《月亮的心愿》教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《月亮的心愿》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月亮的心愿》教案1
教學目標：
1．認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時,體貼、照顧父母的愿望和舉動。
教學重點：認記生字
教學難點：理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
課前準備：掛圖、生字卡片
課時：3課時
第一課時
課時目標：
1． 1． 初步感知課文簾、女等14個生字。
2． 2． 正確朗讀課文，了解課文內容。
教學過程：
（一） （一） 激趣導入，引出課題。
師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發生在夏天夜晚的童話故事！（夏夜圖課件）。誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心愿》，大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？
（二） （二） 初讀課文，了解課文內容。
⑴ ⑴ 、請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。
⑵ ⑵ 、用----------------畫出你覺得最有愛心的句子。
⑶ ⑶ 、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？
（三）初步感知，學習生字。1.同桌互讀，互查。
（1）教師檢查讀生字
按序抽讀生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
簾 女 背 裝 氣 另 顧
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 醫 悄 離 戶
領讀、齊讀、分組讀、開火車讀。
（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
（四）教師檢查記生字
（1） （1） 你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。
（2） （2） 教師小結識字方法(加一加、減一減、換一換)
（五）鞏固生字
教師課前準備好課件：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
（六）臨結束前討論:月亮姐姐的心愿是什么呢?
第二課時
師：同學們，上節課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？
（一）朗讀感悟
1.教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
2.學生讀課文。
（1）個人自由讀課文，自己評價。
（2）同位互相讀課文，并互相評價。
（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
（4）教師總結
（二）細讀討論
1． 1． 同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2． 2． 小組合作學習。讀讀議議：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？
3． 3． 讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4． 4． （出示圖一）從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢？
5． 5． （出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。
下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？小組討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
(三）朗讀課文
朗讀全文。說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
(四)書寫生字
1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。學習:早去亮注意字在田字格中的位置。
2.提醒學生寫字姿勢。
3.評一評。
師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美，！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。
第三課時
課時目標：
1.鞏固本課生字
2.能正確書寫女、太、氣三個生字。
3.在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。
教學過程：
（一）鞏固讀生字
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語
（二）書寫生字
1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
（1）女字和女字旁在書寫上的區別。
（2）太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學生書空。
3.學生在書上練寫，教師評價。
（三）疑讀課文
讀課文，你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？
（四）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。
1.烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的`速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》教案2
【學習目標】
1、認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。
3、結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4、感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
【學習過程】
一、詩歌導入，設疑激情
1、朗讀詩歌，設置懸念：
師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎?我們一起來讀一讀。
(出示小詩，齊讀)
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?
師：對呀!如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書：?)學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。(課件出示課題)
2、教學課題中的生字：
師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。
(板書課題)
師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?
二、初讀感知，認讀生字新詞
1、自主識字：
師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
⑴ 讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
⑵ 有困難的地方可請教他人(同學、老師)。
⑶ 請給每小節標上序號。
2、交流檢查生字、新詞：
⑴ 生字：
師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。
(老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音)
⑵ 新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?
(課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀)
⑶ 帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎?
(出示以下詞語，抽讀正音，齊讀)
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3～8小節，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?
(生回答)
師：你從課文的哪一小節知道的，讀給大家聽聽好嗎?
(出示第二節)
師：(出示插圖2)誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?
(板書：照顧)
師：如果你的.媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的?
(生回答)
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎?
(根據學生回答，板書重點詞)
師：大家說得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎?試試看!
(朗讀指導)
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節中你知道月亮的心愿是什么?
(讓學生湊到老師耳邊說出答案)
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節美美地讀給大家聽?
師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?
四、小結設疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現呢?我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。
五、學生自主指導書寫
師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個字描一個寫一個，開始吧!
(老師故意模仿學生的錯誤)
師：先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學生對照范字指出老師寫的不足)現在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。
【板書】
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了?
照顧 懂事 有孝心 愛媽媽
(選自《小學教學參考·語文》20xx.2)
《月亮的心愿》教案3
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：
兩幅掛圖、小黑板
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3、師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習
二、感知性閱讀，學習生字詞
1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文，你有什么想問的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的`心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話。
4、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5。說說月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
《月亮的心愿》教案4
教學目標
1．認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課時安排：2課時
課前準備
1．鞏固字詞的課件。
2．文中的兩幅插圖。
3．《烏鴉反哺》的故事資料。
教學過程
教學案例(一)
太平區教研室
孫立志
第一課時
一、抓住字眼，談話質疑
1．看到課題你有哪些疑問?(根據學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現心愿了嗎?)
二、初讀感知，學習生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的'句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)
四、課后小結，留下思考
1．教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續學習第8課。
2．布置作業鞏固生字詞。
板書設計：
8月亮的心愿
↓
(圖一)明天有個好天氣
第二課時
一、復習字詞，導入新課
1．出示詞卡，讀準字音。
背包
天氣
裝著
照顧
另一家(背字是多音字，應強調)
離開
生病
太累
醫生
悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現了嗎?這節課我們繼續學習第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節課內容)打開書找一找，讀一讀。
2．細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導學生讀書，啟發說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)
3．朗讀母女對話。
(1)你覺得應怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)
2．為他人再許個心愿。
板書設計：
8月亮的心愿
↓
圖1：明天有個好天氣
↓
圖2：還是下雨吧
(照顧媽媽)
《月亮的心愿》教案5
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的'用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展結課
1、談談本節課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
板書設計
8、月亮的心愿
月亮 孩子們一起去交游
心愿
珍珍 照顧媽媽
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
三、進行課堂評價性總結。
《月亮的心愿》教案6
教學目標：
１、認識“簾、女”等１４個生字。會寫“女、太”等６個字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
２、識字寫字。
３、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入新新，解題激趣、引導質疑。
板書：心愿
指名讀，說說你有什么心愿？
（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）
你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
學生自由讀課文，小組合作檢查字音。
指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。
三、朗讀感悟，引導質疑
１、· 小組讀文，合作探究
生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！
學生小組合作再讀課文，共同探究
指名回答，教師根據學生回答相機出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個心愿。）
誰愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！
學生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機評議，分發頭飾。
２、· 引導質疑、自主解疑
看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？
學生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？
學生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、相機出示課文相插圖，引導學生看著插圖回答。
請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！
指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導學生讀出關愛的語氣。
你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！
不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？
課件播放（小烏鴉愛媽媽動畫影片）
看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？
說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的.好孩子！
唉！那后來月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。
齊讀最后一個自然段。
月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？
五、運用游戲，自主識字：
大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！
學生猜字謎
媽－馬＝？ 云＋１＝？
猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！
怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？
教師范寫，學生學寫
評比展示，評選“小小書法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
課前讓小朋友收集有關晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎
《月亮的心愿》教案7
【教學目標】
１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標
１、認識簾、女等１４個生字。
２、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學過程
一、質疑導入
１、教師直接揭示課題。
２、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。
二、讀文、識字
１、提出朗讀課文的要求：
讀準字音、讀通句子。
２、指名朗讀：
請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
３、學生圈出本課要認的生字，讀準字音：
先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音。
４、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
５、投影隨機出示生字：
指名讀字。
在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。
三、創設情境，讀好課文
１、展示第一幅圖：
⑴學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
２、展示第二幅圖：
⑴學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
３、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、拓展結課
１、談談本節課的新收獲。
２、說說自己的心愿。
培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。
〖板書設計
８、月亮的心愿
月亮孩子們一起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
〖教學目標
１、鞏固本課認識的１４個生字。
２、會寫女、太等６個生字。
３、培養學生良好的寫字習慣。
〖教學過程
一、趣味鞏固識字
１、玩轉盤認讀生字。
２、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀：
開火車。
小組比賽。
３、擴詞比賽。
（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養學生團結合作意識和競爭意識。
二、指導寫字
１、靜態觀察：讀字：
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。
（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）
２、動態觀察：
看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
３、體驗觀察：
臨寫：
學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的'字。
４、對比觀察：
賞字：
寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。
（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。
三、進行課堂評價性總結
烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
《月亮的心愿》教案8
學習目標
1.會認簾、背、裝等13個生字，會寫女、太、氣、早、去、亮六個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
課前準備
1.本課生字小卡片，人手一份。
2.多媒體課件：本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。
3.學生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
教學過程
第一課時
教學內容：朗讀感悟
一、導入新課
(一)板書課題，指導讀題：月亮(liang)
(二)解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解心愿。你有什么心愿?那么月亮的心愿究竟是什么呢?
二、朗讀感悟
(一)自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
(二)重點領讀課文，正音。
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們/pic/走在郊游的路上。
艷陽天
(三)分段檢查朗讀情況。
(四)有感情地朗讀課文，感悟課文。
1.創設情境。
(1)出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。(第一段)
(2)月亮看了，怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?(讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大)用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
2.演讀。
(1)月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖)，看到了什么?小組內表演：1號演媽媽， 2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演，讀旁白。
(2)推薦優秀演員上臺表演(兩組)。
(3)全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀(讀時要有角色意識)
(4)談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子?
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢?
3.出示掛圖2(孩子們去郊游的情景，其中有珍珍)看看圖上人物的.表情，讀出愉快的心情。
(五)完成課后填空練習：
1.出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________
高興地_________ 輕輕地___________
(學生先表演相應的動作、表情再填空。)
2.組內交流、討論。
3.接龍匯報。
第二課時
教學內容：識字寫字
一、認字
(一) 出示生字詞(電腦課件)
窗簾 女 背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫生 悄悄地 離開 窗戶 早 走 去
1.學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。
2.同桌互讀互查。
(二)鞏固練習
1.齊讀一遍。
2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。
4.集體認讀：全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
(一)示范講解
女：(1)范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
(2)講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩。
(3)學生仿影一遍。
太：范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
(1)范寫，講解。(2)學生仿影。
(二)學生練習
1.在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
2.描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時糾正存在的問題。
《月亮的心愿》教案9
【學習目標】
１、會認簾、背、裝等１３個生字，會寫女、太、氣、早、去、亮６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
【課前準備】
１、本課生字小卡片，人手一份。
２、多媒體課件：本課１３個生字及文中包含這些生字的詞語。
３、學生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容
朗讀感悟。
一、導入新課
１、板書課題，指導讀題：月亮（liang）
２、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
１、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
２、重點領讀課文，正音：
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們／／一個都不少，排著隊，愉快地／走在郊游的路上。
艷陽天
３、分段檢查朗讀情況。
４、有感情地朗讀課文，感悟課文：
⑴ 創設情境：
① 出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
② 月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
⑵ 演讀：
① 月亮又來到誰的家（張貼珍珍的`剪圖），看到了什么？小組內表演：１號演媽媽，２號演珍珍，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。
② 推薦優秀演員上臺表演（兩組）。
③ 全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）
④ 談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？
《月亮的心愿》教案10
第 一 課 時
（一）談話揭題
（二）自讀課文，認識生字
（三）朗讀感悟
1．教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
2．學生讀課文。
（1）個人自由讀課文，自己評價。
（2）同位互相讀課文，并互相評價。
（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
（4）教師總結。
（四）細讀討論
學生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考
課結束前，教師布置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？
第 二 課 時
（一）討論上節課布置的問題
（二）學生字
1．學生識記生字。
（1）從課文中找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2．教師檢查讀生字。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3．教師檢查生字的識記。
（1）你覺得哪些生字容易記？學生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學過哪些同偏旁的字。
（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發下識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片，把結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學生快速讀、拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文
第 三 課 時
（一）鞏固讀生字
1．按序讀卡片。
2．打亂順序讀卡片。
3．學生讀自制卡片。
4．游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
（二）書寫生字
1．教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
2．學生書空。
3．學生在書上練寫，互相評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況
（四）、資料袋
1．烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2．聽故事，念童謠
故事：《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的`身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》教案11
第二課時
一、鞏固識字。
1、認讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。
三、進行課堂評價性總結。
語文園地二
教學目標：
1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點：
1、引導學生運用規律自主識字。
2、創設情景，提高學生口語交際的'能力。
教學課時：三課時
第一課時
引導學生去發現
1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發現
（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）
（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發現什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）
學生A：我發現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生B：我發現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生C：我還發現這些字的讀音有些像。
（3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。
（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發現什么啦？
學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生B：我發現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生C：這些字的讀音也有些相同。
（5）你們真會發現，請大家讀一讀，記一記。
（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。
（7）小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。
學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）
2、接下來，我們繼續去發現。
（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫-東張西望
開張-張爺爺-張開嘴巴
（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生發現后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）
（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學生擴詞。
《月亮的心愿》教案12
第一課時
談話導入
①板書：心愿。“心愿”是什么意思？
②將課題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
初讀課文，感知內容
①自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字讀讀拼音或問問小伙伴。
②指名分段讀課文，正音。學生自評，他評。
再讀課文，朗讀感悟
①同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
②小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”
③讀1、2自然段，讀后你知道了什么？（小女孩為郊游做了充分的準備，月亮也希望孩子們明天能快樂地郊游。）
④（出示圖1）從圖上能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？
⑤（出示圖2）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣？月亮愁什么呢？
⑥下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？
討論；珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
請你用一句話夸一夸珍珍。
⑦有感情地朗讀課文。
第二課時
識記生字
①出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
②說說你已經認識了哪些字？是怎么認識的？
③其他的`生字怎么記？和同桌湊在一起商量商量。（可以用“加一加”、“減一減”或編字謎、編順口溜等辦法）指名匯報。
做游戲，鞏固識字成果
①教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自制卡片讀一讀，看誰又快又準。
②“生字接龍”游戲。
一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生讀的順序將字按一字排開，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
③猜字謎。（答案在本課找）
有趣的數學題：
大+、=？媽—馬=？
有感情地朗讀課文
①說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
②全班有感情地齊讀全文。
書寫生字
①請學生當小老師，挑一個字說一說該怎樣才能寫好。
②學生書寫生字，教師隨機指導。
重點指導寫好“女”“氣”“亮”等字。
女：通過教師范寫，讓學生了解“女”字和女字旁在書寫上的區別。
氣：重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，要立起來，鉤處要有力。
亮：與“高”字進行比較，上中下三部分要寫得緊湊些。
③展示學生作業，互相評價。
《月亮的心愿》教案13
【教學目標】
１、會認簾、背、裝等１４個生字，會寫女、太、氣、早、去、亮６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
【教學重點】
認字寫字，引導學生有感情的朗讀課文、感悟
課文所蘊含的思想感情。
【教學難點】
引導學生感悟課文所蘊含的思想感情。
【用具準備】
１、教師準備：
生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。
２、學生準備：
生字卡片。
【教學設想】
逐步培養學生的預習能力，發揮學生自主學習的潛能，讓學生讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞，做好預習，學習課文時以多種形式激發學生讀的欲望，進而讀中悟情。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、談話：
同學們喜歡郊游嗎？能談一談郊游時的感受嗎？明天老師要帶大家去郊游，你高興嗎？你會帶些什么？可是，現在你的媽媽病倒了，你會怎么想，怎么做？
２、今天我們學習第八課《月亮的心愿》，板書課題，齊讀。
二、整體感知，學習生字
１、自己練習讀課文，用喜歡的符號畫出不認識的生字。
２、同桌互讀，不認識的請教同桌。
３、游戲：
給生字戴帽子：
老師出示帽子（拼音卡片），學生找出相應的生字卡片貼到黑板上，說對了就當小老師領讀，并說說自己是怎樣記住的。
４、去掉帽子認讀：
齊讀。
同桌互讀。
開火車讀。
５、給生字找朋友：
用自己喜歡的生字組詞或說句子。
三、朗讀感悟
１、自讀課文，要求做到：
正確、流利。
給自然段標上序號。
２、指名讀課文，正音。
３、創設情境：
⑴課件出示月亮剪圖和掛圖：
月亮看到了什么？
找出文中相應的句子讀一讀。
（第一段）
⑵月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的.話？
（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）
４、演讀：
⑴月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？
小組內表演：
１號演媽媽，２號演珍珍，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。
⑵推薦優秀演員上臺表演。
⑶全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：
讀時要有角色意識。
⑷談一談：
你最喜歡哪個角色，為什么？
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？
５、課件出示插（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
四、拓展練習
１、課件出示：
悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地__________
（學生先表演相應的動作、表情再填空。）
２、組內交流、討論。
３、接龍匯報。
〖板書設計
８、月亮的心愿
好天氣孩子們去郊游
孝敬父母
下雨珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后艷陽天一個都不少
〖教學后記
本篇童話故事貼近兒童生活，易于學生理解，學生學習興趣濃厚，特別是分角色朗讀表演時，學生入情入境，能夠有感情的朗讀，體會出了文章的思想。
第二課時
一、復習鞏固生字
１、課件出示生字，學生認讀。
２、打亂順序讀卡片。
３、學生讀自制卡片。
４、游戲：
教師出示拼音，學生快速從自己的卡片中拿出相應的生字，并讀出來。
二、朗讀感悟
１、指導學生有感情的朗讀課文。
２、討論：
月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
⑴小組討論。
⑵集體交流。
三、寫字
１、示范講解：
女：
⑴范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
⑵講解要點：
第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩。
⑶學生仿影一遍：
太：
范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇──先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
①范寫，講解。
②學生仿影。
２、學生練習：
⑴靜心，坐正，正確握筆。
⑵描紅、臨寫各一遍。
教師巡視，及時糾正存在的問題。
〖板書設計
８、月亮的心愿
女太氣早去亮
【教學后記】
復習鞏固生字時，采用多種形式，學生參與性強，效果較好。本課要求寫的生字較簡單，學生通過自主觀察，教師范寫講解，能夠做到正確書寫。
《月亮的心愿》教案14
教學目標
1．認識“簾”，“女”等12個字，會寫“女、太”等7個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課時安排：2課時
課前準備
1．文中的兩幅插圖。
2．《烏鴉反哺》的故事資料。
教學過程
第一課時
一、抓住字眼，談話質疑
1、板書：心愿，認識的同學讀出來，然后問孩子們:你的心愿是什么？（孩子們如果說不出）二十多年前，老師的心愿是當一名人民教師，我的心愿實現了。今天我的心愿是讓我們班的.41名同學將來都能成為對國家有用的人才。我的愿望能實現嗎？全靠你們啦！說說你的愿望。
2、我們都有心愿，月亮姐姐也有心愿，（把課題補充完整）看到課題你有哪些疑問?(根據學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現心愿了嗎?)
二、初讀感知，學習生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”，多音字“背”。
(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2．交流月亮開始的心愿：（看圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)
四、課后小結，留下思考
1．教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續學習第8課。
2．布置作業鞏固生字詞。
五、反饋測試：
1、按筆順寫出下面各字并填空
女--------------------------------------共（ ）筆
氣--------------------------------------共（ ）筆
2、照樣子寫句子
例：月亮自言自語地說：“讓明天有個好天氣。”
（ ）自言自語地說：“（ ）。”
板書設計
8 月亮的心愿
明天有個好天氣
《月亮的心愿》教案15
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學理念】
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學目標】
１、寫好“亮”字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學過程】
一、教學生字“亮”
師：小朋友們，今天這節課我們繼續學習月亮的心愿。
板書：liang
月□的心愿
師：請小朋友們注意這個“亮”字，他是一個調皮的孩子，在平時呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀“月亮”（生齊讀）。我們在寫這個字的時候也要注意，“亮”字中間的.“口”要寫得扁扁的，上下結構要寫得緊湊些，這樣寫出來的“亮”字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。
老師在田字格里范寫，學生書空。
指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。
二、檢查字詞
師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？
生：喜歡
師：瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？
（多媒體出示）
月亮太陽好天氣
商量照顧早點兒
窗簾背包去郊游
師：哪位小朋友能把它們讀正確？
（指名讀）
師：你讀的很響亮，可是背包的背讀第四聲，你能再把這個詞讀一讀嗎？
生再讀，讀正確了。
師：還有誰也想讀一讀的？
（指名讀）
師：你讀得真好，你愿意當一回小老師，領著大家讀嗎？
（生領讀）
師：小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。
（齊讀）
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。
三、創設情境，朗讀感悟
師：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個小女孩的窗前，（出示多媒體）透過窗簾，你瞧見了________________________。
（讓學生觀察圖后說一說）
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
生：我看到了一個大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀？
生：水果和點心。
生：飲料。
生：漢堡。
……
師：小女孩準備了這么多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個小朋友愿意讀一讀？
（出示第一自然段，指名讀）
生讀。
師：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？
（指名讀）
生讀。
師：教師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子。
師：剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學著他們的樣子讀一讀好嗎？
生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說……
出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）
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