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            春天到處走走中班語言活動教案

            時間:2025-12-17 13:08:21 教案 我要投稿

            春天到處走走中班語言活動教案

              作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的春天到處走走中班語言活動教案,希望能夠幫助到大家。

            春天到處走走中班語言活動教案

            春天到處走走中班語言活動教案1

              時光荏苒,歲月如流。仔細回味,充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的小學英語工作。在這半年里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂。回過頭,我最后欣然發現,在蹣跚學步的過程中,原先收獲頗豐。

              本學期,每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實,有效,讓每個學生都有所收益,上好每一節課,帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下:

              一、思想方面

              堅持黨的四項基本原則,全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。

              二、在教學工作方面

              教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性,一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益非淺。因此,平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學資料及重點、難點,同時還要能根據學生的實際狀況,采用不一樣的教學方法。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

              三、在課堂教學中

              1、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習用心性。

              2、在聽力方面。為提高學生的.聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

              3、在課堂或課后,及時培養學生良好的學習習慣,課前多朗讀,課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的資料真正聽懂,不是似懂非懂。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課,取得了不錯的成效。

              四、自身的學習

              雖然自我在英語教學上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性,尤其是后進生工作,以致于嚴重的已經跟不上,因此在今后的教學工作中,我會努力填補自我在教學工作中不足,不斷的學習,不斷地反思自我,以豐富自我的自身的水平,爭取邁上一個新臺階。

            春天到處走走中班語言活動教案2

              活動目標:

              1、能夠有感情地朗誦兒歌。

              2、喜歡春天,愿意參加春天的'戶外活動。

              活動準備:

              教學掛圖 幼兒用書

              活動過程:

              1、教師引出春天的話題,引導幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。

              2、教師出示教學掛圖,引導幼兒有序地觀察畫面內容。

              教師出示教學掛圖,引導幼兒有序地觀察畫面內容。(從上至下或從下至上)教師: 請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖,然后說說你們都看到了什么?

              這幅圖畫要告訴我們什么?

              3、教師結合教學掛圖,教授兒歌。

              教授結合教學掛圖,完整地朗誦兒歌一遍,再帶領幼兒學習兒歌3-5遍。(待幼兒熟悉后,可采用教師問一句,幼兒答一句的方式反復練習。)教師:風箏到哪里去走走?走到哪里去了?

              蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?

              小朋友到哪里走走?走到哪里去了?

              4、鼓勵幼兒大膽想象,創編兒歌。

              教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走,鼓勵幼兒大膽想象創編兒歌。

              教師:春天,還有誰想出來走走?

              想到哪里去走走呢?

              小朋友們還想到哪里去走走?

              活動延伸:

              教師帶領幼兒到戶外走走,激勵幼兒創編兒歌的興致,并鼓勵幼兒將自己看到的春天畫出來

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