以我園的園歌拉開帷幕，孩子用自己的歌聲與舞姿共同慶祝著自己的節日。此次活動很有意義，充分展示了孩子的活潑個性，給每個孩子一個展風姿，獻才藝的機會，讓每個孩子去參與、去體驗、去感受。
進行了“粽葉飄香情系端午”的端午節活動，此次活動分為兩類：幼兒活動與家長包粽子比賽。各班在班級里對幼兒進行民俗文化的熏陶與端午節人文文化的洗禮，通過畫一畫、折一折、做一做等方式很好的呈現了端午節濃濃的氛圍。家長包粽子比賽中，各班家長踴躍參加，活動熱烈，讓我們整個幼兒園都感受到了濃濃的端午情。
四、進步明顯，成績突出。
為了做好課題的各項工作，我們努力創造科研條件，本著“人人參與”的精神，全面推進課題研究。在各個主題開展中滲透課題研究，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創新，逐步提高科研水平。在課題開展的過程中，指導教師認真地做好資料的積累工作，規范了課題研究的開展。認真做好幼兒園的課題研究，并開展了各種形式的活動，使課題研究活動開展的有聲有色。
開展了“蘇式教學”展示課活動。20xx年6月xx——17日開展了“蘇式教學”展示課活動。本次活動，將教師分為兩組進行活動，教師進行抽簽，確定活動場次和地點。教師從目標達成、課題滲透、教師素質、幼兒發展四個方面著手，有效開展教學實踐，以游戲化、生活化、藝術化的方式體現趣味閱讀。通過此次活動的開展，使教師對課題實驗課有了更加明確的認識，提高了教師的研究熱情，我們將繼續加大課題實驗課開展的力度，引領教師在實踐中反思、在反思中研究、在研究中不斷提升專業水平，真正實現課題研究與教師專業的雙向發展。
通過我們腳踏實地、一步一個腳印的努力，隨著園本培訓與教科研工作的不斷深入，我園在各級各類比賽中均取得不俗的成績。
20xx年5月6日，吳娟老師執教的小班綜合《懂禮貌的好寶寶》在路北片教科主任展示課上進行了課題展示；
20xx年6月7日，我園承辦了名師“壟上行”活動，其中董斐老師執教了小班語言《小螞蟻和大西瓜》，表現出色。
20xx年6月8日，我園承辦了路北片“十三五”課題申報研討交流活動，活動中，各位教科主任就接下來的課題申報進行了探討與交流，現場氣氛濃烈，并得到了郭仁興主任的指導與意見。
我園領導能做好帶頭作用，在自身積極參與的同時鼓勵全園教師參加了各級各類征文、論文比賽，做到百分百參與，每一位老師都有獲獎或發表的論文。共計8篇論文發表于省級刊物上，33篇文章在各級各類評比中獲獎，其中省級獲獎19篇，蘇州市級獲獎14篇。我園匯編的園刊《黃浦娃》，并在昆山市教育科研刊物評比中獲“特等獎”。課題研究網獲昆山市優秀教育網站一等獎。
在今后的教科工作中我們需要繼續努力探索，使我園的教科工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。
學校科研工作總結11
各位領導，各位老師：
“科研興校，學術興教。”本學年度下期，在學校領導和上級科研部門的正確指導下，在全體教師的支持配合下，我們堅持教育科研理論和教育教學實際相結合，加強教育科研管理，努力實現六化，即：科研管理科學化，科研組織網絡化，科研資料信息化，課題管理規范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化，提升了學校的教育科研整體水平和能力，促進了教師專業化發展，逐步形成積極、務實、有序的科研新局面，并取得了可喜的成績，現總結匯報如下：
一、專題研究成果豐碩
教科室以小專題研究為抓手，有效推進教師專業化發展，形成了一系列的小專題研究管理機制。在機制的保障下，在教科室的精心策劃、組織與指導下，本學期專題研究取得有一定數量的研究成果，學校科研管理水平再上臺階。
一是悉心指導教師制定計劃。每學期開學初都是老師們制定小專題研究計劃的時期，但有的老師制定的計劃過于籠統，教科室就會及時將問題提出，幫助老師們制定出操作性強，切合實際的研究計劃。
二是堅持關注教師常態研究。為了幫助教師更好的進行研究，教科室會不定期走進老師們的課堂聽課，提出和課題相關的問題，讓老師們及時反思，留存相應的過程性研究資料。
三是逐一指導教師成果提煉。接近期末，教科室分別走進三個教研組，聽取各個教研組區級課題的研究成果報告，幫助老師們用精辟地語言提煉研究成果。
本學期15項區級小專題均做好了結題準備；教師小專題論文多篇獲獎。
二、科研團隊日趨成熟
本學期，學校專門為教科室增添了人員，組建起一個年齡結構合理，奮進求實的教科室團隊。團隊凝聚力強，工作效率高，分工合作、相互支持，不僅每個成員取得了長足進步與優異工作成績，整個集體發展態勢良好，逐漸成長為成熟的工作團隊。
一是制定分工表。學期初我們就建立了教科室成員分工一覽表，明確各自任務與主要工作職責。
二是建立例會制。我們形成了每周例會機制。每周星期一第三節課全體教科室成員集中召開工作例會，對上周工作進行總結，對下周工作進行安排部署，同時進行學習分享交流活動，提高教科室成員的理論水平。
三是形成默契度。我們建立了合作協調機制，一方面，教科室成員加強了同上級相關科研部門的聯絡與協作，另一方面教科室內部對工作進行合理協調、相互補位。
教科室成員成長迅速，各自均在例會中進行兩次以上的主題發言；教科室成員完成論文、匯報材料及學校宣傳類材料50余份。
三、網絡研修成績顯著
本學期，我校承擔的《校本研修的網絡環境建設及運行機制研究》已經入圍省政府教學成果獎的評選，這項榮譽里面離不開全校老師的共同努力，離不開各教研組和信息技術中心的大力支持。
一是豐富完善資源。我們建立了校本研修網，教科室及時發布前沿信息、科研新聞，保證每周有更新；
二是謀求專家指導。在專家指導下教科室團隊反復修改中期研究報告、課題結題報告；
三是外聯媒體宣傳。本學期教科室聯絡媒體對學校研修活動進行報道宣傳達12次，公眾號宣傳文章20篇。
《激活互動智慧共享網絡資源》中期研究報告榮獲市年度教育改革與研究論文評選二等獎，《網絡環境下校本研修實施的有效途徑》刊登在核心刊物上。
四、輻射推廣提升品牌
學校的教育科研工作不僅務實高效，還在一定范圍內產生了積極影響，提升了學校知名度。
一是市區輻射。本學期區教科室主任高級研修班、教導主任培訓班，市骨干教師培訓班等團隊都聆聽了我校教科室主任關于教育科研管理的主題發言。主要推廣內容包括：一是推廣我校教育科研管理經驗，傳播科研項目制管理的方式方法；二是推廣我校小專題研究成果三項。
二是省內輻射。本學期，四川省涼山州小學校本研訓基地校和綿陽科學城教育代表團、巴中校長培訓班到校參觀學習交流，教科室主講了科研成果。
三是廣域輻射。來自全國各地的教育同仁到校交流十三次，幾乎每周都有接待，這些接待都由教科室團隊負責學術講座分享學校和教師們的研究成果。
五、常規管理步入正軌
1、整齊劃一的教科室檔案管理
本學期，教科室認真做好檔案管理工作，建立了上級文件、小專題機制管理、教科資料、科研例會紀要、專家信息等多個文件夾，對所有資料進行分門別類，確保了資料的收集及時、有效、準確無誤。避免了教科室因資料的雜亂堆砌而造成的資源浪費。
2、與時俱進的前沿信息發布
教科室廣泛收集、儲存各種信息，每周在內網發布一至兩條前沿信息，為教師教育教學提供幫助，當學校正在開發校本課程時，教科室發布了《校本課程開發的意義》；當老師們正在為小專題研究成果提煉而感到苦惱時，教科室發布了《怎樣撰寫研究故事》；為了幫助老師們樹立科研的意識，教科室發布了《學校科研運行的十大意義》，總之，與時俱進，保障信息有用。
3、系統完備的成果管理體系
本學期，學校教科室成員制定出了《小專題選題指南》、《小專題申報表填寫指南》、《小專題成果提煉機制》、《主題研究成果提煉及獎勵辦法》等方案，為老師們的`小專題研究提供幫助。從小專題的選題、申報、過程管理、成果提煉、評價等方面形成了一整套教師小專題研究成果管理機制，同時，對學校三年來的小專題研究成果進行梳理，制作了《教師小專題研究成果集》和《小專題管理文檔匯編》兩本集子，形成了我校體系完整的物化成果。
六、后續發展謀篇布局
在這一學期的科研管理實施過程中，我們遇到了一些問題，需要得到更多的指引和幫助，便于下一步規劃的執行：
1、開展教師專業成長日活動，組織教師圍繞個人小專題研究進行教學成果展示與交流。
2、組織并推出學校教育和讀書沙龍的活動，條件成熟時開展“學校教育教學改革論壇”或“教師講壇”活動
3、建立“教師主題研究成果申報制度”，獎勵在日常教育科研取得突出成績的教職工。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”我校在上級領導的關心下，通過全校師生的共同努力，學校科研工作取得了顯著成績。“業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨”學校教育科研工作還將繼續堅持勤勉務實的工作態度，積極探索教育改革規律與經驗，為學校高品質發展做出有價值的學術貢獻！
謝謝大家！
學校科研工作總結12
一、 工作思路
根據學校新一輪發展規劃，本著以樹根立魂的宗旨，體現文化立校、創特色、爭一流的理念，以促進學校發展、推動教師發展、幫助學生發展的三個方面開展工作作為科研的方向，以科研提高辦學質量，帶動教育教學管理水平的提高，增強工作、學習的效率作為科研工作的思路。關注教學質量的提高，關注德育工作的成效，關注師生的共同成長，把握課改方向為工作重點。
二、 主要工作
1．繼續做好課題研究工作
1） 做好200x年區一般課題的中期檢查工作，召開課題研究會。針對存在問題，提出圍繞課題“十二問”。回顧自己的教育經歷，分析自己的成長大體要經過幾個階段，每個階段需要有哪些主、客條件；你的教學特色是什么？如何形成的？請舉出感觸最深的典型事例或案例或課例.；近年來積累了哪些教學素材？較理想的教學設計、教案、命題、練習卷、ppt等；你在備課組、學科組、學校中發揮的.作用是什么；歷年來所獲得的各種榮譽有哪些；談談你對xx中學優秀教師、專業發展的理解；眼下你急待解決的問題是什么？主觀上你將怎樣解決；請制定近兩年個人專業發展的具體措施（如加強理論學習，計劃讀幾本書，寫多少讀書筆記：寫多少教學后記等）。如何使自己更優秀，如何將教學特色發展成教學風格；學科組為其發展提供了怎樣的成長環境。1）通過聽課，診斷其教學現狀，挖掘其教學特色，提出進一步發展建議。2）組織管理優秀教師的主題發言、公開課、評課。詳細記錄同行的意見、建議。重點收集文字圖片等資料；名師為其成長起到怎樣的促進作用。1）專家診斷。2）名師帶教。每次聽評課的記錄。課題研究等；學校為其制定個性化專業發展計劃（學歷進修、出國進修、論文著述等）；學校采取的激勵機制（市、區、鎮、校各種榮譽、低職高聘等）。
2）對200x年批準立項的區級一般課題作最后的結題驗收，拿到結題證書。
2．其他工作
1） 配合人事部門做好職稱論文交流評審工作；
2） 邀請科研專家來校作輔導報告。
3） 為校園網平臺提供科研資料；
4） 繼續辦好每月一期的《桃苑報》
xx市xx中學
科研室
20xx.9
學校科研工作總結13
一學期來，我校教科研工作在上級業務部門的領導下，在學校領導的指導下，認真貫徹“以學生為主體，以培養全面發展的人才”這一方針，全面推進素質教育，緊緊圍繞教育科研，開展課題研究，努力提高課堂教學質量，充分調動廣大老師的積極性和創造性，全面提高教育科研水平，取得了一定的收效和一定的效益。
本學期，我校教科研工作在上級業務部門的關懷和指導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本學期的教科研工作，取得了一些成績，現將一學期來的工作總結如下：
1、學校領導班子重視、關心教師專業發展，重視教師教學科研工作，建立以思維、專業知識為主的學習體系。
我校領導高度重視教師專業發展，始終把教師專業發展作為學校工作的重要抓手。一直堅持以師資培訓為抓手，以校本培訓為依托，全面提高教師的師德修養和專業技能，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、善于思考的學習型教師隊伍。
2）加強師德師風建設。開學前，學校就制訂了學校師德師風教育計劃，學校領導深入一線，了解教師的思想動態，做好宣傳發動工作，學習師德師風方面的文件。學校組織教師學習了《教師法》、《義務教育法》等法律法規。
3）加強理論學習，努力提高教師思想素質。本學期，我校以理論知識學習和教師職業道德學習為契機，開展了“愛與責任”的大討論，學校還組織全體教師進行了愛國主義、集體主義精髓教育，學習了《新時期教師職業道德》等有關法律法規。
4）加強教師專業理論學習和培訓，提高教師素質。我校教師都能自覺地加強理論學習，不斷用先進的理論武裝自己，以適應時代的要求。xx年來，學校共安排教師到外地學習、聽課學習25次，有15人次參加了本學科的繼續教育和培訓，學校還定期為教師安排了外出學習的機會。
我們還加強了教師繼續教育工作，通過學習，教職工的思想認識有了新的提高。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，在培養全面提高國民素質中起著主導作用。本學期，我校在繼續教育工作中，以教師專業化為抓手，以提高教師整體素質為中心任務，以教育科研為龍頭，積極開展教科研工作。我校教師在繼續教育工作中，做到了：
5）加強理論學習，提高教師的思想素質
本學期，我校教導處在學年度工作計劃中，加強了理論學習和實踐培訓，重點學習新課改理念、新課程改革，提高教師的理論知識；學習了新課程實驗教材和《課程標準》，組織教師學習了新課標下的新理念，新思想，學習了《課程標準》、新教學大綱；學習了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的基本思想和目標，學習了《課程標準》和國家中小學教師繼續教育教育教育學基本功訓練方面的知識與技能。
6）組織教師學習了新課程標準的精神，并開展了課改講座。
我校教師都能認真參加學校的繼續教育培訓和校本教研，積極參與繼續教育和校本教研活動，通過學習，使教師樹立正確的教育思想和教育觀念，了解了先進的教育思想和方法及教育途徑，拓寬了知識面，提高了思想覺悟和教育教學能力。
7）繼續抓好教師的繼續教育學習工作。我校教師在學年度工作計劃中，重點抓好以下幾個方面的工作。
一）組織教師學習新課程標準，提高教師對新課程的理念。
我校教師的教學觀念發生了很大的.變化，不少教師以前以知識的傳授者的地位發生了質的變化，而學生是學習的主體。教師面對新課程的教育理念，不僅只停留在理論上，還要從實踐中不斷摸索。通過學習，使教師們更加清楚新課程改革的背景、理論和目的。同時，教師們對課堂教學中的困惑、疑難有了更清楚的認識。
二）加強校本培訓，提高教師的整體素質。
學校教師隊伍的整體素質不僅是學校發展的要求，而且是教育教學工作水平的全面提高的需要。
學校科研工作總結14
20xx年度，學校教科室以年度工作規劃為指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，嚴密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建立，以促進教師專業成長，仔細完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：
一、更新理念，營造氣氛，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，訂正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤熟悉，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓舞教師在教學后積極反思課堂活動，鼓舞教師準時總結教育教學閱歷，撰寫論文。在各級報刊、各級網站發表討論文章，進一步提升科研水平。
二、積極開展課題討論、聯片教研活動
旨在以學科常態教學為討論載體，關注課堂教學中激趣策略的隨機運用，關注師生互動中的學問構建，關注常態下富有生命活力的教學呈現，關注表達課改理念的.教學細節，改良常態教學行為，提高教學效率。同時，以區域合作溝通為突破口，促進各校共同進展，全面提高聯片學校的辦學質量。
三、搞好教師培訓工作
(一)仔細落實校本培訓規劃
教科室連續落實“教師外出學習，回校后帶動大家共同提高”的工作目標，本學期就有張祥玉、張瓊、符濤等教師外出學習，并在回校后上了移植課，把先進的教學理念帶給了全部同科的教師。
(二)加大師培師訓力度
加強骨干教師隊伍建立。本學期我們開展了“學科帶頭人講示范課”的活動，通過十幾位語文、數學、外語等教師的教學展現，在全校形成了深厚的課堂研討氣氛，以促進骨干教師的健壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。
四、總結閱歷，組織教師學習杜郎口教學模式。
教科室在狠抓教師業務素養提高，促進教研教改工作方面取得了較好成績，但我們熟悉到提高教師素養，全面實施素養教育的意義非常深遠，在理論上還需要我們再熟悉再提高，在實踐中也需要不斷地完善和充實，故而，我們一邊催促教師學習理論學問，一邊組織教師們外出觀摩教學過程，真正地做到了理論與實踐相結合，這也有利于促進教師們教學水平的提高。五、做好資料歸檔工作教科室嚴格根據高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關資料進展收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展現。在以后的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，實行切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更寬闊的空間，積存更多的勝利閱歷，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。
學校科研工作總結15
本學期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。以下為我校教科研工作總結。
一、本學期開展的工作回顧
（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。
各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。
3、構建互助學習，引領教師在互助中成長
本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作；校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上采用了“行政、科組、骨干教師、新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
1、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。
2、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15—18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
3、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的.分析，并把分析報告上交教導處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
（三）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制
本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
（四）其它
1、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
二、存在問題及展望
1、繼續開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口
繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累并優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。
各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。
下學期，每周一第三節繼續安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性。
4、探索以問題為導向的讀書活動
開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業通知書》等，以此來進一步規范學校的發展。
5、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態
下學期繼續對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態。安排統一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況。具體負責及分工由科組長全權負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態度，按質、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。
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