《你說我猜》大班教案（通用5篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《你說我猜》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《你說我猜》大班教案 1
設計思路：
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
活動目標：
1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國之情。
3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經驗準備。
活動過程：
(一)說說游戲，交代規則
1、興趣激發： 師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了?請看大屏幕。嗯對了! 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。
2、傾聽規則： 師：好，我來說說規則，請聽好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎?那我們試玩一次。
(二)試玩游戲，掌握玩法
(PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢?要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的?還有什么特征可以說了?幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……
(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息)。
1、體驗規則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊+10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
(增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進;點明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。)
2、搶答搶猜，游戲開始 。
準備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。
PPT--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)
PPT--五星紅旗
PPT展示圖片--國旗，文字：國旗
PPT--長城
PPT--京劇臉譜
PPT--乒乓球
PPT--(影星)成龍
3、查看記分牌。
師：說說你們是怎么勝利的。 (通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果;同時體現了對成功幼兒的贊許。)
(四)喚發對祖國的熱愛。
成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的?(播放歌曲"國家"MTV+游戲中猜過的所有圖片)
聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎?
活動反思：
亮點1：我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶猜搶答的游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。
亮點2：活動環節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的.。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
《你說我猜》大班教案 2
教學目的：
1、能在感知物體特征的基礎上，學習用較準確的詞語來描述事物。
2、能專心傾聽別人的描述，并能準確地猜出物體的名稱。
教學準備：
1、“魔箱”（廢紙箱做成）1個，“奇妙的口袋”（棉布做成）每人1個。
2、提供材料、質地、形狀不同的各種小件物品，如玻璃珠、算盤珠、鵝卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、紙片、易拉罐、玻璃瓶、積木、長毛絨玩具若干。
教學過程：
1、出示“魔箱”，教師將手伸入“魔箱”中摸一樣物品，通過觸摸來感知何體驗后用語言描述該物品的特征，然后江物品拿過來，怡驗證教師描述的準確性，從而激發幼兒游戲的興趣。
2、請1——2名幼兒模仿教師的方法—摸物體、感知物體何描述物體，讓幼兒進一步熟悉游戲的玩法和規則。
3、教師引導幼兒游戲。
（1） 將各種物品擺放在桌面上，幼兒一一觀察、認識、記住名稱，然后將這些物品放在“魔箱”里。
（2） 請個別幼兒從“魔箱”中摸一樣物品，然后用響亮的.語言描述這一物品的形狀、特征等。大家一起來猜物體、說說名稱。教師耀注意提醒幼兒專心傾聽講述著的描述。
（3） 請2——3名幼兒共同摸物和描述，讓大家比較：誰講的最清楚？從而幫助幼兒歸納講述的一般思路：這個物品是什么樣子的？摸在手里有什么感覺？
4、幼兒自主游戲。
（1） 分組游戲：每組輪流由一名幼兒從“魔箱”中拿出一樣物品（不能讓同組其他人看見），放在“奇妙的口袋”里一邊感覺，一邊描述物品的特征，讓組里的同伴猜物品的名稱。
（2） 結伴游戲：每個幼兒往“奇妙的口袋”里放一樣對方不知道的物品，相互觸摸、猜測和描述物體。
《你說我猜》大班教案 3
活動目標:
1.知道常見動物的特征
2.享受猜謎游戲的樂趣
活動準備:
1.掛圖:可愛的動物
2.磁鐵,參考掛圖自制動物圖片
3.歌曲:我愛我的小動物
活動過程:
1、導入
教師:“今天，老師給小朋友帶來了許多可愛的小動物，讓我們一起來猜一猜它們都是誰。”師用磁鐵將動物圖片吸附在白板上，抽取一張圖片，將圖片的背面對著幼兒，僅提供一定的線索，請幼兒猜猜是哪個小動物來了。
2、猜謎
教師：“第一個小動物來了，它尖尖的嘴巴很怕貓。猜猜它是誰？”幼兒：“它是小老鼠。”教師翻開圖片：“真的是小老鼠，小朋友猜對了。又有一只小動物來了，它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游。猜猜他是誰？”幼兒：“是小魚。”相同的方法，讓幼兒猜測其他的小動物，包括：鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子。（大象）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）耳朵長長的，眼睛紅紅的.，尾巴短短的。（兔子）
3、互動
教師：“現在我請小朋友來跟小動物們玩游戲了。”教師請幼兒上來，讓幼兒抽取一張圖片，教師針對圖片提出問題。幼兒根據問題回答，作為圖片的線索，讓臺下的幼兒猜出答案。教師：“它的嘴巴是什么形狀的？它的身體有什么特別的地方？”幼兒：“它的嘴巴尖尖的，它的身上有羽毛，它有翅膀。”其他的幼兒猜測。
4、延伸
教師：“小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，那些有尾巴，哪些身上有漂亮的羽毛。
5、結束
教師：“小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。”幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。結束本課。
《你說我猜》大班教案 4
一、教學目標
提高幼兒的語言表達能力和思維敏捷性。
培養幼兒的觀察力和想象力。
增強幼兒的團隊合作意識和競爭意識。
二、教學重難點
重點：引導幼兒準確地描述事物特征，讓同伴猜出答案。
難點：提高幼兒的語言表達能力和思維敏捷性，同時培養幼兒的.合作與競爭意識。
三、教學方法
游戲法、討論法、演示法。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
教師通過展示一個神秘的盒子，引起幼兒的好奇心，導入游戲 “你說我猜”。
教師提問：“小朋友們，你們想知道這個盒子里裝著什么嗎？今天我們就來玩一個游戲，叫做‘你說我猜’，通過描述盒子里的東西，讓其他小朋友來猜出答案。”
游戲規則講解（5 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組推選一名代表進行描述，其他小組成員猜出答案。
描述者只能用語言描述事物的特征，不能說出事物的名稱。
猜題者可以提問，但描述者只能回答 “是” 或 “不是”。
猜對的小組得一分，游戲結束后得分最高的小組獲勝。
游戲示范（5 分鐘）
教師從盒子里拿出一個蘋果，進行游戲示范。
描述者：“這是一種水果，它是圓形的，顏色有紅色、綠色和黃色，吃起來甜甜的。”
猜題者：“是蘋果嗎？”
描述者：“是。”
幼兒游戲（20 分鐘）
教師將盒子里的物品分發給各個小組，讓幼兒輪流進行描述和猜題。
教師巡視各個小組，觀察幼兒的游戲情況，及時給予指導和鼓勵。
游戲總結（5 分鐘）
教師統計各個小組的得分，宣布獲勝小組。
教師提問幼兒：“在游戲中，你學會了什么？你覺得自己哪里做得好，哪里還需要改進？”
教師總結：“今天我們玩了‘你說我猜’的游戲，小朋友們都表現得非常棒。通過這個游戲，我們不僅提高了語言表達能力和思維敏捷性，還培養了團隊合作意識和競爭意識。希望小朋友們在以后的生活中，能夠繼續鍛煉自己的語言表達能力和思維能力，成為一個更加聰明、自信的孩子。”
五、教學延伸
在區域活動中，投放更多的物品，讓幼兒繼續進行 “你說我猜” 的游戲。
鼓勵幼兒回家后和家長一起玩 “你說我猜” 的游戲，增進親子關系。
《你說我猜》大班教案 5
一、教學目標
發展幼兒的語言表達能力、觀察力和想象力。
培養幼兒的傾聽習慣和合作精神。
激發幼兒對語言游戲的興趣。
二、教學重難點
重點：幼兒能夠清晰地描述事物的特征，讓同伴猜出答案。
難點：引導幼兒在描述過程中使用恰當的詞匯和表達方式。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、討論法。
四、教學過程
導入活動（3 分鐘）
教師展示一些常見物品的圖片，讓幼兒快速說出物品的.名稱，激發幼兒的興趣。
教師提問：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個有趣的游戲，叫做‘你說我猜’。”
講解游戲規則（5 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組推選一名幼兒作為描述者，其他幼兒為猜題者。
描述者從教師準備的物品中選擇一個，用語言描述該物品的特征，但不能說出物品的名稱。
猜題者根據描述者的描述，猜出物品的名稱。
猜對的小組得一分，游戲結束后，得分最高的小組獲勝。
示范游戲（5 分鐘）
教師選擇一個物品，如一本書，進行示范描述。
描述者：“這是一個長方形的東西，有很多頁，可以用來看故事、學知識。”
猜題者：“是書嗎？”
描述者：“是。”
幼兒游戲（20 分鐘）
各小組輪流進行游戲，描述者選擇物品進行描述，猜題者猜出答案。
教師巡視各小組，觀察幼兒的游戲情況，及時給予指導和鼓勵。
提醒幼兒在描述時要注意語言表達的清晰和準確，猜題者要認真傾聽描述者的話。
總結評價（5 分鐘）
教師統計各小組的得分，宣布獲勝小組。
請幼兒分享在游戲中的感受和體會，如描述物品時有哪些困難，如何更好地傾聽和猜測等。
教師對幼兒的表現進行評價，肯定幼兒的努力和進步，同時提出改進的建議。
五、教學延伸
在區域活動中投放更多的物品，讓幼兒繼續進行 “你說我猜” 的游戲。
鼓勵幼兒回家后和家人一起玩這個游戲，增進親子關系。
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