培養學習興趣的方法
成功的起點往往在于興趣，學習成績的優異常常是興趣的結晶。那么如何培養孩子的興趣呢?一起來看看這些培養學習興趣的方法吧!
培養學習興趣的方法【1】
1.懸念法。
有時候孩子只對“玩”感興趣，而一說到看書卻提不起勁兒來。
衛波自有妙計。
“希望孩子讀的課外書，我自己先看一遍，再給孩子講書里面的故事，待孩子聽得入迷時就故意停了下來，告訴他，這故事在某本書里。
在好奇心的驅使下，孩子必定會繼續讀下去。
到了這時再和他討論書中的話題，引導他認真思考，深入理解。
慢慢地，只要我買來新書，孩子都會先睹為快。
后來，他在圖書館辦了個借書證，于是我的任務便只剩下輔導他選擇圖書了。”
2.引導法。
就像玩是孩子的天性一樣，模仿能力強也是絕大多數孩子與生俱來的特點。
他們會模仿電視里的偶像、模仿別的小朋友，父母更是孩子模仿的首選對象。
如果父母利用這個特點進行引導，就會取得四兩撥千斤的效果。
有個小同學能背不少詩詞名句，其實他的家長并未刻意要求他去背誦，只是自己平時在煮飯、洗碗、拖地板時有意識地隨口念誦，這個小同學耳熟能詳，從學著、跟著念到有意識地從書柜里翻出書來自己朗誦，家長再加以輔導，該同學的學習興趣變得越來越濃。
一來二去，他學起語文來就得心應手了。
3.補充法。
既然稱之為“補充法”，就必然有一個被補充的主體，那就是學校教育。
雖然孩子們在學校待的時間并不太長，但他們在其中所得到的信息量是成批次的，遠遠大于在其他時間段的信息接觸。
但是話說回來，課本上的知識畢竟是課本上的，在現實當中還是存在著一些課堂力所不能及的知識點，教導孩子學習這些知識就成了家庭教育的重大任務了。
家庭智力教育不應該是學校教育的重復，而應該是學校教育的補充。
像剛才所提到的那位叫衛波的家長那樣，每學期發了新課本，他都要先全部看一遍，了解孩子在學校要掌握的各科知識，然后配合教學進程，在日常生活中加以充實和引導。
比如讓孩子觀察大豆發芽的過程;上公園觀察葉子的形態和區分草本木本與灌木喬木等植物;在閑談時講述與課文有關的歷史背景故事;鼓勵孩子運用數學方法解決生活中遇到的問題;多為孩子接觸外語創造機會，拿外文說明書給孩子看，常帶他到老外“出沒”的地方去讓他大膽地和老外進行會話等。
如此一來，孩子不但對課堂講授的知識興趣盎然，而且還會主動尋找課外參考書來讀，自己創造一些條件進行實踐，家庭智力教育的目的也就達到了。
4.扶持法。
發現孩子的正當興趣時盡量滿足并加以引導。
比如發現孩子對制作軍事模型很感興趣，就將某一戰機或艦船的模型作為生日、節日禮物或學習進步時的獎品送給他，再幫他找來有關書刊，讓他了解該戰機或艦船參戰的歷史和時代背景。
在模型的選擇上，應盡量選擇那些需要自己動手組裝的，而不是已經成型的，這樣做的好處是既能培養孩子耐心細致的品格又能鍛煉孩子的動手能力，同時也拓寬了他的知識面。
英國著名數學家麥克斯韋的父親希望自己的孩子能夠成為畫家，可是孩子卻不喜歡美術，他把寫生畫中的菊花都畫成了圓形、三角形或梯形。
做父親的明白了孩子的興趣所在，就買了許多數學方面的書，麥克斯韋如饑似渴地讀了起來，后來終于在數學方面獲得了杰出成就。
這說明，讓孩子學習他自己感興趣的知識，就能夠調動起孩子的積極性，從而使學習興趣得以提高和持久。
5.合作法。
在家庭生活中，遇到一些較輕體力的或者帶有幾個小困難的活兒時，你可以試著邀請你的孩子和你一起共同完成工作。
比如在花盆里栽花、小修小補家用器具等。
和孩子商量著干活，不但在品格上教育了孩子，如培養吃苦耐勞、勤儉節約的思想，以及小主人翁意識等，而且能夠以此為契機讓孩子運用學過的知識做些小發明、小創造，或者開動腦筋克服一些困難并進行力所能及的操作，從而在勞動協作中培養孩子學習的興趣和動手能力，檢驗并提高孩子運用知識的實際水平。
通過這樣的重點培養，學習對于孩子來說，將不再是令其厭倦的事了。
他將對新知識的獲取產生一種向往和天然的敏感，學習從此將成為他生活中的一部分。
相信自己是一只高飛的鷹【2】
在詩人和文豪中，很多人由于只顧埋頭讀書，致使學習成績低下;在發明家、政治家和思想家中，不少人由于終日沉思，而學不好功課。
牛頓在學習時就總是思考數學問題，所以往往顯出發呆的樣子，連他的母親都認為他的腦子有點遲鈍，但他很會制造玩具式的機器。
許多成功學子因為發現了自己的潛能，并真正找到了挖掘自己潛能的方法，才走向了成功。
宇宙中只有一個角落你肯定能完善，那就是你自己。
當你能夠運用自己的潛能去爭取地平線上可能出現的光彩奪目的東西時，你為什么要坐在自己的角落里?你要相信：自己是一只鷹。
一個人在高山之巔的鷹巢里捉到了一只幼鷹。
他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。
這只幼鷹和雞一起啄食、散步、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。
幼鷹漸漸長大了，羽翼也豐滿了。
主人想把它訓練成鷹，可由于終日和雞在一起混，它已經和雞一樣，不知道自己還能飛。
主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山崖頂上，一把將它扔了下去。
這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，居然飛了起來!這時，它終于認識到自己生命的力量，展翅高飛翱翔天空，成為一只真正的鷹。
相信自己是一只鷹，你就能展翅高飛。
沒有任何一種單一的測試(包括權威的評價)能夠衡量或預測一個人的智力水平和成功的機率。
每個人都是獨一無二、稟賦各異的個體，即使出生就有身體障礙的人，也會有特殊的才能及天賦。
甚至你會發現最使你感到挫折的事，其實就是你最大的優點和才能。
只要有機會和恰當的方法，每個人都能夠表現出自己的聰明才智，每個人都能夠取得成功，就看你以何種方式點燃自己智慧的亮點。
就像外行人難以看出一堆貌不驚人的石頭有何特別之處，但眼光獨到的珠寶商人一眼就能看出其中藏著價值百萬的珠寶。
我們要像珠寶商人認識他們的寶石一樣了解我們自己。
前面提到的大文豪司各特在班級里是成績最差的，可是他一旦離開教室就顯示出自己卓越的活動能力。
他的朋友都很崇拜他。
他很愛讀書，讀的是各種小說和歷史故事，他講的故事很有趣，所以很多學生常常拿著零食，聚集到他的屋子里來聽他講故事。
勞逸結合學習法【3】
勞逸結合，這個道理似乎很簡單，誰都知道，但并是每一個人能運用好。
我為此曾吃過不少苦頭。
西方有句名言：光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻。
適當的體育鍛煉和娛樂活動，在學習生活中是必不可少的，大家都知道一個學習效率公式：7+1大于等于8，就是每天7小時學習，1小時娛樂鍛煉，效果大于8小時連續不斷地學習。
所以，保持充沛的體力和精力，也是提高效率不可缺少的一個方面。
學習的勝利意味著獲得新知識，但學習消耗的卻是大量的時間和精力。
如果一味地發揮“拼命”精神，整天只知道學習，頭懸梁，錐刺股，最終只能是精疲力盡，學無所成。
列寧十分反對這種“學習狂”的精神和做法，他說：“不懂得休息，就不懂得工作。
”毛澤東也曾責問鼓吹這種精神的人說：“又叫馬兒跑得好，又叫馬兒不吃草，世界上哪有這樣便宜的事?”
學習是一種高級的精神活動，視覺神經在接受到外界的信號刺激以后，把信號傳到大腦，引起大腦皮質響應區域的興奮，信號刺激強度和持續時間與這種區域興奮成正比例關系，即強度越大，時間越長，興奮就越高。
大腦在這種興奮狀態下進行分析綜合，判斷推理，記憶理解等。
一旦學習的時間超過大腦興奮的極限，大腦皮質的該區域便由于工作過度，而逐漸失去興奮的能力，開始由興奮過程向抑制過程轉化，于是疲勞就產生了。
如果你發覺自己反復讀一段文字仍然不能吸收，那就表明，你已經達到了一天學習量的最高峰，應該立即停止學習。
科學家調查表明：大多數人認為，他們一天學習最適合的時間長度是五個小時。
如果你是精力旺盛的人，學習的時間會延長些。
大腦是學習的機器，它的工作狀態直接影響著學習的效率。
學習作為腦力勞動，和體力勞動一樣都會產生疲勞。
當體力勞動產生疲勞之后，立刻休息片刻就可以恢復。
但是，腦力勞動的恢復就不同了。
即使停止學習，大腦興奮也很難在短時間內平靜下來，因此，對于大腦的保護就是休息和放松。
愛因斯坦疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾首喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。
當有人問他的業余愛好時，他毫不猶豫地說：“小提琴。
”
馬克思在研究中一旦感覺到疲勞，就找出一張草紙，畫一些圖，借助這種方法轉移大腦的興奮區域。
聰明的學習者，善于在自己的大腦產生疲勞前，及時轉換學習的內容，或通過休息和運動轉移興奮熱點，巧妙地把緊張和放松交替在一天的學習中，保持最佳的身體和心理狀態。
培養學習興趣的方法 【4】
1.體驗成功的快樂
一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學習就好比一次長跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個由易而難、由少而多的過程。既然自己已經做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠的距離。
讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。
2.自我激勵
如果你能夠經常自我激勵、自我鞭策，就有可能避免學習上的失敗。首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現。其次要學會自我暗示，經常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因為怕成績不好而產生恐懼，采取一些適當的行動來消除這種情緒。
3.掌握正確的學習方法
學習必須要有正確的方法，比如不同學科有不同的學習方法，語文學習需要多讀多些，數學的學習需要勤做多練，如果把兩種方法換一個位置，那么要想學習好幾乎是不可能的。再比如，各個科目之間的協調搭配，孰輕孰重，自己都應該有一個明確地了解。所以，我們在平時的學習中，必須自己提煉和歸納一些學習上的經驗教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。比如學會查工具書，學會自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學習方法，學習起來才不會那么費時費力，學習變得輕巧了，自然就會有興趣。
4.每次學習時間不宜過長
不要淪為學習、學習、再學習的機器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學習時間再長也毫無意義。不要把學習和快樂對立起來，這樣會導致厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。
5.階段性總結
每隔一段時間總結學習上的經驗教訓，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態、自信的心理去投入學習之中。實踐證明，這一點對“保溫”學習熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來
向成績好的同學請教，他們的學習興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時的問題，而如果能幫你找到學習的興趣，就可以解決很多問題。
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