水從哪里來教案

時間：2025-11-17 22:01:53 教案我要投稿

水從哪里來教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的水從哪里來教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

水從哪里來教案

水從哪里來教案1

　　一、活動目標

　　1.理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2．積極參與討論，知道水從哪里來。

　　二、活動準備

　　1.根據故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。

　　2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

　　三、指導要點

　　1.活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2.指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　四、活動過程

　　1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？

　　2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。

　　提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？

　　3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容

　　（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？

　　（2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

　　提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

　　山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

　　接著講述故事至"天上的`雨水總有一天也會下完的呀"。

　　（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?

　　聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？

　　教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

　　4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

　　聽完整故事錄音一遍。

　　提問：

　　小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答）

　　5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）

　　五、評價要素是否理解故事內容和情節。

　　六、活動建議

　　1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

　　2．與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。

　　附故事：

　　水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。

　　小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。

　　山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？

　　山羊聽得直笑，說："天上會下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽了，也跟著笑起來，可笑著笑著，小熊又哭起來，他對山羊說："你想想，天上的雨水總有一天也會下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來。狐貍走來了，聽完了他們的話，笑得渾身發抖。他"咕咚"一聲跳進湖里，又爬上岸，趴在地上不動了。不一會兒，他問山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現在又干了，你們說說，這是怎么回事？""讓風吹干了，讓太陽曬干了唄！""這話不錯，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來。

　　"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點兒就是從云中落下來的。河里的水，湖里的水，被太陽一曬，也會變成水氣。你們想，雨會下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大伙兒都高興地叫了起來。

水從哪里來教案2

　　教學要求：

　　1、認識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。

　　2、朗讀課文，背誦最后一段。

　　3、了解“水循環”的自然常識，培養發現問題，追求真理的探究精神。

　　重點難點：

　　重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。

　　難點：了解“水循環”的自然常識。

　　教學準備：

　　幻燈、生字卡

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　上課時間：

　　激發興趣，學會思考。

　　培養自學能力

　　檢查自學情況，讀準字音

　　一、直接板書課題：

　　14 水從哪里來

　　1、指名讀，齊讀

　　2、看了課題，你想到了什么？

　　二、初讀課文了解大意

　　思考：小動物們在尋找什么？

　　有哪些動物在尋找？

　　三、再讀課文

　　要求；（幻燈）

　　1、注意讀書的姿勢；

　　2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數讀，不唱讀，不跳讀。

　　3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。

　　四、檢查讀書情況。

　　1、出示生字（幻燈）

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　頓忽然岸身濕嗎呆

　　xióng ne ma hú lí gū dōng bei

　　熊呢嗎狐貍咕咚唄

　　（1）誰會讀，指名帶讀；指導朗讀課文；

　　（2）去掉拼音讀、開火車讀；

　　2、看書讀課文

　　（1）指導讀句；

　　A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？

　　B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？

　　（2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）

　　（3）小組自由讀課文；

　　3、結合課文理解詞語。

　　提出不懂的詞

　　濕透領著呆住

　　4、齊讀全文。

　　五、作業：

　　回家讀課文。

　　第二課時

　　教學過程

　　復習

　　看圖理解

　　突破難點

　　揭示中心

　　一、復習：

　　讀一讀：

　　一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄

　　二、理解課文

　　1、思考：小動物們在尋找什么？

　　有哪些動物在尋找？

　　2、討論思考題：

　　（1）有哪些動物在尋找？

　　（小熊、小鹿、山羊）

　　（2）他們為什么要尋找，怎樣尋找的？

　　指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。

　　（3）山羊為什么不笑了？

　　3、狐貍是怎樣做的？

　　（1）（幻燈）

　　狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。

　　讀，找出動詞

　　（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？

　　分角色朗讀

　　（3）狐貍是怎樣回答的？

　　重點

　　告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？

　　板書：（理解）

　　云

　　水汽雨

　　水

　　4、小動物們找到答案了嗎？

　　老師小結

　　5、這些小動物你喜歡誰？為什么？

　　小動物們善于發現問題，敢于追求真理

　　你發現過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的？

　　三、跟錄音朗讀全文

　　四、作業

　　背誦課文

　　總板書：

　　14 水從哪里來

　　云

　　水汽雨

　　水

　　第三課時

　　教學過程

　　鞏固舊知

　　激發學生的`興趣

　　交給學生方法

　　指導書寫

　　一、讀課文。

　　xióng ne ma húú lí gū dōng bei

　　熊呢嗎狐貍咕咚唄

　　二、學生字。

　　1、出示生字

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　頓忽然岸身濕嗎呆

　　2、歸類學生字

　　左右結構：頓濕嗎

　　上下結構：忽然岸呆

　　獨體結構：身

　　3、你早就認識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。

　　（重點）筆順：

　　身——

　　然——

　　岸——

　　頓——

　　4、理解字意：組詞

　　頓：一頓、停頓、頓足、頓時

　　忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低

　　然：然后、忽然、雖然、然而、既然

　　岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

　　身：身上、身體、全身、周身

　　濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉

　　嗎：行嗎、好嗎

　　呆：發呆、呆板、癡呆、呆住

　　5、書寫：

　　（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？

　　頓字一共有10畫

　　（2）注意每個字在田字格中的位置。

　　（3）寫字的規律：上緊下松、左緊右松

　　（4）學生描紅

水從哪里來教案3

　　活動目標：

　　1、初步了解水的來源。

　　2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。

　　3、積極參與討論活動，知道要節約用水，保護環境。

　　活動準備：

　　1、已經找到周圍的水資源。

　　2、有關水循環的圖片一套。

　　活動過程：

　　一、通過提問的方法，談論水從哪里來。

　　1、教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根據自己以往的'經驗，講述自己知道的內容

　　二、感受故事，了解水循環的過程。

　　1、教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問。

　　提問：

　　（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們為什么還要哭？

　　（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？

　　（3）最后誰來了？他們為什么會高興得笑起來？啟發幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來。

　　三、了解水循環的來源過程。

　　1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？

　　2 、教師根據幼兒回答，出示有關水的循環圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來源。

　　四、了解水的重要性，知道要節約用水。

　　1、教師：人類能不能沒有水，為什么？

　　2 、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？

　　五、了解環保的重要。

　　教師：除了節約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？

　　教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環境，到處排放污水等等）

　　討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？

　　六、活動建議

　　1、區角活動：在科學區域，收集并展示關于環保方法的宣傳畫，讓幼兒觀察進一步感知水的重要。

　　2 、日常活動：可以引導幼兒利用《大大的饅頭哪里來》的曲調創編《水從哪里來》的歌曲。

　　3 、活動延伸:有條件可以帶幼兒參觀自來水廠,了解一下水處理。

　　4、家園共育:日常生活中提醒幼兒節約用水。

水從哪里來教案4

　　活動目標

　　1、理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2、積極參與討論，知道水從哪里來。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　1、活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2、指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　活動準備

　　1、教學掛圖（或多媒體課件）。

　　2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的`圖片。

　　活動過程

　　1、出示圖片激趣。

　　提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？

　　2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？

　　3、分段理解故事。看圖分段欣賞故事，理解故事內容。

　　（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來。”

　　提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）

　　他想到了一件什么事？心情怎樣？

　　（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”

　　提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

　　提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

　　山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）

　　教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

　　接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。

　　（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后。

　　提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

　　聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？

　　4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

　　提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。）

　　河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答。）

　　5、討論。

　　在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的用語言在集體面前講述。）

　　活動建議

　　1、鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

　　2、與家長一起

水從哪里來教案5

　　活動目標

　　1、通過觀察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪里來。

　　2、了解水的重要性，樹立節約用水，保護水資源的意識。

　　3、有探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

　　3、水循環的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。

　　活動過程

　　一、做實驗，說發現，感知水汽化的現象。

　　1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現象。

　　教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?

　　二、聽故事，看課件，了解水循環的過程。

　　1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。

　　(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

　　(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?

　　(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?

　　2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?

　　3、幼兒在桌上操作，排列水的循環過程。

　　4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。

　　5、教師小結：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。

　　三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。

　　1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發表自己的意見。)

　　2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。

　　(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

　　3、教師結合錄象進行小結：

　　自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。

　　四、知重要，勤節約，從小樹立環保的意識。

　　談話：水的用處大。

　　教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的`生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節約用水的好孩子。)

　　五、活動延伸。

　　保護水資源。

　　教師：上次我們去參觀了幼兒園旁邊的小河，你發現小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?

　　開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監督員，與家長共同保護水資源。

　　活動反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

水從哪里來教案6

　　一、活動設計意圖：

　　水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對水卻不一定有深刻的認識和了解。本次活動的設計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結合身邊的資源：太湖水數年飽受藍藻的侵襲，已嚴重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應該從我做起珍惜水資源，從小樹立保護環境的意識。

　　陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長的力量，親子參與環保，以家庭帶動社區，使環保活動在家庭和社區間互動起來。

　　二、活動目標：

　　1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。

　　2、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，得經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

　　3、通過體驗活動讓幼兒知道要保護水資源；家、園、社區攜手環保。

　　三、活動準備：

　　多媒體課件；通過“家長園地”讓家長了解活動的目的、要求、方法；家長配合采集水樣；顯微鏡若干

　　四、活動過程：

　　（一）、組織談話，揭示活動

　　1、師提問：我們喝的水從哪里來的？

　　幼兒兩人互相討論，集體交流

　　2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……