學生學習化學興趣培養之我見論文
[摘要]在多年的教學經驗中，筆者從幾方面總結出如何培養學生學習化學的興趣：教學有法但無定法，貴在得法；揚實驗之長，鞏固和發展學生的學習興趣；課堂教學不拘一格，提高興趣；愛護學生、增進感情。
[關鍵詞]化學 興趣 培養
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣，是推動人們求知的一種力量，有興趣才能使人達到廢寢忘食的境地，無興趣無異于一種苦難。因此，學習興趣的培養是學好化學的關鍵。在多年的教學經驗中，我從以下幾方面總結出如何培養學生學習化學的興趣。
一、教學有法但無定法，貴在得法
教學效果的好壞不決定于教師本身，還與學生的素質、家長的職業、家庭環境、學校風氣、教師敬業等因素有著直接的關系。教師在教學中不在于教，而在于導，學會不如會學。
上好起始課，引發和激起學生學習化學的興趣是非常關鍵的一環。俗語說：“一個好的開端是成功的一半。”特別是在我們的化學課上，第一節課的成敗尤為重要。細節決定成敗，這要求我們教師精神飽滿、儀表端莊。教師的微笑是對學生最大的鼓舞，“我們”是師生間交流的橋梁，因此課上多用“我們”，貼近學生。用“手帕燃燒完好無損”的實驗吸引學生而激發興趣。我堅信，只有親其師，才能信其道。但在第一節課上注意不要讓學生感覺太累，走的太遠而達不到預期目的。
二、揚實驗之長，鞏固和發展學生的學習興趣
雖然是九年級的學生，但興趣來的快去的也快，為鞏固和發展學生的學習興趣，我注重從四方面入手。
1做好演示實驗
教師只有課下準備充分，課上才會胸有成竹，萬無一失。有時一些實驗，也可以師生協作共同完成。教學中教師做好該出手時就出手。如氣體的收集，剛產生氣泡時學生就可能收集，這時我們應當立即指正。
2細心組織學生實驗
學生實驗是激發和發展學生學習化學的興趣、獲取化學知識和操作技能的重要手段。在學生實驗中，教師對學生操作的一句表揚和鼓勵，都會使學生體會到成功的快樂，是一種巨大的情緒力量。
3改進和補充演示實驗，注意實驗細節
如氧氣性質實驗中的一些細節問題，為什么木炭要緩慢的伸到集氣瓶底部？為什么用生銹的鐵絲觀察不到火星四射的現象？
4酌情安排家庭小實驗
如運用化學知識除掉暖壺中的水垢、家庭自制汽水、在醋中上浮下沉的雞蛋等等，通過學生自己動手，增強自信心，激發學習興趣。
三、課堂教學不拘一格，提高興趣
學生是活生生的群體，興趣廣泛，求知欲強，如果總拘于傳統教學模式，勢必影響其積極性的發揮和發展。
1注意語言的藝術性
在教學中，除注重語言的幽默、詼諧、生動、形象外，還應注重簡練。教師的點撥恰到好處，才能實現與學生情感溝通與交流。
2變換課堂教學模式
心理學講：“千篇一律的教學，勢必造成學生的思維定勢，故而缺乏聯想和創造力。”在實際教學中，學生喜歡生動活潑、變化創新的課。創設歡快的課堂氛圍，以多樣的教學方式吸引學生。培養學生良好的習慣，提高學習效率。
四、愛護學生，增進感情
馬克思說過：“只有用愛來交換愛。”為了激發學生共鳴，我注重從以下方面入手：
1尊重學生，一視同仁
教育的秘訣在于尊重學生，只有以理服人、以情感人、一視同仁、用心育人才能博得學生的信任，增進感情。
2表揚先進，鼓勵后進
俗話說：“假如打罵能使人聰明，那么驢子是最聰明的。”我們在任何一節課上也不要輕易給學生打不及格的分數。
3注重學法，提倡思索
“善學者，師逸而功倍。”在課上，我們允許孩子胡思亂想，不允許胡作非為。讓學生體會問題——少問——不問——被問的成功喜悅
總之，我們無論通過什么途徑、采取什么方法、運用什么手段，其目的只有一個，那就是設法調動學生學習化學的興趣和積極性，設法提高化學教學的效果，努力提升學生思維能力和動手能力。
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