幼兒園示范課觀后感
幼兒園公開課觀后感【一】
6月17日上午，幼兒園的公開課如期舉行。推開教室門的剎那，孩子們正在老師的帶領下走蒙數線。孩子們小心翼翼地維持著平衡，一邊走一邊整齊地唱著：“五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊哦，啊哦??”孩子們那專注的神情和簡單的喜悅，深深地吸引著我。
我進去的時候，女兒顯然察覺到了，不過她并沒打算理會我，而是認真地走著自己的蒙數線。這細小的變化讓我非常欣喜：女兒長大了，獨立了，有集體認同感了!記得去年聽蒙數課時，大三班的孩子們彼此還很陌生，雖然懂得一些規則，但小動作比較多，還沒有形成默契。這一進步，實在是讓人驚喜。
走完蒙數線，孩子們各自回到座位，家長們退到教室兩側和后面。劉老師開始上課。這是一節有關圖形分類的課，劉老師事先準備了顏色不一、大小不等的各種圖形。接著，引導孩子們找出其中的規律，先按顏色分，然后按大小分，并讓孩子們大聲說出顏色和形狀。
每每老師問：“誰愿意上來給這些圖形分類?”語音未落，孩子們都高高舉起了右手，并用左手托著右胳膊，姿勢整齊劃一。被叫上的孩子都很高興，孩子們輪流上去排列圖形。回答正確的小朋友都會得到同學們的表揚：Hi!Hi!Wonderful!隆重而真誠的表揚，讓受表揚的小朋友非常自豪。
不過，女兒現在舉手已經有所保留了，雖不如以前積極了，但這同樣讓我欣慰：女兒對知識開始有敬畏之心了。知之為知之，不知為不知，是知也。
終于輪到孩子們自己動手了!孩子們興致勃勃地操作蒙氏數學紙面教具，涂畫、剪切、粘貼，無不體現出對數學的強烈興趣。雖然孩子們的理解力不一樣，有的能自己操作，有的需要老師或家長的提示、幫助，但每一個孩子都十分快樂。女兒回答問題的時候雖然不太積極，但操作起來卻非常迅速，完全不需要提示。她是第一個完成的，我看到了，但并沒有告訴她。這是一個張揚的孩子，需要的是內斂。
去年的蒙數公開課，她幾乎是最后一個完成的，或者說到最后了都沒有完成。那時，我只是覺得好笑：這么驕傲的孩子，怎么能容忍自己是最后一名?而今天，我卻很感動：女兒已經悄然長大了，手腦的協調性明顯增強了。
從個人來說，通過公開課，更多地看到了女兒的一些優缺點。如理解能力和動手能力提高了，但自尊心見長，害怕批評和失敗。這些都有賴于家長和老師們進行針對性的糾正。
關于蒙數公開課，還有如下需要改進之處：
1.關注學生的個體差異，給學生留有足夠的思維空間，培養學生的動手能力與創新能力。
2.培養孩子們的團隊合作精神。在提問時，既可以讓個人搶答，也可以讓孩子們分組討論，提出答案。
3.家長不要過多參與操作。雖愛子心切，但不可越俎代庖，應培養孩子的獨立性和自我動手能力。這樣，孩子自己才能體會到學習的快樂。當然，老師也可以公開課中設置家長和孩子共同操作的環節。
4.家長應以表揚為主，批評為輔，多激勵孩子。不能過早地對孩子實施“挫折”教育，數落孩子的“落后”與“不是”，而應幫助孩子尋找原因。簡單粗暴的教育方式，很難培養出有健全心靈的孩子。
如果孩子們在學習中不再快樂，那么學習也便毫無意義了。
愿孩子們在快樂中學習，在學習中成長!
優秀示范課觀后感【二】
今天看了一節來自安徽省的優秀示范課,這節課的背景是圍繞家務勞動,重點的詞組有:sweep the floor cook meals water the flowers wash the dishes make the bed empty the trash set the table wash the clothes, 而重點句型是What can you do? I can… .
以及引申出What can your mother do? She can… .
這位教師首先就用了圍裙這個道具一下子把學生的注意力吸引了,而且用PPT展示了他在家里做家務的照片,突出主題也把學生的目光牢牢地抓住了。好的開頭就是勝利一半,所以這節課的地基打的非常好。
等表演完了以后才在黑板上演示重點句型,然后緊接著讓學生反復地聲音從低到高地閱讀這句話,讓學生大腦進行熱身運動。然后教師把做好的卡片展示出來和學生進行互動反復練習I can… .然后和學生做幾個小游戲鞏固了學生對本節課重點詞組和句型的掌握。
游戲法不但能刺激學生學習的興趣,加深學生對新知識的鞏固,而且加深了師生間的情誼,為上上之舉。等做完游戲后又進行小組討論和聽力訓練,最后教大家唱一首英文歌。這節課節奏緊湊有序,學生在老師的引導下充分參與課堂互動,最大限度地調動學生的積極性,反復鞏固新知識的掌握,而且通過和老師的零距離接觸打消了師生間的隔閡,生生互動又加強學生團結協作的能力,不管從哪個方面來看這節課都最大限度發揮了學生各方面的能力和潛能,讓學生一節課手、腦、眼、嘴、耳全身運動起來。
此外,該教師的板書非常美觀很有藝術感;做的小游戲很有創意;口語非常標準流利;和學生的互動環節熱情大方;而且上課的表情豐富,把自己置于和學生一樣的位置,沒有給學生任何心理上的壓力;詼諧幽默等。所有的這些因素都是一位名師具備的素質。看了這節課我才真正發現自己與名師之間的差距,在以后的教學道路上才能做到有的放矢,多學習,多動腦,最大限度地挖掘學生的潛能,做一名德才兼備的優秀教師。
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