歷史學科論文參考范文
民間手工藝是一門歷史悠久，具有中國獨有的特色的一門藝術，關于民間藝術的研究也在進行著，以下是歷史學科論文參考范文，請參考!
淺談課堂輔助教學的歷史性革命【1】
摘要：交互式電子白板教學新穎生動，感染力強，是一種頗具模擬性與啟發性的教學手段。
它不但容易激發學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，而且還可以打破時間和空間的限制，能夠讓學生清楚地看見事物發展的全過程，使枯燥的知識趣味化;抽象的語言形象化;深奧的道理具體化。
將成為課堂教學的主流技術。
本文對交互式電子白板強大的交互性起到助推教學作用，為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動所提供的技術可能和便利，為建立以學生主動學習為目標的課堂教學模式奠定技術基礎進行了闡述。
心理學家指出：“人在情緒低落時的想象力只有平時的二分之一，而當情緒亢奮時則能迸發出少有的智慧火花。
”興趣是最好的老師學生一旦對所學的知識產生興趣，就會從精神上亢奮起來，在課堂上就能夠全神貫注，對老師所提出的問題就能積極思考，勇于回答。
基于以上原因，老師應該在教學中充分抓住學生好奇心強，對新鮮事物感興趣的心理特征，利用多媒體“聲、色、形、動”為一體的特點，從教學的實際需要出發，巧妙地、科學地、合理地運用多媒體為學生的學習創設一些生動有趣的情景，從文字、聲音、動畫等方面去展現教學內容，使學生有一種賞心悅目之感，吸引學生的注意力，調動學生積極探究的學習情緒，從而激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與學習活動。
關鍵詞：電子白板;課堂教學;助推
一、強大的助推作用如下：
1. 傳統的黑板只有書寫，多媒體設備中的幕布只具有投影顯示的功能，而交互式電子白板不僅是計算機的顯示器和投影器的幕布，還可以使用感應筆書寫。
使用電子感應筆，可以在白板上實現多種硬筆、熒光筆、毛筆等書寫效果。
在不用借助任何教學用具的情況下就可以寫出各種形狀的字，教師就可以將多余的時間用到別的環節中去，無形之中就提高了課堂效率。
在交互式電子白板上書寫的內容和電腦上同步顯示，就構造成一個大屏幕，用手指操作電子白板就相當于直接操作電腦，所以它就有了粉筆和鼠標的功能，并且再把兩者很好地結合起來使用，教師可以直接在交互式電子白板上自由地板書，真正站起來和學生面對面地交流與對話，共同演繹精彩的課堂。
實際教學中，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的信息，學生之間的互動可以是基于現代教育技術手段下的學生自主學習、小組合作學習、探究學習等，而這正是新課程大力推行的培養學生創新精神和實踐能力的有效學習方式。
傳統多媒體教學中，教師在課堂上使用課件必須在電腦旁用鼠標點擊，現在教師可以在白板上直接用感應筆操作電腦操作課件，課堂教學將更加寬松和直觀。
2.傳統課堂教學中使用多媒體課件中雖然可以實現師生或生生之間的互動交流，但這種交流大部分是與電腦的對話，而交互式電子白板可以在課件基礎上讓學生動起手來，學生真正地參與到課堂教學中來，親自動手去操作電腦，在交互式電子白板上進行書寫和點擊，建立起以學生學習為中心的課堂教學，克服了多媒體投影只能用于展示教學內容的缺點。
通過互動方式展示教學內容，有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
課堂教學上應實現白板功能與教學目標的有機結合：課堂教學是圍繞教學目標設計的教學活動，從教學需要出發，從學生實際出發，是使用電子白板的又一重要原則。
引入交互式電子白板后，與以往通過多媒體播放PPT課件相比，學生將由傳統的“旁觀者”變成參與者，通過讓學生在白板上操作，達到自主學習的目的，這樣更有利于激發學生的主動參與，體會學習的快樂，進而促進學生的認知發展。
3.建立和完善學校教學資源庫：合理有效地利用教學資源是應用電子白板技術的重要環節。
白板系統雖然為每個學科準備了大量的學科素材，但具體到學校和學科，還要建立適合自己的校本資源庫。
自帶的學科素材庫，教學中可直接用電子筆在白板上操作、板書或調用各種素材及應用軟件，即使是不很熟悉計算機操作的老師，也能夠輕易上手，使用起來非常方便。
通過互動學習，學生們則更容易理解和接受通過電子白板表述的知識和信息，交互式電子白板應用于課堂教學，能夠及時呈現教學過程的動態和細節，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生主動參與和互動等特點，構建了新型的現代化教學體系。
使用白板錄像回放功能讓學生自主學習
4.傳統教學中，教師無法保存課堂教學中生成的資源或者教學細節，而交互式電子白板能記錄在白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，而這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節，幫助學生進行學習。
在課堂上教師可以把教學過程進行記錄下來，當學生對問題質疑時或進行啟發式思考時，教師把教學過程進行回放，這時學生就會對剛才的問題茅塞頓開。
這時一個簡單的操作，讓課堂變得更加生動有趣，更激發學生對問題的深入思考。
在課堂總結時，教師和學生的思維也不再空洞，交互式電子白板記錄把教學過程和教學內容再次呈現出來，教師還可以對其進行補充和完善，讓我們的課堂更加精彩。
例如美術課上，學生在交互式電子白板上作畫，教師用錄像功能，把學生作畫的全過程記錄下來，然后在全班內進行點評，講解作畫的步驟，教師教起來輕松了，學生學起來也高興了。
在展示學生作品中，師生可以在直接在學生作品的基礎上進行修改，師生點評時形象直觀，學生更加喜歡這一評價方式。
5.傳統課堂中教師為了引起學生注意，我們往往采取各種辦法，比如用紙張事先遮罩欲顯示的內容，用彩色標記重點內容，等等。
而電子白板有一個聚光燈功能，當教師需要突出強調課件中某一部分的內容，當學生對其有一個更加深刻直觀的了解時，此時教師就可以利用聚光燈，將此部分放大至大半個屏幕，從而使學生的注意力瞬間集中到此部分從而使學生更加深刻地了解該部分的內容，為教學重點的凸顯提示提供傳統手段無法比擬的實用功能。
電子白板的出現為課堂教學提供了另一種解決方案，它兼具傳統黑板和多媒體教學的雙重優勢，作為一項新的教育信息化裝備，已在中小學教學中贏得了廣泛的認可，但同時也對教師提出了更高的要求。
在多媒體課堂上，人機交互發生在教師與電腦之間，學生完全處于交互之外，但是電子白板的使用可以讓學生參與到交互之中。
多媒體使用中教師是用鼠標點擊，學生只是看到屏幕上的變化，并沒有看到教師的操作，學生的參與性不高，但是電子白板是在學生的觀看中教師進行操作的，“我點你看”和“你看著我點”是兩種完全不同的方式，造成的課堂互動度也是大相徑庭。
總之，學校在電子白板的使用中起到引導和助力作用。
交互式電子白板在教師實際授課運用過程中，仍處于“刀耕火種”的初級階段，從而使交互式電子白板形同于以前的多媒體常態式授課。
為了引導教師科學合理運用交互式電子白板，學校做好傳統多媒體授課向交互式電子白板授課有機轉變的“紅娘”，也只有這樣才能使交互式電子白板的效能最大化。
淺談民間手工藝【2】
摘要：民間手工藝是一門歷史悠久，具有中國獨有的特色的一門藝術。
它的種類頗多，分類依據也各式各樣。
最為常見的有刺繡，竹編，草編，漆畫等。
由于各地區的社會歷史、風俗習尚、地理環境、審美觀點的不同，各地的手工藝品具有不同的風格特色，同時也充分的展示了中國手工藝術的風采。
梳篦剛開始是用來梳理頭發用的，活來被古代的女性用作裝飾品，插在發髻上面，梳篦在現代的用途就更為廣泛了，除上面的一些用途之外，還是現代人用來送禮的首選，還被一些飯店，展覽廳，等地用來當作展品。
梳篦的主要材料就是木材，其中黃楊木最為名貴。
關鍵詞：民間手工藝、常州梳篦
今年學校開的選修課中，有一門課光從名字上看去，就非常的吸引人，那就是民間手工藝。
學校每個學期每個學院都會開設一些相關的課程，供全校的學生選課，學生可以依據自己的喜好自主選擇任何一門課程。
這樣不僅豐富了學生的學業生活，而且還可以開礦學生的視野，學習一些民俗風俗，了解中國各地區的一些民俗。
中國的民間手工藝開始是指民間的勞動人民為了滿足生活需要和平日里的審美要求，就地取材，以手工生產為主的一種工藝品。
民間手工藝品的種類非常多，比如說刺繡，印花，剪紙，草編，竹編，皮影，梳篦等。
下面就以梳篦為題材，介紹一些相關的內容。
民間手工藝具有的特點主要有：它具有其本地的獨特的風格。
許多的手工藝都是隨著當地的習俗而發明出來的，有些也回隨著當地的季節變化而變化。
有些民間手工藝是比較注重它最終的整體效果的，色彩非常的鮮明，讓人一看就簡單明了，獨具匠心，制作工人們的手法也非常的熟練，可以很快就完成一件簡單的工藝品，工藝品配合那些協調的構圖、流暢的線條和協調的手法，再加上一些夸張的手法，因此而具有很強烈的裝飾趣味。
民間手工藝還非常的實用，功能也非常的多。
梳篦包括木梳和梳箕。
齒稀疏的稱作為梳，齒密集的稱作為篦。
制造梳篦最有名的地方就屬常州了，至今已有1500多年的歷史，梳篦剛開始是用來整理頭發用的，后來古代婦女用來當作頭飾，插在發髻上，時間一長還形成了一段插梳風。
由此可見，梳篦在古代就是那么的常用。
梳篦的制作是非常精湛的民族工藝，它的用料精良，制作的過程也甚是講究。
梳篦的主要取材為木材、獸骨、毛竹等等。
梳篦的選材也非常嚴格，它的工藝也十分的獨特。
制作梳篦的材料主要為黃楊木、棗木、石楠木，全程下來需要28道工序精心制作而成。
用黃楊木制作而成的梳篦，因為它本身的質地非常的細膩，紋理也非常的清晰，而且據專家的專業研究，還有延年益壽、刺激頭皮、活動腦細胞、治頭痛、去癢等功效，尤為珍貴和流行。
在制作的過程當中，不僅用到了調、刻、描、燙、鑲嵌等等傳統的技法，有的還加上了一些當地特有的工藝。
梳篦在民間的習俗、禮節、婚俗、喪俗中也有著不同的趣味。
梳篦的買賣制造在古代和近代業中，享有一種非常特殊的權利，它在舊時的十三行買賣中被列為頭行。
梳子在一些民間的婚俗中也有著一定的作用，印度的某個地區，男子把梳子當作求愛的信物送給自己喜愛的女子，而且梳子也是當地必需的陪嫁物品。
與此相反的是，梳子在某些民族當中又是非常忌諱的，我國藏族梳子必需藏在非常隱蔽的的地方，如果放在容易見到的地方則視為不禮貌。
梳子在我國古代的桑葬禮節當中，用作陪葬的物品放入棺材當中去，現在的考古專家，只要根據陪葬的梳子的數量、品種、質地就可以判斷死者在當時的地位。
在這個更新飛快的時代，人們的生活水平也逐漸提高。
梳篦也隨著發生了一些深刻的變化，它早就不是一種單一的生活用品了。
目前，木梳早就突破了幾千年來的一程不變的傳統的樣式，梳篦的產品也進行了更新換代。
先已經生產出了各種造型的梳篦，有專門用來工藝欣賞的，有專門用來按摩的，有專門用來作旅游紀念品的。
小小的一把木梳，既方便攜帶，又是日常生活中的必須品，還有誰補喜歡它呢?現在的梳篦題材也是各式各樣，有歷史上的名人名物，有日常生活中常見的飛鳥走獸，有中國人人為皆知的民間傳說，有中國各地的名勝古跡，有各種各樣的花卉，還有中國北京最有名的京劇臉譜等等，總之只有我們想不到的，沒有生產商制補出來的。
民間手工藝的課上，老師叫我們每個人動手做一件工藝品，后來大家統一決定做梳篦。
剛買過來的梳篦只是經過了一些粗略的加工程序，后面的步驟都需要自己來完成。
買過來的有四大美女，麻姑獻壽等。
我選了貂蟬的木梳。
畫梳篦，首先要知道配色，哪一種顏料和哪一種顏料調在一起形成另外一種怎么樣的顏色。
其次就是顏料要調勻，要不然涂了之后一眼看上去就會不勻稱，如果沒調勻就會影響最終的整體效果。
最后還要懂得顏色之間的忌諱，如大紅忌諱和大綠搭配在一起。
圖案繪畫，就是給單調的木梳繪上五彩繽紛的圖案。
畫第一面時，因為好奇就沒有琢磨太久，就直接調色，然后就照著圖案直接上色，因為是第一次，沒有一點點經驗，所以弄了好久，但是最終的結果確在意料之外，和圖案相比可謂是一個天上一個地下。
有了這個基礎之后，在畫第二面時，首先用鉛筆先把圖案畫上去，然后再照著給定的圖形，用勾線筆給梳篦上色，這樣畫上去的效果就比之前的要好的多。
給梳篦涂了彩繪之后(做的非常精致的話)，看上去就十分的有韻味。
梳篦上的圖案可以根據梳篦的形狀和自己的愛好再加上自己的想象，隨意發揮。
廠家給定的圖案全部都是人物類的，但是我見我同學畫出來的圖案有各式各樣的，而且也都很漂亮，由此可見，畫梳篦是靈活性的。
從畫的梳篦效果，還可以看出一個人的興趣愛好，細心粗心與否。
通過這一次的親身體會，我感覺到了中國的手工藝是多么的奇妙，可以把一塊沒有用處的木材變成了一塊寶物。
在制作的過程中，我親自見證了一把梳篦從剛出場到完工的所有程序，這是一個無法用言語來形容的過程。
通過這一次的制作，我感覺我似乎融入到了其中，親身感受到了其中的奧妙。
在上這門課程之前，我只是對周邊日常生活中一些常見的工藝品有一些了解，而且了解的并不是很多。
自從選修了民間手工藝這門課程之后，老師在課堂上經常會放映一些關于手工藝品制作的視頻，同時還會附帶一些講解。
在學習了民間手工藝這門課程一個學期之后，我對一些工藝品的由來、制作過程等都加深了了解。
在這個瞬息萬變的時代，隨著社會生產力的飛速發展和人們生活水平的提高，人們都將更多的空余時間用來關注那些新型事物，那些具有民族特點的工藝品則不是很受歡迎。
所以，我們不僅要保護它，還要傳承下來，因為它不僅是具有當地特色的民間工藝，還是無數勞動人民辛苦和智慧的結晶，同時還具有非常豐厚的文化底蘊和歷史積淀。
我們要讓它經久不衰的流傳下去，不僅要遍布中國，還要流傳到國外去。
雖然說目前國外有一些中國的民間手工藝品，但是數量還是不怎么多，宣傳的還不到位。
結束語：民間手工藝是一門很有藝術的課程，它是中國的非物質遺產，它活靈活現的展示出了當地的民俗，以及中國古代的一些傳說等等。
總之民間手工藝是具有當地特色，而且是根據當地的材料，就地取材，和當地的一些忌諱和風俗而生產出來的工藝品的總稱。
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