幼兒園大班穿衣服教案（精選14篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班穿衣服教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班穿衣服教案 篇1
活動目標：
1、掌握穿開襟衣服的方法。
2、能利用兒歌來邊說邊穿衣服。
3、愿意自己穿衣服，體驗自我服務的快樂。
4、培養觀察，比較衣服的能力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備：
小兔頭飾、男、女孩上衣各一件（全是帶拉鏈的）大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。
活動過程：
一、導入活動
情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意“咦！什么聲音呀？（哭聲）是誰在哭呢？讓老師來找找看。”帶小兔子出場。
教師：小兔，你為什么哭呀？
小兔：我不會穿衣服，心里很著急！
教師：哦！原來是這樣呀！（教師轉身問小朋友）小朋友們，你們愿意幫助小兔嗎？
二、基本過程
1、請一名幼兒上前來向大家展示他的穿衣服方法。
教師：你穿的真好！真棒！還有沒有誰和他的方法不一樣呢？
2、再次請一名幼兒來示范。
教師：小兔，你覺得他們的方法怎么樣？你學會了嗎？
小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學一個更簡單好記的方法，你們好有沒有呢？
教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，并進行表演。（如果幼兒愿意表演，就請表演，沒有回應的話教師直接介紹說自己有一個好辦法）
3、邊說兒歌邊穿衣服：
教師：老師這里有一個辦法，你們想看嗎？
教師邊說兒歌邊穿衣服：抓領子，蓋房子。
小老鼠，出洞子。
小拉鏈，插進去，
手兒輕輕向上拉。
教師：你們看清楚了嗎？我是怎么穿上衣服的.呢？在穿的時候我還說了什么？衣服應該怎么擺放呢？（將衣服打開，里子向外）小手抓在哪里？（領口）
4、請幼兒和老師一起說兒歌。
教師：大家都學會了說兒歌，你們想來試試邊說兒歌邊穿衣服嗎？（幼兒回答）先請一個能力較弱的幼兒來試一試，請大家看看那，說一說他穿的過程中有沒有問題，如果有，在哪里？該怎么該呢？再請一名幼兒來試一試。
教師：剛才我們看了兩個小朋友的穿衣過程，現在咱們大家也來一次體驗吧！看，老師給你們準備了帶拉鏈的衣服，咱們就來試試看這個方法吧！
5、體驗活動。
（1）請幼兒發給幼兒衣服，先請幼兒拿到以后，先不要著急穿，先找出衣服的領子，再將衣服的里子打開。
（2）請幼兒邊說兒歌邊穿衣服。教師巡回指導個別幼兒，并給予幫助。
（3）女孩子說兒歌，男孩子穿衣服。
（4）男孩子說兒歌，女孩子穿衣服。
6、小兔：你們穿的真好，我也學會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對！不過，我想讓你們來給我說兒歌，我來穿。你們愿意嗎？
小兔拿出自己的衣服來穿一次。
小兔：哦！太棒了，我學會嘍！謝謝你們，以后我再也不用為穿衣服發愁了！現在我穿好了衣服，我要出去玩嘍！再見吧！
三、結束部分
1、教師和幼兒共同回憶兒歌。
教師：剛才我們不光幫助小兔學會了穿衣服，就連小朋友自己也學會了兒歌和方法，你們真棒！現在我還想聽你們把這個兒歌說一遍，用好聽的聲音來說，好嗎？（加強鞏固對兒歌的掌握）
2、教師小結。
今天我們學會了一種簡單的穿衣服的方法，以后不管是在家里還是在幼兒園里，你們起床后還會不會找比人幫忙穿衣服呢？（不會）對了，我們既然學了穿衣服的方法，就應該自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能干的小朋友。活動自然結束。
幼兒園大班穿衣服教案 篇2
活動設計背景
為了給幼兒自己的事情自己做，鍛煉幼兒的動手能力及獨立能力，讓幼兒在脫離媽媽之后能自理，掌握最基本的生活能力。
活動目標
1、了解穿戴整齊的意義，學會自己的事情自己做。
2、學習正確的穿衣服，能自己穿衣服。
3、學會收拾衣物、衣服。
4、探索、發現生活中衣服的多樣性及特征。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
自己每天堅持自己穿衣服，學會真正意義上的自己穿衣服，來減輕媽媽的負擔。
活動準備
1、若干有扣子和有拉鏈的衣服數件。
2、不同材料的衣服數件。
3、若干個芭比娃娃和它的衣服。
活動過程
1、小朋友們好！今天老師請來了一些你們的好朋友！（出示芭比娃娃）小朋友們喜歡嗎？（喜歡）那小朋友喜歡芭比娃娃的什么呢？（頭發、衣服、鞋等）老師在問：你們早上起床之后是誰幫你們穿衣服的呀？（奶奶、媽媽、自己等）好，我們今天呀讓芭比娃娃和我們一起來學習穿衣服，好嗎？
2、先讓孩子們比較兩種衣服的不同。
（1）老師請兩位穿有扣子和穿有拉鏈上衣的幼兒展示扣扣子和拉拉鏈的動作。有老師說明穿衣服的方法會因扣子和拉鏈的不同而不同。
（2）老師演示扣扣子和拉拉鏈的方法和步驟。
（3）將幼兒分成幾組，每組發一件衣服，讓幼兒練習扣扣子和拉拉鏈的動作。
（4）老師檢查并指導動作，注意幼兒脫下衣服后如何處理。
3、老師教幼兒衣物。
（1）老師將三四件衣服隨意丟在桌子上，便提醒幼兒脫下的衣服也因該折疊好，邊進行講解示范動作。
（2）請各組練習把衣服折疊好，老師把所有折疊好的衣服在前面桌子上擺放整齊。
（3）老師：好的衣服就像放在衣櫥里一樣，整齊而且什么顏色都看得很清楚，很方便拿取也很漂亮哦。
4、游戲：變裝大賽。
（1）設定起點和終點，在起點放已折疊好的一件有扣子的衣服，終點放已折疊好的一件有拉鏈的衣服。并告訴幼兒等一下換下的衣服要和現在一樣折疊整齊。
（2）請各組幼兒分成兩組，一組在起點，一組在終點。
（3）起點的幼兒穿上扣扣子的衣服后，跑到終點脫下衣服折好；換終點的幼兒穿上拉鏈衣服，跑向起點脫下衣服折好。再換一名幼兒。老師要隨時提醒幼兒扣子要扣對洞，并且要把衣服弄整齊；旁邊的幼兒可以幫忙檢查、。
（4）最快完成的組獲勝。
5、游戲拓展：給芭比娃娃穿衣服并幫助娃娃衣物。
（1）分組來幫芭比娃娃穿衣服。
（2）讓孩子們把自己的衣服脫下來疊整齊在穿好。（在規定的時間內完成）鍛煉幼兒的時間感。
6、最后教育幼兒要自己的事情自己做，自己穿衣服，自己衣服等常規事情。
教學反思
1、現在的孩子缺的就是動手能力，很多事情都被家長包辦了。
2、學習穿衣服、衣服的過程很簡單，難就難在孩子們堅持的.把這件事情做下去。
3、幼兒時期是培養良好的生活習慣和學習習慣的最佳時期，而良好的生活習慣可以伴其一生，并影響他的一生，所以在日常的生活中要讓幼兒強化習慣的培養及養成。
小百科：衣服在不同的場合有不同的穿著，樣式非常的多，衣服在當今已經成為了不可或缺的東西，常說的“衣食住行”中排在首位。
幼兒園大班穿衣服教案 篇3
據現代教育研究，幼兒獨立生活能力的培養，不僅能增進他們的基本生活能力，而且能增強他們的自立意識，這對一個現代人的發展來說，是非常重要的，為此，幼兒園必須通過日常生活的教育，幫助幼兒提高一些初步的獨立生活能力。培養幼兒做一些力所能及的事，包括生活的基本活動和簡單的勞動內容。
本教材的重點是在情感上的激發，從及進一步學做一些力所能及的事，可以在歲末年初，結合新年到來之際，幼兒園開展的各種迎新年活動，讓幼兒體驗自己已經長大了一歲，感受一種自豪感，以此來激發幼兒做力所能及的事的愿望。
教學目標：
1、通過活動，懂得自己長大了，自己的事自己做。
2、學做一些力所能及的事，逐步提高獨立生活的.能力。
3、培養幼兒的獨立性和初步的自主意識。
教學準備：
1、幻燈片《小明和小紅》。
2、若干布娃娃，及衣服。
教學過程：
一、感知討論：“我又長大了一歲，能干些什么事？”
二、請小朋友看幻燈片，聽故事。
1、幫助幼兒理解故事內容。
小明為什么不起床？小紅手上拿著皮球，叫小明干什么？不明是怎么說的？小明和小紅玩皮球了嗎？
2、組織幼兒討論。
你愿意做小明還是小紅？為什么？
三、游戲活動“我幫娃娃穿衣服”。
設立情境：娃娃家里有一個布娃娃，過新年了，老師給它準備了一件新衣服，可是布娃娃不會穿，怎么辦？
活動延伸：
請小朋友比賽穿衣服。
日常教育活動滲透：
可在午餐、午睡時鼓勵幼兒自己吃飯，自己穿衣、穿鞋。
家園同步：
家長讓孩子在家做些力所能及的事，多給孩子鍛煉的機會。
創新教學方法和策略：
設計“我要自己穿”這一教育活動，首先考慮了幼兒的年齡特點，選擇與幼兒生活緊密聯系的“穿衣”這一活動，側重在于激發幼兒的主動性和積極性，以及進一步學做力所及及的事。本活動采取了感知討論這一實踐操作——復習鞏固這一流程，讓幼兒逐步地提高穿衣的技能，進而培養幼兒的獨立性和初步的自主意識。
幼兒園大班穿衣服教案 篇4
活動目標
1、通過活動，使小朋友掌握穿衣服的方法。
2、激發幼兒自我整理的興趣。
3、培養孩子的自理能力，自己的事情自己做。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的'事情自己做。
教學重點、難點
重點自己能把衣服穿好，自己系扣子，拉拉鏈。
難點自己能做的事自己做。
活動準備
小朋友外衣、光盤
活動過程
1、學習兒歌《紐扣》、《小拉鎖》。
2、請會穿衣服的小朋友講述穿衣服的方法。
3、播放音樂，小朋友自由練習穿衣服。
4、穿不上的小朋友相互合作練習穿衣服。
5、小朋友一邊說兒歌一邊拉拉鏈、扣紐扣。
6、小朋友們比賽穿衣服，看誰穿的最整齊。
7、回家后要求小朋友自己的事情自己做。
教學反思
孩子自理能力的培養是個長期而漫長的過程。教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家里做一些配合學校活動的做法。只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
幼兒園大班穿衣服教案 篇5
活動目標：
通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的`良好習慣。
重點難點：
學習穿衣服的方法，辨別衣服的前后。
活動準備：
經驗準備：會初步穿脫衣。
物質準備：上衣、褲子。
活動過程：
一、邊念兒歌邊示范套頭衣服的穿法。
——小衣服，三個門，中間大門鉆出頭，兩扇小門鉆出手，哧溜哧溜下山咯，我的衣服穿好了。
二、幼兒嘗試穿上衣。
——教師帶領幼兒再次念兒歌，指導幼兒穿衣。
三、出示衣服和褲子，請幼兒說說應該先穿什么，后穿什么。
——教師告訴幼兒穿衣服的順序，先穿上衣，再穿褲子，最后穿襪子和鞋。
四、對幼兒難掌握的地方給予重點指導。評價幼兒活動。
幼兒園大班穿衣服教案 篇6
目的：
1、讓幼兒初步學會穿衣方法。
2、進一步認識衣服的各個部分，豐富詞匯：領子、袖子、紐扣。
準備：
每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）。
過程：
大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦，衣服怎么不見了？小兔子急的`哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：
教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服。
“抓領子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”你們聽到了嗎？
提問：
a、“抓領子，蓋房子”是什么意思？
b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）
1、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊？想不想學啊？幼兒學念兒歌。
2、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。
3、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。
幼兒園大班穿衣服教案 篇7
活動目標：
1．學習穿戴衣物。
2．喜歡兒歌，理解兒歌內容。
3．體能穿衣比賽的樂趣。
活動準備：
1．幼兒自備冬天的衣物，如棉衣、手套、帽子等。
2、準備布娃娃兩個，一個著裝整齊，一個著裝不整齊。
活動過程：
1．出示兩個娃娃，請幼兒觀察并回答問題。
誰的衣服穿得整齊，誰穿得不整齊。為什么？
2．讓幼兒欣賞兒歌《穿衣要整齊》，引導幼兒說一說兒歌的內容。
提問：
（1）衣服有衣襟，衣襟幾邊分？
（2）穿衣要整齊，紐扣怎么做？
3．幼兒跟讀兒歌，教師糾正幼兒字音“穿”、“準”、“人”。
4．請個別幼兒當模特，教師協助幼兒示范各種穿戴衣物的方法。
5．組織幼兒進行空衣比賽。
讓幼兒分成人數相等的'六組，比一比誰的衣服穿得又快又整齊。
活動延伸：
1．在娃娃家中投放布娃娃，讓幼兒練習扣紐扣、拉拉鏈等穿衣的技能。
2．結合生活環節，教幼兒正確穿衣的技能。
幼兒園大班穿衣服教案 篇8
活動目標：
1.理解動物穿衣會給他們的生活帶來不便，違背動物的生存習性。
2.結合有關動物的外形特征和習性的經驗，對“動物是否需要穿衣服”進行積極討論，并愿意發表自己的想法。
3.體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
活動準備：
1.完整繪本的ppt課件
2.關于動物保護色的圖片
3.記錄表
活動過程：
一、談話導入：我們的衣服
t：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服？（2人）你覺得我今天穿上這件衣服看起來怎么樣？（很精神，很漂亮）
t：現在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服？（2-3人）
t：剛剛我們介紹了自己的衣服，那我們為什么要穿衣服呢？
小結：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
二、遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1.t：除了人可以穿衣服，動物能不能穿衣服呢？說說你的理由。
小結：你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的更有道理呢？我們先來請出一些小動物。
t：請小朋友們想一想這些動物他們適合穿衣服嗎？老師這里有一張操作表，認為適合穿衣服的就打“√”，不適合的就打“×”，請一個小朋友上來操作，其他人我們自己討論合不合適，并說說理由。
刺猬——×（不合適）蛇——×（不合適）豬——×（不合適）母雞——×（不合適）海豹——×（不合適）綿羊——×（不合適）
2.t：討論好了嗎？我們一起來看一看吧！（師幼一起討論講述）小結：現在你們覺得動物還應該穿衣服嗎？（不應該）我們都不贊成動物穿衣服，他們穿上衣服會遇到很多麻煩。
三、繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》
t：有一個人，她堅決不贊成動物穿衣服，這個人叫茱蒂。巴瑞特。現在，我們來欣賞她寫的故事《動物絕對不應該穿衣服》。（播放ppt，帶領幼兒完整欣賞故事）
生活延伸：
真的看到過動物穿衣服
t：故事聽完了，故事的名字就叫《動物絕對不應該穿衣服》。那剛剛有小朋友說他見過有動物會穿衣服，我們一起來看看吧。
小結：這些穿衣服的.都是寵物還有表演雜技的動物。人們會給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動物自愿的。
經驗提升：
動物皮毛的作用
t：其實，動物不應該穿衣服還有一個重要的原因，我們一起來看一看。（帶領幼兒通過圖片欣賞動物的保護色，了解動物皮毛的作用）t：你知道它們是怎樣保護自己的？
小結：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現在開始就要關愛動物、保護動物，一起來做動物的朋友，好嗎？
幼兒園大班穿衣服教案 篇9
活動目標：
1．能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。學習用"因為……所以……"的句式連貫講述。
2．通過猜測想象、討論分享等方式理解動物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。
3．積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的快樂。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
自制PPT教學課件、動物穿衣相關圖片若干活動過程：
一、情境導入，引發興趣
1．今天天氣真不錯，陽光金燦燦，百靈鳥給我們帶來最新消息，我們來聽一聽：虎大王要召開化妝舞會啦，虎大王命令動物們都要穿著漂亮的衣服來參加化妝舞會！
2．你聽到了什么?（個別說）我們也來做百靈鳥傳達虎大王的命令，讓周圍的動物都能聽見！（集體說）
3．都有哪些動物聽到命令了呢？你覺得動物愿意穿著衣服參加舞會嗎？為什么？
4．舞會馬上就要開始了，只有虎大王孤獨的來到草地上，怎么回事？
二、引導幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動討論，擴展想象1．出示"下不了蛋的母雞"，引導幼兒進行描述。
（1）哦喲，她穿得好時髦哦！誰能來描述一下她是怎么打扮自己的？你還能在圖中發現什么？
（2）如果你是這只愛漂亮的母雞，穿著緊身褲，快要下蛋了，遇到這么麻煩的事，你會說什么？
（3）那你們覺得她適合穿這樣的服裝嗎？誰能用因為所以的句式來說說為什么她不適合穿這樣緊身的服裝？
2．出示四副圖片，分組討論，引導幼兒對這些動物是否需要穿衣發表個人見解。
別的動物穿上衣服又會發生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請圍繞二個問題進行小組討論。
問題一、"它是怎么打扮自己的？"看誰能用優美的語言來描述一下？
問題二、"它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？"請用"因為……所以……"的句式來講述理由。
討論完了每個小組派一個代表講給其他組的小伙伴聽。
3．小組代表互動交流討論的圖片內容，教師幫助歸納提升幼兒的學習經驗哪組的小朋友先來試試用好聽的語言，用因為、所以句子來描述一下你們看到的圖片？
綿羊：小結：有的動物本來就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！
長頸鹿：小結：有的動物穿上太麻煩，還會遮擋住它的.保護色。
蛇：小結：有的動物根本沒有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會給他們的生活和行動帶來麻煩。
豪豬：小結：有的動物身上長滿尖銳的刺，如果穿上衣服會把衣服刺破，還會失去防御敵人、保護自己的作用。
4．引導幼兒總結動物不能穿衣服的原因并報告虎大王。
"你們覺得這些動物適合穿衣服嗎？看來啊，盲目跟風，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰愿意把這些道理告訴它？"三、首尾呼應，結束活動1．小朋友剛才說了動物不用穿衣的各種理由，其實這也是保護動物朋友的一些好的建議。虎大王覺得你們說得很好，它想原來動物們簡單樸實、真實自然才是最美的。于是它大聲地說：動物不用穿衣服啦，舞會照樣進行。
2．幼兒加入動物舞會，并伴隨舞會音樂退場。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園大班穿衣服教案 篇10
設計意圖
有一天，像開化妝舞會似的，動物們全都被迫穿上了奇形怪狀的衣服。這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來就長了一身長毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下，對它來說，那無疑是一片永遠也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……
繪本《動物絕對不應該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫著改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規律，否則將是一場災難!
在活動中，我讓幼兒根據生活經驗，圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。
活動目標
1．結合有關動物的外形特征和習性的經驗，對“動物是否需要穿衣服”進行積極討論，并愿意發表自己的想法。
2．知道動物是我們的好朋友，萌發關愛動物、保護動物的情感。
3．體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
活動準備
1．完整繪本的PPT課件；
2．關于動物保護色的視頻；
3．記錄表。
活動過程
1．談話導入：我們的衣服
(1)小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么樣的衣服?(幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……。)
你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣?(很精神，很漂亮。)
(2)現在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服?(幼兒說一說，教師總結衣服的特別之處。)
(3)我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們為什么要穿衣服呢?
幼1：因為天氣寒冷，穿上衣服后就會暖和。
師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢?
幼2：穿上衣服會顯得我們很漂亮。
師：對了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。
評析
以“衣服”為話題導入，既切入主題，又貼近幼兒生活經驗，既有了開門見山的作用，也為下一環節的經驗遷移做好鋪墊。
2．遷移討論：動物適合穿衣服嗎?
(1)除了人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢?
幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。
幼2：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難受，不舒服。
幼3：如果小動物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢?
幼4：是啊，小魚在水里，衣服會很濕很重，它就不能游泳了。
(2)你們的意見分成了兩種。那究竟誰說的有道理呢?我們先來請出一些小動物吧，認識一下。
出示5個動物的圖片(見右圖)。
你們看，今天這些小動物不約而同地都穿上了衣服。(欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。)那你覺得，這些小動物是不是都適合穿衣服呢?誰看上去好像不太適合?
(3)老師帶來一張記錄表，要請4個人一組來完成。4個小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打“√”，覺得不合適就打“×”，如果拿不定主意，就畫“O”。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。(幼兒找朋友，分組，討論，記錄。)
(4)幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。
豪豬——×(不合適)
理由：
幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。
幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。
其他小組的反對意見——沒有
蛇——×(不合適)
理由：
幼1：蛇也不適合穿衣服，因為它的身體太細，褲子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢?身上的鱗片就不能起作用了。
其他小組的反對意見——沒有
豬——×(不合適)
理由：
幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧!
幼2：其實豬不要穿衣服，圍個圍兜就可以了。
幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會穿臟的。
其他小組的反對意見——沒有
母雞——O(存在爭議)
理由：
幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。
幼2：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋怎么生下來呢?是要壓碎啦?
幼3：我也覺得不能穿，因為沒辦法生蛋了。
幼4：要是可以把褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。
幼兒5：如果母雞大便的話，也會把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。
長頸鹿一√(合適)
理由：
幼1：長頸鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子長，所以給它圍了許多領帶，讓它的脖子不怕冷。
其他小組的反對意見——
幼1：其實還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領帶。
幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會跑不快的.，會被獅子吃掉的。
幼3：我也覺得是這樣，動物最好都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠就會看見它的。
評析
亞里士多德說過：思維是從疑同和驚奇開始的。從人類的服裝遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中，這一環節的動物選擇中，因為原繪本的內容較多，因此我采用了“分——總”的設計思路，有意識地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結合實際經驗有了討論的話題，又激發了幼兒的興趣，為下一環節中的繪本完整欣賞打下基礎。
3．繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》
(1)有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，這個人叫茱蒂·巴瑞特。現在，我們來看她寫的故事——《動物絕對不應該穿衣服》，一起來欣賞。
(播放PPT，帶領幼兒完整欣賞故事。)
(2)聽完了故事，現在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢?
(動物的生活習慣會弄臟衣服；給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。)
評析
有趣的畫面在教師的旁白中一一展開，搞笑的場景讓孩子們笑得前仰后合。作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅定不移的語氣告訴大家一個深刻的道理：無論怎么樣，動物都是絕對不應該穿衣服的，因為動物有他們自身的、天然的衣服——皮毛。“真實的、自然的，才是最美的。”試想，如果在活動伊始，我就將繪本完整呈現，作者的思想會完全框死孩子的經驗和思維，小組爭論也無從談起。
4．生活延伸：真的看到過動物穿衣服
(1)師：那么在現實生活中，你們有沒有看到過小動物穿衣服呢?在哪里看到過?
幼1：寵物小狗、小貓會穿衣服。
幼2：馬戲團里表演的小動物也穿著衣服。
(2)師：人們為什么要給它們穿衣服呢?
幼1：冬天有的小動物會怕冷。
幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。
幼3：馬戲團的小動物穿上衣服是為了表演更加好看。
幼4：其實馬戲團的小動物也很可憐，表演不好還要被打呢。
師：是啊，你們看，在生活中動物穿衣服只不過是人們為了動物“好看”而強行給它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的，這種違反動物習性的行為我們是不贊成的。
評析
話題似乎又轉了回來，剛剛還在說動物絕對不應該穿衣服，現在孩子又說真的在現實生活中看見過動物穿衣服。這似乎是一對矛盾，可是仔細探究一下，這些動物為什么會壚衣服呢?無非是人類把自已的喜好強加給了動物，迫使動物穿上衣服，以不倫不類的形象博取人類的寵愛和愉悅，這是對動物生活環境和生活習性的人為改變，是不值得提倡的。
5．經驗提升：動物皮毛的作用
(1)師：其實，動物不應該穿衣服，還有一個重要的原因，我們一起來看。
(帶領幼兒通過視頻欣賞動物的保護色，了解動物皮毛的作用。)
師：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很有趣，很可愛，可是我們還是不主張動物穿衣服。因為它們擁有自己天生的衣服——皮毛，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護它們自身的皮毛。
(2)現在有人很兇殘地屠殺動物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動物越來越少，很多動物都瀕臨滅絕，所以我們小朋友從現在開始就要學著關愛小動物，保護小動物，一起來做動物的朋友，好嗎?
評析
或許，一直到這一環節之前，孩子們都沉浸在繪本所帶來的風趣、搞笑的情緒中，但是，在靜靜欣賞動物保護色的片段中，孩子感覺到了真實、殘酷的現實存在——那么可愛的動物，帶給我們無限快樂，讓我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著滅絕威脅，一種憐愛，一股正氣油然而生，“珍愛動物、保護動物”的情感在幼小的心靈里扎根、生長。
活動反思
一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。豪豬刺兒把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來了，而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了!要是一只公雞也就算了，要命的它是一只母雞，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發生了：一個雞蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不來，要多難受有多難受。哎，怎么忘了給它的褲子開個洞呢?
所以，讓動物們穿衣服絕對是一個壞主意!作者旗幟鮮明地指出：“千萬不要違背大自然的規律，動物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活動的開始，強硬地讓孩子接受這一觀點似乎有點為難，因為他們看慣了在林蔭道上、綠草坪上穿著衣服、被人們牽著繩子跑來跑去的寵物狗，還有馬戲團里表演的動物演員。本次活動從情緒高漲的辯論，到幽默風趣的繪本欣賞，再到動物保護的沉思，孩子們在想象與現實的沖突與焦灼中觸摸著真相。
整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。在活動的最后，教師呼吁孩子一起參與到“愛護動物、保護動物”的行列中來，讓本次活動有了主題的升華。
幼兒園大班穿衣服教案 篇11
【設計思路】
目前大班正在開展《動物大世界》的主題活動，孩子們平時在園喜歡在動物書吧里看各種動物的書籍，對于各種動物的生活習性已有一些初淺的了解。繪本《動物絕對不可以穿衣服》是一本講述各種動物穿上衣服后的詼諧場景，讀來讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問題：動物們被強迫地改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服，將會帶來什么后果呢？其實，作者透過這樣一個看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個道理——千萬不要違背了大自然的規律，否則帶來的是一場場災難！
撇開繪本所蘊含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫面，讓幼兒根據各自的生活經驗討論“動物能不能穿衣服”這一話題，也是推動幼兒思辨能力的一個很好的素材點。大班幼兒在語言發展上不再僅僅停留在完整表達自己的某個觀點，還應能從他人的異樣觀點中進行辨別、采摘，從而進一步提高自己的語言思辨能力。同時，在辯論過程中，進一步了解動物的真實自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。
【內容與要求】
1、在看看、說說、議議的過程中，會結合動物的外形特征和生活習性對“動物是否需要穿衣服”進行討論，并愿意大膽地用完整地語言發表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過程中了解動物天生的衣服最完美。
【材料與環境創設】
自制PPT（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動物生活習性視頻、記錄表（筆）
【活動過程】
一、談話導入：我們的衣服
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的.話講述：老師今天穿了一件……）追問：“你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結幼兒衣服的特別之處。）
3、穿衣服緣由。提問：“我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們為什么要穿衣服呢？”
（1）幼兒自由交流。
（2）教師總結、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）
二、遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1、引入：人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢？
（1）幼兒自由交流。
（2）教師歸納、梳理。（有的認為動物能穿衣服，有的認為不能穿，你們的理由也各不一樣。）
2、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家帶來了好幾個動物朋友呢，你們看，這些動物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問：“你們覺得這些動物朋友是不是都適合穿衣服呢？”
3、引出記錄表。如果你現在有想法了，先把想法藏在心里。待會老師請你們把自己的想法記下來，所以，現在我們先來看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動物。）
4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發言人，表達自己這一小組的意見。
5、交流討論：“你們覺得這些動物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語言表達）
6、過渡：動物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來看一看關于它們的故事。
三、經驗提升：動物皮毛的作用。
1、觀看視頻。動物的保護色、動物皮毛作用（蛇、海象）
（1）提問：“動物能穿衣服嗎？”、“為什么？”
（2）教師小結梳理。原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周圍環境的溫度，所以我們不主張動物穿衣服。因為，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護它們自身的皮毛。
四、活動延伸
和好朋友一起討論，生活中人們給小動物穿衣服的行為對不對。
幼兒園大班穿衣服教案 篇12
活動目標：
1．能通過自主閱讀、討論分享理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。
2．能大膽想象創編故事內容。
3．感受作品的詼諧幽默。
活動準備：
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》
2．根據圖畫書內容制作的PPT。
活動過程：
1．辨論導入，激發興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）教師小結，介紹圖畫書的創作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內容。
4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的`內容。
5．創編故事內容，激發創作興趣。
（1）閱讀老師創編的故事，引發幼兒創編的興趣。
（2）幼兒交流自己創編的故事。
6．總結活動，拓展延伸。
活動延伸：
1．區角活動：在閱讀區投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創作的《動物絕對不應該穿衣服》。
2．家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。
幼兒園大班穿衣服教案 篇13
活動意圖：
《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發現！發現！再發現！
活動目標：
1．理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。
2．大膽想象創編故事內容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動準備：
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》
2．根據內容制作PPT。
活動過程：
1．辨論導入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內容。
4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的.內容。
5．創編故事內容，激發創作興趣。
（1）閱讀老師創編的故事，引發幼兒創編的興趣。
（2）幼兒交流自己創編的故事。
6．總結活動，拓展延伸。
活動延伸：
1．在閱讀區投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動反思：
繪本《動物絕對不應該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫地改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規律，否則將是一場災難！在活動中，我讓幼兒根據生活經驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
幼兒園大班穿衣服教案 篇14
一、活動目標：
1、對"動物是否需要穿衣服"進行積極討論，并能大膽表達自己的想法。
2、了解動物不應該穿衣服的原因，體驗繪本的趣味性。
二、活動準備：
1、完整繪本的PPT課件
三、活動過程：
（一）談話導入：我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們為什么要穿衣服。（保暖，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護身體的作用，可以使我們變得更漂亮。
（二）遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1、教師：那你們知道小動物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發表自己的意見）
2、你們說了兩種意見，那究竟誰說的有道理呢？我們一起來看看一些穿著衣服的小動物吧。（出示4個動物的圖片）豪豬，綿羊，海象，長頸鹿。教師：他們穿了一件什么樣的衣服。（一個一個出示）教師：你現在覺得動物應該穿衣服嗎？為什么？
（分成兩組，一組動物應該穿衣服，另一組動物不應該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀點）
（三）繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》
1、有一個美國的'作家茱蒂。巴瑞特。她專門對動物適不適合穿衣服寫了一本書現在，我們一起看看她是怎么認為，這本書的名字叫《動物絕對不應該穿衣服》，一起來欣賞。
（播放PPT，帶領幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對一只豪豬來說，穿衣服，是個大災難。
教師：為什么一條蛇，會穿不上褲子。
教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會感覺很熱。
教師：為什么一只長頸鹿穿戴整齊，會顯得很傻氣。
教師：萬一撞衫的話，大家會非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個人或以上人數在同一場合穿了相同或相近的衣服。
教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。
2、聽完了故事，動物大地能不能穿衣服？為什么？（動物的生活習慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。）
小結：動物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護自己，所以動物不需要再穿衣服了。我們現在把這個有趣的故事，講給其他的小朋友聽吧！
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