關于現代漢語的論文
大部分漢語言文學專業都是在高校傳統專業的基礎上建成的，它有很強的廣泛性，怎樣成為世界要求的綜合性人才，對該專業帶來了很大的挑戰，怎樣在傳承中得到有效發展，就是每個漢語言文學的教學人員必須正視的問題。
【1】漢語言文學教學中信息技術的運用
【摘要】在中專學校漢語言文學專業教學中使用信息技術進行輔助教學，對于廣大年輕教師來說，是一種容易被接受的新型教學手段。
由于當前計算機技術的普及，尤其是信息技術的發展，計算機多媒體設備在課堂中的地位日益受到廣大教學單位的重視。
不過其應用效果仍沒有發揮全面，因此，廣大教師仍必須根據具體教學情況對信息技術教學模式做出針對性的安排。
本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對信息技術在漢語言文學教學中的運用進行了深入的探討，具有重要的指導意義。
【關鍵詞】信息技術;漢語言文學;教學應用
一、信息技術教學的特點
信息技術是一個總稱，它不僅包括管理信息時所使用的技術，還包括處理信息時所使用的技術。
由于計算機科學以及通信技術這兩個領域是使用信息技術最廣泛的領域，因此，信息技術也被叫做信息和通信技術。
信息技術教育主要由兩個部分組成，第一部分是信息技術課程，還有一部分則是由信息技術與其他學科整合形成的。
目前我國正在積極進行素質教育，信息技術教育就是其中的一個重要部分。
對學生進行信息技術教育有著許多益處，它不僅有助于培養學生的創新精神，還有助于培養學生的實踐能力，這對學生的全面發展是非常有利的。
當然，進行信息技術教學對教育的發展也是非常有利的，信息技術能夠為學生的學習提供豐富的學習資源與良好的學學習環境，這是教育實現信息化、經濟化必不可少的。
技術哲學認為，信息技術教育主要由三大類要素組成，分別是經驗形態、知識形態以及物化形態技術。
這三種形態技術之間的關系是非常緊密的，只有將這三者結合在一起，教育才能夠實現信息化。
二、信息技術在漢語言文學教學中的運用
1.運用信息技術提高學生學習現代漢語的能力。
現代漢語有著非常重要的地位，它不僅是進行漢語言文學教學的基礎，還是中文教學的重要教學目標之一。
高師現代漢語的基礎內容非常豐富，不僅語音、文字等內容被包括在內，詞匯、語法以及修辭也被包括在內。
其中，語音以及文字部分教學的主要目標是使學生能夠認識、讀準、了解并且運用。
但是，由于漢字造字復雜，大多數漢字都有形近字，并且還有一些漢字有多個讀音與含義，學生在學習漢字的時候存在著較多的困難。
而信息技術這一課程的設置則為解決學生學習漢字的困難提供了可能。
在信息技術課程中，學生可以利用各種傳媒手段來學習漢字，例如看圖識字、立體識字等都是學生學習漢字的有效方式。
此外，在信息技術課程中，學生還可以借助多媒體識字教學軟件來觀看漢字的書寫過程，這對于漢字的學習有很大的幫助。
與此同時，信息技術還幫助開發學生的頭腦。
讓學生對于整個漢語言的來源及提示淵源，通過信息傳播的形式更好的深入到腦海中去。
通過對于古代漢語的理解，從而促進現代漢語的應用能力，也不失為信息技術教學的功勞。
2.運用信息技術培養學生文學作品的閱讀能力。
信息技術的出現為人類社會帶來了全新的閱讀方式與檢索方式，為了適應時代的變化，通過教育使學生擁有新的閱讀能力是十分必要的。
因此，必須借助信息技術課程來教會學生利用現代化信息工具進行閱讀。
利用現代化技術進行閱讀是一種全新的閱讀方式，它能夠大大提高學生的信息閱讀效率與信息檢索效率。
通過閱讀《給教師的建議》一文，我們可以知道，觀察是非常重要的教師必須積極培養學生的觀察能力。
但是，有很多學生的注意力都是不怎么集中的，這大大降低了學生的課堂學習效率。
在教學中應用多媒體技術可有效提高學生的注意力，高度集中的注意力不僅有助于提高學生的課堂學習效率，還有助于學生觀察能力的培養與提高。
這是因為，多媒體教書能夠將課本中原本十分枯燥的文字與鮮明的視覺以及聽覺結合起來，這對于學生注意力的提高有著積極作用，并且這還可以加深學生對教材的理解。
例如在進行《再別康橋》一詩的教學的時候，教師可以借助多媒體技術向學生展示英國康橋的有關圖片，并在播放圖片的同時進行詩歌朗誦，這種方式不僅能夠吸引學生的關注，還能夠提高課堂教學的成效。
3.運用信息技術提高學生的寫作能力。
信息技術不僅改變了閱讀方式，還改變了寫作方式。
在信息技術出現之前，人們是用手寫的方式進行寫作的，但信息技術的出現是它發生了變化，寫作方式變得豐富起來，鍵盤輸入、語音輸入等都成為了寫作的一種方式。
不僅如此，信息技術的出現以及普及還使得人們的理解方式以及表達方式都變得豐富起來。
隨著信息技術水平的提高，文字處理系統也有了很大的改善，這對于人們寫作能力的提高有著積極意義。
此外，借助信息技術，學生能夠將圖像、符號等應用到寫作中，使寫作的內容和以往相比有了很大程度的豐富。
三、結語
信息技術教學已經在中國的大學、中學、小學幼兒教育中廣泛的流行起來。
由于其特殊的時代性，和傳播的快速性，以及延展的寬度性，正在中國和世界的教育界發揮著越來越大的作用。
對于漢語言文學的教育，信息技術也在提高學生語言文字的實際應用能力，對于漢語文學言作品的欣賞能力，和文章的創造能力中發揮著不可磨滅的貢獻。
在科技日新月異的今日，最大程度上利用信息技術教學，去促進學生對于漢語言文學的學習，已經成為了漢語言文學教育者思考的重要因素之一。
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作者：張政 單位：吉林省德惠衛生職工中等專業學校
【2】漢語言文學專業教學創新與探索
摘要：
本文結合當前漢語言文學專業教學潛在的問題，希望從實踐與探索中，進行精煉精講，以此幫助學生提高課外積累與主動學習的能力，讓師生積極參與到課題研究中，然后再結合研究優勢與領域，開設多種選修課程，幫助學生拓展知識寬度與廣度，這樣才能不斷提高人文素養。
通過不斷實踐與探索，探尋一條適合該專業的革新之路。
關鍵詞：漢語言文學;探索;實踐;科學;改革
一、傳統的教學模式潛在問題
漢語言文學專業更多的是吸收之前文學和語言發展中潛藏的精華，它要求在現實教學中不斷優化認知，而不是數典忘祖。
新形勢下，我們要擁有與時俱進的態度，它要求我們充分應用已有知識解決社會問題，在學以致用的基礎上，及時完成專業發展目標。
從漢語言文學培養目標來看：它還有一個更重要的目標，即：人文素養，怎樣形成良好的人格品質，最后影響社會環境，推動社會發展，是當代漢語言文學專業必須思索的問題。
1、“滿堂灌”的教學形式
當前很多高校文學課中，使用的依然是滿堂灌的教學形式，老師不停的講，學生更多的是被動的聽，部分學生很可能做些無關緊要的事。
滿堂灌作為漢語言文學老師的授課方式，有存在理由，首先是文學內容復雜，以一種剪不斷、理還亂的狀態呈現，授課時還會呈現出無限延伸的特性。
傾述欲望明顯超過學生關注的語文，在老師口若懸河的過程中，并不是所有知識學生都能吸收。
該教學方式并沒有確立學生主體功能，更不益于培養學習興趣，更難以掌握知識。
2、創造能力被忽略
大部分高校，中文老師都是為完成書本內容而授課，外落實教學任務，忽略了自身創造力，很少真正掌握一堂課的學習內容，重要的是給學生正確的方式。
在現實教學中，學生都是被動聽講，沒有思考內容。
在課堂上，缺乏小組討論與交流，給學生的時間與空間是有限的，甚至連表達能力都會受損。
實習期間，就能看出該缺陷：很多學生不愿上臺，甚至上臺上哆哆嗦嗦很難講出完整的話，嚴重影響了老師團隊建設。
而創作能力則是最令人擔心的部分，大部分學生都是被動接受知識，并沒有自我創作，也沒有創作動力，這樣很難塑造出作家，這類現象都說明漢語言文學還需進一步優化。
3、老師不重視交際能力
就業是當代大學生的核心目的，若在大學課堂中，老師沒有對這方面進行指導，學生就業就會陷入困境。
隨漢語言文學專業側重理論講解，但本身缺少社會實踐。
相對的講，該專業在文科中屬于客觀的，就業寬泛，但在高校依然缺乏實踐水平，很大原因是老師教學存在問題。
在教學期間，大部分學生沒有預習，在學生沒有查詢典籍的情況下就講述課本的思想含義、流派特性與歷史價值，都是不科學的，學生只得機械總結老師的教學內容，在考試之際，他們只得用幾天時間來突擊筆記。
從整個學習過程來看：這種學習模式是功利的，沒有真正掌握知識。
二、新形勢下對漢語言文學專業的分析
1、“為己之學”的教學態度
最早在先秦時代提出，它指出學習不是功利，更多的是提高自己，優化道德素養，要求主體學習人員在學習期間具備良好的精神狀態。
之所以強調這一點，是因為它在漢語言文學教學期間，該觀點依然有很強的現實意義，它體現在審美與學習活動中，要求我們從各方面提高學習興趣，從自我學習中獲得成長，這種成長也是發自內心的，它是精神上的享受。
在不斷訓練的過程中，讓他們自覺投入學習中，這樣才是合格學生。
2、優化并創新課程框架
1)確立漢語言文學培養目標，結合學生的現實情況擬定切實可行的計劃;2)突出新課程體系與特色，在專業人才與職業人才相結合的情況下教學;3)結合漢語言文學就業目標，在展現實用性的基礎上，對相關專業增加實踐比例，同時增加課程植入與引進力度。
三、新形勢下做好漢語言文學專業教學與實踐工作
截至今日，漢語言文學專業在實踐探索中也得到了很大的發展，具體體現在以下方面：
1、改變不合時宜的教學方式，形成以生為主的模式
轉變傳統教學模式，也就是突破一言堂的教學形式，學生作為整個課堂的主體，課下學生要主動瀏覽該章節涉及的名著。
老師在規定時間講解課堂知識點，然后再將剩余時間與空間給予學生，在該時間段學生可以隨便質疑，對某個特定觀念進行討論與辯證。
從交流中獲得新觀念，以此提高自我表達力，這樣才能學到他人的優秀觀念。
2、改變傳統教學形式，探究性、開放性教學
教學形式上，要主動改變傳統教學模式。
漢語言專業中，轉變之前一步到位的教學形式。
探究式教學，是在老師的引領下，主動參與到學習中，讓學生帶著興趣看原著，進而發現、提出、解決問題，這樣才能不斷改善專業素養，提高解決問題的水平。
3、讓學生參與到課題研究與分析中
在高校教學中，老師必須主動承擔起科研與教學工作，在科研的同時，讓學生參與其中。
雖然他們的知識儲備有限，但老師能主動借鑒觀念。
在這種學習模式中，主動查詢資料，總結觀點，提煉知識。
在學生主動參與的過程中，進一步優化科研工作，這樣才能提高主動學習能力。
四、結語在社會經濟迅速發展的今天，傳統教學暴露了很多缺陷，這也讓改革勢在必行。
從整個發展與改革之路來看：它必須不斷吸收教學理念，在與時俱進的過程中，充分運用多元化、現代化工具與思路，對漢語言專業進行改變，這樣才能幫助學生提高自主學習水平，在學習中提高自我價值。
從社會的層面來看：也只有這種安排，才能讓教育人員真正接受任務。
參考文獻
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作者:邴馨蕾 單位:海南師范大學
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