初中班主任會議講話
尊敬的各位班主任老師：
大家下午好！
今天，我們班主任工作會議，各班主任對本部本學期甚至本學年的主要工作思路進行了交流，梅校長就安全工作、教導處就教育教學工作、李庭青就少先大隊工作進行了布置。下面我就班級工作中的養成教育問題。
養成教育的首要問題，是要讓學生知道在學校、在班級能做些什么，不能做什么。也就是學生要熟悉校規校紀、熟悉班規班紀。養成教育的關鍵問題是抓行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。英國著名教育家洛克曾說：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習。”只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恒。其次要嚴字當頭，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁。但“嚴”不是打罵學生，靠體罰立威的老師在學生面前是沒有真正威信的。這里的“嚴”是指對學生的提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，不見實效不收兵，避免反復。
有一種情況是教育的大忌：提要求、派任務的隨意性。我們隨口說一句要學生干什么或不準干什么，說完之后自己都忘記了，自然沒有去檢查學生的執行情況。這樣的是不用多，有個3—5次，學生的習慣養成就無從談起。
班主任進行學生行為的嚴格訓練動力來自于班主任對學生的愛。因為愛，你才會正視碰到的問題，不推托、不抱怨、而是動腦反思，靈活方法，有效解決；真正優秀的教師不近讓金子發光，更重要的是讓浪子回頭。因為愛，你才會舍得花時間深入學生中去，對學生勤觀察、勤動腦、勤動手、勤溝通。
（一）勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。
勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會，不能事事做甩手掌柜。
勤溝通包括與學生溝通和與家長溝通，我重點講講與家長溝通。與家長溝通是班主任工作的一項重要內容，是一項班級常規工作。因為學生在校的學習情況要與家長溝通；學生在校的生活及安全情況要與家長溝通；學生的思想及日常行為情況要與家長溝通；學生的身體和心理健康狀況要與家長溝通。溝通的方式有電防、面談、家長會。召開家長會是班主任、科任教師與家長溝通的重要平臺，是班主任工作的常規內容之一，遺憾的是，很多班主任忽視了這一點。很多學校，存在一個不正常的現象，本是班主任組織召開的家長會3、學校的整體運行和發展，需要加強班級管理。以學生為本的管理理念，要求必須加強管理。學校、學生管理好，才能得到社會的承認，贏得強勁的可持續發展。當前，學校處于機遇與挑戰并存狀況，猶如爬坡上坡，緊一緊則跟上去，松一松則退下來。因此我要求全體同志重視班級管理，切實謀劃好自身工作。
二、堅持不懈抓常規管理，突出重點，強力提高班級管理效應。
1、以過程管理為基礎，以課堂管理為關鍵，強力推進常規管理。課堂學習效率差的學生較多、鞏固率下滑等現象必須引起班主任重視。要想方設法加強課堂管理。
2、突出重點，分清主次，學會“彈鋼琴”。
（1）、從時間角度，抓住起床、午休、晚間就寢三個重點時段，著力加強巡視和管理，發現問題，及時處理。
（2）、從學生角度，主抓幾類學生：輟學生要動員其返校；厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強；留守學生，政教處、學生會和團委聯合，班主任積極協助，通過開展活動，給他們送去關懷和溫暖；困難家庭學生，也要給予溫暖和關愛；所有學生必須在食堂就餐，特別是走讀學生的早餐。
（3）、從學生行為角度，關注問題學生。把抽煙、談戀愛、上網吧、打架斗毆的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。
三、堅持“四心”“四到位”，全力提升班級管理水平。
“四心”即信心——堅信沒有教育不好的學生。耐心——反復教育、防止反彈。細心——善于觀察細微處，以事實為依據，以理服人，以情動人。用心——情感為先，以愛育人。
“四到位”即早、中午、下午、晚就寢到位。
同志們，班主任工作是一項長期艱苦的工作，又是一項意義深遠的工作，是管理人、塑造人、發展人的工作。請大家著眼于全局，落腳于班級，積極認真履行職責，加強班級管理，為學校建設作出不懈的努力和更大的貢獻。
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