幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇1
設計背景
本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的能力，我設計了這次活動方案。
活動目標
1、培養幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導幼兒知道不同季節穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
幼兒能夠掌握穿鞋的'方法，不穿反鞋。
活動準備
與幼兒人數相等的各種各樣的鞋; 春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片 美工區投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
活動過程
一、開始部分
幼兒隨音樂模仿教師進入教室。
二、基本部分
1、 出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;
2、 提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;
3、 出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;
4、 出示四個季節的圖片，請幼兒說出四個季節的名稱及特征;
5、 請幼兒每人拿一雙鞋子，根據季節特征放在圖片下方;
6、 提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;
7、 教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導;(背景音樂)在活動中引導幼兒根據自己腳的大小穿鞋子。
三、結束部分
請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
四、延伸部分
美工區活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
活動反思
在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇2
活動目標：
1．了解鞋的種類及結構特征。
2．學習運用各種技能創意制作鞋子。
3．能充分想象、大膽制作。
活動準備：
1．各種類型的鞋子，布置“創意鞋城”。
2．幼兒有過制作涼鞋的經驗。
3．陶泥人手一份，操作工具若干。
4．音樂《鞋匠舞》。
活動過程：
1．聽音樂表演鞋匠舞，導入活動。
(1)教師：聽，這是什么聲音？（鞋匠們在做鞋子了）讓我們一起學著鞋匠的樣子來做鞋子吧。（幼兒歌表演）
(2)教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？
2．師幼共同參觀“創意鞋城”。
(1)教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設計呢？（幼兒充分交流）
(2)教師小結：鞋匠可聰明了，為了方便運動，為我們做了運動鞋；為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
(3)教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？
(4)教師：如果讓你來設計這種鞋，你打算怎么設計？為什么？（引導幼兒創意設計，可以打破思維的常規）
鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設計，既迎合幼兒的興趣點，又很順利地激發出幼兒的創作情緒和需要。
3．幼兒嘗試自己制作鞋子。
(1)師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。
教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？（幼兒根據經驗講述做鞋子的基本步驟）
要點提示：
1)先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據自己設計的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。
2)用工具刻畫或泥進行點綴裝飾。
3)特別注意連接部分的處理（可以用手抹的方法連接），以免散架。
(2)鞋子DIY。
教師巡回指導，及時發現幼兒的閃光點給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。
4．展示作品，評價總結。
(1)把作品放在“創意鞋城”的展示區，幼兒間相互介紹、評價。
(2)請個別幼兒評價自己最喜歡的'作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。
(3)教師有同的地進行點評，可以從鞋的造型、鞋的創意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進行評價，對不足的或者可以繼續提高的作品給出建議。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇3
活動設計背景
鞋子是一種幼兒熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各種不同的種類、顏色、樣式、制作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨季節及天氣的變化而發生變化。幼兒從小到現在穿過了各種不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。為了讓幼兒更了解我們生活中的各種鞋子，我特意設計了這一課《鞋子的聚會》。通過對鞋子的觀察、描述、感受各種鞋子。從而培養幼兒的觀察能力、語言能力和感受能力。
活動目標
1、了解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用途。
2、養成愛收撿的好習慣。
3、培養幼兒樂于助人的好品德。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
了解生活中常見的鞋，感受它們的`多樣性和用途。
活動準備
1 、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動起來》音樂。
5、鞋架。
活動過程
一、激發幼兒興趣
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。
（師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）
2、魔法變變變，變出各種鞋子。
（以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。）
二、幫鞋子找家
1、鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家。
（教師引導幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。）
2、幫鞋子找家。
（出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）
3、教育幼兒要養成愛收撿的好習慣。
三、穿上適合的鞋
1、認識各位沒有穿鞋的人物。
（“嗚嗚嗚······”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”。“原來是有許多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰。）
2、幫他們穿上適合的鞋。
（從魔術箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應該穿在誰的腳上？）
3、教師小結。
四、延伸活動
1、幫助別人會讓自己變快樂。
（師：“他們在小朋友的幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩。”）
2、讓小腳動起來。
（師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和教師跳起舞來。）
教學反思
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引。以游戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師為幼兒創設溫馨、開放、寬松的氛圍。通過變鞋——認鞋——找鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗。引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇4
活動目標：
1.了解生活中常見鞋子的名稱和用途。
2.在探索體驗、欣賞談論過程中感受鞋子的多樣性及廣泛用途。
3.對各種各樣的鞋子產生興趣，知道鞋子的重要性,懂得愛惜鞋子。
活動準備：
經驗準備-----對生活中常見的鞋子有所了解，有一定生活自理能力會穿鞋。
物質準備----大小、顏色、款式、用途不同的鞋子（高跟鞋、運動鞋、棉鞋等）；布置鞋店情境；音樂《鞋子踏踏響》。
活動過程：
1.逛"貓阿姨鞋店"，在選鞋、試鞋的過程中，了解不同鞋子的'名稱和用途，知道鞋子要合腳穿著才舒服并能分清正反。
①看一看，感知不同的鞋子。
“快來看一看鞋店里都有什么鞋子？”（引導幼兒自由欣賞鞋子的款式）
②選一選，了解鞋子的名稱及用途。
選擇喜歡的鞋子，運用探索體驗、討論表述等方法鼓勵幼兒從顏色、款式、作用等方面說說自己喜歡的鞋子，了解不同鞋子的用途（重點介紹運動鞋、雨鞋、棉鞋、
高跟鞋、涼鞋）
③試一試，體驗穿上不同鞋子的感受，知道鞋子要合腳并能分清正反。請幼兒穿上自己喜歡的鞋子隨音樂走一走，說說穿上鞋子的感受，通過比較知道鞋子要合腳才舒服。通過兒歌課件指導幼兒能分清鞋子正反穿和擺放。
2.創設“鞋店進貨”環節，通過欣賞和討論感受鞋子的多樣性和廣泛用途。
“除了這些鞋子，你還知道哪些鞋子？”什么時候要穿這樣的鞋？
3.調動幼兒生活經驗談話使幼兒知道鞋子的重要性，懂得愛惜鞋子。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇5
活動目標：
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
活動過程：
一、帶幼兒參觀鞋子王國。
教師導語：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
二、認識不同鞋，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒認識各種鞋。
教師導語：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……
教師導語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……
教師介紹部分鞋的名稱及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。
教師導語：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？引導幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著走；
教師導語：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺啊？
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導語：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的'鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
三、穿鞋比賽，正確穿上自己的鞋子。
1、教師導語：今天我的王國里面要進行穿寫比賽了，請我們豆豆班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細節、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
3、得獎品
(得到獎品的可以去幫助慢的小朋友)。
四、結束
穿鞋比賽結束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇6
設計意圖：
我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。
活動目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與
，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以
要放一起。
評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習
方式會使
幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。
三、游戲：對對樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一
只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評析：以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓幼
兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。
四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）
2、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，
通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。
活動延伸：
在區域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。
活動反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以“為了孩子的發展”的'新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是
幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇7
活動目標：
1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2.會聽指令做游戲，養成自己擺放鞋子的良好習慣。
活動準備：
1.每人一雙鞋子。
2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。
3.鞋架。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?
二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征，感知一雙的概念。
1.你們穿鞋子了嗎?誰的鞋子好看?我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?;本文(引導幼兒觀察小花紋)
2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?
教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
三、討論理解
師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。(出示老師穿的一只鞋子)
四、鞋子配對
五、根據標志進行分類活動
六、師生共同檢查
七、活動結束
活動反思：
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的.有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇8
一、活動目的：
嘗試運用多種方法和手段對“鞋子設計宣傳”進行表征，進一步了解家鄉人們的勞動，激發熱愛家鄉的情感。
二、活動準備：
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運動鞋等多種鞋子；幼兒自制的`各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請柬等；工具：釘書機、釘書釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫筆等；鞋子宣傳單、書籍；錄音機、音樂磁帶。
三、活動流程：
談話引入-----組織討論-----分組活動----展示交流
四、活動過程：
1、出示鞋子談話引入
2、組織幼兒討論，協商角色
3、幼兒分工合作，進行宣傳，分組活動。
（1）、鞋子工作室：設計、制作鞋子并送到展覽館參展
（2）、展覽館：場地布置，展臺設計
（3）、廣告宣傳室：設計廣告宣傳單、張貼、介紹生產鞋子的特色
（4）、表演宣傳區：模特排練節目，表演展示。
幼兒分組活動。師全面觀察，重點指導廣告設計師要大膽創造，把鞋子的優點和各種特色大膽展現出來，并在向人宣傳時要注意禮貌。
4、展示交流
（1）、觀看表演
（2）、參觀展館，介紹展館。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇9
教學背景：托班幼兒年齡小，生活自理能力比較弱，午睡后，有時會把鞋子穿反。于是我們組織了一次游戲，讓幼兒學會區分鞋子的反正。
教學目的：學會區分鞋子的反正。
教學準備：
1、音樂《小鞋朋友》、帶有表情鞋樣（高興和不高興）、畫好的`鞋印
2、午睡后，引導幼兒觀察自己的兩只腳是不同的，兩只鞋子也是不同的。
教學過程：
1、學會認識鞋子的反正
教師出示鞋子圖片，問“這兩雙鞋子有什么不同？”
引導幼兒回答：“一雙鞋子高興，一雙不高興。”
老師：“為什么這雙鞋子高興，那雙鞋子不高興呢？”
引導幼兒說出一雙鞋子穿對了，所以高興；另一雙鞋子穿反了，所以不高興。
2、教師：“我們來聽一聽小鞋在說些什么好嗎？”
教師播放音樂《小些朋友》：兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手。
幼兒知道判斷小鞋是否穿對的方法是：看一看兩只小鞋是點頭還是歪頭。
3、做游戲：給小腳印穿鞋子
幼兒操作過程中，老師給予適當提示，如：運用兒歌中的“噘嘴歪頭”、“點頭拉手” 來提醒幼兒正確擺放鞋樣。
提示幼兒可以根據鞋樣上的標志（如：蘋果、樹葉）判斷是否擺對。
4、做游戲：找鞋穿鞋
請幼兒把鞋子脫下來，然后用手捂住眼睛，老師把幼兒的鞋子打亂，用布蓋上。
“小朋友們，你們的鞋子在跟你們玩捉迷藏呢，快把他們找出來，擺成兩個好朋友吧！”
老師一邊念兒歌一邊指導幼兒根據提示把鞋子擺好，鼓勵幼兒自己穿上鞋子。
5、再次欣賞音樂《小鞋朋友》。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇10
目標：
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
過程：
1、請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
·小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1、活動分組進行，鞋子數量稍多一些。
2、在區域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學習配對。
3、請幼兒操作幼兒用書中的.“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。
評價：
1、根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。
2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班數學活動：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗，除了業務上的一些外，更重要的是抱著學習的態度去的。力爭在比賽的24個小時里，調整好自己的狀態，與那里的孩子共享快樂課堂。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇11
一、活動目標
1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2．感受在數學活動中的樂趣。
二、活動準備
1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的.中間。
2．鞋架兩個。
三、活動過程
1．以游戲的口吻，請“小羊”（幼兒）幫助“村長”（教師）一起收拾零亂的鞋子。
（1）師提要求：請“小羊”給鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村長”也可參與活動，以游戲的身份指導。
2．討論
（1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
（2）梳理小結：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
3．游戲：對對樂
（1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由走動，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”
（2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。
4．依據配對的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜
（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可分組進行）。
（2）師生共同檢查鞋子配對情況。
5．“村長”帶“小羊”出去玩一玩。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇12
活動一：《穿鞋子真舒服》
活動目標：
1、可以用清楚的語言表達出自己的感受，有與人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護腳。
3、不隨便光腳走路，知道如何保護小腳丫。
4、穿鞋一定要合腳，舒服才會保護小腳丫。
活動準備：
1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。
2、有突起表面的膠皮墊子。
活動過程：
1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經歷。感受鞋子對保護腳的重要性。
2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對保護腳丫的重要性。
3、提問：
①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？
②丁丁做了一個什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？
③丁丁的腳為什么流血了？
4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在準備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？
②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。
③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓勵幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。
活動二：《鞋子的來歷》
活動目標：
1、通過活動，調動孩子的積極性，平時內向、不善表達的能夠積極參與其中。
2、了解鞋子的'來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。
3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。
活動準備：
1、在黃帝時期，鞋子被創造出來的文字資料，編成小故事。
2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區分左右。
活動過程：
1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人發明出來的，并提出問題。
2、故事中于則是在什么季節、天氣狀況如何的情況下去打獵的？
3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？
4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的？
5、取暖的過程中，于則發現了什么？
6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區分左右。
8、請幼兒到前邊來示范如何區分左右。
9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，準確區分了左右。
活動三：《鞋子大旅行》
活動目標：
1、愿意用語言表達自己的感受。
2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各種鞋子不行走時發出的踢踏聲，體驗穿不同鞋的樂趣。
4、引導孩子有節奏地讓鞋子發出踢踏聲。
活動準備：
1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運動鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區。
2、故事《鞋子游行》的課件。
活動過程：
1、看課件，欣賞故事《鞋子游行》，并提問問題：
⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊走出來了？（幼兒邊回答邊到展區選擇相應的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）
⑵啟發幼兒擴展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會有哪些鞋子人家里走出來了？
2、引導幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會往街心花園走？為什么運動鞋會往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會往兒童樂園走？
⑵教師總結：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運動時穿運動鞋等。
3、幼兒穿大鞋旅行
⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內行走，感受各種鞋子在行走時發出的踢踏聲，在此過程中教師可引導幼兒有節奏的走出踢踏聲，體驗穿各種鞋子的樂趣。
⑵在活動過程中鼓勵幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。
活動四：《鞋子對對碰》
活動目標：
1、引導幼兒體驗在活動中的有趣、快樂。
2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識。
3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
4、引導幼兒對相同種類的鞋子進行配對。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個小貓頭飾一個音樂磁帶活動過程：
1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
⑵幼兒分散收拾⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
⑷小結：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰。”然后與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
⑴教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（分組進行）
⑵師生共同檢查鞋子的配對情況。
活動五：《會叫的鞋子》
活動目標：
1、引導幼兒對各種鞋子產生興趣，并給予關注。
2、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
3、會傾聽故事，能回答簡單的問題。
4、提供各種材料，讓幼兒動手制作不同材料的鞋子活動準備：
1、教師事先準備一些不同的鞋子，引起幼兒關注，激發幼兒的興趣。
2、一雙會叫的鞋子。
3、《會叫的鞋子》的故事課件。
活動過程：
1、請一位大班的幼兒穿上會叫的鞋子進教室，提問：“哪來的吱吱聲啊！”“你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？”
2、“小猴也有一雙會叫的鞋子，可這雙鞋子卻給他帶來了麻煩，這是為什么呢？”
3、看課件，欣賞故事《會叫的鞋子》并提問問題：
⑴熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？
⑵貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？
⑶在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？為什么呢？
4、看第二遍課件，再次欣賞故事。（引導幼兒討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡？）
5、擴展話題，引起對鞋子的關注。
⑴提問幼兒：你有會叫的鞋子嗎？你的會叫的鞋子得到大家的喜歡了嗎？為什么？
⑵說一說，你家里還有什么有趣的鞋子，激發幼兒對鞋子的關注。（德州市德城區區直機關幼兒園于淑燕）
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇13
活動目標：
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
活動過程：
一、帶幼兒參觀鞋子王國。
教師導語：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
二、認識不同鞋，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒認識各種鞋。
教師導語：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……教師導語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……教師介紹部分鞋的名稱及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。
教師導語：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？引導幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著走；教師導語：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺啊？
幼兒嘗試回答：媽媽的'鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導語：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結
穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
三、穿鞋比賽，正確穿上自己的鞋子。
1、教師導語：今天我的王國里面要進行穿寫比賽了，請我們豆豆班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細節、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
3、得獎品(得到獎品的可以去幫助慢的小朋友)。
四、活動結束
穿鞋比賽結束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇14
活動目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，了解生活中各種常見鞋子的特征和用途。
2、能根據鞋子的不同特征分類。
3、鼓勵幼兒大膽參與討論并敢于在集體面前表達自己的想法。
4、通過對幼兒已有鞋子知識的考察，培養幼兒對鞋子進一步探索的興趣。
活動準備：
1、收集各種鞋子，布置成“娃娃鞋店”。
2、圖片四幅，畫面分別是雨天、晴天、冬天、夏天的場景下有一位小朋友光著腳。
3、請別的班的幾位小朋友做鞋子模特，并事先排練好。
4、家長事先帶幼兒去過鞋店。
活動過程：
1、由買鞋激發幼兒探索鞋子的興趣。
小朋友們，你們喜歡逛鞋店嗎？這兒有一家“娃娃鞋店”，我們一起去參觀一下，好嗎？
鞋店里有各種各樣的鞋子，你們可以用眼睛看看，用小手摸摸，還可以用你的小腳試著穿穿，來挑選一雙你最喜歡的鞋子，好嗎？
向你的好朋友介紹一下自己挑選到的鞋子吧。
2、看鞋模表演，了解各種生活中常見鞋子的特征和用途。
鞋子模特手拿棉鞋、涼鞋、運動鞋、皮鞋、雨鞋等出場，并介紹鞋子的特征或功能。
3、幼兒根據鞋子的不同特點進行分類。
這兒有這么多的鞋子，你們會給它們分分類嗎？你們打算怎么分呢？
請幼兒根據自己的喜好給鞋子分類，如：顏色、大小、功能、穿的方式等。
4、游戲：猜對錯
我們來玩個猜對錯的游戲，好嗎？這兒有兩個圈，一個是“對”圈，一個是“錯”圈，我說題目，對的話就站到“對”圈里，錯就站到“錯”圈。
題目：
⑴我國的鞋都是常州嗎？（錯，是溫州）
⑵不同的鞋子會發出不同的聲音，對嗎？（對）
⑶鞋子的鞋底都有花紋，這些花紋能防止我們走路的時候滑倒。（對）
⑷所有的鞋子都是用一種材料做成的嗎？（錯）
⑸鞋子沒有什么大用處，所以穿不穿都一樣。（錯，鞋子既能保護腳，又美觀大方。）
⑹有一種鞋子的鞋底是有彈性的，能保護腳，最適合在鍛煉身體的時候穿了，這種鞋子叫運動鞋，對嗎？（對）
5、觀看鞋子的歷史發展進程，了解鞋子的一些歷史知識。
6、利用“送鞋”游戲，鞏固幼兒對鞋子的認識。
讓幼兒將自己挑選的鞋子送至相應的圖片處教師提醒幼兒仔細觀察圖片上的小朋友需要穿什么鞋，別送錯。
延伸活動：
孩子們，今天你們玩得開心嗎？這么多漂亮的鞋子，都是叔叔阿姨用靈巧的雙手做出來的，老師準備了一些材料，我們也來做做鞋子吧！
孩子們的發現：
這段時間，幼兒一直保持著對鞋子的興趣，穿鞋時、游戲時、散步時都有幼兒說起鞋子的事情。有一次起床時說到誰穿鞋子快誰穿鞋子慢，大家都說自己穿得快，誰也不愿說自己是滿吞吞的，于是一場穿鞋比賽就開始了，比賽的個個手腳靈活，觀戰的用力為他們加油。
對于發明鞋子，開始時，幼兒的想象不夠大膽，表達也不夠充分，只說了幾種，隨著主題的逐漸深入，幼兒對鞋子的了解增多，幼兒的想象也豐富和多種多樣了。李瀅說：“我想發明一雙星星鞋子，和天上的星星一樣會眨眼睛。”朱明俊說：“我想發明一雙會飛的溜冰鞋。”陳益說：“我想發明一雙有香味的鞋子，蝴蝶會飛到我的鞋子上。”貢王紫說：“我想發明一雙花鞋子，會開漂亮的花。”范毅敏說：“我想發明一雙會唱歌的鞋子，唱很多很好聽的歌。”
班上好多小朋友都帶來了“我家的鞋子”的記錄表，他們將爸爸、媽媽以及自己最喜歡穿的鞋子用繪畫的方式記錄在紙上，并請爸爸媽媽寫上碼數。
做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子資料的過程中，湯靖寧帶來了一本品牌鞋子的`宣傳畫冊，上面有一幅圖片是幾個鞋模在展示鞋子，幼兒很感興趣，都要求要嘗試一下，于是班上就搞了個“我是小小的鞋子模特”的活動。孩子們商討怎么走模特步漂亮，怎么擺造型好看，鞋子該怎么拿在手里觀眾才看得清楚……當這些小小的“鞋子模特”們隨著音樂走著臺步時，他們的表情既興奮又得意，仿佛是一群真正的鞋模們在展示鞋子。
因為鞋子是幼兒天天接觸而且很熟悉的事物，所以較多的活動如：印鞋印、做鞋子、給畫我想發明的鞋子、鞋子的大小排序等活動都在日常活動中隨機產生了。整個活動結束了，我認為這個活動較好的地方是自然地溶合了各個領域，讓幼兒通過各種形式來體驗、表達。幼兒的主體地位和探究意識也得到了較好的發揮。遺憾的是在活動中受材料和環境的限制，使幼兒的一些想法不能實現。而我也不夠大膽，放手的不夠，應該給幼兒更大的自主空間。
幼兒園小班科學教案《多種多樣的鞋子》 篇15
活動目的：
1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。
2、愿意說說自己喜歡的鞋子。
活動準備：
各種大小的鞋子若干，錄像
活動設計：
（一）、說說自己的鞋子
1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）
3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？
4、小結：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。
（二）、看錄像
1、猜猜這是什么？（播放發亮的鞋子錄像）
幼兒自由表達
2、師：原來是一雙會發亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。
3、聽聽什么東西在發聲音？（放錄像，會發出聲響的鞋子）
幼兒自由表達
4、師：原來是一雙會發出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。
（三）、大人的鞋子
1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達
3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和爸爸的.鞋子一樣嗎？
4、小結：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。
（四）、給爸爸媽媽找鞋
1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應的地方）。
2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）
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